2025年注冊社會心理咨詢師《社會心理學(xué)知識與輔導(dǎo)技巧》備考題庫及答案解析單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.社會心理學(xué)的研究對象是社會心理現(xiàn)象，以下哪項不屬于其范疇（）A.個體行為B.群體互動C.社會規(guī)范D.物理化學(xué)反應(yīng)答案：D解析：社會心理學(xué)主要研究人類在社會環(huán)境中的心理和行為，包括個體行為、群體互動和社會規(guī)范等。物理化學(xué)反應(yīng)屬于化學(xué)領(lǐng)域的研究范疇，與社會心理現(xiàn)象無關(guān)。2.社會促進效應(yīng)是指他人在場對個體行為產(chǎn)生的影響，以下哪項描述了社會促進效應(yīng)（）A.個體在獨自工作時效率更高B.個體在團隊中表現(xiàn)更出色C.個體在他人注視下表現(xiàn)更差D.個體在陌生環(huán)境中表現(xiàn)更差答案：B解析：社會促進效應(yīng)通常指個體在他人注視或與他人一起工作時，表現(xiàn)更出色。選項B描述了這種效應(yīng)，即個體在團隊中表現(xiàn)更出色。3.從眾行為是指個體在群體壓力下改變自己的觀點或行為，以下哪項是典型的從眾行為（）A.個體獨立做出決策B.個體在群體中保持一致C.個體拒絕群體意見D.個體在群體中沉默不語答案：B解析：從眾行為的核心特征是個體在群體壓力下改變自己的觀點或行為，以符合群體的要求。選項B描述了典型的從眾行為，即個體在群體中保持一致。4.社會認知是指個體對社會信息的加工、存儲和運用，以下哪項是社會認知的范疇（）A.生理需求B.情感反應(yīng)C.信息處理D.物理運動答案：C解析：社會認知主要研究個體對社會信息的加工、存儲和運用，包括如何理解社會環(huán)境、他人行為等。信息處理是社會認知的核心內(nèi)容，因此選項C是正確的。5.首因效應(yīng)是指個體在初次交往中對他人形成的印象，以下哪項描述了首因效應(yīng)（）A.個體對熟悉的人形成深刻印象B.個體對陌生人形成快速印象C.個體對長期交往的人形成穩(wěn)定印象D.個體對短期交往的人形成模糊印象答案：B解析：首因效應(yīng)是指個體在初次交往中對他人形成的快速印象，這種印象往往較為深刻且難以改變。選項B描述了首因效應(yīng)的特點，即個體對陌生人形成快速印象。6.攻擊性行為是指個體對他人或物體造成的傷害行為，以下哪項是攻擊性行為的表現(xiàn)（）A.幫助他人B.言語侮辱C.傾聽他人D.共享資源答案：B解析：攻擊性行為是指個體對他人或物體造成的傷害行為，言語侮辱是典型的攻擊性行為。選項B描述了攻擊性行為的表現(xiàn)。7.親社會行為是指個體幫助他人或促進社會和諧的行為，以下哪項是親社會行為的例子（）A.搶劫他人B.幫助摔倒的人C.謠言傳播D.故意破壞公物答案：B解析：親社會行為是指個體幫助他人或促進社會和諧的行為，幫助摔倒的人是典型的親社會行為。選項B描述了親社會行為的例子。8.群體極化是指群體成員在討論中傾向于加強原有觀點，以下哪項是群體極化的表現(xiàn)（）A.群體成員意見趨于一致B.群體成員意見趨于分散C.群體成員保持獨立意見D.群體成員放棄原有觀點答案：A解析：群體極化是指群體成員在討論中傾向于加強原有觀點，導(dǎo)致群體成員意見趨于一致。選項A描述了群體極化的表現(xiàn)。9.社會比較是指個體通過與他人比較來評價自己的能力和觀點，以下哪項是社會比較的例子（）A.個體獨立思考B.個體與他人競爭C.個體評價自己D.個體忽略他人答案：C解析：社會比較是指個體通過與他人比較來評價自己的能力和觀點，個體評價自己是社會比較的例子。選項C描述了社會比較的例子。10.文化影響是指不同文化對個體心理和行為的影響，以下哪項是文化影響的例子（）A.個體飲食習(xí)慣B.個體語言能力C.個體價值觀D.個體性格特征答案：C解析：文化影響是指不同文化對個體心理和行為的影響，個體價值觀是文化影響的典型例子。