九年級語文期中試卷一、積累與運(yùn)用(26分)(一)默寫(12分)1.，思而不學(xué)則殆。(《<論語>十二章》)2.念天地之悠悠，。(《登幽州臺歌》)3.香遠(yuǎn)益清，。(《愛蓮說》)4.，直掛云帆濟(jì)滄海。(《行路難》)(二)小右和小左兩位同學(xué)組織大家進(jìn)行“古典詩文研讀活動”，請你參與。(14分)小右在活動中，讀到了下面一段文字：這首詩，從字面看，寫的全是眼前景物，這樣純寫自然景物的詩歌，在我國文學(xué)史上，本詩作者以前似還不曾有過。它不但通篇寫景，而且獨(dú)具一格，堪稱中國山水詩的最早佳作，特別受到文學(xué)史家的厚愛。值得指出的是：客觀自然景物反映到詩人頭腦中，必然經(jīng)過詩人主觀的過濾——、、、、。然后形成藝術(shù)的產(chǎn)品。這種產(chǎn)品，既是客觀世界的反映，也是詩人主觀精神的ningjié。這首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調(diào)，寫得沉雄健良，氣象壯闊，這與作者的氣度、品格乃至美學(xué)情趣都是緊密相關(guān)的。因此，是純屬寫景之作，不可能是純客觀的照相式制作。5.根據(jù)拼音，在橫線上填入正確的文字(2分)6.上文中空格處應(yīng)填入的內(nèi)容，下面理解正確的一項(xiàng)是(2分)A理解融會取舍強(qiáng)調(diào)B.理解取舍融會強(qiáng)調(diào)C.取舍理解融會強(qiáng)調(diào)D.取舍理解強(qiáng)調(diào)融會7.上文最后一句話，橫線上應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是。(2分)A.即使…也…B.雖然…但也…C.如果…那么…D.既…又…8.小左在完整閱讀上面這段文字后，馬上想到了這首詩中最氣象壯闊的一句，你知道是哪句嗎？請寫在下面的橫線上：，。(4分)9.小左對詩歌中的寫景產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了一番研讀，下面是他的研讀體會，其中有理解不正確的，請你幫他指出：（）（）(4分)A.《天凈沙·秋思》中的寫景用名詞進(jìn)行意象并置，借物象表頹廢與黃昏色調(diào)，渲染秋意。B.《游山西村》中空間轉(zhuǎn)換的實(shí)景，既有視覺張力，又暗含辯證哲理。C.《望岳》中以夸張手法強(qiáng)化山勢高峻，割裂晨昏的光影奇觀。D.《水調(diào)歌頭》中，借“轉(zhuǎn)”、“低”、“照”三個動詞，細(xì)膩地描繪了月光移動的動態(tài)過程。二、文言文閱讀(24分)彬彬和暢暢兩位同學(xué)們提出：詩與文都是古人借以抒情、言志的常用載體。他們發(fā)現(xiàn)很多作者往往詩文雙絕。同學(xué)們可以綜合不同類型的文本，讀出一個更豐滿立體創(chuàng)作者。下面是彬彬和暢暢兩位同學(xué)在活動中提供的閱讀材料，邀請你一起“走進(jìn)”范仲淹。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人吾誰與歸？【乙】司諫①，七品官爾，于執(zhí)事②得之，不為喜；而獨(dú)區(qū)區(qū)欲一賀者，誠以諫官者，天下之得失、一時之公議系焉。諫官雖卑，與宰相等。天子曰不可，宰相曰可；天子曰然，宰相曰不然；坐乎廟堂之上，與天子相可否者宰相也；天子曰是，諫官曰非；天子曰必行，諫官曰必不可行；立殿陛之前，與天子爭是非者，諫官也。宰相尊，行其道；諫官卑，行其言。