一、寫(xiě)作

生命像東流的春水，一路歡歌，一路奔流。在我們的生命里，有給予力量的

父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學(xué)，還有引領(lǐng)成長(zhǎng)的書(shū)籍，鼓舞人生

的偉人……他們讓我們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了珍惜……也因此點(diǎn)亮了

我們。

請(qǐng)以《，點(diǎn)亮了我的青春》為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

夢(mèng)想，點(diǎn)亮了我的青春

青春是一張白紙，當(dāng)你揮灑色彩時(shí)，它就有了一個(gè)名字叫夢(mèng)想?！}記

“我想考重點(diǎn)高中”，夏日燥熱的寧?kù)o被打破了。

我是一名初中生,成績(jī)不算太好，但在這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)中，也不需學(xué)習(xí)太好，

反正長(zhǎng)大后都要幫父母干農(nóng)活，這是這個(gè)村子中的“習(xí)俗”。我所在的學(xué)校也不

過(guò)是幾個(gè)不同大小的孩子在一間教室里上課，而所有的課程都是同一個(gè)老師教罷

To

沒(méi)有人理會(huì)我，母親正坐在院子里洗衣服，父親和哥哥去地里干活了，而姐

姐正忙著準(zhǔn)備午飯，所有人都忙碌著，似乎只有我一個(gè)人很閑。我默默的拿起書(shū)，

蹲在角落里不吭聲了。

傍晚，太陽(yáng)收起最后一絲光輝，將整個(gè)村子帶入黑暗，但唯有我家，燈泡發(fā)

出的昏弱的燈光在黑夜之中卻顯得格外的刺眼。

我，正在挑燈夜讀。直到母親過(guò)來(lái)催促我去睡覺(jué)并強(qiáng)行將燈關(guān)掉，我才不舍

地放下書(shū)本。

偶爾一次的不一樣沒(méi)有人會(huì)在意，但時(shí)間久了，便會(huì)讓人覺(jué)得奇怪。

那天晚上，一家人團(tuán)坐在一起吃飯，母親正忙著給哥哥盛飯，姐姐正夾面前

的青菜?！澳忝刻焱砩隙几陕锇?點(diǎn)燈熬油的?！备赣H拿起酒杯，自斟自飲后說(shuō)

道?！拔?，我想多學(xué)會(huì)兒”我的聲音很弱，附近的蟲(chóng)鳴聲幾乎能將其掩蓋。“哈?”

父親皺起眉頭，黝黑的膚色使眼角和額頭的層層皺紋變得更加明顯，這與父親

40幾歲的年齡極不相符，但，這是正常的。每天面朝黃土背朝天的干活，任誰(shuí)

都會(huì)老得很快?！拔蚁肟贾攸c(diǎn)高中。”這次我底氣十足，幾乎使出了渾身的力氣

喊了出來(lái)。所有人都愣住了，雖然考高中這種事在城市來(lái)說(shuō)很正常，但是在這樣

一個(gè)貧窮落后的村子里，考高中就像揀著金子一樣不可能。

誰(shuí)能想到，一個(gè)大山里的孩子還有如此“野心”?！坝袎?mèng)想就要努力。”父

親只說(shuō)了一句話，喝光面前的酒，轉(zhuǎn)身進(jìn)到了里屋。

“有夢(mèng)想就要努力?！笔堑模依斡浉赣H的話。

夢(mèng)想，像一束光，點(diǎn)亮了我本來(lái)灰暗的青春。我愈加努力，只為向這束光照

亮的遠(yuǎn)方奔去。

【詳解】

本題考查半命題作文。審題。題目關(guān)鍵詞“點(diǎn)亮”本義是點(diǎn)火，使發(fā)光?！包c(diǎn)

亮”的對(duì)象是“青春”，可以引申為影響、激勵(lì)、溫暖等，使青春更精彩，更有

意義，充滿力量和希望。根據(jù)提示語(yǔ)補(bǔ)全文題。橫線上可以補(bǔ)寫(xiě)人，如父母、老

師、同學(xué)等，由人物生發(fā)的情感，如愛(ài)、溫暖、親情、友情、鼓勵(lì)、理解等等。

從這個(gè)角度，可以選擇生活中的小事，如父母的關(guān)愛(ài)，讓我的青春充滿溫暖和幸

福，這份溫暖和幸福讓我的青春朝氣蓬勃，樂(lè)觀向上，不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。橫

線上可以補(bǔ)寫(xiě)表示抽象經(jīng)歷的詞，如挫折、失敗、學(xué)會(huì)獨(dú)立等，這些雖是一些不

快樂(lè)的經(jīng)歷，但是能磨礪人的意志，使人成長(zhǎng)得更快，對(duì)于青春來(lái)說(shuō)，是最好的

打磨器，“點(diǎn)亮”的意義更多。橫線上還可以補(bǔ)寫(xiě)具體的物或活動(dòng)，如書(shū)籍、籃

球、街舞、書(shū)法等，通過(guò)讀書(shū)的經(jīng)歷或?qū)W習(xí)特長(zhǎng)、展示特長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)青春的

快樂(lè)。本次作文限定體裁為記敘文，注意行文過(guò)程中精彩細(xì)膩的描寫(xiě)的運(yùn)用。

二、寫(xiě)作

材料作文：生活就像旅行。每一次出發(fā)，每一種經(jīng)歷，都讓你品嘗生活不同

的滋味；路上的每只昆蟲(chóng)，每一片樹(shù)葉，都可以成為你認(rèn)知的來(lái)源；在旅行中，

每一次流淚，每一次流汗，每一次微笑，也都見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)。讓生命的行囊裝

下不同的趣味、觀點(diǎn)和態(tài)度，你才能領(lǐng)略更多的風(fēng)光。

一個(gè)人的行走自有感悟，不同的生靈各成風(fēng)景。泰戈?duì)栒f(shuō)：“我們?cè)跓釔?ài)這

個(gè)世界時(shí)，才真正活在這世界上。”

上面的材料，引發(fā)了你哪些回憶和思考？請(qǐng)選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題

目，按要求完成一篇作文。

成長(zhǎng)的滋味

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)走過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬。我在快樂(lè)地成長(zhǎng)