選項C描述了文化影響的例子。11.社會認知理論主要關(guān)注個體如何獲取、加工和儲存信息以理解自身和他人，以下哪項觀點主要由社會認知理論解釋（）A.個體天生的氣質(zhì)類型B.個體對他人行為的預(yù)期和解釋C.個體生理需求的滿足程度D.個體情緒反應(yīng)的強度答案：B解析：社會認知理論的核心是理解個體如何通過認知過程（如注意、記憶、思維）來解釋社會世界，特別是如何形成對他人行為的預(yù)期和解釋。選項B準(zhǔn)確反映了社會認知理論的主要關(guān)注點。選項A涉及氣質(zhì)，選項C涉及生理需求，選項D涉及情緒反應(yīng)，這些更多是其他心理學(xué)流派（如行為主義、生理心理學(xué)）的研究重點。12.在社會心理學(xué)實驗中，研究者常常需要控制無關(guān)變量以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性，以下哪項是控制無關(guān)變量的主要目的（）A.增加實驗的趣味性B.使實驗結(jié)果更具普遍性C.避免混淆因素對實驗結(jié)果的影響D.縮短實驗所需的時間答案：C解析：控制無關(guān)變量（也稱為控制變量）是指在實驗中保持不變的因素，其目的是確保實驗結(jié)果僅僅由自變量引起，避免其他混淆因素干擾結(jié)果，從而提高實驗的內(nèi)部效度。選項C準(zhǔn)確描述了控制無關(guān)變量的主要目的。選項A、D并非控制變量的主要目的，選項B涉及外部效度，與控制無關(guān)變量的直接目的不同。13.從眾行為中，個體因為害怕被排斥而遵從群體觀點的現(xiàn)象被稱為：A.信息性社會影響B(tài).群體極化C.從眾壓力D.首因效應(yīng)答案：C解析：從眾壓力是指個體因為害怕被群體排斥或孤立，從而傾向于遵從群體的行為或觀點，即使個體內(nèi)心并不完全認同。這是一種社會影響的形式，源于對負面評價的恐懼。信息性社會影響是個體因為相信他人的判斷是正確的而受到的影響。群體極化是指群體討論后觀點趨于更極端。首因效應(yīng)是初次見面時形成的印象。因此，選項C最符合題意。14.社會促進效應(yīng)和去社會化效應(yīng)是兩種不同的社會影響現(xiàn)象，以下哪項是去社會化的典型特征（）A.個體在他人注視下表現(xiàn)更佳B.個體在群體中忘記個人責(zé)任C.個體在獨自工作時效率最高D.個體在群體中保持獨立思考答案：B解析：去社會化是指個體在群體情境下，尤其是在匿名或責(zé)任分散的群體中，失去了個人意識和責(zé)任感，可能做出在獨自時不會做出的反規(guī)范行為。這是與去個性化（deindividuation）密切相關(guān)的一種現(xiàn)象。社會促進效應(yīng)是指他人presence提高個體表現(xiàn)。個體在獨自工作時效率最高描述的是社會懈怠的反面。保持獨立思考與社會影響現(xiàn)象相反。選項B描述了去社會化的典型特征。15.社會比較理論由哪位學(xué)者提出（）A.弗洛伊德B.艾森克C.費斯廷格D.巴甫洛夫答案：C解析：社會比較理論是由社會心理學(xué)家利昂·費斯廷格（LeonFestinger）在1954年提出的。該理論認為，人們天生具有評估自己opinions和abilities的傾向，當(dāng)缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)時，會通過與他人比較來獲得這種評估。弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，艾森克是人格心理學(xué)領(lǐng)域的著名學(xué)者，巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射的發(fā)現(xiàn)者。16.