2025年注冊心理咨詢師《心理學理論與實踐》備考題庫及答案解析單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.個體在認知活動中，對信息進行選擇、加工和組織的心理過程被稱為（）A.注意B.記憶C.思維D.想象答案：C解析：思維是頭腦中對客觀事物間接的、概括的反映。它包括分析、綜合、比較、抽象、概括等過程，是對信息進行選擇、加工和組織的核心心理過程。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，記憶是過去的經(jīng)驗在人腦中的保持和再現(xiàn)，想象是人在頭腦中創(chuàng)造新形象的心理過程。2.在心理輔導中，傾聽技巧中“積極傾聽”的核心是（）A.不打斷對方講話B.適時點頭表示理解C.專注地聽取并嘗試理解對方的感受和觀點D.回答對方的問題答案：C解析：積極傾聽不僅僅是簡單地聽到對方的話，更重要的是要專注地聽取，并通過非語言行為（如點頭）和語言反饋（如“我明白你的意思”）表達對對方的理解，嘗試進入對方的感受和觀點，建立良好的溝通和信任關系。3.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人類最高層次的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。自我實現(xiàn)需求是指個體充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)個人理想和抱負的需求，是最高層次的需求。4.下列哪種治療方法主要基于行為主義理論，通過建立新的行為反應來取代不良行為（）A.認知行為療法B.人本主義療法C.精神分析療法D.行為療法答案：D解析：行為療法是基于行為主義理論的一種心理治療方法，主要通過強化、懲罰、示范等行為矯正技術，幫助個體建立新的、適應性的行為反應，以取代不良行為。5.在團體心理輔導中，促進成員之間相互理解和支持的關鍵因素是（）A.團體規(guī)模B.治療師的專業(yè)水平C.團體凝聚力D.成員的背景答案：C解析：團體凝聚力是指團體成員之間相互吸引、相互依賴的程度，是團體能否有效運作的關鍵因素。高凝聚力的團體能夠促進成員之間相互理解和支持，共同面對問題，分享經(jīng)驗，從而提高心理輔導的效果。6.個體在遇到挫折時，將責任歸咎于自身內(nèi)部原因，認為是因為自己能力不足或努力不夠，這種歸因方式被稱為（）A.內(nèi)部歸因B.外部歸因C.穩(wěn)定性歸因D.非穩(wěn)定性歸因答案：A解析：內(nèi)部歸因是指個體將行為或事件的結果歸因于自身內(nèi)部因素，如能力、努力等。外部歸因是指歸因于外部因素，如運氣、他人行為等。穩(wěn)定性歸因是指認為原因的性質(zhì)是穩(wěn)定的，如能力；非穩(wěn)定性歸因是指認為原因的性質(zhì)是不穩(wěn)定的，如運氣、努力。7.心理評估中，用于評估個體認知功能的工具通常是（）A.人格問卷B.問卷C.心理測驗D.非正式評估答案：C解析：心理測驗是采用標準化的題目和程序，對個體的心理特質(zhì)進行量化評估的工具。心理評估中，用于評估個體認知功能（如智力、記憶力、注意力等）的工具通常是心理測驗，如韋氏智力測驗、斯特魯普測驗等。8.個體在心理發(fā)展過程中，從依賴他人到逐漸獨立自主的階段，通常發(fā)生在（）A.嬰兒期B.童年期C.青年期D.老年期答案：C解析：青春期是個體從童年向成年過渡的階段，生理和心理都發(fā)生著劇烈的變化。在這個階段，個體開始尋求獨立，逐漸擺脫對父母的依賴，形成自己的價值觀和人生目標。9.在心理輔導中，幫助來訪者識別和改變不合理的信念，從而改善情緒和行為的方法是（）A.行為矯正B.認知重建C.人格分析D.情緒宣泄答案：B解析：認知重建是認知行為療法的核心技術之一，主要通過幫助來訪者識別和改變不合理的信念（如絕對化要求、過度概括、災難化等），建立更合理、更適應性的思維模式，從而改善情緒和行為。10.