著。成長(zhǎng)對(duì)于每個(gè)人都是不同的：酸、甜、苦、辣，各種滋味盡在其中。

酸，就像給我們的心靈喝了一杯酸梅汁。就在那天，我的心靈再次被灌了那

杯酸梅汁。那天正在數(shù)學(xué)考試，我拿出一個(gè)草稿本來(lái)計(jì)算，卻被同桌一眼瞄到了

草稿本上的題，他認(rèn)定我在“作弊”，我的心受了重大的創(chuàng)傷一委屈。卷子發(fā)下

來(lái)了，我考了一百分，同桌憤憤不平地告到老師那兒了，我束手無(wú)策，啞口無(wú)言，

最后不明不白的，我被扣了十分。我心不甘情不愿地忍受了這委屈。

甜，就像喝了一大杯蜜汁，心里甜滋滋的。一個(gè)容易感冒的冬季，我得了一

次嚴(yán)重的風(fēng)寒。它令我頭暈、惡心、四肢無(wú)力，那一次我臥床不起，學(xué)校里足足

請(qǐng)了三周的病假，當(dāng)我重新回到校園時(shí)就進(jìn)行了一場(chǎng)模擬考試。我突然發(fā)現(xiàn)上面

的題十分熟悉。那些都是同學(xué)們課后為我輔導(dǎo)的題目。一看題、眼睛一轉(zhuǎn)、腦袋

一想就提筆順答。出乎我的意料，我考出了好成績(jī)，老師也給我了一個(gè)大大的贊。

苦，就像喝了一大杯苦瓜汁。考試，我也有失誤的時(shí)候一不及格。我的成績(jī)

如同青蛙跳一樣。這次我又抱了個(gè)不及格三個(gè)字回家了。別看我一臉平靜，心里

的滋味別提多苦澀了。我用了那雙寫(xiě)這張卷子的手使勁扇自己耳光，如果不打,

我心里的苦汁都噴出來(lái)了。這種苦澀令我不知所措。

既然有酸甜苦，那也少了辣呀！我有時(shí)是一個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩，有時(shí)是一

個(gè)地地道道的四川辣妹子，我是男生的天敵，女生的救星，任何男女大戰(zhàn)，只要

我出馬男生都提心吊膽了。從此，各派安寧。

我的成長(zhǎng)就像五味瓶一樣，滋味豐富多彩。我品嘗著，快樂(lè)著，也成長(zhǎng)著。

【詳解】

本題考查材料作文。材料共有兩段，可以提煉不同的關(guān)鍵詞。

一、從第一段提煉關(guān)鍵詞“生活”“經(jīng)歷”“成長(zhǎng)”，三個(gè)詞都比較熟悉,

立意選材可以從以下角度入手。1.從“生活不同的滋味”角度入手。寫(xiě)自己或自

己所見(jiàn)的生活片段，寫(xiě)自己從中獲得的體驗(yàn)感受或啟示。如寫(xiě)父母生活的艱辛,

隆冬清晨的早起，夏夜凌晨的回歸，你的所見(jiàn)皆見(jiàn)證了生活的艱辛，也見(jiàn)證了父

母的責(zé)任心和不懈的努力。這個(gè)過(guò)程，一定會(huì)觸動(dòng)心靈，觸動(dòng)思想。要么增強(qiáng)對(duì)

父母的理解和敬畏，要么賦予自己前行的力量。2.從“成長(zhǎng)”的角度入手。生活

中的每一次流淚、流汗、微笑等，都會(huì)源于某件事，某個(gè)場(chǎng)景，某個(gè)細(xì)節(jié)，將它

再現(xiàn)出來(lái)，融進(jìn)自己的收獲，便是一次成長(zhǎng)的見(jiàn)證。如考試失敗后的痛哭、奮起；

沾滿自己汗水的靠勤工儉學(xué)賺來(lái)的學(xué)費(fèi)；送給環(huán)衛(wèi)工人關(guān)愛(ài)的一個(gè)微笑等等。

二、從第二段提煉關(guān)鍵詞“感悟”“風(fēng)景”“熱愛(ài)”等。從這些詞中可以尋

找立意選材的角度。如獨(dú)特的風(fēng)景、讓生命充滿熱愛(ài)等。可以寫(xiě)不同的人生經(jīng)歷

展現(xiàn)的獨(dú)特風(fēng)景，如李白、蘇軾，亦或身邊的朋友、老師；甚至可以寫(xiě)自然中動(dòng)

植物所成的風(fēng)景，小草的頑強(qiáng)，蟬對(duì)歌唱的執(zhí)著?！盁釔?ài)”這個(gè)角度，可以選擇

特長(zhǎng)，如音樂(lè)、繪畫(huà)、體育等帶給自己對(duì)生命、生活的濃厚興趣、無(wú)限熱愛(ài)。

三、寫(xiě)作

繽紛世界，群“星”璀璨?？倳?huì)有一顆，美麗了你的生活，明亮了你的世畀，

讓你憧憬，讓你追逐。他是疫情來(lái)臨沖鋒在前的鐘南山，是“禾下好乘涼，一生

逐一夢(mèng)”的袁隆平，是甘于奉獻(xiàn)的時(shí)代楷模張桂梅……

請(qǐng)以“追逐”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

我們應(yīng)當(dāng)追逐什么樣的明星

追星，追什么樣的星？哪些人才是真正的偶像？這些問(wèn)題，大家都遇至J過(guò)。

而現(xiàn)在，許多青少年都盲目崇拜演藝明星。但是，國(guó)家強(qiáng)盛并不靠明星，最終是

靠科研人才。他們，才是最值得追的明星。

“中國(guó)雜交水稻之父”袁隆平。他是著名農(nóng)業(yè)學(xué)家，培育出了高產(chǎn)量的雜交

水稻，幫助祖國(guó)抵御饑荒，解決上億的中國(guó)人溫飽問(wèn)題。袁隆平僅用全球百分之

八的耕地養(yǎng)活了世界五分之一人口，堪稱奇跡。

中國(guó)第一位獲得諾貝爾獲的女性屠呦呦。她是我國(guó)中醫(yī)藥專家。當(dāng)時(shí)瘧疾肆

意危害祖國(guó)，而屠呦呦發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的青蒿素，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)拯救成千上萬(wàn)的生命,

而她因此獲得了二口一五年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?。眾所周知，鄧稼先是我?guó)核事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和開(kāi)拓者。

他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始研制原子彈。而為了不讓這個(gè)任務(wù)暴露，他隱姓埋名默默無(wú)聞。

終于，在一九六四年，中國(guó)原子彈炸出了巨大的蘑菇云。而鄧稼先，身體因?yàn)槌?/p>

年受到核輻射，早已受損嚴(yán)重而他仍繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究氫彈?？芍^鞠躬盡瘁，死

而后已。

其實(shí)，還有許多與他們一樣為國(guó)獻(xiàn)身的人，如“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”華羅庚，

中國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光等人以及在這次疫情做出巨大貢獻(xiàn)的鐘南山院士、程威

院士，還有許多可敬可爰的白衣天使，他們?cè)笧樽鎳?guó)無(wú)私奉獻(xiàn)出自己的一生，也

無(wú)怨無(wú)悔。如果沒(méi)有他們?yōu)樽鎳?guó)撒下一片熱血，哪有如今我們坐在教室安心學(xué)