在社會心理學(xué)研究中，觀察法是指研究者直接或間接觀察并記錄個體行為，以下哪項是觀察法的主要優(yōu)點（）A.可以精確測量內(nèi)部心理狀態(tài)B.研究者可以主動控制所有變量C.可以減少對被試行為的干擾D.適用于任何類型的研究問題答案：C解析：觀察法的主要優(yōu)點之一是它可以在自然情境下進行，減少了對被試行為的干擾（即減少實驗情境效應(yīng)或霍桑效應(yīng)）。選項A通常難以通過觀察法直接實現(xiàn)。選項B是實驗法的優(yōu)點。選項D過于絕對，觀察法有其局限性。17.吸煙者常常在特定情境下（如飯后、喝咖啡時）吸煙，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了：A.學(xué)習(xí)理論B.強化理論C.條件反射D.習(xí)慣形成答案：D解析：吸煙者在特定情境下自動吸煙，這表明吸煙行為已經(jīng)與這些情境形成了緊密的聯(lián)系，成為一種習(xí)慣。習(xí)慣是通過重復(fù)練習(xí)形成的自動化的行為模式。雖然學(xué)習(xí)理論、強化理論和條件反射都為習(xí)慣形成提供了基礎(chǔ)，但選項D最直接地描述了這種現(xiàn)象的核心特征——行為的自動化和情境觸發(fā)。18.社會交換理論認為個體在社會互動中會進行成本收益分析，以下哪項是社會交換理論的核心觀點（）A.個體總是追求最大化快樂B.社會關(guān)系是平等的C.個體在社會互動中尋求利益最大化D.社會規(guī)范是強制性的答案：C解析：社會交換理論的核心觀點是，個體在參與社會互動或建立社會關(guān)系時，會像在市場上交易一樣，進行成本（如付出努力、情感投入）與收益（如獲得獎勵、滿足感）的比較，并傾向于選擇那些能最大化自身利益（通常是快樂或滿意度）的互動。選項A是追求滿意度最大化，選項B和D描述不準(zhǔn)確。19.文化對個體的影響體現(xiàn)在多個方面，以下哪項是文化影響社會認知的典型例子（）A.不同文化背景的人對顏色的偏好不同B.不同文化背景的人對親屬關(guān)系的稱謂不同C.不同文化背景的人解決問題的思維方式不同D.不同文化背景的人對疼痛的耐受度不同答案：C解析：文化深刻地影響著個體的認知過程，包括思維模式、概念形成、信息加工方式等。不同文化背景的人解決問題的思維方式（如整體性vs.分析性思維）往往受到其文化背景的顯著影響。選項A、B雖然也是文化影響的表現(xiàn)，但更多涉及價值觀、社會習(xí)俗等，與文化認知的深層加工關(guān)系相對較遠。選項D涉及生理和個性差異。20.在心理咨詢輔導(dǎo)中，積極傾聽技巧對于建立良好咨詢關(guān)系至關(guān)重要，以下哪項行為體現(xiàn)了積極傾聽（）A.不斷打斷來訪者說話B.僅僅關(guān)注來訪者的言語內(nèi)容C.通過點頭、眼神交流和適當(dāng)提問展現(xiàn)關(guān)注D.對來訪者的問題立即給出建議答案：C解析：積極傾聽是指全神貫注地聽取對方講話，理解其言語和非言語信息，并通過點頭、眼神交流、復(fù)述、澄清等反饋方式表達自己的關(guān)注和理解。這有助于建立信任和rapport。不斷打斷、只關(guān)注言語內(nèi)容、立即給建議都不是積極傾聽的表現(xiàn)。二、多選題1.社會認知理論涉及哪些基本過程（）A.注意B.記憶C.思維D.情緒E.溝通答案：ABC解析：社會認知理論的核心是理解個體如何通過認知過程來解釋社會世界。這些認知過程主要包括注意（如何選擇關(guān)注的信息）、記憶（如何編碼、存儲和提取社會信息）和思維（如何進行推理、判斷和形成信念）。情緒、溝通雖然與社會互動密切相關(guān)，但并非社會認知理論的核心認知過程本身。2.從眾行為可能產(chǎn)生哪些負面影響（）A.健康問題B.創(chuàng)造力下降C.群體暴力D.決策失誤E.個人成長答案：ABCD解析：從眾行為在特定情況下可能產(chǎn)生負面影響。過度的從眾可能導(dǎo)致個體為了迎合群體而壓抑個人真實想法，長期可能引發(fā)心理健康問題（A）。