2025年大學《盧森堡語》專業(yè)題庫——盧森堡語音韻音韻規(guī)律考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.音位2.音素3.鼻化元音4.輔音叢二、填空題（每題2分，共20分）1.盧森堡語音系中包含______個元音音位。2.與法語相比，盧森堡語中的/r/通常發(fā)音更_______（選擇：高/低）。3.盧森堡語中，詞尾的/s/在某些情況下會脫落，這種現(xiàn)象通常被稱為_______。4.音位區(qū)別特征中的“方式”特征可以區(qū)分_______和_______。5.盧森堡語音節(jié)可以分為_______音節(jié)和_______音節(jié)。6.“元音長度交替”是盧森堡語中一個重要的_______規(guī)律。7.在盧森堡語中，輔音/p/和/b/的發(fā)音方法都屬于_______。8.影響盧森堡語音變的因素包括_______、_______和_______。9.盧森堡語屬于_______語族。10.分析語音變化的歷史過程，需要考察相關詞語的_______。三、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述盧森堡語音位系統(tǒng)的主要特點。2.簡述盧森堡語中元音/e/和/?/的區(qū)別及其發(fā)音情況。3.什么是輔音脫落？請舉例說明在盧森堡語中輔音脫落的現(xiàn)象。4.比較盧森堡語與標準法語在元音系統(tǒng)上的主要異同。四、分析題（每題20分，共40分）1.分析以下盧森堡語詞語中觀察到的音變現(xiàn)象，并嘗試解釋其背后的音韻規(guī)律：**Schoul*(學校)vs*Schoulen*(學校，復數(shù))**Maan*(月亮)vs*Mengen*(拿，動詞)**Buch*(書)vs*Buchen*(預訂，動詞)**Haus*(房子)vs*Haiser*(房子，復數(shù))2.根據(jù)已知的盧森堡語音韻規(guī)律，分析下列（可能是假想的）詞語組合或說法是否合乎規(guī)范，如果不合，請指出問題所在并解釋原因：**Aalt*(意為“老的”，但實際應為*?lteren*)**Drocken*(意為“干燥的”，但*d*在此處不應發(fā)生濁化)*詞語*Schweschter*(意為“姐妹”)的發(fā)音中，元音*eu*應讀作*?*。---試卷答案一、名詞解釋1.音位：能夠區(qū)別意義的最小語音單位。一個音位聚合中的各個音位（音位變體）在特定語境下可以相互替換而不改變詞語的意義。**解析思路：*定義音位的核心功能——區(qū)別意義，并提及音位變體的概念。2.音素：音位的具體實現(xiàn)形式，是語音的最小單位。音素具有物理屬性（音高、音強、音長、音質）和生理屬性。**解析思路：*定義音素，強調(diào)其是音位的具體體現(xiàn)，并點出其物理和生理屬性。3.鼻化元音：聲音在發(fā)音時，除了口腔共鳴外，氣流同時通過鼻腔共鳴的元音。盧森堡語中存在鼻化元音/??/和/??/。**解析思路：*定義鼻化元音的發(fā)音特點（口腔和鼻腔同時共鳴），并聯(lián)系盧森堡語的具體實例。4.輔音叢：一個音節(jié)內(nèi)或詞邊界處包含兩個或兩個以上輔音連續(xù)發(fā)音的現(xiàn)象。盧森堡語允許較為復雜的輔音叢，尤其是在詞尾。**解析思路：*定義輔音叢，說明其構成（兩個以上輔音）和位置（音節(jié)內(nèi)或詞邊界），并提及盧森堡語的特點。二、填空題1.10**解析思路：*需要學生掌握盧森堡語音位系統(tǒng)中的元音數(shù)量。根據(jù)常見的分析，盧森堡語有10個元音音位。2.低**解析思路：*要求學生比較盧森堡語和法語中相同或相關輔音的發(fā)音高度。