小班風(fēng)箏教案一、基本信息1.教學(xué)對象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)箏3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，如風(fēng)箏面、風(fēng)箏線、風(fēng)箏尾巴等。了解不同形狀和顏色的風(fēng)箏，知道風(fēng)箏可以在天空中飛起來。幼兒能夠嘗試用簡單的線條和圖形畫出自己心目中的風(fēng)箏。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、觸摸、討論等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在制作風(fēng)箏的過程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和空間想象力。引導(dǎo)幼兒與同伴合作交流，提高幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，了解風(fēng)箏能飛的原理。掌握簡單的風(fēng)箏繪畫方法和制作技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的風(fēng)箏造型。在制作風(fēng)箏過程中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致程度，確保風(fēng)箏制作成功。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示各種風(fēng)箏圖片、實(shí)物，讓幼兒直觀地感受風(fēng)箏的外形和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識。2.游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，如放風(fēng)箏比賽等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作制作風(fēng)箏，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。4.啟發(fā)提問法：在教學(xué)過程中，通過提問啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒積極探索，培養(yǎng)幼兒的思維能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段小朋友們在戶外放風(fēng)箏的視頻，視頻中五顏六色的風(fēng)箏在天空中飛舞，孩子們歡聲笑語。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里的哥哥姐姐們在玩什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出“風(fēng)箏”。教師繼續(xù)提問：“你們有沒有放過風(fēng)箏呀？在哪里放過？看到風(fēng)箏飛起來心情怎么樣？”鼓勵(lì)幼兒積極分享自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題——風(fēng)箏。2.新課講授（15分鐘）認(rèn)識風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)教師拿出一個(gè)風(fēng)箏實(shí)物，向幼兒介紹風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，包括風(fēng)箏面、風(fēng)箏線、風(fēng)箏尾巴等。教師一邊介紹，一邊用手指著相應(yīng)的部位，讓幼兒直觀地了解。例如：“小朋友們看，這是風(fēng)箏的面，它通常是五顏六色的，上面還有各種漂亮的圖案；這是風(fēng)箏線，它可以幫助風(fēng)箏飛起來；這是風(fēng)箏尾巴，它能讓風(fēng)箏飛得更穩(wěn)?！睘榱俗層變焊玫乩斫?，教師還可以將風(fēng)箏拆開，分別展示各個(gè)部件，讓幼兒觸摸感受。了解風(fēng)箏的形狀和顏色教師展示多張不同形狀（如三角形、正方形、圓形等）和顏色的風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出風(fēng)箏的形狀和顏色。教師提問：“小朋友們，你們看看這些風(fēng)箏都有什么形狀呀？它們的顏色漂亮嗎？最喜歡哪種顏色的風(fēng)箏呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：風(fēng)箏有各種各樣的形狀和顏色，每一種都很獨(dú)特，都給我們帶來不一樣的美感。探索風(fēng)箏能飛的秘密教師拿出一個(gè)風(fēng)箏，問幼兒：“小朋友們，你們猜猜為什么風(fēng)箏能飛起來呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒的探索欲望。教師通過簡單的演示，向幼兒解釋風(fēng)箏能飛的原理：“因?yàn)橛酗L(fēng)呀，風(fēng)一吹，風(fēng)箏就像有了一股力量，就可以飛起來啦。就像我們平時(shí)跑步，風(fēng)一吹我們會(huì)感覺更輕松一樣?！睘榱俗層變焊庇^地感受風(fēng)對風(fēng)箏的作用，教師可以打開風(fēng)扇，將風(fēng)箏靠近風(fēng)扇，讓幼兒觀察風(fēng)箏在風(fēng)的作用下的飄動(dòng)情況。