當(dāng)群體追求錯誤或過激的目標(biāo)時，從眾可能導(dǎo)致創(chuàng)造力下降（B），甚至參與群體暴力（C）。盲目從眾還可能阻礙個體做出最佳決策，導(dǎo)致決策失誤（D）。選項E，個人成長通常需要獨立思考和探索，而非盲從。3.社會影響可以通過哪些方式發(fā)生（）A.社會促進B.從眾C.服從D.攻擊性行為E.觀察學(xué)習(xí)答案：ABCE解析：社會影響是指他人在個體態(tài)度、信念或行為上產(chǎn)生的影響。其主要方式包括：社會促進（他人在場對表現(xiàn)的影響）、從眾（在群體壓力下改變觀點或行為）、服從（在權(quán)威命令下改變行為）、以及觀察學(xué)習(xí)（通過觀察他人行為及其后果而學(xué)習(xí)）。攻擊性行為本身可以是社會影響的結(jié)果（如受挫攻擊），但不是社會影響發(fā)生的方式。因此，選項A、B、C、E都是社會影響的方式。4.社會比較的動機可能包括哪些（）A.評估自身能力B.獲得社會地位C.滿足生理需求D.減少不確定性E.歸因他人行為答案：ABDE解析：社會比較理論認為，個體進行社會比較主要出于以下動機：評估自身能力、特質(zhì)或觀點（A），減少不確定性和獲取信息（D），以及獲得社會地位或認可（B）。選項C，滿足生理需求屬于生理心理學(xué)或動機理論的范疇，與社會比較的動機關(guān)系不大。選項E，歸因他人行為雖然與社會認知相關(guān)，但不是社會比較本身的核心動機，社會比較更多是關(guān)于如何評估自己。5.文化如何影響社會行為（）A.價值觀B.社會規(guī)范C.非語言溝通方式D.法律體系E.個體性格答案：ABC解析：文化對個體社會行為的影響是多方面的，包括塑造個體的價值觀（A）、提供社會規(guī)范（B），以及影響非語言溝通方式（C，如手勢、眼神接觸的意義）。文化也深刻影響思維模式、社會角色等。選項D，法律體系雖然受文化影響，但也反作用于文化，且其影響范圍不同。選項E，個體性格的形成受多種因素影響，包括遺傳、家庭、文化等，文化影響性格，但并非唯一決定因素，且題目問的是“如何影響”，D和E不如A、B、C那樣直接和普遍。6.有效的社會心理輔導(dǎo)技巧通常包括哪些（）A.共情B.評估C.指導(dǎo)D.傾聽E.宣傳答案：ABCD解析：有效的社會心理輔導(dǎo)需要運用多種技巧，核心技巧包括：共情（理解和分享來訪者的感受）、評估（了解來訪者的問題和需求）、傾聽（積極、專注地聽取來訪者講話）、以及指導(dǎo)（提供信息、建議或應(yīng)對策略）。宣傳（向公眾普及知識）是心理教育或公共衛(wèi)生活動的內(nèi)容，而非個體輔導(dǎo)的直接技巧。7.社會促進效應(yīng)和去社會化的區(qū)別在于（）A.是否有他人在場B.個體行為是否受影響C.個體是否保持自我意識D.行為是趨同還是分散E.是否涉及社會比較答案：ACD解析：社會促進效應(yīng)和去社會化都是他人在場對個體行為的影響現(xiàn)象，但它們有顯著區(qū)別。社會促進效應(yīng)通常指他人在場會提高個體表現(xiàn)水平（尤其是簡單任務(wù)），或使表現(xiàn)更標(biāo)準(zhǔn)化（趨同），個體自我意識相對保持（C）。而去社會化則指在群體中（尤其匿名時），個體可能失去自我意識，責(zé)任分散，行為可能變得反規(guī)范甚至混亂（D），表現(xiàn)可能更分散。選項A，兩者都有他人在場；選項B，兩者都影響個體行為；選項E，兩者都可能涉及社會比較，但不是核心區(qū)別。8.社會比較理論的應(yīng)用領(lǐng)域可能包括哪些（）A.教育教學(xué)B.廣告營銷C.組織管理D.臨床咨詢E.政策制定答案：ABCD解析：社會比較理論因其對人類認知和社會行為的解釋力，在多個領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域，可以幫助理解學(xué)生學(xué)習(xí)動機和自我評價（A）。