跳方格中班教案一、基本信息1.教學(xué)對象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：跳方格3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)地點：幼兒園室內(nèi)活動場地二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解跳方格的基本規(guī)則和方法。幼兒能夠熟練掌握雙腳并攏跳、單腳跳等跳的技能，并能在方格中靈活運用。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察教師示范、小組討論和實踐操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和實踐能力。在跳方格的過程中，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與體育鍛煉的意識。培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則、勇于挑戰(zhàn)自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握跳方格的正確方法，包括雙腳并攏跳和單腳跳的動作要領(lǐng)。理解并遵守跳方格的游戲規(guī)則。2.教學(xué)難點能夠在跳方格時保持身體的平衡和協(xié)調(diào)，動作連貫、自然。根據(jù)不同的方格圖案和要求，靈活運用雙腳跳和單腳跳。四、教學(xué)方法1.講解示范法：通過簡潔明了的語言講解和準(zhǔn)確規(guī)范的動作示范，讓幼兒直觀地了解跳方格的方法和規(guī)則。2.游戲競賽法：將跳方格設(shè)計成游戲和競賽形式，激發(fā)幼兒的參與熱情和競爭意識，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動，讓幼兒在合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成跳方格任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計教師帶領(lǐng)幼兒來到活動場地，播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒自由做一些簡單的熱身運動，如頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動、手腕踝關(guān)節(jié)運動等。教師提問：“小朋友們，你們有沒有玩過跳房子的游戲呀？”請幾位幼兒分享自己玩跳房子的經(jīng)歷，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.時間分配熱身運動：3分鐘提問分享：2分鐘（二）新課講授（10分鐘）1.講解跳方格的規(guī)則和方法教師在地上畫出一個簡單的跳方格圖案（如：一個由九個方格組成的3×3方陣），向幼兒講解跳方格的規(guī)則：從起點開始，按照一定的順序依次跳進(jìn)方格，不能踩到方格線，到達(dá)終點后再跳回起點。教師示范雙腳并攏跳的動作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋微微彎曲，手臂自然擺動，用力蹬地跳起，輕輕落地，保持身體平衡。邊示范邊講解，讓幼兒仔細(xì)觀察。教師示范單腳跳的動作要領(lǐng)：一只腳站立，另一只腳屈膝抬起，用站立的腳用力蹬地跳起，單腳落地，交替進(jìn)行。同樣，邊示范邊講解動作要點。2.演示與練習(xí)教師再次完整地示范跳方格的過程，包括雙腳并攏跳和單腳跳的交替運用，讓幼兒進(jìn)一步觀察整個動作流程。請幼兒分成小組，每組推選一名代表，在教師畫好的方格圖案上進(jìn)行嘗試跳方格，其他幼兒在旁邊觀察。教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和糾正。3.時間分配講解規(guī)則和方法：4分鐘演示與練習(xí)：6分鐘（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組56人。給每個小組發(fā)放一張較大的跳方格圖案紙（圖案可以比之前教師畫的更復(fù)雜一些，如增加方格數(shù)量、設(shè)計不同的路線等），讓小組內(nèi)成員共同討論如何完成跳方格任務(wù)。每個小組推選一名組長，負(fù)責(zé)組織小組活動，安排成員的跳方格順序。小組成員依次按照討論好的方法進(jìn)行跳方格，其他成員負(fù)責(zé)監(jiān)督是否遵守規(guī)則，并為跳的小朋友加油助威。2.教師指導(dǎo)教師在各小組間巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的跳方格情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。對于動作不規(guī)范的幼兒，教師耐心地進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試。提醒幼兒注意安全，避免在跳的過程中摔倒或碰撞到其他小朋友。3.時間分配小組討論與組織：3分鐘小組練習(xí)：12分鐘（四）游戲競賽（10分鐘）1.游戲名稱：“跳方格大比拼”將幼兒分成四組，每組人數(shù)盡量相等。在場地的一端設(shè)置起點，另一端設(shè)置終點，在起點和終點之間畫出一條由多個跳方格組成的賽道。每組的第一名幼兒站在起點，聽到教師口令后，開始按照規(guī)則進(jìn)行跳方格，到達(dá)終點后再跳回起點，將接力棒交給下一名幼兒，依次類推，最先完成接力的小組獲勝。2.