小班舞龍教案一、基本信息1.教學對象：小班幼兒2.教學時間：[X]分鐘3.教學地點：幼兒園操場或活動室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠了解舞龍的基本形式和動作，知道龍有龍頭、龍身和龍尾。幼兒初步掌握持龍具的正確姿勢，學會簡單的舞龍步伐，如碎步、滑步等。幼兒能夠在教師引導下，與同伴合作完成簡單的舞龍動作組合。2.過程與方法目標通過觀察教師示范、視頻欣賞等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力。在小組合作舞龍的過程中，提高幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編簡單的舞龍動作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術舞龍的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。在舞龍活動中，培養(yǎng)幼兒積極參與、勇敢自信的品質，體驗合作帶來的快樂。三、教學重難點1.教學重點讓幼兒掌握舞龍的基本動作和步伐，如持龍具姿勢、碎步、滑步等。引導幼兒學會與同伴配合，保持舞龍隊伍的整齊和協(xié)調。2.教學難點幼兒能夠理解并運用不同的力度和節(jié)奏來表現舞龍的動作，體現龍的靈動。培養(yǎng)幼兒在舞龍過程中的自主創(chuàng)新能力，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。四、教學方法1.直觀演示法：教師通過親自示范舞龍的動作，讓幼兒直觀地了解舞龍的技巧和方法。2.游戲教學法：將舞龍活動設計成游戲形式，增加活動的趣味性，激發(fā)幼兒的參與熱情。3.小組合作法：組織幼兒進行小組合作舞龍，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和相互配合能力。4.啟發(fā)引導法：在教學過程中，通過提問、提示等方式，啟發(fā)幼兒思考，引導幼兒自主探索和創(chuàng)新。五、教學過程1.導入部分（3分鐘）活動設計：教師播放一段熱鬧的舞龍表演視頻，視頻中舞龍隊伍穿梭在人群中，龍身隨著鑼鼓聲上下起伏、左右盤旋，場面十分壯觀。時間分配：播放視頻2分鐘，觀察幼兒反應1分鐘。引導語：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅＞实谋硌荩蠹铱靵砜纯囱?！觀察要點：觀察幼兒是否被視頻吸引，注意力是否集中，對舞龍表演的興趣如何。2.故事導入（5分鐘）活動設計：教師講述一個關于舞龍的故事。傳說在很久很久以前，有一種叫“年”的怪獸，每年春節(jié)都會出來傷害百姓。有一年，一位聰明的老人用竹子扎成龍的樣子，在上面披上紅布，點起火把，敲鑼打鼓?！澳辍鲍F看到龍后，嚇得趕緊逃跑了。從此，人們?yōu)榱思o念趕走“年”獸，每年春節(jié)都會舞龍慶祝。時間分配：講述故事4分鐘，提問互動1分鐘。引導語：小朋友們，你們聽完這個故事，知道為什么要舞龍了嗎？觀察要點：幼兒是否理解故事內容，對舞龍習俗的由來是否感興趣，回答問題的積極性和準確性。3.認識舞龍道具（3分鐘）活動設計：教師拿出準備好的舞龍道具，包括龍頭、龍身和龍尾，向幼兒介紹各部分的名稱和特點。龍頭通常比較大，上面有威風的角和眼睛；龍身是一節(jié)節(jié)連起來的，顏色鮮艷；龍尾則比較細長。時間分配：介紹道具2分鐘，幼兒觀察1分鐘。引導語：小朋友們，快來看看這些就是舞龍用的道具，大家仔細觀察一下，它們都有什么不一樣的地方呀？觀察要點：幼兒對舞龍道具的觀察是否仔細，是否能說出各部分的特征。4.教師示范（5分鐘）活動設計：教師示范舞龍的基本動作，包括持龍具的姿勢（雙手握住龍具兩端，手臂自然彎曲）、碎步（雙腳快速交替移動，像小碎步一樣）、滑步（一只腳向前滑出，另一只腳迅速跟上）以及簡單的起伏動作（隨著步伐，將龍身輕輕抬起和放下）。每個動作示范23次。