風(fēng)娃娃小班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)主題：風(fēng)娃娃3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度幼兒能夠認(rèn)識(shí)風(fēng)，知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著但能感覺(jué)到的自然現(xiàn)象。了解風(fēng)的形成原因，簡(jiǎn)單知道熱空氣上升、冷空氣補(bǔ)充形成風(fēng)。認(rèn)識(shí)與風(fēng)有關(guān)的物品，如風(fēng)車、風(fēng)箏等，并能說(shuō)出它們借助風(fēng)的原理。2.技能維度幼兒能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，如扇動(dòng)雙臂、奔跑等。學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)動(dòng)力小玩具，如紙風(fēng)車，提高動(dòng)手操作能力。能夠用語(yǔ)言描述風(fēng)的特征和自己感受到風(fēng)時(shí)的體驗(yàn)。3.過(guò)程方法維度通過(guò)觀察自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和探索精神。在制作風(fēng)動(dòng)力小玩具的過(guò)程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中觀察風(fēng)的作用，嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的風(fēng)現(xiàn)象。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作制作玩具的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和自信心。培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極思考、勇于嘗試的良好品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒直觀感受風(fēng)，了解風(fēng)的基本特征和形成原因。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)與風(fēng)有關(guān)的物品及其原理，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的興趣。幫助幼兒學(xué)會(huì)制作紙風(fēng)車，掌握制作的基本步驟和方法。2.教學(xué)難點(diǎn)用簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒解釋風(fēng)的形成原因，讓幼兒能夠理解。在制作紙風(fēng)車過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒正確使用工具，保證風(fēng)車制作成功并能理解其借助風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察風(fēng)的現(xiàn)象，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)播放視頻、展示圖片、實(shí)物演示等方式，讓幼兒直觀地感受風(fēng)的存在和相關(guān)現(xiàn)象，幫助幼兒理解抽象的知識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)法：組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)實(shí)驗(yàn)，如扇扇子感受風(fēng)、觀察紙條飄動(dòng)等，讓幼兒親身體驗(yàn)風(fēng)的作用，培養(yǎng)幼兒的探索精神和實(shí)踐能力。3.游戲教學(xué)法：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，如“風(fēng)娃娃找朋友”游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。4.小組合作法：在制作紙風(fēng)車和討論環(huán)節(jié)，組織幼兒進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段小朋友在戶外玩耍，風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)、衣服的視頻。視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友在做什么呀？他們有沒(méi)有感覺(jué)到什么？”引導(dǎo)幼兒回答出感覺(jué)到了風(fēng)。時(shí)間分配：播放視頻1分鐘，提問(wèn)互動(dòng)4分鐘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的視頻引起幼兒的興趣，自然地導(dǎo)入主題，讓幼兒初步感受風(fēng)的存在。2.認(rèn)識(shí)風(fēng)（10分鐘）講解演示：教師拿出一把扇子，扇動(dòng)扇子，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師在做什么？你們感覺(jué)到了什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感覺(jué)到了風(fēng)，并讓幼兒用小手模仿扇扇子的動(dòng)作，感受風(fēng)。接著，教師展示一些有風(fēng)時(shí)物體飄動(dòng)的圖片，如窗簾飄動(dòng)、樹(shù)葉飛舞等，向幼兒講解這些都是風(fēng)在起作用，風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著但能感覺(jué)到的。時(shí)間分配：講解演示6分鐘，幼兒模仿體驗(yàn)4分鐘。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作和觀察圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)風(fēng)的特征，為后續(xù)深入了解風(fēng)打下基礎(chǔ)。3.風(fēng)的形成（10分鐘）實(shí)驗(yàn)演示：教師準(zhǔn)備一個(gè)透明的塑料瓶、熱水、冷水和紙條。先將熱水倒入塑料瓶中，搖晃幾下后倒掉，迅速將紙條放在瓶口，觀察紙條飄動(dòng)，向幼兒解釋熱空氣上升。然后再將冷水靠近瓶口，觀察紙條又被吸進(jìn)去，說(shuō)明冷空氣補(bǔ)充形成風(fēng)。簡(jiǎn)單向幼兒講解風(fēng)形成的原理：熱空氣上升，周圍的冷空氣就會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，這樣就形成了風(fēng)。小組討論：將幼兒分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放一些風(fēng)形成原理的圖片，讓幼兒互相討論，嘗試用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)是怎么形成的。教師巡視各小組，傾聽(tīng)幼兒的討論并給予指導(dǎo)。時(shí)間分配：實(shí)驗(yàn)演示6分鐘，小組討論4分鐘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒直觀地看到風(fēng)形成的過(guò)程，再通過(guò)小組討論加深幼兒對(duì)風(fēng)形成原理的理解，培養(yǎng)幼兒的思考和表達(dá)能力。4.與風(fēng)有關(guān)的物品（10分鐘）實(shí)物展示：教師拿出風(fēng)車、風(fēng)箏、吹風(fēng)機(jī)等與風(fēng)有關(guān)的物品，向幼兒介紹這些物品的名稱和用途。例如，展示風(fēng)車時(shí)，吹動(dòng)風(fēng)車，讓幼兒觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，告訴幼兒風(fēng)車是借助風(fēng)的力量轉(zhuǎn)動(dòng)的；展示風(fēng)箏時(shí)，說(shuō)明風(fēng)箏是靠風(fēng)飛上天空的?；?dòng)提問(wèn)：逐一展示物品后，教師提問(wèn)幼兒：“你們還知道哪些東西是要靠風(fēng)才能動(dòng)起來(lái)或者飛起來(lái)的呀？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。時(shí)間分配：實(shí)物展示6分鐘，互動(dòng)提問(wèn)4分鐘。