2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——心理學(xué)視角下的自尊心理考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號內(nèi)）1.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，自我實(shí)現(xiàn)的需求得到滿足有助于（）。A.提升自尊水平B.降低自我概念清晰度C.減少社會比較行為D.增強(qiáng)對他人的依賴2.羅杰斯認(rèn)為，個(gè)體在成長過程中體驗(yàn)到（）是培養(yǎng)健康自尊的重要條件。A.挫折與挑戰(zhàn)B.無條件積極關(guān)注C.社會比較D.成功體驗(yàn)3.通過與他人進(jìn)行相似性比較來評估自己，這種社會比較方式對自尊的影響通常是（）。A.降低自尊B(yǎng).提升自尊C.沒有影響D.不確定，取決于比較對象4.測量個(gè)體在無意識狀態(tài)下對自我評價(jià)的傾向，通常采用哪種方法？（）A.問卷法B.訪談法C.內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)D.行為觀察法5.“我能力強(qiáng)，我值得被愛”，這種自我評價(jià)體現(xiàn)了自尊的（）維度。A.外顯性B.內(nèi)隱性C.能力維度D.穩(wěn)定性6.長期將失敗歸因于自身內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素的學(xué)生，可能更容易產(chǎn)生（）。A.高自尊B(yǎng).低自尊C.自我效能感高D.歸因風(fēng)格靈活7.過度追求完美、害怕失敗，即使自尊水平看似較高，也可能隱藏著（）。A.自尊脆弱性B.自我接納度高C.自我中心D.內(nèi)外歸因平衡8.以下哪項(xiàng)不屬于提升自尊的有效途徑？（）A.進(jìn)行積極的自我對話B.設(shè)定并努力達(dá)成現(xiàn)實(shí)目標(biāo)C.總是尋求他人的外部驗(yàn)證D.培養(yǎng)一項(xiàng)新的技能或興趣二、填空題9.自尊是指個(gè)體對__________的整體評價(jià)和感受。10.按照內(nèi)化程度，自尊可分為__________自尊和__________自尊。11.根據(jù)社會比較理論，個(gè)體通過與他人比較來__________和__________自我。12.自尊的功能包括__________功能、__________功能以及影響人際交往等方面。13.精神分析學(xué)家__________曾提出“內(nèi)射”概念，認(rèn)為自尊與早期經(jīng)驗(yàn)中父母形象的整合有關(guān)。三、名詞解釋14.自我概念15.社會比較16.內(nèi)隱自尊四、簡答題17.簡述人本主義與社會認(rèn)知理論在解釋自尊形成方面的主要觀點(diǎn)及其區(qū)別。18.影響個(gè)體自尊水平的因素有哪些？請列舉并簡要說明。19.簡述高自尊與低自尊可能分別帶來的積極和消極后果。五、論述題20.論述自尊測量方法的類型、原理及其局限性。在心理學(xué)研究和臨床實(shí)踐中應(yīng)如何選擇和運(yùn)用不同的自尊測量方法？21.結(jié)合心理學(xué)理論，分析社會文化環(huán)境如何影響個(gè)體的自尊發(fā)展，并探討在多元文化背景下促進(jìn)健康自尊形成的可能策略。試卷答案一、選擇題1.A2.B3.D4.C5.C6.B7.A8.C二、填空題9.自我10.外顯；內(nèi)隱11.理解；評價(jià)12.維持自我價(jià)值；驅(qū)動行為動機(jī)13.弗洛伊德三、名詞解釋14.自我概念是指個(gè)體對自己作為一個(gè)獨(dú)特的社會存在所擁有的認(rèn)知、情感和評價(jià)的總體。它包括對自己的生理特征、心理特征、社會角色、人際關(guān)系等的認(rèn)識和理解。15.社會比較是指個(gè)體通過與他人進(jìn)行對比來了解、評價(jià)和指導(dǎo)自己，或評價(jià)他人的一種社會認(rèn)知過程。它有助于個(gè)體確定自己的社會位置和自我價(jià)值。16.內(nèi)隱自尊是指個(gè)體在無意識或內(nèi)隱層面上的自我評價(jià)，通常通過內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)等間接測量方法來評估。