2026年中考語文專期復習：托物言志（詠物抒懷）詩知識點+練習題

序號知識點主要內(nèi)容

托物言志詩是一種以客觀世界中的具體事物如景物、器物、動物或植物等為

描寫對象，抒發(fā)作者思想感情，寄寓作者襟懷抱負等為主要內(nèi)容的詩歌。它將作

者的寫作目的以及所要表達的思想感情寄寓在物的描寫中。

托物言志是一種表現(xiàn)手法（或藝術手法），就是詩人把自己的某種理想、人格

托物言或感情融于某種具體事物，就是物與志的結合。

1志詩的所借之物：既是作者的理想、旨趣、節(jié)噪的化身，更是作品主旨和形象的載

定義體。

物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫

景。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。

志：可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專

指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。

托物言表達自己的志向或愿望；表達自己對生活的思考；對人事的評價：表達時光

志詩的流逝、壯志難酬的苦悶；表明心跡，表達對某種節(jié)操的堅守；表達對時事難測，

2

思想對某種丑惡現(xiàn)象的抨擊。

情感。

這類詠物詩只是對物象情態(tài)進行生動的描摹，從而抒發(fā)作者對物象

（1）描的喜愛之情。如駱賓王的《詠鵝》“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮

摹情態(tài)綠水，紅掌撥清波”，賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠

類絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。詩人愛花、愛美之情極為

深切，更為生動。

托物言

這類詠物詩表面上看好像寫的都是具體的物象，仔細品味就會發(fā)

志

3現(xiàn)，作者是運用象征手法通過寫具體的“物”，來表達自己內(nèi)心的志向

詩的分

與抱負?？纯茨纤沃麗蹏娙擞谥t的這首《石灰吟》：

類（2）托

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

物言志

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

類

乍一看，這首詩寫的是石灰從采掘、冶煉到被使用的整個過程。再細細

體會，詩中每一句既是在寫“物（石灰）”，實際上也是在寫人，寫作

者自己不怕“千錘萬鑿、“烈火焚燒”甚至“粉身碎骨”也在所不惜

的大無畏革命英雄主義氣概C詩中流露出的凜然F氣利豪邁情懷,不知

鼓舞和激勵了多少后人為真理和正義事業(yè)奮斗不息。

再來看看清代“揚州八怪”之一鄭板橋的《竹石》：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

干磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。

詩中有畫，畫中有詩。一幅傲然挺立、堅貞不屈的勁竹形象浮現(xiàn)

