培訓(xùn)考試(高等教育心理學(xué))歷年參考題庫(kù)含答案詳解

姓名：__________考號(hào)：__________一、單選題(共10題)1.心理發(fā)展的基本特征是什么？()A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.遺傳與環(huán)境相互作用D.非遺傳因素2.以下哪項(xiàng)不是認(rèn)知發(fā)展的基本過(guò)程？()A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展B.認(rèn)知技能的發(fā)展C.認(rèn)知適應(yīng)的發(fā)展D.認(rèn)知障礙的發(fā)展3.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，兒童處于具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)是什么？()A.思維具有可逆性B.思維具有不可逆性C.思維具有泛靈論D.思維具有自我中心4.以下哪項(xiàng)不是學(xué)習(xí)理論的主要流派？()A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論5.根據(jù)韋納的歸因理論，個(gè)體將成功歸因于哪些因素？()A.能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣B.能力、努力、運(yùn)氣、身心狀態(tài)C.能力、努力、身心狀態(tài)、環(huán)境D.能力、努力、環(huán)境、任務(wù)難度6.以下哪項(xiàng)不是動(dòng)機(jī)理論的主要觀點(diǎn)？()A.需求理論B.強(qiáng)化理論C.認(rèn)知理論D.行為理論7.在斯金納的操作性條件反射理論中，以下哪項(xiàng)不是強(qiáng)化？()A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.無(wú)條件反射8.以下哪項(xiàng)不是心理輔導(dǎo)的主要方法？()A.認(rèn)知行為療法B.情緒療法C.人本主義療法D.生理療法9.在埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，成年早期的主要沖突是什么？()A.自我認(rèn)同與角色混亂B.自我認(rèn)同與親密關(guān)系C.自我認(rèn)同與職業(yè)選擇D.自我認(rèn)同與家庭關(guān)系10.以下哪項(xiàng)不是心理健康教育的目標(biāo)？()A.提高心理素質(zhì)B.增強(qiáng)心理承受能力C.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展D.改善身體健康二、多選題(共5題)11.根據(jù)弗洛伊德的心理動(dòng)力學(xué)理論，以下哪些是構(gòu)成人格的結(jié)構(gòu)？()A.本我B.超我C.自我D.社會(huì)意識(shí)12.以下哪些是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段兒童的特點(diǎn)？()A.思維具有可逆性B.思維具有泛靈論C.可以進(jìn)行邏輯推理D.呈現(xiàn)中心化13.在教育心理學(xué)中，以下哪些因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？()A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)興趣C.期望與評(píng)價(jià)D.同伴關(guān)系14.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，以下哪些是觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程？()A.注意過(guò)程B.保持過(guò)程C.運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過(guò)程D.強(qiáng)化過(guò)程15.以下哪些是心理健康教育的內(nèi)容？()A.情緒管理B.應(yīng)對(duì)壓力C.人際交往D.自我認(rèn)知三、填空題(共5題)16.心理發(fā)展的基本動(dòng)力是__。17.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的第一個(gè)階段是__。18.韋納的歸因理論將歸因分為三個(gè)維度：控制點(diǎn)、穩(wěn)定性和__。19.在斯金納的操作性條件反射理論中，強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和__。20.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，成年中期的主要沖突是__。四、判斷題(共5題)21.弗洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)境是潛意識(shí)欲望的象征性表達(dá)。()A.正確B.錯(cuò)誤22.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為，兒童的思維在具體運(yùn)算階段已經(jīng)完全擺脫了自我中心。()A.正確B.錯(cuò)誤23.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)條件反射實(shí)現(xiàn)的。()A.正確B.錯(cuò)誤24.斯金納的操作性條件反射理論中，懲罰可以增強(qiáng)行為的發(fā)生概率。()A.正確B.錯(cuò)誤25.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，青春期的主要沖突是自我認(rèn)同與角色混亂。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。27.請(qǐng)比較弗洛伊德和埃里克森的心理發(fā)展理論的主要差異。28.請(qǐng)解釋認(rèn)知失調(diào)理論的主要內(nèi)容。29.請(qǐng)說(shuō)明動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是如何解釋動(dòng)機(jī)行為的。30.請(qǐng)闡述心理健康教育的意義。

培訓(xùn)考試(高等教育心理學(xué))歷年參考題庫(kù)含答案詳解一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果，兩者共同影響著個(gè)體的心理發(fā)展。2.【答案】D【解析】認(rèn)知障礙是指認(rèn)知功能受損，不屬于認(rèn)知發(fā)展的基本過(guò)程。3.【答案】A【解析】具體運(yùn)算階段的兒童思維具有可逆性，能夠進(jìn)行邏輯推理。4.【答案】C【解析】人本主義學(xué)習(xí)理論并不是學(xué)習(xí)理論的主要流派，其他三項(xiàng)都是。5.【答案】A【解析】韋納的歸因理論認(rèn)為，個(gè)體將成功歸因于能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣等因素。6.【答案】D【解析】動(dòng)機(jī)理論的主要觀點(diǎn)包括需求理論、強(qiáng)化理論和認(rèn)知理論，行為理論并不是獨(dú)立的動(dòng)機(jī)理論。7.【答案】D【解析】無(wú)條件反射不是強(qiáng)化，它是本能行為，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。8.【答案】D【解析】心理輔導(dǎo)的主要方法包括認(rèn)知行為療法、情緒療法和人本主義療法，生理療法不是心理輔導(dǎo)的方法。9.【答案】B【解析】埃里克森認(rèn)為，成年早期的主要沖突是自我認(rèn)同與親密關(guān)系之間的沖突。10.【答案】D【解析】心理健康教育的目標(biāo)不包括改善身體健康，它主要關(guān)注心理素質(zhì)的提升。