人教版三年級上冊第一課大青樹下的小學課后復習總結(jié)一、課文主要內(nèi)容《大青樹下的小學》描寫了邊疆一所充滿特色的多民族小學的生活場景：早晨，來自漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族的小學生，從山坡、坪壩、開滿絨球花和太陽花的小路上走來，穿著鮮艷的服裝來到學校；課堂上，同學們認真朗讀，窗外的樹枝、鳥兒、蝴蝶都仿佛安靜地傾聽；下課后，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戲，熱鬧又快樂；校園里，古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上，潔白的粉墻映著鳳尾竹的影子。課文通過這些場景，展現(xiàn)了各民族孩子團結(jié)友愛、快樂學習的畫面，也表達了對邊疆小學美好生活的贊美。二、需掌握的知識點及配套練習知識點1：生字詞積累需掌握內(nèi)容重點生字：晨（chén）、絨（róng）、球（qiú）、漢（hàn）、艷（yàn）、服（fú）、裝（zhuāng）、扮（bàn）、讀（dú）、靜（jìng）、停（tíng）、粗（cū）、影（yǐng）（掌握讀音、筆畫、筆順及常見組詞）。重點詞語：鮮艷、服裝、打扮、朗讀、安靜、停止、粗壯、影子、邊疆、坪壩、飄揚、摔跤（理解詞義，掌握詞語搭配，如“鮮艷的服裝”“安靜的教室”）。練習題看拼音寫詞語：chénqīng（）、róngqiú（）、yànlì（）、fúzhuāng（）、ānjìng（）選合適的詞語填空（填序號）：①鮮艷②艷麗③安靜④寧靜⑤粗壯⑥粗大（）的服裝（）的教室（）的樹干答案及解析答案：清晨、絨球、艷麗、服裝、安靜解析：“晨”下方是“辰”（不是“冗”），共11畫；“絨”是絞絲旁（纟），右邊是“戎”；“艷”左邊是“豐”，右邊是“色”，注意筆順從左到右，避免少寫筆畫。答案：①、③、⑤解析：“鮮艷”側(cè)重色彩明亮、醒目，適合形容服裝；“安靜”側(cè)重環(huán)境沒有聲響，符合教室場景（“寧靜”更側(cè)重氛圍平和，多形容夜晚、山林）；“粗壯”側(cè)重物體結(jié)實、粗大，用于形容樹干（“粗大”僅側(cè)重尺寸大，缺少“結(jié)實”的含義，不夠貼切）。知識點2：多音字辨析需掌握內(nèi)容課文重點多音字：晃（huǎng/huàng）、朝（cháo/zhāo）、假（jiǎ/jià），掌握不同讀音的含義及常見搭配。練習題給下列句子中的“晃”選正確讀音（填字母）：A.huǎngB.huàng（1）樹枝在風中輕輕晃（）動。（2）太陽晃（）得我睜不開眼。給“朝”字注音并組詞：（1）（）（早晨相關(guān)）（2）（）（方向相關(guān)）判斷“假”字在句子中的讀音：“放假（）了，我們?nèi)ス珗@玩，路上看到一座假（）山?！贝鸢讣敖馕龃鸢福海?）B；（2）A解析：“晃（huàng）”是動詞，指物體來回擺動，如“晃動、搖晃”；“晃（huǎng）”是形容詞，指光線刺眼或視覺模糊，如“晃眼、昏晃”。答案：（1）zhāo，朝陽（或“朝霞”）；（2）cháo，朝向（或“朝南”）解析：“朝（zhāo）”表示“早晨”，如“朝陽、朝露”；“朝（cháo）”表示“面對、向著”或“朝代”，如“朝向、唐朝”。答案：jià、jiǎ解析：“假（jià）”指規(guī)定的休息時間，如“放假、暑假”；“假（jiǎ）”指不真實、模仿的，如“假山、真假”，也可表示“假如”（如“假設(shè)”）。知識點3：重點句子理解需掌握內(nèi)容排比句：“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……”（體會句式特點及表達效果）。擬人句：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”（理解擬人手法及對“安靜”的烘托作用）。列舉句：“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！保ㄕ莆铡坝小小小€有……”句式及仿寫）。練習題“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……”這句話用了什么修辭手法？好處是什么？仿寫句子：“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！保ㄌ崾荆嚎蓪憽肮珗@里的花”“書架上的書”等）“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！睘槭裁凑f“好像都在聽”？這樣寫有什么好處？答案及解析答案：運用了排比的修辭手法（“從……從……從……”句式）。好處：既寫出了小學生來自不同的地方，體現(xiàn)學校的“多民族”特色，又讓句子節(jié)奏鮮明，讀起來更有感染力。解析：排比是把結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的句子連在一起，能增強語言的氣勢和表達效果。答案：示例1：公園里的花真多，有玫瑰花，有百合花，有郁金香，還有向日葵。示例2：書架上的書真豐富，有故事書，有漫畫書，有科普書，還有童話書。解析：仿寫需保持“有……有……有……還有……”的句式，且列舉的事物屬于同一類別（如“花”“書”）。答案：“好像都在聽”是作者的想象，因為同學們朗讀得太認真，連窗外的景物都顯得安靜，仿佛被吸引。好處：用擬人手法（賦予樹枝、鳥兒、蝴蝶“聽”的人的動作），生動形象地寫出了課堂的安靜，突出了同學們的專注。解析：擬人手法能讓景物“活”起來，讓讀者更易感受到場景的氛圍。知識點4：課文內(nèi)容理解需掌握內(nèi)容課文描寫的三個核心場景：上學路上、課堂上、下課后。學校的特色元素：多民族學生、古老的銅鐘、高大的大青樹、潔白的粉墻、鳳尾竹。關(guān)鍵細節(jié)：不同民族學生的服裝特點、課堂上的“安靜”與下課后的“熱鬧”對比。練習題課文沒有描寫哪個場景？（）A.上學路上B.課堂上C.下課后D.放學路上課文中提到的民族有哪些？（至少寫出3個）校園里的標志性景物有哪些？請用課文中的詞語回答（至少寫2個）。答案及解析答案：D解析：課文第1段寫上學路上，第2段寫課堂上，第3段寫下課后，未提及“放學路上”。答案：漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族（任寫3個即可）解析：課文第1段明確提到“有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的”。答案：古老的銅鐘、高大的大青樹、潔白的粉墻（任寫2個即可）解析：課文第2段提到“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上”，第3段提到“鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”，這些都是校園的標志性景物。知識點5：主題思想把握需掌握內(nèi)容課文核心主題：通過描寫多民族小學的生活，表達“各民族孩子團結(jié)友愛、快樂學習”的情感，以及對邊疆小學美好校園生活的贊美。練習題《大青樹下的小學》主要表達的情感是（）A.對家鄉(xiāng)的思念B.各民族孩子的團結(jié)與學習的快樂C.對大自然的熱愛為什么說這所小學“特別”？結(jié)合課文內(nèi)容簡要回答。讀完課文，你對這所小學的印象是什么？用1-2句話寫一寫。答案及解析答案：B解析：課文圍繞“多民族孩子一起學習、玩?！闭归_，核心是“民族團結(jié)”和“校園快樂”，A（家鄉(xiāng)思念）、C（熱愛自然）不是主要情感。答案：因為這所小學里有多個民族的孩子一起學習生活，大家穿著不同民族的服裝卻團結(jié)友愛；校園里還有古老的銅鐘、大青樹等有邊疆特色的景物，和普通小學不一樣。解析：從“多民族”和“邊疆特色”兩個角度結(jié)合課文細節(jié)回答，即可體現(xiàn)“特別”