個體在壓力情境下，出現(xiàn)的生理和心理反應，如心跳加速、呼吸急促、焦慮不安等，被稱為（）A.應激B.壓力C.應對D.適應答案：A解析：應激是指個體在壓力情境下，為了應對挑戰(zhàn)或威脅而產(chǎn)生的生理和心理反應。這些反應包括生理上的變化（如心跳加速、呼吸急促）和心理上的反應（如焦慮不安、緊張）。壓力是指個體面臨的需求或挑戰(zhàn)，應對是指個體采取的策略來應對壓力，適應是指個體逐漸適應壓力情境的過程。11.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，大學生主要面臨的危機是（）A.勤奮對自卑B.自我同一性對角色混亂C.親密對孤獨D.生成對停滯答案：B解析：埃里克森的心理社會發(fā)展理論將人的一生劃分為八個階段，每個階段都有其主要的心理危機。大學生通常處于第五階段“自我同一性對角色混亂”，這一階段的任務是建立對自我角色的同一感，明確自己的價值觀和目標。如果無法順利解決這一危機，個體可能會感到迷茫和困惑。12.在心理測量學中，衡量一個測驗結果可靠性的指標是（）A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度答案：B解析：信度是指一個測驗結果的一致性和穩(wěn)定性，即用同一測驗反復測量同一對象，所得結果之間的一致程度。信度是衡量測驗質(zhì)量的重要指標之一。效度是指測驗能夠測量到它所要測量的特質(zhì)或能力的程度。難度是指測驗題目的難易程度。區(qū)分度是指測驗題目能夠區(qū)分具有不同水平的被試的能力。13.精神分析理論認為，個體在潛意識中持續(xù)重復早年的某些行為模式，以尋求滿足的基本驅動力是（）A.愛與歸屬B.自我實現(xiàn)C.死亡本能D.性本能答案：D解析：精神分析理論由弗洛伊德提出，認為人的行為由潛意識中的本能驅動。其中，性本能（力比多）和死亡本能是兩種基本的本能。性本能驅使個體尋求性滿足和與他人的親密關系，而死亡本能則驅使個體尋求破壞和死亡。個體在潛意識中重復早年的某些行為模式，通常是為了尋求性本能或死亡本能的滿足。14.心理咨詢中，幫助來訪者探索自己內(nèi)在感受和價值觀的技術，通常屬于（）A.行為技術B.認知技術C.情緒技術D.人際關系技術答案：C解析：情緒技術是指心理咨詢中用于幫助來訪者識別、理解、表達和處理自身情緒的技術。探索內(nèi)在感受和價值觀的過程往往伴隨著強烈的情緒體驗，因此通常屬于情緒技術范疇。行為技術主要關注改變不良行為模式，認知技術主要關注識別和改變不合理信念，人際關系技術主要關注改善來訪者的人際關系。15.個體在壓力狀態(tài)下，通過改變認知評價來降低壓力感受的方式稱為（）A.問題中心應對B.情緒中心應對C.求助應對D.逃避應對答案：B解析：應對是指個體為了應對壓力情境而采取的行動或策略。應對方式可分為問題中心應對和情緒中心應對。問題中心應對是指直接針對壓力源采取行動，試圖改變壓力情境；情緒中心應對是指通過改變自身對壓力情境的認知評價來降低壓力感受。求助應對是指向他人尋求幫助和支持，逃避應對是指回避或逃避壓力情境。16.在團體心理輔導中，團體領導者為了促進成員間的互動和溝通而設置的活動或話題，稱為（）A.團體目標B.團體規(guī)范C.團體動力D.團體活動答案：D解析：團體活動是指團體領導者為了促進成員間的互動和溝通，增進團體凝聚力，而設計和組織的一系列活動或討論話題。團體目標是指團體希望達成的目的，團體規(guī)范是團體成員共同遵守的行為準則，團體動力是指團體內(nèi)部的各種相互作用和影響。17.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，27歲兒童主要處于哪個階段（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：B解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論將兒童認知發(fā)展劃分為四個階段。