習(xí)？

“愿做驚天動(dòng)地事，甘為隱姓埋名人”，這句話準(zhǔn)確地概括了他們的崇高精

神。他們才是新時(shí)代我們應(yīng)當(dāng)追的明星。

【詳解】

本題是話題作文?！白分稹敝秆杆俜e極地追尋將要離開(kāi)的東西。根據(jù)材料“他

是疫情來(lái)臨沖鋒在前的鐘南山，是‘禾下好乘涼，一生逐一夢(mèng)’的袁隆平，是甘

于奉獻(xiàn)的時(shí)代楷模張桂梅……”分析，在這里指追隨為國(guó)為民做出重大貢獻(xiàn)的人，

在他們的偉大精神的指導(dǎo)下立志為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付諸行動(dòng)和實(shí)踐。在他們的感召下,

敢于夢(mèng)想，勇于實(shí)踐?？梢詫?xiě)記敘文，根據(jù)“總會(huì)有一顆，美麗了你的生活，明

亮了你的世界，讓你憧憬，讓你追逐”分析，可以通過(guò)一件或幾件事，敘述自己

追逐“星”的過(guò)程，寫(xiě)出在這個(gè)過(guò)程中的汗水、歡笑、付出、收獲、思考、感悟

等，在事件展開(kāi)的過(guò)程中，可以采用順敘或倒敘來(lái)展開(kāi)。記敘語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，

富有表現(xiàn)力，或體現(xiàn)敘述性、或著眼細(xì)節(jié)、或立足描寫(xiě)；抒情語(yǔ)言要真摯、鮮明，

富有情感性，多用排比段來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?？梢宰h論，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的“追

星”現(xiàn)象分析，在當(dāng)下我們應(yīng)該追什么樣的“星”？什么樣的“星”才值。

四、寫(xiě)作

成長(zhǎng)路上，總有一些故事感動(dòng)著你，啟迪著你，而這些故事很多時(shí)候都隱藏

于背后，背后有汗水，有淚水，有鼓勵(lì)，有指責(zé)，有堅(jiān)強(qiáng)，有關(guān)愛(ài)……

請(qǐng)以“成長(zhǎng)背后的故事”為題目，寫(xiě)一篇文章。

成長(zhǎng)背后的故事

成長(zhǎng)，像一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，在我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花。在我

們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有很多難忘的事。如今，回憶起來(lái)，仍然記憶猶新。

那是一個(gè)炎熱的暑假。媽媽把我送去練習(xí)書(shū)法，希望我能在開(kāi)學(xué)之前能夠有

一手好字，我心不甘情不愿的去了。到了那里，不同年齡的不同孩子都在教室里

練習(xí)，看到他們都那么堅(jiān)持，我仿佛也忘記了我的心不甘情不愿，也努力的練習(xí)

了起來(lái)。

過(guò)了半個(gè)月，我的字大有長(zhǎng)進(jìn)。我滿心歡喜的把我的字拿給媽媽看，媽媽說(shuō)，

我很棒，但是還要更加努力才行。過(guò)了一周左右，教我們練習(xí)書(shū)法的老師跟我們

說(shuō)：“我們學(xué)校將會(huì)有一個(gè)書(shū)法比賽。我們班只能去五個(gè)人，接下來(lái)我們就要選

一選是哪五個(gè)人，我們進(jìn)行投票選舉。”很快，五位參賽人的名單已經(jīng)出來(lái)了，

其中就有我的名字，我雖然很開(kāi)心，但是老師說(shuō)我們要回家自己堅(jiān)持練習(xí)，很不

明白老師為什么讓我們回家練習(xí)，我們收拾收拾書(shū)包，便回家了。到了家里，我

跟媽媽。分享了這個(gè)好消息，媽媽也很開(kāi)心，跟我說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，知道

嗎？我們一定要拿一個(gè)好成績(jī)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我堅(jiān)持不住那么長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)多久我就開(kāi)始打退堂鼓了。細(xì)心的媽媽似乎已經(jīng)

發(fā)現(xiàn)了我的動(dòng)機(jī)。有一天把我叫進(jìn)她的房間，語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟我說(shuō)：“孩子，我知

道你每天都在練習(xí)書(shū)法，很累，腰都已經(jīng)酸了，手都已經(jīng)抽筋了。但是，沒(méi)有辛

苦哪來(lái)的收獲呢？我們一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持到底，我們就會(huì)有所成就知道嗎？"我

似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，日后我更加堅(jiān)持不懈地練習(xí)我的書(shū)法。過(guò)了幾天比賽了，終

于功夫不負(fù)有心人，我拿了二等獎(jiǎng)。我心想只要我肯堅(jiān)持，一等獎(jiǎng)肯定也是我的。

小小的成功背后蘊(yùn)含著大大的成長(zhǎng)，我希望我們每個(gè)人都能夠有一顆堅(jiān)持之

心，只要肯堅(jiān)持，我們就會(huì)有所收獲，有所成就。

【詳解】

本題考查全命題作文。

第一，審題。題干要求以“成長(zhǎng)背后的故事”為題進(jìn)行寫(xiě)作。此文題有兩個(gè)

關(guān)鍵詞，一是“成長(zhǎng)”，表明了寫(xiě)作范圍，必須是成長(zhǎng)階段的情與感；一是“故

事”，必須是青少年階段的人與事。成長(zhǎng)的故事一定是喜怒哀樂(lè)憂的大雜炒，也

會(huì)是酸甜苦辣咸的混合味。成長(zhǎng)中伴隨著痛苦與歡樂(lè)、挫折與希望、失敗與成功，

可見(jiàn)本文寫(xiě)作記敘文最佳。

第二，思路。成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常有值得我們回味的東西，在我們的記憶里

一定珍藏著不少動(dòng)人的片斷，喜、怒、哀、樂(lè)中有剎那的感悟，在我們成長(zhǎng)中，

陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，讓我們品評(píng)了甜蜜，懂得了珍惜；寒風(fēng)雪霜的相伴，讓我們學(xué)

會(huì)寬容等等。注意作文構(gòu)思時(shí)，可以把一個(gè)核心話題解析成幾個(gè)分支觀點(diǎn)，使之

從形式上具有并列形式，闡述時(shí)則按層層推進(jìn)，一環(huán)套一環(huán)的形式組織篇章。

第三，立意。本文在構(gòu)思立意時(shí)，需注意關(guān)乎到了自己成長(zhǎng)的話題，要大膽

寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自我的真情實(shí)感。圍繞成長(zhǎng)，有主題有側(cè)重的寫(xiě)出自己

的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。記事記敘文中，對(duì)事的選定，敘事材料的取舍，詳略的處理，結(jié)構(gòu)