3.繪畫風(fēng)箏（15分鐘）教師示范教師在黑板上示范畫一個(gè)簡單的風(fēng)箏。先畫一個(gè)三角形作為風(fēng)箏面，然后在上面畫上一些簡單的圖案，如星星、云朵等。接著畫出風(fēng)箏線和風(fēng)箏尾巴。教師一邊畫，一邊講解繪畫的步驟和技巧，如線條要流暢、圖案要畫得大一些等。例如：“小朋友們，我們先畫一個(gè)大大的三角形，這就是風(fēng)箏的面啦。然后用彩色筆給它畫上漂亮的圖案，像這樣畫一些星星，要畫得大大的，這樣才好看哦。再畫上線和尾巴，尾巴可以畫得長長的?！庇變豪L畫給幼兒發(fā)放繪畫工具，讓幼兒自由發(fā)揮想象，畫出自己心目中的風(fēng)箏。教師提醒幼兒注意畫面的布局，如風(fēng)箏的大小、位置，以及圖案的搭配等。鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種顏色，讓自己的風(fēng)箏更加漂亮。在幼兒繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。對于繪畫能力較弱的幼兒，教師可以給予更多的指導(dǎo)和示范，幫助他們完成繪畫作品。4.制作風(fēng)箏（20分鐘）材料準(zhǔn)備為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張彩色卡紙、兩根吸管、一卷線、一把剪刀、一些彩筆、膠水或膠棒。小組合作將幼兒分成若干小組，每組45人。教師向幼兒介紹制作風(fēng)箏的步驟：首先，用彩色卡紙剪出一個(gè)自己喜歡的風(fēng)箏形狀，可以是三角形、正方形或者圓形等。然后，在風(fēng)箏面上用彩筆畫上自己喜歡的圖案，如花朵、小動(dòng)物等。接著，將兩根吸管交叉放在風(fēng)箏面的背面，用膠水或膠棒固定好，形成一個(gè)“十”字形狀，這就是風(fēng)箏的骨架啦。再用線將吸管的交叉處系緊，留出一段長長的線作為風(fēng)箏線。最后，在風(fēng)箏的底部粘上一條長長的紙條，作為風(fēng)箏尾巴。幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具。鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同完成風(fēng)箏的制作。例如：“小朋友們，大家一起商量一下，我們要做一個(gè)什么樣的風(fēng)箏呀？分工合作，有人負(fù)責(zé)剪形狀，有人負(fù)責(zé)畫圖案，大家一起把風(fēng)箏做好?！?.展示與評價(jià)（10分鐘）風(fēng)箏展示每個(gè)小組完成風(fēng)箏制作后，將自己的作品展示在教室的展示區(qū)。自我評價(jià)請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏，說說自己畫了什么圖案，為什么要這樣設(shè)計(jì)。例如：“我做的風(fēng)箏是三角形的，上面畫了好多花朵，因?yàn)槲蚁矚g花朵，希望我的風(fēng)箏像花朵一樣漂亮?！毕嗷ピu價(jià)引導(dǎo)幼兒互相欣賞和評價(jià)其他小組的風(fēng)箏。教師提問：“小朋友們，你們覺得哪個(gè)小組的風(fēng)箏最漂亮？你喜歡它哪里？”鼓勵(lì)幼兒從風(fēng)箏的形狀、顏色、圖案等方面進(jìn)行評價(jià)。例如：“我覺得那個(gè)小組的風(fēng)箏顏色很鮮艷，圖案也很有趣，我很喜歡?！苯處熢u價(jià)教師對幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，表揚(yáng)幼兒在制作過程中的合作精神和動(dòng)手能力。同時(shí)，針對幼兒作品中存在的問題，如風(fēng)箏骨架不夠牢固、圖案不夠豐富等，提出改進(jìn)的建議。例如：“小朋友們都做得太棒啦！每個(gè)風(fēng)箏都有自己的特色。有的小朋友圖案畫得很精美，有的小朋友形狀設(shè)計(jì)得很獨(dú)特。不過，有的風(fēng)箏尾巴有點(diǎn)短，下次可以再長一點(diǎn)，這樣風(fēng)箏會(huì)飛得更穩(wěn)哦?！?.游戲活動(dòng)：放風(fēng)箏比賽（5分鐘）場地布置在教室的空地上，用彩色膠帶或繩子劃分出一個(gè)較大的區(qū)域作為放風(fēng)箏場地。游戲規(guī)則每個(gè)幼兒拿著自己制作的風(fēng)箏，站在場地一端。教師模仿風(fēng)的聲音，說“風(fēng)來了”，幼兒們同時(shí)將風(fēng)箏放飛，讓風(fēng)箏在場地內(nèi)自由飄動(dòng)。教師可以通過調(diào)整“風(fēng)”的大小和方向，引導(dǎo)幼兒控制風(fēng)箏的飛行方向。例如：“風(fēng)變大啦，小朋友們快拉一下風(fēng)箏線，讓它飛得高一點(diǎn)?！庇螒蚪Y(jié)束后，教師表揚(yáng)幼兒們在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持對風(fēng)箏的喜愛。7.作業(yè)布置讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作一個(gè)更大更漂亮的風(fēng)箏，下節(jié)課帶到幼兒園和小朋友們分享。請家長協(xié)助幼兒完成作業(yè)，并拍照記錄幼兒制作風(fēng)箏的過程，發(fā)送到班級群里，與其他家長和老師共同分享孩子的成長點(diǎn)滴。