二、多選題(共5題)11.【答案】ABC【解析】弗洛伊德認(rèn)為人格由本我、自我和超我三個(gè)結(jié)構(gòu)組成，本我是本能的沖動(dòng)，自我是調(diào)節(jié)機(jī)制，超我是道德規(guī)范。12.【答案】AC【解析】具體運(yùn)算階段的兒童思維具有可逆性，可以進(jìn)行邏輯推理，但思維仍受具體情境的限制。13.【答案】ABCD【解析】學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、期望與評(píng)價(jià)以及同伴關(guān)系都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。14.【答案】ABCD【解析】觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)和強(qiáng)化四個(gè)過(guò)程。15.【答案】ABCD【解析】心理健康教育涵蓋情緒管理、應(yīng)對(duì)壓力、人際交往和自我認(rèn)知等多個(gè)方面，旨在提升個(gè)體的心理素質(zhì)。三、填空題(共5題)16.【答案】個(gè)體與環(huán)境之間的相互作用【解析】心理發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，通過(guò)這種交互作用，個(gè)體不斷適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展自己的心理特征。17.【答案】感知運(yùn)動(dòng)階段【解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，感知運(yùn)動(dòng)階段是第一個(gè)階段，兒童主要通過(guò)感知和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界。18.【答案】可控性【解析】韋納的歸因理論提出了三個(gè)維度：內(nèi)部與外部、穩(wěn)定性與非穩(wěn)定性、可控性與不可控性，用來(lái)解釋個(gè)體對(duì)成功或失敗的原因解釋。19.【答案】負(fù)強(qiáng)化【解析】斯金納的操作性條件反射理論中，強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的過(guò)程，分為正強(qiáng)化（增加愉快刺激）和負(fù)強(qiáng)化（減少不愉快刺激）。20.【答案】親密關(guān)系與孤獨(dú)【解析】埃里克森認(rèn)為成年中期的主要沖突是建立親密關(guān)系或保持孤獨(dú)，這是個(gè)體社會(huì)關(guān)系建立和維持的關(guān)鍵時(shí)期。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)境是潛意識(shí)欲望和沖突的一種象征性表達(dá)，是潛意識(shí)的一種表現(xiàn)形式。22.【答案】錯(cuò)誤【解析】皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童思維雖然比前運(yùn)算階段有了進(jìn)步，但仍然存在自我中心的特點(diǎn)，即難以從他人的角度思考問(wèn)題。23.【答案】正確【解析】行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是通過(guò)刺激與反應(yīng)之間的條件反射來(lái)實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。24.【答案】錯(cuò)誤【解析】在斯金納的操作性條件反射理論中，懲罰是用來(lái)減少行為的發(fā)生概率，而不是增強(qiáng)它。25.【答案】正確【解析】埃里克森認(rèn)為青春期的主要沖突是自我認(rèn)同與角色混亂，這是個(gè)體在青春期探索自我身份和角色定位的重要時(shí)期。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要包括以下內(nèi)容：1)學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察和模仿他人的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的；2)學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及注意、保持、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程；3)強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在兒童社會(huì)行為發(fā)展中的作用；4)認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知因素、行為和環(huán)境因素共同影響學(xué)習(xí)過(guò)程?！窘馕觥堪喽爬纳鐣?huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了觀察學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為個(gè)體通過(guò)觀察他人的行為并加以模仿來(lái)學(xué)習(xí)，這一理論對(duì)教育心理學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。27.【答案】弗洛伊德和埃里克森的心理發(fā)展理論的主要差異包括：1)理論基礎(chǔ)不同：弗洛伊德基于心理動(dòng)力學(xué)理論，而埃里克森基于心理社會(huì)理論；2)階段劃分不同：弗洛伊德將心理發(fā)展劃分為五個(gè)階段，埃里克森將其劃分為八個(gè)階段；3)重點(diǎn)關(guān)注不同：弗洛伊德關(guān)注潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)，埃里克森關(guān)注社會(huì)環(huán)境和文化因素對(duì)心理發(fā)展的影響?！窘馕觥扛ヂ逡恋潞桶＠锟松男睦戆l(fā)展理論雖然都關(guān)注心理發(fā)展，但在理論基礎(chǔ)、階段劃分和重點(diǎn)關(guān)注方面存在顯著差異。28.【答案】認(rèn)知失調(diào)理論由費(fèi)斯廷格提出，主要內(nèi)容如下：1)當(dāng)個(gè)體持有兩種或多種相互矛盾的認(rèn)知時(shí)，會(huì)產(chǎn)生心理不適感；2)個(gè)體會(huì)通過(guò)改變認(rèn)知、增加新的認(rèn)知或減少認(rèn)知之間的矛盾來(lái)減少不適感；3)認(rèn)知失調(diào)理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知一致性和心理平衡的重要性?！窘馕觥空J(rèn)知失調(diào)理論是解釋個(gè)體如何通過(guò)認(rèn)知調(diào)整來(lái)減少心理不適感的理論，對(duì)于理解個(gè)體行為和態(tài)度的形成有重要意義。29.【答案】動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)行為的發(fā)生是由強(qiáng)化過(guò)程決定的。具體來(lái)說(shuō)，1)正強(qiáng)化是指增加愉快刺激來(lái)增強(qiáng)行為；2)負(fù)強(qiáng)化是指減少不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)行為；3)懲罰是指增加不愉快刺激來(lái)減少行為；4)消退是指減少?gòu)?qiáng)化來(lái)減少行為。強(qiáng)化理論強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境因素對(duì)動(dòng)機(jī)行為的影響?！窘馕觥縿?dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是行為主義心理學(xué)的重