小班陶土課教案一、基本信息1.課程名稱：陶土藝術(shù)創(chuàng)作2.授課對(duì)象：小班幼兒3.授課時(shí)間：[具體課時(shí)]4.授課地點(diǎn)：陶藝教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠了解陶土的基本特性，如質(zhì)地、可塑性等。掌握簡(jiǎn)單的陶土制作技巧，如搓、捏、揉等。學(xué)會(huì)制作一種簡(jiǎn)單的陶土造型，如圓形、方形或小動(dòng)物形狀。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、觸摸、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。在小組合作制作過程中，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的方法制作陶土作品。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)陶土藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感知和欣賞能力。讓幼兒在制作過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和成就感。培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的品質(zhì)，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒熟悉陶土的特性，掌握基本的制作技巧。引導(dǎo)幼兒完成一件簡(jiǎn)單的陶土作品，體驗(yàn)制作過程的樂趣。2.教學(xué)難點(diǎn)如何在幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展有限的情況下，讓他們靈活運(yùn)用搓、捏、揉等技巧制作出形態(tài)較為逼真的作品。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，避免作品過于千篇一律。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：教師通過示范操作，向幼兒展示陶土制作的過程和技巧，讓幼兒更直觀地學(xué)習(xí)。2.游戲教學(xué)法：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作制作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。4.啟發(fā)提問法：在教學(xué)過程中，通過提問啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：足量的陶土、圍裙、袖套、制作工具（如塑料小刀、竹簽等）、展示架。2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：陶藝教室布置溫馨、有趣，擺放一些陶土作品供幼兒欣賞。3.多媒體準(zhǔn)備：收集一些陶土制作的視頻和圖片，制作成PPT，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)和教學(xué)過程中的展示。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段精彩的陶土制作視頻，視頻中展示了各種精美的陶土作品，如可愛的小動(dòng)物、漂亮的花瓶等。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里的叔叔阿姨們用什么做出了這么多好看的東西呀？”引導(dǎo)幼兒回答出陶土。2.時(shí)間分配：5分鐘（二）認(rèn)識(shí)陶土（8分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師向幼兒展示準(zhǔn)備好的陶土，讓幼兒觀察陶土的顏色（一般為土黃色）、質(zhì)地（軟軟的、有點(diǎn)黏）。教師將陶土分給每個(gè)幼兒，讓他們親自觸摸、感受陶土，說說自己的感覺。教師簡(jiǎn)單講解陶土的來源：“小朋友們，陶土是從地下挖出來的泥土，經(jīng)過加工后就變成了我們現(xiàn)在看到的這種可以用來制作東西的材料。”2.時(shí)間分配：8分鐘（三）基本制作技巧講解與演示（10分鐘）1.搓圓技巧教師邊講解邊示范：“小朋友們，我們先來學(xué)搓圓。把陶土放在手心里，然后用兩只手慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，把它搓成一個(gè)圓圓的球?！苯處熓痉洞陰讉€(gè)大小不同的圓球。讓幼兒跟著一起嘗試搓圓，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的手法。2.搓長(zhǎng)條技巧教師示范：“接下來我們搓長(zhǎng)條，把陶土放在手掌上，用手指用力向前推，然后轉(zhuǎn)動(dòng)陶土，就像這樣?！苯處煷瓿鰩讞l長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條。請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手搓長(zhǎng)條，教師觀察幼兒的操作情況，給予指導(dǎo)。3.捏的技巧教師拿起一塊陶土，示范捏出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，如小碗：“我們還可以用捏的方法來制作東西?？?，把陶土放在手里，用手指捏出一個(gè)小碗的形狀?！弊層變簢L試捏出自己喜歡的形狀，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象。2.時(shí)間分配：10分鐘（四）小組合作制作（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組45人。教師提出小組任務(wù)：“今天我們每個(gè)小組要用剛剛學(xué)到的技巧合作制作一個(gè)超級(jí)大的陶土蛋糕。”給每個(gè)小組發(fā)放足夠的陶土和制作工具。小組討論如何分工，有的負(fù)責(zé)搓圓球做蛋糕胚，有的負(fù)責(zé)搓長(zhǎng)條做蠟燭，有的負(fù)責(zé)捏出裝飾的水果等。教師巡回觀察各小組的討論和制作情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。2.時(shí)間分配：15分鐘（五）作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)小組派代表將制作好的陶土蛋糕放在展示架上展示。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表介紹一下他們小組制作的蛋糕，都有哪些創(chuàng)意。教師給予肯定和鼓勵(lì)：“小朋友們都太棒了！每個(gè)小組的蛋糕都有自己的特色，大家都發(fā)揮了自己的想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神。”2.時(shí)間分配：5分鐘（六）課堂總結(jié)（2分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了陶土，學(xué)習(xí)了搓圓、搓長(zhǎng)條、捏等制作技巧，還一起合作制作了陶土蛋糕。小朋友們都表現(xiàn)得非常好！”鼓勵(lì)幼兒在課后也可以和爸爸媽媽一起用陶土制作更多有趣的東西。2.時(shí)間分配：2分鐘（七）作業(yè)布置1.