盧森堡語的/r/是小舌擦音或近音，發(fā)音位置較低。3.脫落（或音節(jié)脫落）**解析思路：*要求學生了解盧森堡語中一個常見的音變現(xiàn)象，即詞尾輔音的丟失，特別是/s/。這是語音簡化的一種表現(xiàn)。4.破擦音；擦音（或顫音；邊音）**解析思路：*音位區(qū)別特征中的“方式”可以區(qū)分不同發(fā)音方法的輔音。例如，/s/是擦音，/z/是破擦音；/r/是顫音，/l/是邊音。5.簡單；復雜（或帶輔音叢的）**解析思路：*要求學生理解音節(jié)的基本類型。根據(jù)構成，音節(jié)可分為只含元音的簡單音節(jié)和含輔音叢或輔音-元音-輔音序列的復雜音節(jié)。6.語音（或音變）**解析思路：*要求學生理解“元音長度交替”在音韻學分類中的歸屬。元音長度的變化是語音系統(tǒng)中常見的現(xiàn)象。7.破擦音（或擦音）**解析思路：*要求學生識別/p/和/b/的發(fā)音方法類別。兩者都是送氣和不送氣的雙唇破裂輔音，屬于同一發(fā)音部位和方式類別。8.語音環(huán)境（或語境）；鄰近音素；歷史演變**解析思路：*要求學生列舉影響語音變化的因素。這包括詞語內(nèi)部的位置、周圍音素的影響以及語言歷史發(fā)展過程。9.日耳曼（或哥特）**解析思路：*要求學生知道盧森堡語的語系歸屬。盧森堡語屬于印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支。10.歷史音系（或歷史語音層）**解析思路：*要求學生思考分析歷史語音演變時需要依據(jù)的材料。通過比較不同時期或來源詞語的語音形式，可以推斷出演變路徑。三、簡答題1.盧森堡語音位系統(tǒng)的主要特點包括：擁有10個元音音位（包括鼻化元音/??/和/??/），輔音系統(tǒng)相對豐富，包含清濁、送氣與否、發(fā)音部位齊全的輔音，并存在輔音叢，特別是詞尾的輔音脫落現(xiàn)象比較常見，元音長度交替是重要的音韻規(guī)律之一。**解析思路：*概括性地描述盧森堡語音位系統(tǒng)的構成，突出其元音數(shù)量、輔音特點（清濁、送氣、部位）、輔音叢、輔音脫落和元音長度交替等關鍵特征。2./e/和/?/是盧森堡語中的兩個不同的元音音位。/e/通常出現(xiàn)在單元音詞或詞首（如*éisch*“一”，*Engel*“天使”），發(fā)音時口型通常比/?/稍微打開，接近開放元音。/?/通常出現(xiàn)在元音組合或詞中、詞尾（如*Léier*“老師”，*Mengen*“拿”），發(fā)音時口型比/e/更收攏，是一個更典型的半閉元音。兩者可以區(qū)分詞義，如*Léier*和*Leyer*（樂譜）。**解析思路：*指出兩者是不同音位，然后從出現(xiàn)位置、口型開度（相對而言）和區(qū)分意義的能力等方面進行對比說明。3.輔音脫落是指在一個詞語中，由于特定的語音環(huán)境或歷史原因，某個（或某些）輔音音素消失的現(xiàn)象。在盧森堡語中，詞尾的/s/在某些情況下會脫落，尤其是在名詞復數(shù)形式中。例如，單數(shù)名詞*Schoul*（學校）變?yōu)閺蛿?shù)*Schoulen*時，詞尾的/s/就脫落了。此外，某些動詞詞尾的輔音也可能脫落。**解析思路：*首先定義輔音脫落，然后重點說明其在盧森堡語中的具體表現(xiàn)——詞尾/s/的脫落，并給出典型例子。4.異同點如下：*相同點：兩者都源于日耳曼語族，保留了一些古日耳曼語音特征（如元音簡化、輔音變化）；都擁有元音和輔音的區(qū)別特征；都存在詞尾輔音脫落的現(xiàn)象。*不同點：盧森堡語受法語和德語的雙重影響，但保留了自己獨特的語音系統(tǒng)。