時間分配：示范動作4分鐘，幼兒觀察1分鐘。引導語：小朋友們，看老師怎么舞龍的，大家要仔細看哦！觀察要點：幼兒是否認真觀察教師示范，對動作的模仿能力如何，是否能注意到動作的細節(jié)。5.幼兒模仿練習（5分鐘）活動設計：將幼兒分成若干小組，每組34人，給每組發(fā)放一套舞龍道具。幼兒在小組內互相模仿教師剛才示范的動作，教師巡回指導，糾正幼兒不正確的姿勢和動作。時間分配：幼兒練習4分鐘，教師指導1分鐘。引導語：小朋友們，現在輪到你們自己來試試啦，和小組里的小伙伴一起模仿老師的動作哦！觀察要點：幼兒在模仿練習過程中，動作的準確性和協(xié)調性，小組內幼兒之間的合作情況。6.小組合作舞龍（8分鐘）活動設計：每個小組幼兒手持舞龍道具，在教師的引導下，嘗試進行簡單的小組合作舞龍。教師先帶領幼兒一起喊口令：“一二一，一二一”，隨著口令，幼兒按照碎步、滑步的節(jié)奏舞動龍身，同時注意保持隊伍的整齊。時間分配：合作舞龍6分鐘，教師引導2分鐘。引導語：小朋友們，現在我們要一起合作舞龍啦，大家跟著老師的口令，一起把龍舞起來！觀察要點：幼兒在小組合作舞龍時，能否聽從口令，保持隊伍整齊，動作的協(xié)調性和配合度，以及幼兒的參與積極性。7.節(jié)奏變化練習（5分鐘）活動設計：教師改變口令的節(jié)奏，如加快速度、放慢速度、增加停頓等，引導幼兒根據不同的節(jié)奏變化調整舞龍的動作。例如，加快節(jié)奏時，幼兒的碎步和滑步要更加快速；放慢節(jié)奏時，動作要更加沉穩(wěn)；增加停頓時，要突出龍的起伏動作。時間分配：節(jié)奏變化練習4分鐘，教師引導1分鐘。引導語：小朋友們，現在老師要變口令啦，大家要仔細聽，看看怎么根據新的節(jié)奏來舞龍哦！觀察要點：幼兒對節(jié)奏變化的反應能力，能否準確地根據不同節(jié)奏調整舞龍動作，以及動作的表現力。8.創(chuàng)意舞龍（5分鐘）活動設計：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編新的舞龍動作。教師引導幼兒思考：“除了我們剛才學的動作，龍還可以怎么動呢？”幼兒分組討論并嘗試創(chuàng)編，教師巡回觀察，對幼兒的創(chuàng)意動作給予肯定和鼓勵。時間分配：幼兒創(chuàng)編4分鐘，教師觀察引導1分鐘。引導語：小朋友們，現在請你們開動小腦筋，想想龍還能怎么跳舞，和小組里的小伙伴一起編編看！觀察要點：幼兒的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)編動作的新穎性和可行性，小組討論的氛圍和效果。9.展示與評價（5分鐘）活動設計：每組幼兒依次進行舞龍展示，其他幼兒認真觀看。展示結束后，教師組織幼兒進行評價，先請其他幼兒說說最喜歡哪個小組的舞龍動作，為什么；然后教師再進行總結評價，肯定幼兒的努力和進步，指出存在的問題和改進的方向。時間分配：小組展示3分鐘，幼兒評價1分鐘，教師總結1分鐘。引導語：小朋友們，現在輪到每個小組來展示他們的舞龍啦，大家要認真看哦，看完后說說你覺得哪個小組最棒！觀察要點：幼兒在展示時的自信程度，動作的完整性和表現力，評價環(huán)節(jié)中幼兒的表達能力和傾聽能力。10.放松活動（3分鐘）活動設計：教師帶領幼兒一起做簡單的放松動作，如深呼吸、手臂伸展、腿部抖動等。幼兒跟著教師的口令，慢慢地放松身體。時間分配：放松活動3分鐘。引導語：小朋友們，舞龍?zhí)美哿税?，現在我們一起來放松一下身體哦！觀察要點：幼兒是否認真參與放松活動，身體的放松狀態(tài)。11.作業(yè)布置（課后）請幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天在幼兒園舞龍的快樂經歷。鼓勵幼兒在家中用廢舊物品自制一個簡單的舞龍道具，和家人一起舞龍玩耍。六、教學內容分析舞龍是中國傳統(tǒng)民間藝術的重要形式之一，具有深厚的文化底蘊和獨特的藝術魅力。