的安排以及語(yǔ)言的運(yùn)用，都要圍繞中心進(jìn)行?？梢酝ㄟ^(guò)典型事例表現(xiàn)人物思想品

質(zhì)的閃光點(diǎn)，通過(guò)這些閃光點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。命題作文內(nèi)容廣泛，應(yīng)注

意縮小題目側(cè)重點(diǎn)，以小見(jiàn)大，通過(guò)平常小事去反映成長(zhǎng)的感悟。

五、寫(xiě)作

桃之夭夭是春的魁力，橙黃橘綠是秋的魅力，清詞麗句是詩(shī)歌的魅力，無(wú)私

無(wú)畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中國(guó)的魅力……魅力無(wú)

處不在，她引領(lǐng)我們走在追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)美好人生的旅途中。

請(qǐng)以“的魅力”為題目，寫(xiě)一篇作文。

日出的魅力

從小，我便希望看一次日出。

每當(dāng)我抬頭看到太陽(yáng)時(shí)，我便會(huì)想：日出到底是什么樣子呢？它的身上好像

有一股無(wú)法抗拒的魅力，深深吸引了我。終于有一次，爸爸媽媽帶我來(lái)到海邊度

假?！拔医K于能看到日出了?！拔遗d奮不已。第二天一大早，我們便早早起床,

去看日出。天還是黑的，幾顆星星依舊在天空中眨著眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，沒(méi)有一

點(diǎn)兒動(dòng)靜。過(guò)了一會(huì)兒,天上的黑幕漸漸消散,遠(yuǎn)處的海面上也出現(xiàn)了一絲紅色。

“日出終于要來(lái)了！”我興奮地等待著。漸漸地，太陽(yáng)露出了一個(gè)頭，紅彤彤的

一片中出現(xiàn)了一絲絲金黃。太陽(yáng)在海水中的倒影隨著波浪的起伏斷斷續(xù)續(xù)，遠(yuǎn)處

的波濤在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)亮。

此時(shí)的太陽(yáng)散發(fā)出更強(qiáng)烈的光芒，漸漸驅(qū)散著陰影和黑暗。一縷縷陽(yáng)光包圍

著我，為我趕走了夜晚留下來(lái)的最后一絲寒意。就在這時(shí)，太陽(yáng)似乎頓了頓，好

像在考慮要不要把它的臉展現(xiàn)在世人面前。緊接著，它又開(kāi)始緩緩上升，好像已

經(jīng)做出了決定。終于，它將自己的大半張臉展露出來(lái)，金燦燦的，好像與一片金

光閃閃的魚(yú)鱗完美地融合在一起。就在一剎那，它猛地一躍，將自己全部展現(xiàn)了

出來(lái)。一個(gè)金燦燦的火球立刻出現(xiàn)在天空。千絲萬(wàn)縷的光芒向四面八方散去，帶

給人們光明與溫暖。我被眼前的一幕深深震撼了，它帶給我的不僅僅是視覺(jué)的震

撼，更有心靈上的震撼。

我好不容易從震撼中清醒過(guò)來(lái)，在心里默默地想：日出到底有什么魅力能夠

吸引我?；赝矍暗某鞘?，我明白了：日出帶給了世界光明與溫暖，同樣也把光

明和溫暖帶給了我。同時(shí)，它還帶給我新的希望，讓我更加自信地面對(duì)每一天的

生活。

日出，它用自身的魅力感染了我，激發(fā)了我內(nèi)心的激情。

【詳解】

本題考查半命題作文寫(xiě)作。

一、審題、補(bǔ)題?！镑攘Α币辉~對(duì)同學(xué)們并不陌生。在我們的生活中，有魅

力的人和事物不勝枚舉。正是這些魅力讓世界五光十色、豐富多彩，讓我們感受

世界的豐富、精彩和美好，讓我們熱愛(ài)生活。所以，這個(gè)題目在審題上沒(méi)有障礙，

給了同學(xué)們一個(gè)比較開(kāi)放廣闊的寫(xiě)作空間，能夠讓每個(gè)同學(xué)都有物可寫(xiě)，有感而

發(fā)。由于“魅力”這一概念范圍很大，補(bǔ)題時(shí)，一切“極能吸引人的力量”都在

可寫(xiě)之列：大自然的魅力，鄉(xiāng)村的魅力，城市的魅力，文化的魅力，異性的魅力，

語(yǔ)言的魅力，知識(shí)的魁力，藝術(shù)的魅力，人格的魅力……

二、選材立意?？梢詮膸讉€(gè)方面選材：一是自然風(fēng)景和自然界的事物。自然

山水、名山大川、旅游勝地給同學(xué)們提供了取之不盡的寫(xiě)作源泉，如“黃山的魅

力”“周莊的魅力”“黃土高原的魅力”等；還可以寫(xiě)自然現(xiàn)象，如“春雨的魅

力”“秋天的魅力”“小草的魅力”“行道樹(shù)的魅力”等；二是以人物為寫(xiě)作對(duì)

象，寫(xiě)我們熟悉的有獨(dú)特個(gè)性的人物帶給我們的獨(dú)特感受?？梢允敲嘶蛭膶W(xué)人

物，也可以是我們生活中平凡的熟悉的人物，前者如“蘇東坡的魅力”“周杰倫

的魅力”，后者如一位熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人的保安的魅力，而像這位保安一樣

在普通平凡的崗位上默默無(wú)聞卻有著獨(dú)特魅力的人比比皆是；三是從文化藝術(shù)的

角度考慮選材，如“唐詩(shī)的魅力”“宋詞的魅力”“讀書(shū)的魅力”；四從人的情

感和精神品質(zhì)的角度選材，如微笑的魅力、寬容的魅力、自信的魅力、合作的魅

王箋箋

六、寫(xiě)作

成長(zhǎng)路上，有親人的呵護(hù)，師長(zhǎng)的教誨，書(shū)香的熏陶；也會(huì)有鮮花的芬芳,

淚水的苦痛，選擇的迷惘……總有一些人和事精彩著你的生活。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)，因而精彩”為題目，寫(xiě)一篇文章。

成長(zhǎng)，因挫折而精彩

瀑布選擇了懸崖，使它躍宕成一道奔騰的歌；荷花選擇了淤泥，便成就了高

潔的風(fēng)姿；貝殼選擇了創(chuàng)傷，它才孕育出了奪目的珍珠。人世間因?yàn)橛辛舜煺?