言行，道亦行也。然宰相、九卿而下失職者，受責(zé)于有司；諫官之失職也，取譏于君子。有司之法，行乎一時；君子之譏，著之簡冊而昭明，垂之百世而不泯，甚可懼也。夫七品之官任天下之責(zé)懼百世之譏豈不重邪？非材且賢者，不能為也?！?jié)選自(宋)歐陽修《上范司諫書》③(有刪改)【注釋】①司諫：為正六品官員。此處謂七品，是夸張的說法。②執(zhí)事：這里用作稱呼對方的敬詞。③《上范司諫書》：北宋文學(xué)家歐陽修于范仲淹新任右司諫之際，寫給他的一封書信。【丙】剔銀燈·與歐陽公席上分題①范仲淹昨夜因看蜀志，笑曹操孫權(quán)劉備。用盡機(jī)關(guān)，徒勞心力，只得三分天地。屈指細(xì)尋思，爭如共、劉伶一醉②？人世都無百歲，少癡騃③、老成尪悴④。只有中間，些子⑤少年，忍把浮名牽系。一品⑥與千金，問白發(fā)、如何回避？【注釋】①范仲淹和歐陽修在朝共事，同因所推行的新政失敗而遭受打擊，此詞正是范仲淹此次被貶前在京中歐陽修席上分題寫成。②劉伶：竹林七賢之《晉書》云：“常乘鹿車，攜一壺酒，使人荷鍤而隨之，謂曰：‘死便埋我?！雹郯V騃(ái)：癡呆。④尪(wāng)悴：衰老羸弱的樣子。⑤些子：一點(diǎn)，稍微。⑥一品：唐宋時官分九品，一品為最高級。10.【甲】文出自范仲淹的文章。（1分）11.選出下面對加點(diǎn)詞理解正確的項(xiàng)。(1)或異二者之為（）（2分）A.奇怪B.不同C.對.....感到驚訝D.其他的(2)著之簡冊而昭明（）（2分）A.代詞，代“君子之譏”。B.助動詞“的”。C.主謂間取消句子獨(dú)立性。D.與“久之，目似瞑”中的“之”作用一樣(3)徒勞心力（）（2分）A.使......勞累B.耗損C.勞動D.疲勞12.文中劃線句需加句讀，請用“/”標(biāo)示出來。（標(biāo)3處）（3分）夫七品之官任天下之賁懼百世之譏豈不重邪？13.下面對文章句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.微斯人，吾誰與歸？翻譯：沒有這些身份低微的人，我和誰一起呢？B.非材且賢者，不能為也。翻譯：不是有才能但品德高尚的人，是不能擔(dān)任的。C.人世都無百歲。翻譯：人在世界上一百人中也沒一個能活到一百歲。D.不以物喜，不以已悲。翻譯：不因外物好壞和個人的得失，而或喜或悲。14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.【甲】文抒情和議論相交融，作者借“古仁人”的人生態(tài)度來表達(dá)自己的政治抱負(fù)。B.【乙】認(rèn)為司諫一職雖然卑微，但與宰相共擔(dān)天下之責(zé)。C.【丙】純用口語寫成，盡是俏皮話，風(fēng)格戲謔。D.三篇文本共同表達(dá)了“位卑未敢忘憂國”的思想，強(qiáng)調(diào)無論官職大小都應(yīng)心系天下。15.彬彬和暢暢推測：雖然編者在卷首語中闡述了將范仲淹和歐陽修的經(jīng)典文章放在九年級第一學(xué)期的同一個單元的原因，但或許不止于此，而是“另有深味”。請結(jié)合上面的文本，聯(lián)系既往學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說說你的看法。（5分）16.下面是艾青的兩首詩歌，小左認(rèn)為“《雪落在中國土地上》中‘雪’的意象，比《刈草的孩子》中‘孩子’的形象，更能打動范仲淹”，他的理由不可能是（）（）（4分）A.“雪落在中國土地上”的蒼茫沉郁，更貼近范仲淹“進(jìn)亦憂，退亦憂”的憂患意識。B.