在幼兒園小班開展舞龍教學活動，不僅能夠讓幼兒接觸和了解傳統(tǒng)文化，還能促進幼兒身體協(xié)調性、團隊合作能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。本節(jié)課在教材中的位置屬于藝術領域中的民間藝術欣賞與實踐部分。通過舞龍活動，幼兒可以欣賞到民間藝術的獨特表現形式，感受其中蘊含的民族精神和情感。同時，舞龍活動需要幼兒運用身體動作來表現，這與幼兒藝術教育中培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調性、節(jié)奏感和表現力的目標相契合。此外，小組合作舞龍的形式也有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交能力，符合幼兒社會性發(fā)展的要求。舞龍活動對于小班幼兒來說，具有較強的趣味性和吸引力。幼兒在模仿舞龍動作、小組合作舞龍以及創(chuàng)意舞龍的過程中，能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到藝術創(chuàng)作的快樂。而且，舞龍活動的動作和節(jié)奏變化多樣，能夠滿足幼兒好動的天性，促進幼兒身體各方面機能的發(fā)展。七、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠了解舞龍的基本形式和動作，掌握持龍具的姿勢和簡單的舞龍步伐，在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標上，幼兒通過觀察、模仿、小組合作等方式，提高了觀察力、模仿能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對舞龍活動表現出濃厚的興趣，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，積極參與、勇敢自信的品質也得到了一定程度的培養(yǎng)。2.問題分析部分幼兒在舞龍過程中，動作的協(xié)調性還不夠好，容易出現步伐不一致、龍身起伏不連貫的情況。這可能是由于幼兒年齡較小，身體控制能力有限，需要更多的練習來提高。在創(chuàng)意舞龍環(huán)節(jié)，雖然幼兒能夠積極思考并嘗試創(chuàng)編動作，但有些動作的可行性和新穎性還有待提高。這可能與幼兒的生活經驗和想象力發(fā)展水平有關，需要教師進一步引導和啟發(fā)。在小組合作舞龍時，個別幼兒存在注意力不集中、不與同伴配合的現象。這可能是因為幼兒還缺乏合作意識和團隊精神，需要加強這方面的教育。3.方法效果直觀演示法、游戲教學法、小組合作法和啟發(fā)引導法在教學過程中發(fā)揮了較好的作用。直觀演示法讓幼兒能夠清晰地看到舞龍的動作，便于模仿；游戲教學法增加了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的參與熱情；小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團隊合作能力；啟發(fā)引導法有助于幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。然而，在教學方法的運用上，還可以更加靈活多樣。例如，在幼兒模仿練習環(huán)節(jié)，可以增加一些競賽元素，激發(fā)幼兒的競爭意識，提高練習的積極性。4.學生反饋從幼兒的課堂表現和課后交流中可以看出，大部分幼兒對舞龍活動非常喜歡，覺得很有趣。他們積極參與每個環(huán)節(jié)，在模仿和創(chuàng)編動作時表現出很高的熱情。幼兒們也表示在小組合作舞龍中，感受到了和同伴一起玩耍的快樂，學會了互相幫助。但也有個別幼兒反映，在舞龍時有點累，動作太難了。這提示教師在教學過程中要注意根據幼兒的個體差異，合理調整教學難度和強度。5.改進措施在今后的教學中，增加更多的練習時間和形式，針對幼兒動作協(xié)調性的問題，設計專門的訓練活動，如