才變得更加美麗，更加精彩。

在人生的道路上，難免會(huì)遇到各種的挫折，我們要培養(yǎng)隨挫折的健康心理和

堅(jiān)強(qiáng)意志，掌握有效克服挫折的方法，迎難而上，開(kāi)拓進(jìn)取。

茅以升說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于

攀登科學(xué)高峰的人?！笔堑?，奧斯特，洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，如果他沒(méi)

有驚人的毅力，就不可能完成長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》：幾乎全聾的貝多

芬沒(méi)有驚人的毅力，就不可能奏出《命運(yùn)交響曲》，身受宮刑的司馬遷不可能完

成《史記》。

古今中外，有多少人士，扼著命運(yùn)的咽喉，與命運(yùn)抗?fàn)?，而他們?cè)谶@些挫折

面前，從不低頭，而是懷著一顆堅(jiān)毅的心，邁著堅(jiān)毅的步伐，勇往直前。

雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)，事事順利，但是“萬(wàn)事如意。心想事成”畢竟只是

人們的良好愿望。從古到今，沒(méi)有哪個(gè)人不經(jīng)歷挫折和失敗，相反，人們正是在

不斷地認(rèn)識(shí)挫折，戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)，可以說(shuō)，挫折是人生的一

部分。

對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)勝挫折是我們成長(zhǎng)關(guān)鍵的一大步，挫折就好比是人

生中的敵人，也是不可缺少的對(duì)手。它能夠幫助我們茁壯成長(zhǎng)，會(huì)鍛煉出我們的

一顆堅(jiān)定的心，為我們的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，從此走向成功。但是有些人非常地害怕

面對(duì)挫折，一遇到挫折就望而卻步，不再前進(jìn)，到了那時(shí)候，挫折就會(huì)將我們完

全吞沒(méi)，將掉入一個(gè)無(wú)底的深淵，永不見(jiàn)天日。

挫折在我們面前，并不意味著我們停止步伐，我們應(yīng)該邁出堅(jiān)毅的步伐，永

往直前，不退縮，不回頭，而在前面所等待的，是超自無(wú)法意料的精彩。

朋友們，挫折在我們面前并不可怕，可怕的是自己不相信自己,在經(jīng)歷風(fēng)云，

怎能見(jiàn)彩虹，在挫折面前，如果不去拼一拼，闖一闖，怎么能知道成敗呢？朋友

們，邁出我們堅(jiān)毅的步伐，勇往直前吧！

有人說(shuō)，沒(méi)有你，世界照樣轉(zhuǎn)，我說(shuō)，世界因?yàn)槲叶兊酶泳剩?/p>

【詳解】

本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一篇材料+標(biāo)題的命題作文。

首先，審材料。所給的材料屬于引語(yǔ)式材料。材料中首先指出一個(gè)人成長(zhǎng)的

路上，總有一些人和事精彩著人的生活，比如親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、書(shū)香的

熏陶，這就提示考生的寫(xiě)作內(nèi)容或重點(diǎn)。成長(zhǎng)路上，既會(huì)有鮮花的芬芳，也會(huì)有

淚水的苦痛，選擇的迷惘……不管是喜悅還是憂傷，不管是得到還是失去，都給

人的成長(zhǎng)帶來(lái)一些精彩。這就提示考生可以選擇自己成長(zhǎng)路上的得失和喜憂等。

總之，考生可以根據(jù)材料的提示選擇自己的寫(xiě)作重點(diǎn)和文章的主旨。

其次，審題目。要求以“成長(zhǎng)，因而精彩”為題目，寫(xiě)一篇文章。這是一個(gè)

補(bǔ)題作文，首先需要填入合適的詞語(yǔ)，比如補(bǔ)上“對(duì)手”“挫折”“拼搏”“苦

難，，，，奮斗，，“友誼，，，，閱讀，，”合作，，，，堅(jiān)持，，“思考，，“承擔(dān)，，……這就體

現(xiàn)了作文的開(kāi)放性。

這次作文采用的是主謂短語(yǔ)命題的，“成長(zhǎng)”是主語(yǔ)，限制了作文的寫(xiě)作的

范圍，所寫(xiě)的內(nèi)容要與“成長(zhǎng)”有關(guān)；“因而精彩”的關(guān)鍵詞是“精彩”，考生

要通過(guò)合適而新穎選材告訴讀者成長(zhǎng)的“精彩”具體表現(xiàn)在哪里?！耙颉币罂?/p>

生寫(xiě)清楚成長(zhǎng)精彩的原因，即因何人何事而精彩成長(zhǎng)。

最后，構(gòu)思。體裁選擇記敘文時(shí)，文章要通過(guò)對(duì)具體事情的敘述，自己從中

感受到這些人或事給自己的成長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的精彩。比如可以寫(xiě)自己遭遇夢(mèng)想破滅

后，在親友、師長(zhǎng)的幫助下精神成長(zhǎng)了，重新樹(shù)立理想，并有信心實(shí)現(xiàn)理想。記

敘文在敘事時(shí)要有一定波瀾，寫(xiě)人時(shí)要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

如果選擇寫(xiě)議論文，要認(rèn)真補(bǔ)全題目后，可以把標(biāo)題作為中心論點(diǎn)，比如擬

題為“成長(zhǎng)，因拼搏而精彩”，然后通過(guò)“看到自然界生命的頑強(qiáng)”“看到生命

的拼搏進(jìn)取”等分論點(diǎn)來(lái)論證中心論點(diǎn)，論據(jù)可以選擇石縫里的生命、斷臂的鋼

琴師劉偉等事例，最后重申論點(diǎn)。

七、寫(xiě)作

閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

“中國(guó)天眼”的青春力量

39歲！“中國(guó)天眼”工程運(yùn)行團(tuán)隊(duì)的平均年齡。如果只算大窩內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)

隊(duì)，還要再年輕10歲。被譽(yù)為“中國(guó)天眼”的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST),

是觀天巨目、國(guó)之重器，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)科學(xué)領(lǐng)域一項(xiàng)重大的原創(chuàng)性突破。青春，是

奮進(jìn)。逢山開(kāi)路、遇水架橋。整整兩年時(shí)間，這些青年人經(jīng)歷近百次失敗，卻不

畏懼失敗，越挫越勇，勇往直前。青春，是創(chuàng)新。這些青年人從千頭萬(wàn)緒中不斷

探索問(wèn)題關(guān)鍵，解決一個(gè)又一個(gè)難題，成功支撐起“中國(guó)天眼”的“視網(wǎng)膜”。

青春，是擔(dān)當(dāng)。這些青年人將個(gè)人的科研理想和祖國(guó)的需要結(jié)合在一起，肩負(fù)巨

龍騰飛的使命，承載中華民族復(fù)興的希望。“中國(guó)天眼”銘刻了一代人的青春記

憶，讓中國(guó)科學(xué)家在這一領(lǐng)域又走在人類“視界”的前沿。

（選自《新華每日電訊》，有刪改）

奮斗澆開(kāi)成功花

你是否看見(jiàn)破土而出的幼芽，它拼搏向上，只為爭(zhēng)得一抹陽(yáng)光；你是否看見(jiàn)