與法語相比，盧森堡語保留了更多的古日耳曼輔音特征（如/k/的保持），元音系統(tǒng)相對簡化，且有其獨特的元音（如鼻化元音）和輔音（如詞尾/s/脫落），輔音叢更常見。與標準德語相比，盧森堡語在元音（如/?/的存在）、輔音（如/r/的發(fā)音）和語法上差異較大，語音上更接近法語和一些法德語邊區(qū)方言。**解析思路：*分類別（相同點和不同點）進行比較，涵蓋語言系屬、主要語音特征（元音、輔音、輔音叢、脫落等）、受其他語言影響等方面。四、分析題1.這些詞語觀察到的現(xiàn)象主要是元音交替和詞尾輔音變化/脫落。**Schoul*/u?/vs*Schoulen*/??n/：存在元音交替(/u?/vs/??/)，通常與詞尾的鼻化有關。復數(shù)形式*Schoulen*中，元音變?yōu)???/，且?guī)в性~尾鼻化/n/。**Maan*/??/vs*Mengen*/m???n/：存在元音交替(/??/vs/?/)，且伴隨詞尾輔音/g/的變化（常被分析為/k/或/ɡ/的結果）和鼻化元音的脫落/非鼻化。*Mengen*是動詞*mengen*（拿）的命令式，元音變?yōu)??/。**Buch*/?k/vs*Buchen*/?k?n/：存在元音交替（雖然發(fā)音可能相似，但詞源和某些方言中可見/u/或/?/交替），且*Buchen*中帶有詞尾鼻化/n/。**Haus*/a?s/vs*Haiser*/a?z?r/：存在元音交替（標準德語為/a?s/，盧森堡語常為/a??r/或類似發(fā)音，這里簡化為/a?z?r/模擬），且復數(shù)形式*Haiser*中出現(xiàn)了詞尾/r/的插入（或原始形式就存在/r/）和元音的弱化/變化，并帶有詞尾鼻化/?r/。*規(guī)律解釋：這些交替和變化反映了盧森堡語音系內(nèi)部的演變規(guī)律，涉及元音的長度、鼻化、高/低變化，以及輔音的清濁、送氣、脫落和插入等現(xiàn)象，這些變化往往與詞的語法功能（單數(shù)/復數(shù)，名詞/動詞）、詞源以及特定的語音環(huán)境有關。**解析思路：*逐個分析詞語對，識別其中的語音變化（元音、輔音），嘗試聯(lián)系詞尾變化、語法形式（單復數(shù)、名詞/動詞）和已知的盧森堡語音韻規(guī)律（如元音交替、輔音脫落/插入、鼻化）進行解釋。2.*Aalt*/a?l/（應為“老的”）不合規(guī)范。正確的形式應為*?lteren*/??l?n/。這里的*Aalt*保留了古高地德語*Alter*的形式，其中的*a-*元音在現(xiàn)代標準德語和盧森堡語中通常變?yōu)??-*（如*Maler*“畫家”）。雖然盧森堡語保留了更多古特征，但*?lteren*是更符合現(xiàn)代盧森堡語音韻規(guī)律的讀音形式。**解析思路：*指出錯誤形式及其對應正確形式，解釋錯誤形式保留了古特征，而正確形式反映了現(xiàn)代語音演變規(guī)律（元音變化）。3.*Drocken*/d????k/（意為“干燥的”）不合規(guī)范。正確的形式應為*Drocken*/d????k/（標準德語）或類似發(fā)音。*Drocken*中*d*的濁化現(xiàn)象在盧森堡語中通常發(fā)生在特定的詞首或音節(jié)首位置，例如*Drouwe*（蜜蜂）中的*dr*是*d*和*r*的正常組合，而*Drocken*中的*dr*濁化為*dr?/d?*。如果*Drocken*中的*d*發(fā)生了濁化，則不符合一般規(guī)律，除非有特殊語境或誤用。**解析思路：*指出錯誤之處（*d*濁化），解釋盧森堡語中*d*發(fā)生濁化的正常條件（通常不單獨發(fā)生，或在特定組合中），說明*Drocken*中的濁化不合常規(guī)。4.*Schweschter*/???s?t?/（意為“姐妹”）的發(fā)音中，元音*eu*應讀作/?/或/?/（一個接近