在廣告營銷中，可以通過營造某種社會比較情境來影響消費者購買決策（B）。在組織管理中，可以解釋員工的工作態(tài)度、團隊合作和績效（C）。在臨床咨詢中，可以幫助來訪者理解其情緒和認知問題（D）。政策制定者也可能利用該理論來設(shè)計干預(yù)措施（E，相對間接）。9.影響從眾行為強度的因素可能包括哪些（）A.群體凝聚力B.觀眾數(shù)量C.個體對群體的歸屬感D.情境的模糊性或緊急性E.個體獨立性強弱答案：ABCDE解析：從眾行為的強度受多種因素影響。群體凝聚力（A）越強，從眾壓力越大。觀眾數(shù)量（B）越多，尤其是在匿名的情況下，從眾行為可能越強（參照群體規(guī)模效應(yīng)）。個體對群體的歸屬感（C）越強，越傾向于從眾。情境的模糊性或緊急性（D）越高，個體越可能依賴他人的行為來指導(dǎo)自己的行動（社會參照）。個體的獨立性強弱（E）也是重要因素，獨立性強者較不易從眾。因此，所有選項都是影響從眾行為強度的因素。10.社會交換理論的基本假設(shè)有哪些（）A.個體是理性的B.個體在社會互動中尋求最大化收益C.個體會評估成本和收益D.社會關(guān)系是平等的交換E.交換是自動發(fā)生的答案：ABC解析：社會交換理論基于以下基本假設(shè)：個體被視為理性或?qū)で鬂M意度最大化的存在（A），在參與社會互動時會進行成本與收益的權(quán)衡和比較（C），并傾向于選擇那些能帶來最大凈收益的選項。選項B是其核心觀點。選項D不完全準(zhǔn)確，社會關(guān)系中的交換可能是不平等的。選項E，交換并非總是自動發(fā)生，需要個體有意或無意的努力。11.社會比較理論認為個體在缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)時會進行社會比較，其主要功能可能包括哪些（）A.評估自身能力B.獲得社會地位C.減少不確定性D.形成社會規(guī)范E.滿足社會需求答案：ACE解析：社會比較理論由費斯廷格提出，認為社會比較是認知失調(diào)的減少機制。其主要功能包括：當(dāng)個體對自身能力、觀點缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)時，通過與他人比較來獲得關(guān)于自我的信息，從而評估自身能力（A）；通過了解他人擁有的資源或社會地位來參照自身，尋求社會比較的收益（B，雖然B也是動機，但其功能是獲得參照點）；通過比較來減少對自身狀態(tài)的不確定性和模糊性（C）。社會規(guī)范是群體約定俗成的行為標(biāo)準(zhǔn)，不是社會比較的功能。社會需求是產(chǎn)生比較的動機來源之一，不是功能本身。12.社會影響的發(fā)生通常需要哪些條件（）A.存在參照群體B.個體的態(tài)度與群體不一致C.他人在場或信息提示D.個體對群體具有歸屬感E.情境壓力答案：ACD解析：社會影響的發(fā)生需要滿足一定條件。首先，通常需要存在一個參照群體或榜樣（A）。其次，當(dāng)個體的態(tài)度、信念或行為與參照群體不一致時，社會影響的壓力會增大（B是影響動機的條件，但不是發(fā)生影響的必要條件，有時即使一致也可能受影響）。他人在場（C，包括真實在場或想象在場）或接收到社會信息提示，都可能成為社會影響的來源。個體對群體的歸屬感越強（D），越容易受到群體的影響。情境壓力（E，如時間緊迫、責(zé)任分散）也會增強社會影響的效果。因此，ACD是通常需要滿足的條件。13.攻擊性行為的產(chǎn)生可能涉及哪些理論解釋（）A.學(xué)習(xí)理論（模仿、強化）B.生物學(xué)理論（遺傳、激素）C.精神分析理論（壓抑、升華）D.社會認知理論（歸因、認知）E.人本主義理論（不滿足）答案：ABCD解析：攻擊性行為是一個復(fù)雜現(xiàn)象，可以用多種心理學(xué)理論來解釋。