“雪”的潔凈與覆蓋一切的意象，象征著他“不以物喜，不以已悲”的超然境界。C.“雪”所帶來的寒冷與艱難，更能引發(fā)他對天下蒼生疾苦的深切悲憫。D.“刈草的孩子”作為勞動個體，無法體現(xiàn)他“居廟堂之高則憂其民”的宏大關(guān)懷。E.“刈草的孩子”象征著生命的卑微與短暫，更契合他在丙詞中對“浮名”的消解與對人生的幻滅感。F.“刈草的孩子”缺乏歷史縱深感，無法呼應(yīng)他對“百世之譏”的深刻敬畏。三、現(xiàn)代文閱讀(40分)（一）閱讀下面的材料，完成練習(xí)。(18分)【材料一】演講家的首要職責(zé)是雄辯，其目的是以莊重的風(fēng)格進(jìn)行勸說。————西塞羅《論雄辯家》第一卷。雄辯的目的是啟迪理解、愉悅想象、觸動情感、影響意志。————喬治·坎貝爾《修辭哲學(xué)》1776年所有的演講都是一次銷售。無論你是在推銷一個想法、一個觀點(diǎn)，還是你自己?！蛾P(guān)鍵演講》【材料二】①在公共生活中的“說理”是一種理性交流、表達(dá)看法、解釋主張，并對別人可能有說服作用的話語形式。說服就是運(yùn)用語言來對具體的他人作勸說、解釋、說明，以期對他們有所影響。希臘哲學(xué)家芝諾稱說服是一只攤開的手掌，而不是一個攥緊的拳頭。②說理是發(fā)表意見，但“發(fā)表意見”并不就是說理。任何表達(dá)看法的陳述，包括罵和謾罵，都可以說是“發(fā)表意見”，但并不是說理。說理需要平等、理性地對待不同意見，并不只是出于說理者主觀意愿。③說理由哪些主要因素構(gòu)成？作為修辭術(shù)的說理有三個構(gòu)成因素，分別是亞里士多德在《修辭學(xué)》中所說的“邏輯”、“信譽(yù)”和“情緒”。④“邏輯”的意思是“用語言表達(dá)思想”，訴諸“理智”和“理解力”。有邏輯的說理就說得通，而沒有邏輯或是邏輯混亂的說理則說不通。一個人哪怕沒受過什么教育，別人也可以與他說理，他也不會完全弄不明白“說得通”與“說不適”的區(qū)別；但是，只有通過學(xué)習(xí)，才能獲得比較好的說理能力。⑤說理的第二個因素是“信譽(yù)”。有信譽(yù)的人讓別人覺得可靠，這樣的人說話才會對別人有說服力。一個人是否可信，當(dāng)然是一種印象，但卻是一種合理的印象。一個人因?yàn)橐回炚\實(shí)、言而有信而被別人看成是可靠之人，反之則是一個無信之人。⑥說理的第三個因素是“情緒”，亞里士多德稱其為“存在于聽眾那里的東西”。邏輯說理是理性論證的主要力量，但單靠這種力量往往并不能起到預(yù)想的說服效果，還需要動之以情。（徐賁《明亮的對話：公共說理十八講》有刪改）【材料三】宋江回到寨里。左右群刀手，卻把呼延灼推將進(jìn)來。宋江見了，連忙起身，喝叫快解了繩索。親自扶呼延灼上帳坐定。①宋江道：“量宋江怎敢壞得將軍性命！皇天可表寸心?！敝皇菓└姘?。②呼廷灼道：“呼延灼被揄之人，萬死尚輕，義士何故重禮陪話？”③宋江拜見，呼延灼慌忙跪下道：“義士何罪，如何禮陪話？”④宋江道：“將軍如何去得！高太尉那廝是個心地區(qū)窄之徒，忘人大恩，記人小過。將軍折了許多軍馬錢糧，他如何不見你罪責(zé)？如今韓滔、彭玘、凌振，已都在敝山入夥(huǒ同伴)。倘蒙將軍不棄山寨微賤，宋江情愿讓位與將軍；等朝廷見用，受了招安，那時盡忠報國，未為晚矣?！雹莺粞幼频溃骸靶珠L尊意，莫非教呼延灼往東京告請招安，到山赦罪？”⑥宋江道：“小可宋江，怎敢背負(fù)朝廷？蓋為官吏污濫，威逼得緊，誤犯大罪，因此權(quán)借水泊里隨時避難，只待朝廷赦罪招安。不想起動將軍，致勞神力。實(shí)慕將軍虎威。今者誤有冒犯，切乞恕罪?！