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課內(nèi)容位于小班藝術(shù)教育領(lǐng)域，是幼兒手工制作課程的一部分。風(fēng)箏作為一種具有傳統(tǒng)文化特色的民間工藝品，對于幼兒來說既熟悉又充滿好奇。通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏的相關(guān)知識和制作風(fēng)箏，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的審美能力。同時(shí)，制作風(fēng)箏的過程涉及到形狀認(rèn)知、顏色搭配、空間布局等多方面的知識和技能，有助于幼兒綜合能力的發(fā)展。而且，放風(fēng)箏活動(dòng)還能讓幼兒親近大自然，感受戶外活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度。2.與其他課程內(nèi)容的聯(lián)系與美術(shù)課程緊密相關(guān)，幼兒在繪畫風(fēng)箏和制作風(fēng)箏的過程中，能夠鍛煉繪畫技巧和手工制作能力，進(jìn)一步提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。與科學(xué)課程有一定聯(lián)系，通過探索風(fēng)箏能飛的秘密，讓幼兒初步了解風(fēng)的作用，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神。在語言表達(dá)方面，幼兒在介紹自己的風(fēng)箏作品和評價(jià)他人作品時(shí)，能夠鍛煉語言表達(dá)能力，提高語言組織和交流能力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)箏的形狀、顏色以及能飛的原理，較好地達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、討論、繪畫、制作等活動(dòng)，觀察力、動(dòng)手操作能力、空間想象力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了一定程度的鍛煉。幼兒們積極參與小組合作制作風(fēng)箏，能夠與同伴交流想法，共同完成任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，幼兒對風(fēng)箏表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在活動(dòng)中積極嘗試，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了熱愛大自然的情感，目標(biāo)達(dá)成較為理想。2.問題分析在繪畫環(huán)節(jié)，部分幼兒繪畫能力有限，不能很好地將自己心目中的風(fēng)箏完整地表現(xiàn)出來。例如，有的幼兒畫的風(fēng)箏形狀不規(guī)范，圖案也比較簡單。這可能是由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不夠成熟，以及缺乏繪畫技巧的訓(xùn)練。在制作風(fēng)箏過程中，個(gè)別幼兒在使用剪刀時(shí)不夠熟練，存在一定的安全隱患。雖然教師在旁邊進(jìn)行了指導(dǎo)，但仍需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對工具使用的安全教育和示范。在小組合作過程中，個(gè)別小組存在分工不明確、合作不夠默契的情況，導(dǎo)致制作進(jìn)度較慢。這反映出幼兒在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法讓幼兒通過直接觀察風(fēng)箏實(shí)物和圖片，更直觀地了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，增強(qiáng)了幼兒的感性認(rèn)識，教學(xué)效果較好。游戲教學(xué)法激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了幼兒的參與度。特別是放風(fēng)箏比賽游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)到了放風(fēng)箏的樂趣，同時(shí)也鍛煉了幼兒控制風(fēng)箏的能力。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，但在實(shí)施過程中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能積極參與到小組活動(dòng)中。4.學(xué)生反饋幼兒們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，在課堂上表現(xiàn)得積極主動(dòng)，參與度很高。他們對自己制作的風(fēng)箏充滿了成就感，紛紛表示回家后還要和爸爸媽媽一起制作更大更漂亮的風(fēng)箏。部分幼兒在課后反饋中提到，希望以后能有更多機(jī)會(huì)制作不同的手工藝品，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力。5.改進(jìn)措施在今后的美術(shù)教學(xué)中，增加繪畫技巧的訓(xùn)練內(nèi)容，如線條練習(xí)、圖形組合等，幫助幼兒