活動(dòng)設(shè)計(jì)布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用陶土制作一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以參考今天課堂上學(xué)到的技巧，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意。提醒幼兒下次上課的時(shí)候把自己制作的小動(dòng)物帶來和小伙伴們分享。2.時(shí)間分配：無七、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是小班陶土課的起始課程，在整個(gè)教材體系中具有重要的基礎(chǔ)地位。陶土藝術(shù)作為一門獨(dú)特的手工藝術(shù)形式，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。從幼兒的認(rèn)知發(fā)展角度來看，這節(jié)課能夠幫助他們初步認(rèn)識(shí)一種新的材料——陶土，了解其基本特性，拓寬幼兒對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)知范圍。通過親身體驗(yàn)陶土的質(zhì)地、顏色等，幼兒能夠更直觀地感受不同材料的特點(diǎn)，為今后認(rèn)識(shí)更多材料奠定基礎(chǔ)。在技能培養(yǎng)方面，教授幼兒搓、捏、揉等基本陶土制作技巧，鍛煉了幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。這些技能的掌握不僅有助于幼兒在陶藝創(chuàng)作上的發(fā)展，更是他們?nèi)粘Ｉ钭岳砟芰Γㄈ绱┮?、扣扣子等）發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在過程與方法維度，通過觀察、實(shí)踐、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。幼兒在觀察教師示范、自己動(dòng)手實(shí)踐以及與小組成員交流合作的過程中，逐漸學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如何與他人合作共同完成任務(wù)，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，本節(jié)課能夠激發(fā)幼兒對(duì)陶土藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和欣賞能力。當(dāng)幼兒看到自己親手制作出的作品時(shí)，會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心和成就感。同時(shí)，陶土藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化的一部分，在教學(xué)過程中滲透對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，有助于培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)同感和民族自豪感。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地了解陶土的基本特性，掌握了搓圓、搓長(zhǎng)條、捏等基本制作技巧，并完成了一件簡(jiǎn)單的陶土作品，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、實(shí)踐和小組合作，鍛煉了動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在小組合作制作陶土蛋糕的過程中，幼兒們積極討論、分工合作，充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，幼兒對(duì)陶土藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在制作過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和成就感，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情也得到了一定程度的激發(fā)。2.問題分析部分幼兒在手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展上還存在一定困難，在搓長(zhǎng)條和捏形狀時(shí)不夠熟練，制作出的作品不夠規(guī)整。這可能需要在今后的教學(xué)中增加更多針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒逐步提高手部控制能力。在小組合作過程中，個(gè)別小組出現(xiàn)分工不明確、合作不順暢的情況。這反映出幼兒在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，提前明確小組合作的規(guī)則和方法，讓幼兒更好地學(xué)會(huì)與他人合作。在發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力方面，雖然鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，但仍有部分幼兒的作品較為常規(guī)，缺乏獨(dú)特的創(chuàng)意。這可能是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，教師在今后的教學(xué)中可以提供更多豐富的素材和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒拓展思維。3.方法效果直觀演示法效果較好，教師的示范操作讓幼兒能夠清晰地看到每個(gè)制作技巧的具體方法，便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法增加了課堂的趣味性，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，積極性較高。但在游戲規(guī)則的制定和引導(dǎo)上還可以進(jìn)一步優(yōu)化，確保游戲能夠更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。小組合作法有效地培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在小組人數(shù)的分配和任務(wù)難度的把控上需要更加精準(zhǔn)，以保證每個(gè)幼兒都能充分參與到小組活動(dòng)中，并且能夠在能力范圍內(nèi)完成任務(wù)。4.學(xué)生反饋幼兒們對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課后還主動(dòng)和家長(zhǎng)分享課堂上的收獲和快樂。他們對(duì)自己制作的作品非常滿意，充滿了成就感。部分幼兒表示希望在今后的課堂上能夠制作更多不同的東西，這反映出幼兒對(duì)陶土藝術(shù)的探索欲望較強(qiáng)，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需求，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加手部精細(xì)動(dòng)作的專項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)，如使用小豆子夾取