競賽規(guī)則跳方格過程中必須遵守規(guī)則，踩到方格線或摔倒視為犯規(guī)，犯規(guī)一次在總時間上加5秒鐘。接力時必須在起點線后交接接力棒，否則視為違規(guī)，取消該組成績。3.教師裁判教師擔(dān)任裁判，負(fù)責(zé)監(jiān)督比賽過程，確保比賽公平公正。對犯規(guī)行為及時做出判定，并記錄每組的比賽時間。4.時間分配游戲講解與分組：3分鐘游戲競賽：7分鐘（五）總結(jié)評價（5分鐘）1.活動回顧教師召集幼兒集合，回顧本次活動的主要內(nèi)容——跳方格，引導(dǎo)幼兒一起回憶跳方格所需要遵守的規(guī)則和方法。2.表揚鼓勵對在游戲競賽中獲勝的小組給予表揚和獎勵（如小貼紙、小紅花等），肯定他們在活動中的積極表現(xiàn)和團(tuán)隊協(xié)作精神。對其他小組的幼兒也給予鼓勵，表揚他們在活動中認(rèn)真參與、努力嘗試的態(tài)度，尤其對在練習(xí)過程中取得進(jìn)步的幼兒進(jìn)行單獨表揚。3.總結(jié)收獲請幼兒分享自己在本次活動中的收獲和體會，如學(xué)會了新的跳法、明白了遵守規(guī)則的重要性、感受到了團(tuán)隊合作的快樂等。教師對幼兒的分享進(jìn)行總結(jié)和補充，強化幼兒在情感態(tài)度和知識技能方面的收獲。4.時間分配活動回顧：1分鐘表揚鼓勵：2分鐘總結(jié)收獲：2分鐘（六）作業(yè)布置（課后延伸）1.布置任務(wù)請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起在院子里或客廳里用粉筆畫出跳方格圖案，進(jìn)行跳方格游戲，并將游戲過程用照片或視頻記錄下來，帶到幼兒園和其他小朋友分享。2.目的通過家庭親子活動，進(jìn)一步鞏固幼兒在課堂上學(xué)到的跳方格技能，增進(jìn)親子關(guān)系。同時，鼓勵幼兒將自己的學(xué)習(xí)成果展示給同伴，增強幼兒的自信心和表達(dá)能力。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用跳方格是幼兒園體育活動中的一項重要內(nèi)容，它在幼兒體育教材中具有基礎(chǔ)性和趣味性的特點。本節(jié)課的跳方格活動，不僅能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力，還能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、競爭意識和團(tuán)隊合作精神。這些能力和品質(zhì)對于幼兒的身心健康發(fā)展以及未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。通過跳方格活動，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握基本的體育技能，為今后參與更復(fù)雜的體育活動奠定基礎(chǔ)。同時，它也有助于幼兒在游戲中體驗成功的喜悅，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠理解跳方格的規(guī)則和方法，掌握了雙腳并攏跳和單腳跳的技能，并能在游戲競賽中靈活運用。在情感態(tài)度方面，幼兒對體育活動的興趣明顯提高，積極參與活動，表現(xiàn)出了較強的競爭意識和團(tuán)隊合作精神，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2.問題分析部分幼兒在跳方格時，身體協(xié)調(diào)性和平衡能力還不夠好，容易出現(xiàn)摔倒或踩線的情況。這可能是由于幼兒年齡較小，身體控制能力有限，需要在今后的教學(xué)中增加更多針對性的練習(xí)活動。在小組合作過程中，個別小組的幼兒之間缺乏有效的溝通和協(xié)作，導(dǎo)致跳方格的順序出現(xiàn)混亂。這反映出幼兒在團(tuán)隊合作方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，教師可以在今后的活動中加強對小組合作的指導(dǎo)，明確分工，提高幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.方法效果講解示范法、游戲競賽法和小組合作法的綜合運用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。幼兒在教師的示范和講解下，能夠較快地掌握跳方格的技能；游戲競賽法讓幼兒在競爭中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心；小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。整體教學(xué)方法效果良好，但在教學(xué)過程中，還可以根據(jù)幼兒的實際情況，更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)生反饋在活動過程中，幼兒們表現(xiàn)出了極高的積極性和熱情，紛紛表示喜歡跳方格游戲。他們在游戲中互相幫助、互相鼓勵，體驗到了合作的快樂。在總結(jié)評價環(huán)節(jié)，幼兒們也積極分享了自己的收獲和感受，對自己在活動中的表現(xiàn)感到滿意。然而，也有個別幼兒反映跳方格有點難，希望老師以后能多一些練習(xí)的機會。這提示教師在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注個體差異，為不同水平的幼兒提供個性化的指導(dǎo)和幫助。改進(jìn)措施：針對部分幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力不足的問題，在今后的體育活動中增