感知運動階段（02歲）兒童主要通過感官和動作認識世界。前運算階段（27歲）兒童開始使用符號進行思維，但思維具有自我中心性和不可逆性。具體運算階段（711歲）兒童開始能夠進行邏輯思考和推理，但仍需要具體事物的支持。形式運算階段（11歲以上）兒童能夠進行抽象思維和推理。18.個體在心理咨詢過程中，開始意識到自己的問題，并愿意做出改變的努力，這通常標志著咨詢的哪個階段（）A.初步接觸階段B.建立關系階段C.工作階段D.結束階段答案：C解析：心理咨詢過程通常分為初步接觸階段、建立關系階段、工作階段和結束階段。初步接觸階段主要是來訪者尋求幫助和咨詢師介紹服務。建立關系階段主要是建立咨詢關系，建立信任。工作階段是咨詢的核心階段，咨詢師和來訪者共同工作，解決來訪者的問題。結束階段是整理咨詢效果，結束咨詢關系。個體開始意識到自己的問題，并愿意做出改變的努力，這表明咨詢進入了工作階段。19.在心理評估中，使用標準化的問卷或測驗來收集個體信息的方法是（）A.結構化訪談B.非結構化訪談C.抑制性測驗D.標準化測驗答案：D解析：心理評估是指對個體的心理特質(zhì)進行系統(tǒng)性測量和評價的過程。標準化測驗是指采用標準化的題目、程序和評分標準，對個體的心理特質(zhì)進行量化評估的方法。結構化訪談是指按照預設的問題順序和方式進行的訪談，非結構化訪談是指比較自由、靈活的訪談。抑制性測驗通常指在測驗中設置一些干擾項，以考察個體的反應能力。20.個體在經(jīng)歷創(chuàng)傷事件后，出現(xiàn)的持續(xù)性闖入性回憶、噩夢、回避行為等心理反應，可能符合哪個診斷標準（）A.適應障礙B.創(chuàng)傷后應激障礙C.嚴重抑郁癥D.焦慮癥答案：B解析：創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）是一種在經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件后出現(xiàn)的心理障礙，主要癥狀包括闖入性回憶、噩夢、回避與創(chuàng)傷相關的刺激、高度警覺和負面認知情緒。適應障礙是指個體對生活壓力事件產(chǎn)生的不良適應反應。嚴重抑郁癥是以持續(xù)的情緒低落、興趣減退為主要特征的心理障礙。焦慮癥是以過度焦慮情緒為主要特征的心理障礙。二、多選題1.下列哪些選項屬于影響個體注意力的因素（）A.個體對任務的興趣程度B.任務的難度C.個體當時的生理和心理狀態(tài)D.環(huán)境的干擾程度E.個體已有的知識經(jīng)驗答案：ABCD解析：個體的注意力受到多種因素的影響。個體對任務的興趣程度越高，越容易集中注意力（A）。任務的難度適中時，更容易引起并維持注意力，難度過高或過低都可能分散注意力（B）。個體當時的生理狀態(tài)（如疲勞、疾?。┖托睦頎顟B(tài)（如情緒、動機）也會顯著影響注意力水平（C）。環(huán)境的干擾程度越大，越容易干擾個體的注意力（D）。個體已有的知識經(jīng)驗會影響其對任務的理解和加工，進而影響注意力的分配和維持（E）。雖然知識經(jīng)驗有影響，但題目要求選出影響注意力的因素，ABCD都是直接影響注意力集中的關鍵因素，因此都選。2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，以下哪些屬于基本需求（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實現(xiàn)需求答案：ABC解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求?；拘枨笸ǔＶ盖八膫€層次的需求，即生理需求、安全需求、社交需求和尊重需求。自我實現(xiàn)需求是最高層次的需求。因此，A、B、C屬于基本需求，D屬于較高層次的需求，E是最高層次的需求。3.認知行為療法（CBT）通常包含哪些核心技術（）A.識別自動化思維B.評估思維的功能C.改變不良認知D.行為實驗E.