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒認(rèn)識(shí)更多與風(fēng)有關(guān)的物品，了解它們借助風(fēng)的原理，拓寬幼兒的知識(shí)面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的興趣。5.制作紙風(fēng)車（15分鐘）材料準(zhǔn)備：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張正方形彩紙、一根吸管、一把剪刀、一盒膠水。步驟講解：教師先向幼兒示范制作紙風(fēng)車的步驟。將正方形彩紙對(duì)角對(duì)折兩次，變成一個(gè)小三角形；然后打開(kāi)，把四個(gè)角分別向中心點(diǎn)折，折好后用膠水固定；接著在吸管一端剪出一個(gè)小口，將做好的紙風(fēng)車插在吸管上，紙風(fēng)車就完成了。小組合作制作：幼兒分組進(jìn)行紙風(fēng)車制作，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒正確使用剪刀，注意安全。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成制作。時(shí)間分配：步驟講解5分鐘，小組合作制作10分鐘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親手制作紙風(fēng)車，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣，提高動(dòng)手能力，同時(shí)理解紙風(fēng)車借助風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。6.游戲：風(fēng)娃娃找朋友（10分鐘）游戲準(zhǔn)備：在教室地面上畫(huà)一些與風(fēng)有關(guān)的物品圖案，如風(fēng)車、風(fēng)箏、樹(shù)葉等，再準(zhǔn)備一些寫有風(fēng)娃娃、小朋友、小鳥(niǎo)等的卡片。游戲規(guī)則：將幼兒分成若干組，每組選一名幼兒當(dāng)“風(fēng)娃娃”，手持寫有風(fēng)娃娃的卡片。其他幼兒手持寫有不同物品的卡片，站在畫(huà)有相應(yīng)圖案的位置。教師播放輕柔的風(fēng)鈴聲，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，“風(fēng)娃娃”要快速找到與自己卡片上物品借助風(fēng)才能實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作對(duì)應(yīng)的圖案位置，如找到風(fēng)車圖案就站在風(fēng)車圖案上，找到風(fēng)箏圖案就站在風(fēng)箏圖案上，找到樹(shù)葉圖案就站在樹(shù)葉圖案上。找到后，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的物品是怎么借助風(fēng)的。其他幼兒進(jìn)行判斷，若正確則給予掌聲鼓勵(lì)。時(shí)間分配：游戲準(zhǔn)備2分鐘，游戲進(jìn)行8分鐘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)風(fēng)與相關(guān)物品關(guān)系的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。7.總結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？風(fēng)是怎么形成的？我們都制作了什么？”請(qǐng)幼兒舉手回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。時(shí)間分配：提問(wèn)互動(dòng)3分鐘，總結(jié)補(bǔ)充2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：幫助幼兒梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，加深理解。8.作業(yè)布置（課后完成）回家后和爸爸媽媽一起制作一個(gè)不一樣的風(fēng)動(dòng)力小玩具，并和爸爸媽媽分享自己制作玩具的過(guò)程以及風(fēng)是怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的。觀察生活中還有哪些地方能感覺(jué)到風(fēng)，用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，明天帶到幼兒園和小朋友們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析《風(fēng)娃娃》是小班科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。風(fēng)是幼兒在日常生活中經(jīng)常能感受到的自然現(xiàn)象，但幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)往往比較直觀和感性。本節(jié)課在教材中的位置具有重要的啟蒙作用，它能夠引導(dǎo)幼兒從對(duì)風(fēng)的初步感知，深入到了解風(fēng)的形成原因以及風(fēng)與生活中物品的關(guān)系，為幼兒打開(kāi)探索大自然奧秘的一扇窗。通過(guò)認(rèn)識(shí)風(fēng)，幼兒可以更好地理解周圍的自然環(huán)境，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。同時(shí)，制作紙風(fēng)車等實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，逐步建立起對(duì)科學(xué)探索的興趣和信心，為后續(xù)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒在知識(shí)維度上能夠認(rèn)識(shí)風(fēng)，了解風(fēng)的基本特征、形成原因以及與風(fēng)有關(guān)的物品，基本達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)。在技能維度方面，幼兒學(xué)會(huì)了制作紙風(fēng)車，能用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，并用語(yǔ)言描述風(fēng)的相關(guān)體驗(yàn)，技能目標(biāo)也得到了較好的實(shí)現(xiàn)。在過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、小組討論和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察力、思考力、探索精神和合作意識(shí)，激發(fā)了對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析在講解風(fēng)的形成原因時(shí)，部分幼兒理解起來(lái)仍有困難，雖然通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，但抽象的原理對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)還是有些復(fù)雜。在制作紙風(fēng)車過(guò)程中，個(gè)別幼兒使用剪刀不夠熟練，但經(jīng)過(guò)教師及時(shí)指導(dǎo)能夠順利完成。游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒反應(yīng)較慢，參與度不夠高，可能是對(duì)游戲規(guī)則理解不夠清晰或者不夠自信。3.方法效果直觀演示法、實(shí)驗(yàn)法、游戲教學(xué)法和小組合作法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。幼兒在直觀的演示和實(shí)驗(yàn)中更易理解知識(shí)，游戲和小組合作增加了學(xué)習(xí)的趣味性和幼兒的參與度，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，提高了技能。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其喜歡制作紙風(fēng)車和玩游戲環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中積極參與，主動(dòng)思考。部分幼兒表示回家后要和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索風(fēng)的奧秘，制作更多有趣的風(fēng)動(dòng)力玩具，這表明