玩飄飄小班教案一、基本信息1.教學對象：小班幼兒2.教學內容：玩飄飄3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：幼兒園活動室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠認識不同材質的飄飄物品，如氣球、羽毛、紙條等。了解飄飄物品在空中飄動的原理。學會用吹氣等方法讓飄飄物品飄動起來。2.過程與方法目標通過觀察、觸摸、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和探索精神。在小組合作游戲中，提高幼兒的合作能力和交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛探索的情感。讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強自信心。三、教學重難點1.教學重點認識不同的飄飄物品及其飄動原理。掌握讓飄飄物品飄動的方法。2.教學難點理解物體飄動與空氣流動的關系。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示各種飄飄物品，讓幼兒直觀地觀察其形態(tài)和飄動狀態(tài)。2.操作法：讓幼兒親自操作吹氣等動作，感受飄飄物品的飄動，增強體驗。3.游戲法：組織小組游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。4.提問引導法：在教學過程中適時提問，引導幼兒思考和探索。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.活動設計教師手持一個彩色氣球走進活動室，故意讓氣球在手中晃動但不使其飄起，引起幼兒的注意。教師問：“小朋友們，看老師手里有個好玩的東西，它怎么不飛起來呢？誰能幫老師想想辦法讓它飛起來呀？”2.時間分配：5分鐘（二）認識飄飄物品（10分鐘）1.活動設計教師逐一拿出氣球、羽毛、紙條等飄飄物品，向幼兒展示并介紹：“小朋友們，今天老師帶來了好多會飄飄的東西，看，這是氣球，這是羽毛，這是紙條?！弊層變航嚯x觀察這些物品，摸摸它們，感受不同的材質。提問：“你們在哪里見過這些東西飄起來呀？”引導幼兒回憶生活中看到的飄飄場景。2.時間分配：10分鐘（三）探索飄動原理（10分鐘）1.講解演示教師先吹起氣球，然后松開，氣球迅速飛出去。問幼兒：“氣球為什么會飛出去呀？”引導幼兒觀察氣球飛出去時，有氣體從氣球口噴出。教師拿起羽毛，輕輕吹氣，羽毛也飄起來了。講解：“我們吹的氣讓羽毛飄起來啦，就像風把它吹起來一樣?！痹倌闷鸺垪l，對著紙條吹氣，紙條也飄動起來。2.總結原理教師總結：“小朋友們，當我們吹氣的時候，空氣流動起來，就把這些輕飄飄的東西帶得飄起來啦，這就是它們飄動的原理?！?.時間分配：10分鐘（四）小組游戲：比比誰的飄飄物品飄得好（15分鐘）1.活動設計將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放氣球、羽毛、紙條等飄飄物品。游戲規(guī)則：每個小組的小朋友輪流用吹氣的方法讓飄飄物品飄起來，比一比誰能讓物品飄得又高又穩(wěn)，飄的時間最長。教師在各小組間巡回觀察，鼓勵幼兒，并適時給予指導，比如如何正確吹氣等。2.時間分配：15分鐘（五）拓展探索（10分鐘）1.活動設計教師提問：“除了我們吹，還有什么辦法能讓這些東西飄起來呢？”引導幼兒思考。鼓勵幼兒嘗試用不同的動作，如揮動扇子、跑動帶起風等，看看能不能讓飄飄物品飄起來。幼兒自由探索，教師觀察并引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的讓物品飄動的方式。2.時間分配：10分鐘（六）總結回顧（5分鐘）1.活動設計教師召集幼兒圍坐在一起。提問：“今天我們玩了好多會飄飄的東西，誰能說一說它們?yōu)槭裁磿h起來呀？”請幼兒回答飄動原理?；仡櫺〗M游戲中大家的表現(xiàn)，表揚積極參與和表現(xiàn)出色的幼兒。2.時間分配：5分鐘（七）作業(yè)布置1.活動設計請幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找還有哪些東西會飄飄，和爸爸媽媽一起玩一玩讓東西飄起來的游戲。請爸爸媽媽幫忙記錄下幼兒在家探索的過程，可以拍照或者簡單描述，第二天帶回幼兒園和小伙伴們分享。2.時間分配：5分鐘六、教學內容分析“玩飄飄”這一教學內容在小班幼兒科學教育中具有重要地位和作用。它貼近幼兒的生活實際，幼兒在日常生活中或多或少都有觀察到物體飄動的現(xiàn)象，但可能并未深入思考其原理。本節(jié)課通過讓幼兒認識常見的飄飄物品，探索其飄動原理，能夠激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心和探索欲望。這不僅有助于幼兒積累關于物體運動和空氣流動的初步經(jīng)驗，為后續(xù)更深入的科學學習奠定基礎，還能鍛煉幼兒的觀察力、動手能力和思維能力，培養(yǎng)幼兒熱愛科學、樂于探索的情感態(tài)度。同時，在小組游戲和互動過程中，幼兒的合作能力和語言表達能力也能得到發(fā)展，符合小班幼兒全面發(fā)展的教育要求。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠認識常見的飄飄物品，如氣球、羽毛、紙條等，基本達成了知識目標。在技能方面，幼兒學會了用吹氣等方法讓飄飄物品飄動起來，并且在小組游戲中能夠較好地運用，技能目標達成情況良好。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對探索飄飄現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各項活動，體驗到了探索的快樂，增強了自信心，情感目標達成度較高。2.問題分析部分幼兒在理解物體飄動與空氣流動的關系時仍存在困難，對于為什么吹氣能讓物品飄起來理解不夠深入。在小組游戲過程中，個別幼兒過于關注自己的操作，缺乏與小組成員的有效合作。3.方法效果直觀演示法、操作法和游戲法的綜合運用取得了較好的教學效果。直觀演示讓幼兒清晰地觀察到了飄飄物品的形態(tài)和飄動狀態(tài)，操作法讓幼兒親身體驗，加深了對知識的理解，游戲法則極大地激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。4.學生反饋幼兒們對本節(jié)課的內容非常感興趣，積極參與討論和探索活動，在游戲中表現(xiàn)得很興奮，課后還主動和老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。部分幼兒表示回家后要和爸爸媽媽一起繼續(xù)玩飄飄的游戲，這體現(xiàn)了幼兒對知識的積極應用和探索熱情。5.改進措施在今后的教學中，可以增加一些更具趣味性和啟發(fā)性的實驗或活