學習放松技巧答案：ABCD解析：認知行為療法（CBT）是一種著重于認知過程（如思維、信念）和行為干預的心理治療方法。其核心技術包括：幫助來訪者識別自動化思維（A），評估這些思維的功能和后果（B），挑戰(zhàn)和改變不良認知（C），通過行為實驗來驗證或修正認知扭曲（D）。學習放松技巧（E）雖然有時會被CBT治療師用于輔助治療，例如焦慮障礙，但它更多屬于放松訓練或正念技術的范疇，并非CBT的核心技術。4.以下哪些選項屬于心理評估常用的方法（）A.問卷法B.訪談法C.觀察法D.測驗法E.行為實驗法答案：ABCD解析：心理評估是指系統(tǒng)地收集關于個體心理特征的信息，并對其進行描述、分類、解釋和預測的過程。常用的方法包括：問卷法（A），通過標準化的問卷收集信息；訪談法（B），通過與個體直接交談獲取信息；觀察法（C），在自然或控制環(huán)境下觀察個體的行為表現(xiàn)；測驗法（D），使用標準化的心理測驗工具進行測量。行為實驗法（E）更多是用于研究心理現(xiàn)象或驗證假設的方法，雖然其結果也可用于評估，但不是心理評估中常用的獨立方法類別。5.壓力應對方式可以分為哪些主要類型（）A.問題中心應對B.情緒中心應對C.求助應對D.逃避應對E.攻擊性應對答案：ABCD解析：壓力應對方式是指個體用來應對壓力情境的各種策略和技巧。根據(jù)其主要焦點，可以分為：問題中心應對（A），即直接針對壓力源采取行動，試圖改變壓力情境；情緒中心應對（B），即關注自身的情緒體驗，試圖調(diào)節(jié)和管理負面情緒；求助應對（C），即向他人（如家人、朋友、專業(yè)人士）尋求支持或幫助；逃避應對（D），即回避或逃避與壓力相關的情境或想法。攻擊性應對（E）是一種應對情緒的方式，可能屬于情緒中心應對的一種，但不是一種獨立的應對類型分類。6.個體在心理咨詢中可能出現(xiàn)的阻抗表現(xiàn)形式有哪些（）A.缺乏動機B.情緒壓抑C.阻止咨詢進展的言語或行為D.缺席或遲到E.過度依賴答案：ACD解析：阻抗是指個體在心理咨詢過程中，潛意識或顯意識地對咨詢過程或改變產(chǎn)生阻礙作用的動力。其表現(xiàn)形式多種多樣，包括：缺乏動機（A），對咨詢不感興趣或不愿意改變；阻止咨詢進展的言語或行為（C），如質(zhì)疑咨詢師、拒絕做出改變、談論無關緊要的事情等；缺席或遲到（D），無故缺席或頻繁遲到咨詢。情緒壓抑（B）和過度依賴（E）雖然可能是來訪者的問題或咨詢中的現(xiàn)象，但它們本身并不直接等同于阻抗，過度依賴有時甚至可能是咨詢進展的一部分。7.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，個體在不同階段需要解決的主要危機是什么（）A.嬰兒期：信任對不信任B.幼兒期：自主對羞怯C.童年期：勤奮對自卑D.青春期：自我同一性對角色混亂E.成年期：親密對孤獨答案：ABCDE解析：埃里克森的心理社會發(fā)展理論描述了人一生八個階段的心理社會發(fā)展任務和危機：嬰兒期（01.5歲）：主要危機是信任對不信任（A）。幼兒期（1.53歲）：主要危機是自主對羞怯（B）。童年期（36歲）：主要危機是主動對內(nèi)疚（注意：這里不是勤奮對自卑，勤奮對自卑是學齡期）。學齡期（612歲）：主要危機是勤奮對自卑（C）。青春期（1218歲）：主要危機是自我同一性對角色混亂（D）。成年期（1840歲）：主要危機是親密對孤獨（E）。中年期（4065歲）：主要危機是生成對停滯。老年期（65歲以后）：主要危機是自我整合對絕望。題目中的選項涵蓋了嬰兒期、幼兒期、學齡期、青春期和成年期的核心危機，因此都正確。8.以下哪些選項屬于心理測驗的主要特性（）A.標準化B.可靠性C.效度D.對象的代表性E.命中率答案：ABC解析：心理測驗是心理學研究和技術應用中的重要工具，其主要特性包括：標準化（A）：指測驗的編制、施測、評分和解釋都遵循統(tǒng)一的標準化的程序?？煽啃裕˙）：指測驗結果的一致性和穩(wěn)定性，即用同一測驗反復測量同一對象，或用不同但等值的測驗測量同一對象，所得結果之間的一致程度。