學(xué)習(xí)理論（A）解釋了攻擊行為如何通過觀察學(xué)習(xí)、條件反射和操作性條件反射獲得和維持。生物學(xué)理論（B）關(guān)注遺傳因素、大腦結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)和激素（如睪酮）對攻擊性的影響。社會認知理論（D）解釋了個體如何通過認知過程（如對他人意圖的歸因、憤怒認知）來引發(fā)或調(diào)節(jié)攻擊行為。精神分析理論（C）認為攻擊性源于本我沖動，可能被壓抑或以替代形式（如升華）表達。人本主義理論（E）相對較少直接聚焦于攻擊性，更多關(guān)注整體人格和發(fā)展。因此，ABCD都是攻擊性行為的可能理論解釋。14.積極傾聽在心理咨詢輔導(dǎo)中的作用體現(xiàn)在哪些方面（）A.建立信任關(guān)系B.準(zhǔn)確理解來訪者信息C.提供咨詢意見D.引導(dǎo)來訪者自我探索E.減少咨詢阻抗答案：ABD解析：積極傾聽是心理咨詢中建立良好咨詢關(guān)系和有效輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。它的作用包括：通過專注、共情地傾聽，能夠建立信任關(guān)系（A），這是咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)。有助于更準(zhǔn)確、全面地理解來訪者的言語和非言語信息（B），為后續(xù)輔導(dǎo)提供依據(jù)。通過傾聽和反饋，可以引導(dǎo)來訪者進行自我探索和反思（D），促進其自我成長。積極傾聽本身并不能直接提供咨詢意見（C），意見提供需要基于更深入的理解和評估。雖然積極傾聽有助于促進咨詢的順利進行，減少因誤解或不被理解而產(chǎn)生的阻抗（E），但減少阻抗是綜合作用的結(jié)果，不是積極傾聽的唯一或直接作用。15.社會比較理論中，哪些因素會影響個體選擇比較對象（）A.目標(biāo)參照性B.自我評價需求C.群體歸屬感D.比較對象的顯著性E.比較的代價答案：ABCD解析：在社會比較中，個體選擇與誰比較并非隨機，而是受多種因素影響。目標(biāo)是參照性（A），個體傾向于選擇那些在目標(biāo)上與自己相關(guān)或重要的他人進行比較。自我評價需求（B）也影響選擇，例如，當(dāng)個體感覺能力不足時，可能選擇能力更強的對象進行上行比較以獲得激勵，或選擇能力更弱的進行下行比較以提升自尊。個體傾向于與自己屬于同一群體（具有共同身份認同）的人進行比較（C），這被稱為群體內(nèi)比較。比較對象是否容易被注意到、是否具有代表性或影響力（D），也會影響個體是否選擇與其比較。比較的成本或代價（E，如被拒絕的風(fēng)險、尷尬感）也可能影響比較行為的發(fā)生頻率，但不是選擇對象的直接標(biāo)準(zhǔn)。因此，ABCD都是影響因素。16.從眾行為可以分為哪些類型（）A.行為從眾B.觀點從眾C.逢場作戲D.內(nèi)化從眾E.饑渴從眾答案：ABD解析：從眾行為根據(jù)其性質(zhì)和深度，可以分為不同類型。行為從眾（A）指個體在行為上遵從群體的要求，即使內(nèi)心不同意。觀點從眾（B）指個體在意見或判斷上傾向于與群體保持一致。從眾還可以根據(jù)個體是否真正接受群體觀點分為：獨立從眾（或稱逢場作戲，C，表面遵從內(nèi)心獨立）、內(nèi)化從眾（D，個體真正接受群體觀點并內(nèi)化為自己的信念）。選項E，“饑渴從眾”并非標(biāo)準(zhǔn)的從眾分類術(shù)語。因此，正確答案為ABD。17.社會促進效應(yīng)可能受到哪些因素的影響而出現(xiàn)反向效應(yīng)（即社會懈怠）（）A.任務(wù)復(fù)雜度B.任務(wù)簡單度C.個體能力D.群體規(guī)模E.責(zé)任分散答案：ABDE解析：社會促進效應(yīng)指他人在場提高個體表現(xiàn)，而社會懈?。ㄈ€人化的一種表現(xiàn)）則指他人在場降低個體努力程度。