那縱橫交錯(cuò)的根莖，它深埋地下，只為收獲一份甘泉；你是否看見(jiàn)清晨花瓣上流

淌的汗水，它用了怎樣的努力，才換來(lái)了花開(kāi)的美麗。

一只蒼蠅看見(jiàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，羨慕不已：蜜蜂的工作環(huán)境，總是那

么花香四溢，馥郁芬芳；再瞅瞅自己，生活的這片天地總是亂糟糟、臭烘烘的，

更讓人惱火的是，幾乎所有的生靈都對(duì)蜜蜂大加贊賞，而對(duì)自己卻鄙夷不屑。

于是它找到造物主，要求他把自己變成一只蜜蜂。造物主真的把它變成了一

只蜜蜂。接下來(lái)的日子，它像一只真正的蜜蜂那樣，每天早出晚歸，采集一囊花

粉，送回蜂房，放下，然后再飛出來(lái)，馬不停蹄地飛向另一朵花。工作單調(diào)乏味

不說(shuō)，每天累個(gè)半死，卻只能得到一點(diǎn)點(diǎn)食物。一天兩天，它還覺(jué)得新鮮，可到

了第三天，它就受不了了。它悄悄地溜開(kāi)，飛回了垃圾堆。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。

志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。榮獲遼寧省“道德小模范”稱

號(hào)的沈陽(yáng)市第147中學(xué)初二學(xué)生馬鵬飛，又是“全國(guó)十大真情人物”之一。如此

小的年紀(jì)，卻能取得如此高的榮譽(yù)，只因他九年如一日的，付出真愛(ài)。他5歲開(kāi)

始做飯，每天照顧奶奶，料理生活，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這個(gè)在生

活磨難中與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍纳倌?，用他稚嫩的肩膀挑起了本不該由他挑起的生?/p>

重?fù)?dān)，付出了對(duì)奶奶無(wú)限愛(ài)心的汗水，小鵬飛艱難的生命也因此而無(wú)比燦爛。

以著名的壁畫(huà)《最后的晚餐》享譽(yù)全球的意大利藝術(shù)家達(dá)?芬奇，為世界留

下了許多流傳千古的名作。達(dá)-芬奇?zhèn)ゴ蟪删偷娜〉弥灰蛩嗄耆缫蝗盏貓?jiān)持，

付出了無(wú)盡的汗水。在長(zhǎng)達(dá)3年創(chuàng)作《最后的晚餐》的過(guò)程中，達(dá)?芬奇歷盡了

千辛萬(wàn)苦，為了創(chuàng)造出十二門徒有個(gè)性的頭像，他需在整個(gè)米蘭尋找合適的面孔。

為準(zhǔn)確刻畫(huà)猶大這個(gè)人物，他要到各種場(chǎng)合觀察罪犯、流氓和賭徒，反復(fù)揣摸他

們的心態(tài)、神態(tài)和形態(tài)，并畫(huà)了大量的速寫(xiě)，直到找出他滿意的形象，最終使這

幅畫(huà)取得空前的成功。達(dá)?芬奇的人生因付出汗水并癡心不改地堅(jiān)持而熠熠閃光。

歷史的車輪滾滾向前，世界的發(fā)展日新月異，我們追夢(mèng)的腳步永不停息，愿

我們?cè)缛沼眯燎诘暮顾疂查_(kāi)自己的成功之花。

【詳解】

這是一篇材料作文。

一審題立意。材料由兩個(gè)部分組成，第一部分是關(guān)于“中國(guó)天眼”工程運(yùn)行

團(tuán)隊(duì)平均年齡、以及我國(guó)科學(xué)領(lǐng)域項(xiàng)目重大突破的敘述。這段話表達(dá)的含義是“中

國(guó)天眼”這個(gè)成果的取得是年輕人奮斗的結(jié)果；第二部分“青春，是奮進(jìn)”“青

春，是創(chuàng)新”“青春，是擔(dān)當(dāng)”指出年輕人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、安放激情的方式一奮斗、

創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)。由此可知，本次作文的關(guān)鍵詞是“青春”“奮斗”“創(chuàng)新”“擔(dān)當(dāng)”。

“奮斗”是艱辛的，是長(zhǎng)期的，是曲折的；“創(chuàng)新”是對(duì)傳統(tǒng)、舊事物新的認(rèn)識(shí)；

“擔(dān)當(dāng)”在詞典里的意思是接受并負(fù)起責(zé)任。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。

閱讀材料可知，這是要求考生談?wù)撉啻号c奮斗、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系。選取其中一

個(gè)作為立意的基礎(chǔ)，談對(duì)青春的感觸與思考。

參考立意：1.青春與奮斗；2.奮斗的青春最美麗；3.青春時(shí)代要奮發(fā)有為；

4.讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中發(fā)光發(fā)亮；5.用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)愛(ài)與擔(dān)當(dāng)；

二選材。記敘文議論文都可以。寫(xiě)記述文，如果選青春與擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}，在生

活中，人會(huì)因?yàn)槟臣禄蚰硞€(gè)瞬間懂得負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。懂得擔(dān)當(dāng)，是一種

成長(zhǎng)。明確從中體會(huì)到的快樂(lè)。寫(xiě)作時(shí)在表達(dá)方式上，可以采取敘述、抒情、議

論相結(jié)合，使文章的內(nèi)容吸引讀者，情感上達(dá)到煽情的作用。寫(xiě)議論文，具體行

文時(shí)要注意文章觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，論證詳實(shí)。

八、寫(xiě)作

題目一：以“向往那些有書(shū)的日子”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②不得抄襲、套作；③字?jǐn)?shù)不少于600

字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

向往那些有書(shū)的日子

在我已度過(guò)的十五個(gè)春秋雨雪中，書(shū)籍有著不可動(dòng)搖的地位，不管是學(xué)習(xí)生

活，亦或是回老家過(guò)年，耳機(jī)里流淌著舒緩音樂(lè)的時(shí)候，手中定有一本書(shū)，在每

個(gè)無(wú)聊、寂寞之時(shí)點(diǎn)染著我灰白色的心情。

如同周杰倫在《青花瓷》中所唱：“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪

的牡丹一如你初妝?！眱簳r(shí)與書(shū)第一次相遇，就被一個(gè)個(gè)動(dòng)人美好的童話所驚艷

到了。此后，在每個(gè)待在樓上，聽(tīng)著樓下人們喧鬧聲的夜晚，我的書(shū)中都有一本

書(shū)，伴我走進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

生活中有許多煩惱，小心翼翼按揉進(jìn)心房，生怕別人笑著說(shuō)不值一提長(zhǎng)久的

積累下來(lái)，就成了甜蜜又疲憊的負(fù)擔(dān)。所幸，與書(shū)相識(shí)，我在書(shū)中分擔(dān)煩惱，我

在《孤獨(dú)的小狼》中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；在《我的天才女友》中對(duì)友誼有了新的理解和祝