效度（C）：指測驗能夠測量到它所要測量的特質(zhì)或能力的程度，即測驗結果的有效性。對象的代表性（D）是進行測驗樣本選擇時需要考慮的問題，而不是測驗本身的特性。命中率（E）通常用于評估預測性測驗（如選拔性考試）的效果，也不是所有心理測驗的通用特性。9.人本主義心理學的主要觀點包括哪些（）A.強調(diào)人的尊嚴和價值B.重視個體的主觀經(jīng)驗C.相信人有自我實現(xiàn)的潛能D.認為人的行為主要由外部刺激決定E.關注人際關系對個體發(fā)展的影響答案：ABCE解析：人本主義心理學是20世紀中葉興起的一種重要心理學流派，其主要觀點包括：強調(diào)人的尊嚴和價值（A），認為人是有自由意志和選擇能力的個體。重視個體的主觀經(jīng)驗（B），關注個體的感受、意義和價值觀。相信人有自我實現(xiàn)的潛能（C），即個體趨向于成長、完善和充分發(fā)揮自身潛能的內(nèi)在動力。關注人際關系對個體發(fā)展的影響（E），強調(diào)咨詢關系的重要性（如羅杰斯的“共情、無條件積極關注、真誠”三要素）。認為人的行為主要由外部刺激決定（D）是行為主義心理學的主要觀點，與人本主義心理學強調(diào)的內(nèi)在潛能和主觀經(jīng)驗相悖。10.創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）的主要癥狀包括哪些（）A.闖入性回憶B.噩夢C.回避行為D.高度警覺E.負面認知和情緒答案：ABCDE解析：創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）是一種由經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件引發(fā)的慢性精神障礙，其主要癥狀集群包括：闖入性癥狀（A）：指與創(chuàng)傷事件相關的記憶、圖像、感覺或想法反復闖入腦海，或出現(xiàn)噩夢（B）。回避行為（C）：指個體努力避免與創(chuàng)傷事件相關的內(nèi)部或外部刺激（如回避與人談話、回避地方或活動）。警覺性增高（D）：指個體表現(xiàn)出過度警惕、易受驚嚇、注意力難以集中、睡眠障礙等。負面認知和情緒（E）：指個體對自我、他人或世界的看法變得負面，持續(xù)感到悲傷、憤怒、內(nèi)疚或絕望等。因此，所有選項都是PTSD的主要癥狀。11.個體在壓力狀態(tài)下，可能出現(xiàn)的生理反應有哪些（）A.心跳加速B.呼吸急促C.肌肉緊張D.發(fā)汗增多E.記憶力下降答案：ABCD解析：壓力狀態(tài)下，個體會激活身體的應激反應系統(tǒng)（特別是交感神經(jīng)系統(tǒng)），導致一系列生理反應，以應對潛在的威脅。這些反應包括：心跳加速（A），以增加心臟輸出量；呼吸急促（B），以增加氧氣攝入；肌肉緊張（C），為可能的行動做準備；發(fā)汗增多（D），以幫助身體降溫。記憶力下降（E）雖然可能是壓力的長期影響之一，但不是典型的急性壓力生理反應。12.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，前運算階段兒童的特點包括哪些（）A.具有自我中心性B.思維具有直觀性C.能夠進行邏輯推理D.能夠理解守恒概念E.開始使用符號進行思維答案：ABE解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論將兒童認知發(fā)展劃分為四個階段。前運算階段（27歲）兒童的特點包括：思維具有自我中心性（A），難以從他人角度思考問題；思維具有直觀性（B），依賴感官經(jīng)驗和直接感知；開始使用符號進行思維（E），如使用詞語或圖像代表物體，但思維仍缺乏邏輯性。前運算階段兒童通常無法理解守恒概念（D），這需要在具體運算階段才能實現(xiàn)。能夠進行邏輯推理（C）是形式運算階段的特點。13.心理咨詢中，建立良好咨詢關系的要素通常包括哪些（）A.共情B.無條件積極關注C.真誠D.