焙粞幼瞥了剂税肷巍Ｒ徽呤翘祛钢?dāng)?shù)，自然意氣相投。二者見宋江禮貌甚恭。嘆了一口氣，跪下在地道：“非是呼延灼不忠于國，實(shí)慕兄長義氣過人，不容呼延灼不依。原隨鞭鐙。事既如此，決無還理?！庇性姙樽C：親受泥書討不庭，虛張聲勢役生靈。如何世祿英雄士，握手同歸聚義亭？17.材料一可以歸納為一個觀點(diǎn)：（2分）18.下列情況最符合公共說理特征的一項(xiàng)是（）（2分）A.雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信中》中憤怒譴責(zé)和批判了英法聯(lián)軍的強(qiáng)資行為，說理嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度鮮明。B.馮小剛在微博平臺公開回應(yīng)外界對其新電影的差評，以過往作品的亮點(diǎn)為理據(jù)斷言影評人“淺薄”“自視甚高”。C.梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中用通俗的語言、清晰的層次，言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂趣”，并希望大家都能與他“一同受用”。D.霍金在一場TED的公開演講中為人們闡釋宇宙如何開始、生命如何起源、宇宙中是否只有人類等終極命題。19.材料三出自小說，作者是，下面對材料三中標(biāo)序號內(nèi)容排列正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.③⑥②①⑤④B.③②①⑥⑤④C.①⑥③②⑤④D.①⑤④⑥⑧②20.閱讀材料二和材料三，分析宋江勸降呼延灼的原因，完成下面的表格。(10分)（二）閱讀下面的材料，完成練習(xí)。(22分)蓮子心寇建斌收到父親的一個快遞，廖弘遠(yuǎn)有點(diǎn)好奇。教了一輩子書的父親質(zhì)樸簡單，太過古板，仿佛活在真空當(dāng)中，一向與他疏于交流，即便見面，也聊不了幾句，怎么想起給他寄東西呢？打開，里面是蓮子心，內(nèi)附一張紙條，只有寥寥數(shù)語，言能清心火，須堅持飲用。這段時間，廖弘遠(yuǎn)確實(shí)有點(diǎn)心火旺。在這座城市里，他本身就是一個超大火爐，或者說是一個熱核反應(yīng)堆，能夠釋放巨大能量，瞬間讓某個空間變得熱氣騰騰。隨著他親自謀劃的一個大項(xiàng)目即將落地實(shí)施，整座城市被點(diǎn)燃了，滾滾熱浪撲面而來。他時常感到口苦心燥，他知道這就是所謂的心火?？伤麖牟桓赣H談?wù)撨@些公事，父親怎么知道他心火旺呢？他捏了一撮兒蓮子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，簡直難以下咽。他盯著茶杯，忽然想到父親交代的一件事，撲哧笑了。他肩上的擔(dān)子很重，每天的行程排得滿滿的，須以分鐘計。前些天，秘書小李抓了個空隙，呈給他一封信———極普通的白色信封，沒開封。廖弘遠(yuǎn)瞄了小李一眼，沒接。小李看懂了他目光里的責(zé)問，知道他把這封信看成了基層群眾的來信，這種信件依照程序很少能呈送到他這里，更別說原封不動地直接呈送。小李趕緊解釋。廖弘遠(yuǎn)接過信。信封上一筆一畫地寫著：廖弘遠(yuǎn)吾兒親啟。廖弘遠(yuǎn)不明白父親有何要緊事，不打電話，寫封信來。拆開一看，只是讓他幫著查一個叫“廖維世”的本族先人。父親退休后閑著沒事干，在主持編修本家族的族譜。他知道父親很看重這件事情，可是為查一個人名，專門寫封信來，還是讓他覺得好笑。