四、簡答題17.解析思路：*人本主義觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)和自我概念。羅杰斯認(rèn)為，個(gè)體天生具有成長和自我實(shí)現(xiàn)的傾向，在適宜的環(huán)境（如無條件積極關(guān)注）下，個(gè)體能夠形成積極的自我概念，從而擁有健康的自尊。自尊是自我概念的一個(gè)重要方面，反映了個(gè)體對自我價(jià)值的接納和肯定。*社會認(rèn)知理論觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和歸因在自我概念和自尊形成中的作用。班杜拉認(rèn)為，個(gè)體通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)，并形成自己的自我效能感和自尊。歸因方式對自尊有重要影響，例如，將成功歸因于內(nèi)部、穩(wěn)定、可控因素會提升自尊，反之則會降低自尊。*區(qū)別：人本主義側(cè)重于個(gè)體內(nèi)在的成長潛能和積極關(guān)注對自尊的建立作用；社會認(rèn)知理論側(cè)重于外部社會環(huán)境、觀察學(xué)習(xí)、歸因過程等外部因素如何影響自尊的形成和發(fā)展。人本主義更強(qiáng)調(diào)自尊的積極建構(gòu)，而社會認(rèn)知理論更強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程和外部反饋的作用。18.解析思路：*個(gè)體內(nèi)部因素：*認(rèn)知因素：如認(rèn)知評價(jià)方式（積極vs.消極）、思維模式（樂觀vs.悲觀）、自我對話（積極vs.消極）、完美主義傾向等。*性格特質(zhì)：如神經(jīng)質(zhì)水平（高神經(jīng)質(zhì)可能低自尊）、責(zé)任心、盡責(zé)性等。*生理因素：如外貌吸引力、身體健康狀況等。*外部環(huán)境因素：*家庭教養(yǎng)：如父母的愛與接納、支持與鼓勵(lì)、嚴(yán)厲與批評、過度保護(hù)或忽視等。*學(xué)校教育：如教師的評價(jià)、同伴關(guān)系、學(xué)業(yè)成就、校園氛圍等。*社會文化：如社會價(jià)值觀、文化規(guī)范、媒體影響、社會支持系統(tǒng)等。*同伴關(guān)系：如社會接納度、友誼質(zhì)量、社會比較結(jié)果等。*成就體驗(yàn)：如學(xué)業(yè)、體育、藝術(shù)等方面的成功或失敗經(jīng)歷及其歸因。19.解析思路：*高自尊的積極后果：*心理健康：較高的幸福感、生活滿意度、較低的抑郁和焦慮水平。*適應(yīng)能力：更強(qiáng)的壓力應(yīng)對能力、更高的挫折耐受性。*行為動機(jī)：更積極的目標(biāo)設(shè)定和追求、更強(qiáng)的內(nèi)在驅(qū)動力。*人際交往：更自信、更愿意表達(dá)自己、更傾向于建立健康的親密關(guān)系。*高自尊的消極后果（或稱自尊脆弱性）：*認(rèn)知偏差：過度自信、難以接受批評、外歸因（將失敗歸咎于他人或環(huán)境）。*人際關(guān)系：自我中心、固執(zhí)、難以維持親密關(guān)系、害怕沖突。*行為適應(yīng)：害怕失敗、追求完美、完美主義、可能出現(xiàn)自戀特質(zhì)。*心理問題：在極端情況下可能加劇某些心理困擾。*低自尊的消極后果：*心理健康：較高的抑郁、焦慮水平、低落的情緒狀態(tài)。*適應(yīng)能力：較弱的壓力應(yīng)對能力、較低的挫折耐受性、容易放棄。*行為動機(jī)：目標(biāo)設(shè)定過低、缺乏自信、害怕嘗試新事物。*人際交往：不自信、社交退縮、討好型人格、容易受他人影響。*低自尊的積極后果（較少討論，但可提及）：在某些情況下，極低的自尊可能促使個(gè)體更加努力地證明自己，或促使他們更加關(guān)注他人的需求和感受。五、論述題20.解析思路：*自尊測量方法的類型：*外顯測量：主要是自我報(bào)告問卷，如羅森伯格自尊量表（RSES）、自尊量表（SES）等。優(yōu)點(diǎn)是簡單易行、成本低、可量化。缺點(diǎn)是可能受到社會期許效應(yīng)、防御性否認(rèn)等反應(yīng)偏差的影響。*內(nèi)隱測量：主要通過測量內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)（IAT）、啟動范式等間接方法評估個(gè)體無意識層面的自我評價(jià)。