保密E.主動引導答案：ABCD解析：良好的咨詢關系是心理咨詢成功的基礎，通常被認為是“治療因素”的核心。根據(jù)羅杰斯等人的觀點，建立和維持這種關系的關鍵要素包括：共情（A），即咨詢師能夠理解并反映來訪者的感受和觀點；無條件積極關注（B），即咨詢師不帶評判地接納和支持來訪者；真誠（C），即咨詢師在咨詢過程中展現(xiàn)真實的自我；保密（D），即嚴格遵守保密原則，為來訪者提供一個安全、信任的環(huán)境。主動引導（E）雖然咨詢師需要引導咨詢進程，但過度或不恰當?shù)囊龑Э赡芷茐年P系的平等性，并非建立關系的關鍵要素。14.以下哪些選項屬于常見的心理評估工具（）A.韋氏智力測驗B.羅森伯格自尊量表C.患者健康問卷（PHQ9）D.16PF人格因素問卷E.漢密爾頓焦慮量表答案：ABCDE解析：心理評估工具種類繁多，包括各種問卷、測驗等。選項中列出的都是常見的心理評估工具：韋氏智力測驗（A）是廣泛使用的智力測驗。羅森伯格自尊量表（B）是測量自尊水平的常用量表。患者健康問卷（PHQ9）（C）是篩查和評估抑郁癥狀的常用自評量表。16PF人格因素問卷（D）是測量人格特質(zhì)的常用問卷。漢密爾頓焦慮量表（E）是評估焦慮癥狀嚴重程度的常用臨床評定量表。因此，所有選項都屬于常見的心理評估工具。15.個體應對壓力的方式可能對其身心健康產(chǎn)生哪些影響（）A.積極應對可能促進身心健康B.消極應對可能損害身心健康C.長期壓力下，應對方式比壓力源更重要D.逃避應對總是無效的E.問題中心應對比情緒中心應對更有效答案：ABC解析：個體應對壓力的方式對其身心健康有著重要影響。積極應對（如問題中心應對、情緒中心應對中的建設性方面）通常有助于緩解壓力，促進身心健康（A）。消極應對（如回避、否認、substanceuse）往往無法有效解決問題，反而可能加劇壓力，損害身心健康（B）。在長期壓力下，個體的應對方式往往比壓力源本身更能預測其身心健康狀況（C）。逃避應對（D）并非總是無效，有時在短期內(nèi)可以作為一種緩解策略，但長期依賴則通常無效且有負面影響。問題中心應對和情緒中心應對各有其適用場景和效果，并非絕對誰更有效（E）。因此，A、B、C是正確的說法。16.心理咨詢中，來訪者可能出現(xiàn)的阻抗表現(xiàn)有哪些（）A.否認問題存在B.情緒爆發(fā)C.拖延或缺席咨詢D.過度談論與咨詢無關的話題E.表達對咨詢師的質(zhì)疑或不信任答案：ABCDE解析：阻抗是指來訪者潛意識或顯意識地對咨詢過程或改變產(chǎn)生的阻礙力量。其表現(xiàn)形式多種多樣，包括：否認問題存在（A），拒絕承認自己的困擾。情緒爆發(fā)（B），通過憤怒、悲傷等情緒表達來阻撓改變。拖延或缺席咨詢（C），故意遲到、早退或不去咨詢。過度談論與咨詢無關的話題（D），以回避核心問題。表達對咨詢師的質(zhì)疑或不信任（E），通過批評、挑戰(zhàn)等方式來控制咨詢進程。這些都是阻抗的常見表現(xiàn)。17.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，成年早期的主要發(fā)展任務和危機是（）A.親密對孤獨B.勤奮對自卑C.主動對內(nèi)疚D.自我同一性對角色混亂E.生成對停滯答案：A解析：埃里克森將人的一生分為八個階段，每個階段都有其主要的心理社會發(fā)展任務和危機。成年早期（約1840歲）的主要任務是建立親密關系，避免孤獨感，其核心危機是親密對孤獨（A）。學齡期（約612歲）的主要任務是發(fā)展勤奮感，避免自卑感，危機是勤奮對自卑（B）。幼兒期（約1.53歲）的主要任務是發(fā)展自主性，避免內(nèi)疚感，危機是主動對內(nèi)疚（C）。青春期（約1218歲）的主要任務是建立自我同一性，避免角色混亂，危機是自我同一性對角色混亂（D）。成年中期（約4065歲）的主要任務是建立生成感，避免停滯感，危機是生成對停滯（E）。18.以下哪些選項屬于影響人際溝通的因素（）A.發(fā)送者和接收者的個人特質(zhì)B.溝通渠道的選擇C.