在我們的腦海中.立根破巖，咬定青山，千磨萬擊，屹立捷然U這

副錚錚傲骨也正是詩人所追求和向往的，他那種堅定的意志、頑強的精

神和不向邪惡勢力屈服的氣節(jié)通過這首詩表現(xiàn)得淋漓盡致。

在詠物類詩歌中，詠物抒懷型的詩歌可以說俯拾即是。這類詩與托

物言志類的詩有許多相似之處，只是它抒發(fā)的情感相對來說是短暫的，

與“物”所處的具體環(huán)境和作者當時的個人處境關系更密切。像初唐詩

人虞世南，曾寫過?首詠蟬的詩(《蟬》)：

垂瑞飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風。

詩的前兩句描寫了蟬的外形和性情，后兩句議論，揭示了蟬聲傳得

(3)詠遠的原因。在這里，蟬的“垂瑞”有點像古時的官帽，實際上是代指作

物抒懷者自己，“飲清露”則象征著作者像蟬一樣的清廉?！胺鞘墙迩镲L”表

類明他認為自己口碑好，聲名遠播，并不是由于自己位高權重，而實實在

在是因為自己“德高”的緣故。詩中流露出作者對自己才能品德的高度

自信，甚至帶有幾分自鳴得意的意味。

曾鞏《詠柳》：

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

實際上托物寓意，揭露、諷刺得勢使猖狂的小人，警告他們必定沒

有好下場。

這類詠物詩所描寫或吟詠之“物”與某一類型、某一群體的人相

(4)以似，而不單單指向作者自己。像北宋宰相李綱所作的《病?！肪褪瞧渲?/p>

物喻人典型的一首：

類耕田千畝實千箱，精疲力竭誰撫傷。

但求眾生皆得飽，何辭贏病臥殘陽？

2

“耕田千畝”、“精疲力竭”表明了牛的勤勞賣力,“實干箱”突

出了牛勞動成果的豐碩和其對人類的貢獻，然而盡管這樣的居功至偉，

牛卻依然無怨無悔，任勞任怨：只要天下眾生都能吃飽飯，何必計較自

己年老體衰、病臥殘陽之中呢？作者這首小詩既是對病牛的崇敬和禮

贊，同時也是對像老牛一樣勤勞樸實、無私奉獻的廣大勞動人民群眾的

謳歌和贊頌。

這類詩的主要特點是通過具體的物象來說明一些“事理”，即通過

某個具體事物的“理”，引申出具有普遍意義的大道理。在理學興盛的

宋代，寫這種類型詩歌的人最多。

如北宋著名文學家、詩人蘇軾的《琴詩》就是最好的例子。詩中寫

道：

（5）托

若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴。

物言理

若言聲在指頭上，何不于君指上聽。

類

這首詩表面上看是探索了琴聲產(chǎn)生的根源，而實際上，作者是想通

過這首詩揭示文學藝術作品創(chuàng)造產(chǎn)生的道理，那就是：在文藝作品創(chuàng)作

中，素材與技巧同等重要，二者缺一不可。就象彈琴一樣，只有將“琴

（素材）”與“指（技巧）”二者有機地結合起來，才可產(chǎn)生優(yōu)美的琴

聲（優(yōu)秀的文學作品）。

內(nèi)容上一一以某一物為描寫對象，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境

等）著意描摹，追求“形似”。

托物言思想上一一往往是托物言志，由物到人，由實到虛，寫出精神品格，追求

4志詩的“神似”。描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼?zhèn)?，不即不離。

特點情感一一或發(fā)其志士之悲、君國之憂，或寫其懷才不遇的感受。

常用表現(xiàn)手法一一托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、擬人、對

比、比興、聯(lián)想和想像等。

首先要抓住所詠之物的主要特征，思考這些特征可以和哪些品質、

1、抓住

托物言精神聯(lián)系起來，明確其比喻或象征意義。比如松與竹都是常青的植物，

所詠之

志詩的都有耐寒的品性，都能在極其惡劣的環(huán)境下頑強而茁壯地生存下來。孔

5物的主

鑒賞子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”岑參的《范公從竹歌并序》

要特

方法云：“寒天草木黃落盡，猶自青青君始知?！泵枋隽怂膳c竹的最大特

征C

點，這使其成為堅貞不屈的品格、傲然直立的形象、剛正不阿的品格等

3

中考古詩詞分類閱讀真題演練

二、托物言志詩

一、閱讀下面的古詩，完成8-9題。（共6分）

感遇①（其一）

張九齡

蘭葉春蕨蕤②，桂華秋皎沽③。

欣欣此生意，自爾為佳節(jié)④。

誰知林棲者⑤，聞風坐相悅④。

草木有本心，何求美人折？

［注釋］①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②箴蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾

為佳：指蘭、桂各自適應季節(jié)的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風：借用典故。指林棲者

由于聞了蘭、桂的芬香，囚而對蘭、桂產(chǎn)生了愛慕之情。

8.對本詩的理解與賞析正確的一項是（）（2分）

A.本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風”等意象。

B.本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。

C.本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。

D.本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。

9.詩人借“草木有本心，何求美人折？”表達了怎樣的志趣？（4分）

二、閱讀下而這首宋詩，然后回答問題。（6分）

野菊

司馬光

野菊未嘗種，秋花何處來。

羞隨眾草沒，故犯早霜開。

5

寒蝶舞不去，夜聚?吟更哀。

幽人自移席，小摘泛清杯。

【注】蟄:蟋蟀。

（1）詩歌首聯(lián)有何作用？請結合全詩簡要回答。（2分）

（2）第二聯(lián)中的“羞”字歷來為人稱道，"羞"字妙在何處？請簡要賞析。（4分）

三、閱讀下面這首詩，完成第7題。（6分）

詠牡丹（其二）

卜元亨

草堂松菊晚凋殘，獨有西園舊牡丹。

自是枯枝存勁節(jié)，依依唯戀故人還。

【注】①卜元亨，元末明初東溪（今鹽城便倉）人，曾任吳王張士誠軍部先鋒。②枯

枝：指枯枝牡丹。③故人還：據(jù)載，詩人被明太祖遣戍遼陽，家中牡丹十年未開。其妻朝夕

對花祝云：“夫君有還信，當復再開花?！敝劣罉吩?，花忽大放，元亨果遇赦還。

7.（1）本詩題為“詠牡丹”，卻從松菊寫起，有何妙處？（2分）

（2）聯(lián)系詩人經(jīng)歷，概括詩歌的二、四兩句所表達的情感。（4分）

四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。（4分）

小松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺耍超出蓬蒿的高度了。

B.后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹才為人們所稱道。

C.“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點，體現(xiàn)了小松活潑可愛的性格。

D.詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中描寫與議論相結合，充滿理趣。

7.本詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）

五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

6

山園小梅

（宋）林逋①

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽。

注：①詩人種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子”。②合：應該。③檀板:

演唱時用的檀木拍板，此處指歌唱。

8.詩中描繪的“梅花”是一個怎樣的形象？（2分）

9.本詩藝術表現(xiàn)“絕倫”“曲盡其妙”，試任選用度加以賞析。（2分）

六、閱讀下面這首詞，完成13題。（3分）

好事近-詠梅

【宋】陳亮

的磔①兩三枝，點破暮煙蒼碧，點破暮煙蒼碧。好在屋檐斜入，傍玉奴②吹苗。月華

如水過林塘，花陰弄苔石。欲向夢中飛蝶，恐幽香難竟。

【注釋】①的課：鮮明。②玉奴：泛指美人。

13.詞中加點的詞語寫出了梅花怎樣的特點？表達了作者什么情感？（3分）

七、閱讀下面詩歌，完成下面小題。

瀑布.聯(lián)句

李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤。

14.首句運用了什么手法？有什么表達效果？

15.請簡要分析最后兩句寄寓了作者怎樣的情懷？

八、閱讀下面詩歌，完成下面小題。

柳

李商隱

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋口，已帶斜陽又帶蟬。

［注］李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期

沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。

1）試析“曾逐東風拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。

2）試析這首詩對比的表現(xiàn)手法。

3）詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

九、閱讀下面詩歌，完成下面小題。

畫眉鳥歐陽修

百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

1）前兩句寫了什么內(nèi)容？

2）后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？

十、閱讀下面這首詩，回答問題

夜坐

張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風尚有聲。

嚴羽《滄浪詩話》在講到詩的好處時曾標舉“言有盡而意無窮”，你從這首詩中體會到

什么深意？請結合全詩簡要賞析。

8

十一、閱讀下面這首詩，回答問撅

詠柳曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得點風勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。

一答案:

8、D

9、解析：草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢！運用反問和借物喻人的手

法，淋漓盡致地寫出了蘭逢春而嬴蕤，桂遇秋而皎沽，這是它們的本性，而并非為了博得美

人的折取欣賞。詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業(yè)，也只是盡他作為一個人的

本份，而并非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。表現(xiàn)了詩人不肯廉價贏得美名的

清高志趣。

譯文：春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。

世間的草木勃勃的生機，自然順應了美好的季節(jié)。

誰想到山林隱逸的高人，聞到芬芳囚而滿懷喜悅。

草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢！

二答案：

10.［6分］

［1］結構上：照應標題，同時引出下文對野菊的敘寫；內(nèi)容上：點明了野菊雖無人種

植卻依然在秋天盛開的現(xiàn)實，同時也交待了“幽人”欣賞野菊的原因［結構1分，內(nèi)容任答

1點給1分，共2分］

L2］運用擬人的修辭手法，寫出了野菊以隨眾草枯萎為羞，迎著早霜盛開的傲然姿態(tài),

表達了詩人對野菊的贊美之情，同時也表現(xiàn)出詩人孤傲高潔的心志。［手法1分，分析1分，

情感2分，共4分］

三答案：

7.(1)運用對比的手法，通過描寫松菊凋殘的景象，突出了西園牡丹的堅勁和氣節(jié)。

(2)表現(xiàn)詩人對牡丹品質的贊美；體現(xiàn)了詩人自身保持高尚的氣節(jié)；借物喻人，借牡

9

丹等待自己開放，表達對妻子一直等待自己歸來的感動。

四答案：

6.C

7.詩人表面上寫的是松樹，實際上也是在寫人，小松自小生長在草叢之中，直到長大

以后才被人發(fā)覺，詩人是托物諷喻，表達了自己雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識

的憤懣以及不滿之情，詩中字里行間充滿理趣，耐人尋味。

五答案：

8.不畏嚴寒、明媚鮮麗（或神清骨秀、高潔端莊）和峻潔清高、孤芳自賞（或幽獨超

逸、自甘淡泊）的形象。

評分：答出一點得1分，共2分。意思對即可。

9.示例一以梅自況。詩人詠梅，實際上是他幽獨清高、自甘淡泊人格的自我寫照。

在詩人眼中，梅含波帶情，質儀相偕。首聯(lián)即寫梅明媚鮮麗，尾聯(lián)又直抒胸臆，充分表達了

詩人愿與梅化而為一的精神追求。

示例二描寫正側面結合。如頷聯(lián)用“疏影”“暗香”正面描繪梅花的輕盈、芬芳；頸

聯(lián)用“霜禽”“粉蝶”側面烘托梅花的孤潔、鮮麗。正側面描寫結合，使梅花的形象更加迷

人。

示例三虛實相生，對比襯托。如頸聯(lián)前句實寫“霜禽”愛梅之甚，“欲下先偷眼”；

后句想象（虛寫）“粉蝶”“如知合斷魂”，把蝶對梅的喜愛夸張到了極點。一實一虛，構

成對比，更進一步襯托出作者對梅花的喜愛之情。

示例四視覺、嗅覺融合。頷聯(lián)上句從視覺角度細致描繪出疏枝清影、水月空明的圖畫,

下句從嗅覺角度刻畫出梅香氤氯、沁人心脾的幽境，二者巧妙結合，融成“絕倫”的寫梅干

古名句。

示例五直抒胸臆，托物言志。如前三聯(lián)，詩人寫眼中之梅，胸中之梅，隱曲地表達對

梅的喜愛；尾聯(lián)則直抒胸臆，表達出詩人愿與梅化而為一的生活旨趣和精神追求，把詩人的

情操趣味和盤托出，使詠物與打懷水乳交融。

示例六善用修辭。對偶。頷聯(lián)中“疏影”與“暗香”、“橫斜”與“浮動”、“水清淺”

與“月黃昏”，對仗工整，句式整齊，音韻諧美。