愿；在《意林》和樹(shù)洞先生吐露心事。一點(diǎn)一滴的感動(dòng)，一絲一縷的醒悟，都是

與書(shū)籍在一起的時(shí)光對(duì)我的美好饋贈(zèng)。

作為朋友，我們親密無(wú)間，作為老師，它同樣給了我很多生活給不了的東西。

“世界如此美好，你卻如此暴躁，不好不好”讓我在憤怒時(shí)平復(fù)心情；“一花一

世界，一樹(shù)一菩提"讓我明白，我在蕓蕓眾生中雖不起眼，但也要活出自己的快

樂(lè)；“每下一場(chǎng)雪，都是一個(gè)如泣如訴的故事”讓我耐著性子，在雪花柔柔落下

的時(shí)候傾聽(tīng)今日的悲傷與歡喜。而在國(guó)學(xué)經(jīng)典中，修身、做人、孝親、擔(dān)責(zé)、立

志……一句句圣賢人們的名言讓我在不知所措的時(shí)候走向正確的前方。

那些被書(shū)籍充盈的日子是我永生向往的。在我人生的前十五年，我與書(shū)籍作

伴，也希望在未來(lái)，仍和書(shū)籍在一起。

【詳解】

本題考查全命題作文。

第一，審題。題干要求以“向往那些有書(shū)的日子”為題作文，寫(xiě)作時(shí)需注意

題目中的“書(shū)”指的是具體的書(shū)本，是指符合傳統(tǒng)審美觀的、對(duì)人的心靈和思想

有裨益的書(shū)籍或某篇文章，而不是內(nèi)容空洞趣味低級(jí)庸俗的快餐書(shū)籍。所寫(xiě)文章

不能局限于對(duì)“書(shū)”的簡(jiǎn)單介紹，不要寫(xiě)成讀書(shū)筆記。書(shū)是我們成長(zhǎng)路上最寶貴

的財(cái)富，所以該題重在與“向往”的聯(lián)系，讀書(shū)的過(guò)程，即是不斷提升自己的過(guò)

程。與書(shū)這位朋友一起行走于人生的道路上，從書(shū)中汲取生命的營(yíng)養(yǎng)，這是不可

偏離的寫(xiě)作方向。要體現(xiàn)“書(shū)”的意義和價(jià)值，切忌千人一面，拾他人牙慧，所

以在寫(xiě)作上要有層次，不斷深入，有自己獨(dú)特的思考。

第二，思路。在寫(xiě)作之時(shí)可以從一本書(shū)的閱讀體驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行深入的分析，也

可以從大局出發(fā)僅從書(shū)籍本身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。寫(xiě)作過(guò)程中需要突出自身從中所

獲得的感悟和思考書(shū)與我的故事，既要展現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容，也要體現(xiàn)自己的故事?？?/p>

以采用剪接法，即裁剪生活中的故事和書(shū)中的故事，做到前后連貫，首尾呼應(yīng)，

主題一致，引起讀者閱讀興趣，扣人心弦，而最重要的一點(diǎn)就是感情真蟄，給人

以真實(shí)感和真誠(chéng)感，杜絕矯揉造作和無(wú)病呻吟。要想在眾多作文中脫穎而出，文

章在結(jié)構(gòu)上也要尋求創(chuàng)新，比如可選小標(biāo)題形式，羅列不同的書(shū)在成長(zhǎng)過(guò)程中給

我們帶來(lái)的不同的感悟，簡(jiǎn)單明了，讓人一目了然；亦可是書(shū)信體，感謝某一本

書(shū)給自己成長(zhǎng)路上的心靈慰藉，直接的情感表達(dá)，易打動(dòng)讀者;還可以是對(duì)話體，

將自己的迷茫與書(shū)中經(jīng)典話語(yǔ)羅列，一問(wèn)一答，更形象地說(shuō)明書(shū)是自己的“向往”。

第三，立意。本次作文雖然是命題作文，但是難度不高，立意角度的選擇也

較為自由，以下三種立意角度可供參考：古典名著，引導(dǎo)“我”走入詩(shī)情畫(huà)意,

感受傳統(tǒng)文化魅力。每一部名著，都是一個(gè)可以傾心交往的朋友。因此，寫(xiě)作時(shí)，

同學(xué)們可以選擇傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的書(shū)籍，如《詩(shī)經(jīng)》《紅樓夢(mèng)》等古典名著，選擇

其中自我感悟最深刻的地方，加以意境的渲染，談?wù)勛约涸趥鹘y(tǒng)文化中的收獲；

個(gè)性化閱讀，與自身成長(zhǎng)經(jīng)歷結(jié)合，引發(fā)“我”獨(dú)特的人生感悟書(shū)中，尤其是歷

史文化底蘊(yùn)深厚的書(shū)中，總會(huì)有能夠觸發(fā)我們心靈感動(dòng)向往的地方。具體寫(xiě)作時(shí),

可以敘寫(xiě)自己在閱讀某些文學(xué)作品時(shí)的經(jīng)歷，將書(shū)籍內(nèi)容和自身成長(zhǎng)經(jīng)歷結(jié)合，

寫(xiě)出從中得到的人生體驗(yàn)和感悟；與書(shū)對(duì)話，增進(jìn)生命的素養(yǎng)書(shū)，是人類智慧的

化身。也可以站在朋友的視角上，安排與書(shū)中人物或作者的對(duì)話，從對(duì)話中獲得

深刻的人生感悟。具體寫(xiě)作時(shí)，可以選擇思想性強(qiáng)的作品，挖掘其中具有鮮明個(gè)

性的人物身上的精神品質(zhì)，并以此來(lái)鼓勵(lì)自己去努力，去追求。

九、寫(xiě)作

閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

公園里，群花爭(zhēng)妍。爸爸與女兒漫步其間，女兒忽然指著前方一朵花說(shuō)：“那

朵花好丑?。?爸爸微笑不語(yǔ)，只是抬手示意她離那朵花近一點(diǎn)兒。她雖不情愿，

但還是駐足花前。正有輕風(fēng)拂過(guò)，淡淡花香入鼻，浸潤(rùn)心田，她愕然。爸爸細(xì)細(xì)