估計父親是把自己也當(dāng)作了教書先生，不曉得他每天有多忙，有多少大事要處理，隨手就把信放到了一邊。老實(shí)本分的父親這是變相給他送禮，催他辦那件事呀。廖弘遠(yuǎn)上班后，找到那封信，遞給小李：“你抽空去幫著查查吧?！毙±钭匀徊挥糜H自去查。他很快拿到了一份內(nèi)容翔實(shí)的報告，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，整理出一份簡明扼要的人物介紹。廖弘遠(yuǎn)粗略地看了看，點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他代自己回復(fù)父親。不料，父親很不滿意，打來電話責(zé)備說廖弘遠(yuǎn)敷衍他。廖弘遠(yuǎn)想辯解，父親根本不聽。他看著一臉惶恐的小李，淡淡一笑，說：“先放放吧。”某日，廖弘遠(yuǎn)偶然遇到一位大學(xué)學(xué)歷史的同學(xué)，說出自己心中的疑惑。同學(xué)笑道：“想不到你家祖上還有這樣聲名顯赫的大人物，怪不得你能升官，遺傳基因強(qiáng)大啊?！蓖瑢W(xué)笑言將作為專題研究，盡快呈報。他笑著推對方一舉：“父命難違，有勞啦！”同學(xué)將資料發(fā)來后，廖弘遠(yuǎn)對照小李給的那份人物簡介，看出了端倪。廖維世自幼天資聰穎，加之刻苦勤奮，弱冠之年步入科舉之路后，便一路闖關(guān)奪隘，成為朝臣，官至工部侍郎，曾任總督河道大臣，政績卓著。小李列舉完此人的政績便終止，看了同學(xué)的資料，才知道這位本族先人的結(jié)局不妙。此人擔(dān)任總督河道大臣時，一心報謝皇恩，殫精竭慮，恪盡職守，不僅按時完成了河道整修，還節(jié)省了開支。事情辦結(jié)后，他本欲依規(guī)將工程所余浮銀上繳，奈何上下皆不同意，只得附隨眾意，將浮銀分享。后東窗事發(fā)，他成了罪臣，被革職流放西北荒漠，不知所終。短短兩頁紙，廖弘遠(yuǎn)看了許久。其間，小李進(jìn)來通報，說那個背景復(fù)雜的趙董已在翠湖山莊等候。廖弘遠(yuǎn)沒抬頭，只輕輕擺了擺手。他翻出那包蓮子心，沖泡上一杯。碧綠的蓮子心根根直立，懸于水中，湯水被染綠，清澈透明。他端起來喝，入口有點(diǎn)清苦，滑入腹腔，卻很熨帖。一口接一口喝下去，果然感覺心里清爽了許多。他拿起手機(jī)。剛一撥通，父親就接了，好像就站在對面，靜待他的電話。他嗓子有些啞，叫了聲“爹”，就再也說不出話來。他爹在那頭耐心等，也不說話。他清了清嗓子，說：“爹，放心，您的意思我懂了。”爹問：“真懂了？”他使勁“嗯”了一聲。爹長舒一口氣，說：“我開始也納悶，那位先人既然列在族譜名人傳內(nèi)，為啥只有一個名字，而無傳記、行狀呢？原來是上輩族人修譜時羞于記載啊。你如今手握重權(quán)，務(wù)必記住，忠信之德不能丟，守正之心不可忘，凡事身體力行，慎之，慎之啊。別等后世修譜，也只剩下個名字?！薄暗判陌伞绷魏脒h(yuǎn)摁下呼叫鈴。小李進(jìn)來，問：“現(xiàn)在走嗎？”廖弘遠(yuǎn)把那兩頁紙遞給小李，讓他復(fù)印出來。然后說：“告訴那個人，不用等了?！绷魏脒h(yuǎn)打開窗戶，清涼的新鮮空氣一涌而入。21.小說采用雙線結(jié)構(gòu)安排故事，請結(jié)合小說內(nèi)容，梳理文本。(8分)22.閱讀下面的知識卡片，解答下面的問題。（4分）知識卡片設(shè)置懸念，主要是在文中設(shè)置某個人物、事物或某種現(xiàn)象、情境等，卻有意不立即告訴讀者結(jié)果，引起讀者的