溝通內(nèi)容的復雜性D.溝通環(huán)境中的干擾E.溝通雙方的文化背景答案：ABCDE解析：人際溝通是一個復雜的過程，受到多種因素的影響：發(fā)送者和接收者的個人特質(zhì)（A），如性格、情緒狀態(tài)、知識經(jīng)驗、態(tài)度等。溝通渠道的選擇（B），如面對面、電話、郵件等，不同渠道有不同的特點和局限性。溝通內(nèi)容的復雜性（C），內(nèi)容越復雜，溝通難度越大，越容易出錯。溝通環(huán)境中的干擾（D），物理環(huán)境（噪音、距離）和心理環(huán)境（接收者當時的狀態(tài)）的干擾。溝通雙方的文化背景（E），文化差異會影響語言使用、非語言線索的理解、溝通風格等。因此，所有選項都是影響人際溝通的重要因素。19.心理咨詢中，認知重建技術的應用目標通常是什么（）A.識別不合理信念B.評估信念的功能和合理性C.用合理信念替代不合理信念D.改變導致問題的行為模式E.提高來訪者的情緒調(diào)節(jié)能力答案：ABC解析：認知重建（通常指認知行為療法中的認知部分）是幫助來訪者識別、評估和改變導致其情緒困擾或不適應行為的非理性或不合理信念的過程。其主要應用目標包括：識別不合理信念（A），即發(fā)現(xiàn)那些導致負面情緒和行為的功能失調(diào)的思維模式。評估信念的功能和合理性（B），分析這些信念的現(xiàn)實依據(jù)及其帶來的后果。用合理信念替代不合理信念（C），通過邏輯論證、行為實驗等方式，建立更現(xiàn)實、更適應性的思維模式。改變導致問題的行為模式（D）通常是認知重建的自然結果，但也可能需要結合行為技術。提高來訪者的情緒調(diào)節(jié)能力（E）是咨詢的總體目標之一，但認知重建主要聚焦于認知層面，情緒調(diào)節(jié)能力的提高是認知改變帶來的副產(chǎn)品或需要額外訓練的技能。20.個體經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件后，可能出現(xiàn)哪些長期心理影響（）A.創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）B.閃回C.避免行為D.持續(xù)的恐懼和焦慮E.人格改變答案：ABCDE解析：個體經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件后，可能會出現(xiàn)一系列長期的、慢性的心理影響，尤其是當這些影響持續(xù)存在并嚴重干擾日常生活時，可能構成創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）。PTSD的核心癥狀集群包括：闖入性癥狀，如閃回（B），即創(chuàng)傷事件相關的記憶、圖像、感覺或想法反復闖入腦海?；乇苄袨椋–），即努力避免與創(chuàng)傷事件相關的內(nèi)部或外部刺激。警覺性增高，如持續(xù)的恐懼和焦慮（D），易受驚嚇，注意力難以集中，睡眠障礙等。負面認知和情緒，可能包括對自我、他人或世界的看法變得負面，持續(xù)感到悲傷、憤怒、內(nèi)疚或絕望等，嚴重時甚至可能影響人格功能，導致人格改變（E）。因此，所有選項都是創(chuàng)傷性事件可能帶來的長期心理影響。三、判斷題1.注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤解析：注意并不是一種獨立的心理過程，而是心理活動的重要特征，是心理過程的一種伴隨狀態(tài)。它是指心理活動指向并集中于一定對象的特點。任何心理過程（如感知、記憶、思維、想象）都伴隨著注意，沒有注意心理活動就難以有效進行。因此，注意不是獨立的心理過程，而是其他心理過程的伴隨特征。2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，尊重需求屬于高級需求，它包括自我尊重和來自他人的尊重。（）答案：正確解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。