打量女兒，又笑著說(shuō)：“其實(shí)，每一朵花都有它獨(dú)特的美，獨(dú)特的價(jià)值。人與花

一樣，既不要看輕別人，也不要看輕自己?！彼粲兴?，點(diǎn)點(diǎn)頭，好像明白了……

走近，才能發(fā)現(xiàn)美

美，無(wú)處不有。對(duì)于我們的眼睛而言，不是看不到美、缺少美，而是缺少走

近、認(rèn)真發(fā)現(xiàn)的尊重。

今天，我在閑暇之余，獨(dú)自一人來(lái)到了公園。剛一走進(jìn)公園大門，映入眼簾

的便是一片花的海洋，五顏六色、芳香撲鼻。一陣微風(fēng)吹過(guò)，花兒們整齊的扭動(dòng)

著自己那柔軟的身子，顯得格外嬌艷、美麗，就在我正陶醉其中時(shí)，有一個(gè)花匠

走近了花海。只見(jiàn)他一手拿袋，一手提桶，我心想：他要干什么呀？在好奇心的

驅(qū)使下，我也走近了。

花匠開(kāi)始忙碌了：他先把手中的東西放到地上，然后挺直了腰桿，注視著這

些鮮花，同時(shí)他嘴角上揚(yáng)，臉上露出了欣慰而又滿意的笑容。接下來(lái)，他就把地

上那個(gè)袋子打開(kāi)，原來(lái)袋子里裝的是花兒的專用“養(yǎng)料”，他用手捏了適量的“養(yǎng)

料”撒在每一朵鮮花的根部。我看了大約有10分鐘，這位花匠就一直是彎著腰，

手一刻也沒(méi)停過(guò)。就這樣重復(fù)著這一個(gè)動(dòng)作，該有多累呀！又過(guò)了幾分鐘，終于

結(jié)束了。可是，他還是沒(méi)有停下來(lái)，直接提著身邊的水桶走向了公園的一角。不

一會(huì)兒，他回來(lái)了，提著滿滿一桶水，小心翼翼地走到花兒面前，給需要水分的

花澆水?？?！花兒們?cè)谒木暮亲o(hù)下變得更有精神了！此時(shí)此刻，我感受到了

這位花匠叔叔的辛勞及他崇高的敬業(yè)精神。

若不是今天看到他勞作的過(guò)程，我怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)他的美！

我?guī)е鵁o(wú)限感慨，從公園出來(lái)。坐公交車時(shí)，等車的人真多！我費(fèi)了很大力

氣才上去，幸好那邊還有最后一個(gè)座位，我急忙跑過(guò)去，一屁股坐在座位上。過(guò)

了一會(huì)兒，我才發(fā)現(xiàn)后邊有位老人，看上去已經(jīng)有五六十歲了，他還在那站著。

這時(shí)候，我猶豫了一下，剛想讓座，旁邊的叔叔站起來(lái)說(shuō)：“大叔，您坐這兒吧！”

此刻，我感到非常慚愧：我怎么沒(méi)先讓座呢？于是我便低下了頭。過(guò)了一會(huì)兒,

車子開(kāi)到了我家門口，我下車了。

回到家里，我將今天的所見(jiàn)所聞一五一十地告訴了媽媽，媽媽摸著我的頭說(shuō):

“好孩子，真的長(zhǎng)大了！會(huì)用自己的眼光去欣賞'美'了，會(huì)反思自己的‘不美'。

你在成長(zhǎng)噢！”

是的，不要看輕花匠的付出，也不看輕自己的進(jìn)步。走近，才能發(fā)現(xiàn)更多的

美，反思，才會(huì)有進(jìn)步，心靈才會(huì)豐盈，自己才會(huì)成長(zhǎng)。

【詳解】

本題考查材料作文。材料中的“女兒”對(duì)同一朵花態(tài)度的轉(zhuǎn)變，告訴我們，

走近，才會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美。爸爸的話更揭示了深刻的道理：由花及人，每個(gè)人

都有獨(dú)特的美和價(jià)值；“既不要看輕別人，也不要看輕自己”，即我們要學(xué)會(huì)欣

賞他人，也要學(xué)會(huì)欣賞自己。由此，從材料中可以提煉兩個(gè)角度：①要善于發(fā)現(xiàn)

美和價(jià)值。②要學(xué)會(huì)欣賞美和價(jià)值。

在審題的基礎(chǔ)上，立意選材。

一、發(fā)現(xiàn)身邊的美?！鞍l(fā)現(xiàn)”是第一次看到或知道，是以前不曾知道的?？?/p>

以寫(xiě)發(fā)現(xiàn)“人”的美，如環(huán)衛(wèi)工人、一個(gè)平凡的同學(xué)、外賣小哥等等，通過(guò)具體

的事件或場(chǎng)景表現(xiàn)自己“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，表達(dá)自己“發(fā)現(xiàn)”后心靈的震撼；可以

寫(xiě)發(fā)現(xiàn)“景”的美，如一片飄飛的落葉，一簇怒放的鮮花，一只雨中掙扎的蝴蝶，

一只執(zhí)著爬行的蝸牛，通過(guò)一個(gè)瞬間，"發(fā)現(xiàn)''了被自己忽略的美。

二、學(xué)會(huì)欣賞他人的美?！靶蕾p”享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味，認(rèn)為

好，喜歡，表示稱贊?！靶蕾p”是一個(gè)過(guò)程，要發(fā)現(xiàn)其美和價(jià)值，表達(dá)出對(duì)這種

“美和價(jià)值”的喜歡和贊賞?？梢詮男∈?、小人物入手。如身邊最普通的同學(xué),

學(xué)習(xí)成績(jī)平平，平時(shí)默默無(wú)聞，常被大家忽略。但是通過(guò)一件小事，看到了他的

真誠(chéng)、勇敢，讓你欣賞，稱贊。材料作文的擬題，注意不要過(guò)于寬泛，要具體,

要突出中心才好。

十、寫(xiě)作

“舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)。”舞臺(tái)上的故身，凝聚著無(wú)盡的人生，或令人

感動(dòng)振奮，或引人慨嘆深思；舞臺(tái)上的人物，折射出多樣的人格，或有著動(dòng)人的

風(fēng)采，或有著可憎的面目……

請(qǐng)以“舞臺(tái)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

在“詩(shī)”的舞臺(tái)上

酒入豪腸，七分釀成了月光,剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。

—題記

念他的名字，仿佛四壁間酒香滿溢。

念他的名字，胸懷里仿佛擂動(dòng)著豪氣。

他，桀瞥不馴，一字上九天，風(fēng)歌笑孔丘；他自命不凡，曾讓“一騎紅塵妃

子笑”的楊玉環(huán)為其碾墨，讓高力士為其脫靴。他才高八斗，稱作謫仙人；又是

他，因讒言被貶至長(zhǎng)安，流放夜郎。這一切的一切，都由他登上“詩(shī)”這個(gè)舞臺(tái)

開(kāi)始……

淡墨揮筆，便是無(wú)與倫比，但卻少有人知，他劍術(shù)了得，年少輕狂的他，想

做一名“十步殺一人，千里不留行”