優(yōu)點(diǎn)是能繞過意識層面的防御，更接近真實(shí)的內(nèi)隱態(tài)度。缺點(diǎn)是操作復(fù)雜、耗時(shí)、解釋較為復(fù)雜，且存在爭議。*測量原理：*外顯測量：通常包含一系列陳述句或問題，要求被試根據(jù)自己的實(shí)際感受或看法進(jìn)行評分（如Likert量表），直接反映個(gè)體的自我評價(jià)。*內(nèi)隱測量：主要基于反應(yīng)時(shí)。例如，在IAT中，個(gè)體需要在兩種概念（如“我”與“非我”）和兩種屬性（如積極與消極）之間進(jìn)行配對，與自我相關(guān)的概念（如“我”）和積極屬性配對更快，則表明內(nèi)隱自尊較高。啟動范式通過測量對與自我相關(guān)詞匯的反應(yīng)速度來判斷。*測量方法的局限性：*外顯測量：反應(yīng)偏差（社會期許、社會贊許性）、缺乏深度、無法捕捉深層動機(jī)和情感。*內(nèi)隱測量：操作復(fù)雜、耗時(shí)、反應(yīng)時(shí)易受多種因素干擾、結(jié)果解釋存在爭議、可能無法完全反映意識層面的自我概念。*選擇和運(yùn)用：*研究目的：探究意識層面的自尊變化趨勢多用外顯測量；探究無意識影響、防御機(jī)制或深層態(tài)度多用內(nèi)隱測量。*情境：臨床評估可能需要結(jié)合外顯和內(nèi)隱測量；大樣本調(diào)查研究多用標(biāo)準(zhǔn)化外顯問卷。*被試：考慮被試的年齡、文化背景、教育水平對測量結(jié)果的影響。*結(jié)合使用：理想情況下，結(jié)合外顯和內(nèi)隱測量可以更全面地了解個(gè)體的自尊狀況，相互印證或解釋差異。*注意信效度：選擇經(jīng)過驗(yàn)證、信效度高的測量工具。21.解析思路：*社會文化環(huán)境對自尊的影響：*文化價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義的文化（如西方文化）更傾向于將自尊與個(gè)人成就、獨(dú)立性和獨(dú)特性聯(lián)系起來；強(qiáng)調(diào)集體主義的文化（如東方文化）更傾向于將自尊與家庭榮譽(yù)、群體歸屬和人際和諧聯(lián)系起來。文化對“成功”的定義、對“個(gè)體”的重視程度直接影響自尊的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)。*社會規(guī)范與期望：社會對不同性別、年齡、職業(yè)群體的行為規(guī)范和期望會影響個(gè)體如何評價(jià)自己是否符合這些標(biāo)準(zhǔn)。例如，對男性成就的強(qiáng)調(diào)可能影響其自尊建構(gòu)。*媒體影響：大眾媒體（廣告、影視、社交網(wǎng)絡(luò)等）塑造的審美標(biāo)準(zhǔn)、成功形象、生活方式等，為個(gè)體提供了參照，可能引發(fā)社會比較，進(jìn)而影響自尊水平。特別是社交媒體上的“理想自我”展示，可能加劇不切實(shí)際的比較和自尊問題。*社會支持系統(tǒng)：來自家庭、朋友、社區(qū)的社會支持（情感支持、信息支持、工具支持）是維護(hù)健康自尊的重要保護(hù)因素。缺乏社會支持則增加自尊脆弱性。*教育體系：教育理念、評價(jià)方式（如強(qiáng)調(diào)競爭vs.合作）、校園氛圍（是否包容、尊重）直接影響學(xué)生的自尊發(fā)展。*多元文化背景下促進(jìn)健康自尊的策略：*增強(qiáng)文化認(rèn)同和自我接納：幫助個(gè)體理解并接納自身文化背景的獨(dú)特性，認(rèn)識到不同文化背景下自尊表達(dá)的多樣性，減少因文化差異而產(chǎn)生的自我懷疑。*培養(yǎng)多元視角：鼓勵(lì)個(gè)體認(rèn)識到評價(jià)自我的標(biāo)準(zhǔn)是多維度的，不僅僅是學(xué)業(yè)或經(jīng)濟(jì)成就，也包括人際關(guān)系、個(gè)人品質(zhì)、文化貢獻(xiàn)等。減少單一文化標(biāo)準(zhǔn)（如西方個(gè)人成就標(biāo)準(zhǔn)）的絕對化影響。*促進(jìn)跨文化理解與溝通：通過教育、交流項(xiàng)目等方式，增進(jìn)不同文化背景個(gè)體之間的相互理解和尊重，減少因文化誤解導(dǎo)致的負(fù)面評價(jià)。*發(fā)展批判性思維：幫助個(gè)體批判性地