尊重需求是其中較高級的需求，它包括兩個方面：一是自我尊重，即個體對自身價值的肯定，包括自信、成就感、獨立等；二是來自他人的尊重，即個體希望得到他人的尊重、認可和地位。因此，題目表述正確。3.心理測驗的信度是指測驗結果的一致性和穩(wěn)定性，信度越高，測驗越可靠。（）答案：正確解析：心理測驗的信度是指測驗結果的一致性和穩(wěn)定性。它表示測驗結果是否穩(wěn)定可靠，是否能夠穩(wěn)定地測量到所要測量的心理特質(zhì)。信度越高，說明測驗結果越穩(wěn)定可靠，測量誤差越小，測驗的效度也越高。因此，題目表述正確。4.人本主義心理學強調(diào)人的生物性和環(huán)境決定論，認為人的行為主要由遺傳和外部環(huán)境決定。（）答案：錯誤解析：人本主義心理學強調(diào)人的主觀能動性和自我實現(xiàn)潛能，反對將人視為被環(huán)境和生物因素決定的物體。人本主義心理學認為人有自由意志，能夠主動選擇和創(chuàng)造自己的生活，追求自我實現(xiàn)。它雖然承認遺傳和環(huán)境的作用，但更強調(diào)個體的內(nèi)在價值和主動性和創(chuàng)造性。5.創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）只會在經(jīng)歷極端創(chuàng)傷事件后才會出現(xiàn)。（）答案：錯誤解析：創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）確實通常是在個體經(jīng)歷或目睹極端創(chuàng)傷事件（如戰(zhàn)爭、災難、暴力襲擊、嚴重事故等）后出現(xiàn)的，但并非只有在經(jīng)歷極端事件后才會出現(xiàn)。一些相對不那么劇烈但仍然對個體造成嚴重心理創(chuàng)傷的事件，如嚴重的醫(yī)療事故、失戀、長期虐待等，也可能導致個體出現(xiàn)PTSD的癥狀。因此，將PTSD限定于只有經(jīng)歷極端創(chuàng)傷事件后才會出現(xiàn)是不準確的。6.壓力源的性質(zhì)和強度是決定個體壓力反應的唯一因素。（）答案：錯誤解析：壓力源的性質(zhì)和強度確實是影響個體壓力反應的重要因素，但并非唯一因素。個體的壓力反應還受到其自身的性格特征、認知評價、應對方式、社會支持系統(tǒng)、生理狀態(tài)等多種因素的調(diào)節(jié)和影響。例如，同樣是面對同樣的壓力源，不同性格的人、采用不同應對方式的人、擁有不同社會支持的人，其壓力反應可能會有很大差異。7.心理咨詢中，咨詢師需要完全保持價值中立，不得表達任何個人觀點。（）答案：錯誤解析：心理咨詢中的價值中立原則是指咨詢師在專業(yè)關系中應避免將個人的價值觀強加給來訪者，保持客觀和尊重的態(tài)度，而不是指咨詢師需要完全壓抑或回避所有個人觀點。在適當?shù)臅r候，咨詢師可能會基于專業(yè)知識和倫理規(guī)范，以恰當?shù)姆绞较騺碓L者提供信息或觀點，尤其是在來訪者需要時，但關鍵在于是否基于專業(yè)判斷，并以服務于來訪者的福祉為目標，而非表達個人偏好。8.觀察法是心理評估中唯一不受主觀因素影響的方法。（）答案：錯誤解析：觀察法在心理評估中是一種重要的方法，但它并非不受主觀因素影響。觀察者自身的理論假設、經(jīng)驗、期望、情緒狀態(tài)等都會影響其觀察過程和結果的記錄與解釋。為了減少主觀偏差，需要進行系統(tǒng)化觀察、使用結構化觀察量表、進行多觀察者評定等。因此，觀察法也可能受到主觀因素的影響。9.青少年期是自我同一性發(fā)展的關鍵時期，個體需要探索“我是誰”的問題。（）答案：正確解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期（約1218歲）的主要心理危機是自我同一性對角色混亂。在這一階段，個體面臨著生理、心理和社會的巨大變化，開始思考自己的價值觀、興趣、能力、性