社會懈怠更容易在以下情境下出現(xiàn)：當(dāng)任務(wù)相對簡單（B）時，個體覺得即使不努力也能成功，從而減少付出；當(dāng)個體能力較高或任務(wù)對其意義不大時（C，可能反而不受影響或仍受促進）；當(dāng)群體規(guī)模較大時（D），個體感覺自己的貢獻微不足道，責(zé)任被分散（E），從而減少努力。當(dāng)任務(wù)復(fù)雜且需要協(xié)作時，社會促進效應(yīng)可能更明顯。因此，ABDE是導(dǎo)致社會促進反向效應(yīng)（社會懈?。┑囊蛩?。18.社會認知理論對個體如何形成印象有哪些解釋（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暗示偏見D.歸因理論E.暈輪效應(yīng)答案：ABDE解析：社會認知理論關(guān)注個體如何通過信息加工形成對他人（或事件）的印象。首因效應(yīng)（A）和近因效應(yīng)（B）都是印象形成中的可用性啟發(fā)式的體現(xiàn)，即個體傾向于依賴最先出現(xiàn)或最近出現(xiàn)的信息來形成印象。歸因理論（D）解釋了個體如何根據(jù)觀察到的行為信息來推斷他人的內(nèi)在特質(zhì)或原因，從而形成印象。暈輪效應(yīng)（E）也是一種認知偏差，個體基于某一突出特征（如外貌、魅力）來推斷其他相關(guān)特征，從而形成整體印象。暗示偏見（C）雖然涉及認知，但不是社會認知理論解釋印象形成的主要模型或術(shù)語。因此，ABDE是相關(guān)解釋。19.社會交換理論的應(yīng)用可以體現(xiàn)在哪些領(lǐng)域（）A.親密關(guān)系B.組織管理C.法律判決D.政治競選E.教育教學(xué)答案：ABE解析：社會交換理論因其解釋個體在互動中權(quán)衡利弊的行為邏輯，在多個領(lǐng)域有應(yīng)用。在親密關(guān)系（A）中，伴侶間的互動常常被視為基于相互滿足需求和交換利益的過程。在組織管理（B）中，該理論可以解釋員工的工作動機、組織承諾、離職意愿以及領(lǐng)導(dǎo)行為等。在教育領(lǐng)域（E），可以理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、師生互動等。選項C，法律判決主要依據(jù)法律規(guī)定和正義原則，雖然可能考慮成本收益，但并非主要理論基礎(chǔ)。選項D，政治競選雖然有利益交換，但其核心驅(qū)動力更多涉及意識形態(tài)、價值觀和選民動員，社會交換理論只是其中一個視角而非主要框架。因此，ABE是其主要應(yīng)用領(lǐng)域。20.社會促進和去社會化現(xiàn)象的共同點有哪些（）A.都涉及他人在場的影響B(tài).都可能改變個體行為C.都與群體壓力有關(guān)D.都發(fā)生在自然情境中E.都需要個體主動參與答案：AB解析：社會促進和去社會化都是社會影響的現(xiàn)象，即他人在場或群體情境對個體行為產(chǎn)生影響。它們的共同點在于：首先，都涉及他人在場的影響（A，包括真實或感知到的他人）。其次，都可能導(dǎo)致個體行為發(fā)生改變（B，促進可能是表現(xiàn)增強或標(biāo)準(zhǔn)化，去社會化是行為失范化）。兩者都與群體壓力有關(guān)，只是壓力的性質(zhì)和結(jié)果不同（C）。它們不一定都發(fā)生在自然情境中，實驗情境也很常見。它們也并非都需要個體主動參與，去社會化中的責(zé)任分散就可能是在被動狀態(tài)下發(fā)生的。因此，AB是共同點。三、判斷題1.社會比較總是導(dǎo)致個體自我評價降低。答案：錯誤解析：社會比較是個體通過與他人比較來評估自己的觀點和能力的過程。比較的結(jié)果不一定導(dǎo)致自我評價降低。如果個體選擇能力或觀點低于自己的對象進行比較，可能會獲得自我提升（上行比較）；如果選擇比自己差的對象比較，可能會感到安慰；如果發(fā)現(xiàn)自己的特點與他人相似，也能增強認同感。因此，社會比較可能導(dǎo)致自我評價提高、降低或保持不變，取決于比較的對象、方式以及個體的認知評價。2.觀察學(xué)習(xí)是指通過直接體驗強化來學(xué)習(xí)行為。答案：錯誤解析：觀察學(xué)習(xí)是由阿爾伯特·班杜拉提出的，其核心觀點是人們可以通過觀察他人的行為及其后果（被強化或受懲罰）來學(xué)習(xí)，即使沒有親身經(jīng)歷強化。觀察學(xué)習(xí)包括四個主要過程：注意、保持、復(fù)制和動機。直接體驗強化來學(xué)習(xí)行為屬于行為主義學(xué)習(xí)理論（如斯金納的操作性條件反射）的范疇，而非觀察學(xué)習(xí)。3.任何文化都鼓勵個體追求個人主義。答案：錯誤解析：文化對個體行為的影響是多元的。雖然一些文化（如西方文化）更強調(diào)個人主義，鼓勵個體獨立和自我實現(xiàn)，但許多其他文化（如東方文化、非洲文化等）則更強調(diào)集體主義，重視群體和諧、家庭義務(wù)和社群歸屬感。不同文化背景下，個體追求的目標(biāo)和價值觀存在顯著差異，不存在任何文化都鼓勵個人主義的情況。4.社會促進效應(yīng)和去個人化都發(fā)生在群體中，但前者使行為更一致，后者使行為更分散。答案：正確解析：社會促進效應(yīng)是指他人在場會提高個體在簡單任務(wù)上的表現(xiàn)，或使個體行為趨于標(biāo)準(zhǔn)化、一致性。而去個人化（deindividuation）通常發(fā)生在群體中，尤其是在匿名和責(zé)任分散的情況下，個體可能失去自我意識，行為變得非規(guī)范、情緒化甚至攻擊性，表現(xiàn)出更大的行為分散性或反常性。兩者都涉及群體情境，但對個體行為的影響方向相反。5.社會比較理論可以解釋為什么人們會形成刻板印象。答案：正確解析：社會比較理論認為，當(dāng)個體缺乏關(guān)于某個特定個體的具體信息時，可能會使用關(guān)于所屬群體的概括性信息來形成對該個體的印象。這就是刻板印象形成的一種方式。例如，如果個體知道某人屬于某個職業(yè)群體，可能會根據(jù)對該職業(yè)群體的刻板印象（如“程序員都內(nèi)向”）來快速判斷這個人的性格特點。因此，社會比較理論可以解釋刻板印象形成的過程。6.在心理咨詢中，共情意味著咨詢師完全認同來訪者的觀點和感受。答案：錯誤解析：共情（empathy）在心理咨詢中是指咨詢師努力理解來訪者的感受和觀點，并能將這種理解傳達給來訪者。這并不意味著咨詢師要完全認同或接受來訪者的所有觀點（即使是錯誤的或有害的），也不是指咨詢師要與來訪者產(chǎn)生情感融合或失去自我。咨詢師需要在理解和尊重來訪者的同時，保持客觀和專業(yè)判斷。7.攻擊性行為完全是由個體生理因素決定的。答案：錯誤解析：攻擊性行為是生物、心理和社會文化因素共同作用的結(jié)果。雖然生物學(xué)因素（如遺傳、大腦結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)、激素水平）為攻擊性行為提供了基礎(chǔ)，但社會學(xué)習(xí)、認知評價、情境壓力、人際關(guān)系、文化規(guī)范等社會心理因素同樣重要，甚至可能在特定情境下起主導(dǎo)作用。將攻擊性行為完全歸因于生理因素是片面的，不符合社會心理學(xué)的觀點。8.社會懈怠是指個體在群體中努力程度增加。答案：錯誤解析：社會懈怠（socialloafing）是指在群體合作完成任務(wù)時，個體比獨自完成時付出的努力程度減少的現(xiàn)象。這是因為他人在場導(dǎo)致個體感覺自己的貢獻不那么重要，責(zé)任被分散了。題目描述的現(xiàn)象與定義相反，是個體努力程度增加，這更接近于社會促進效應(yīng)。9.社會比較總是發(fā)生在意識水平上。答案：錯誤解析：社會比較既可能發(fā)生在意識水平上（個體明確地想到“我要和某某比較一下”），也可