人教版四年級(jí)上冊(cè)第八課蝴蝶的家課后復(fù)習(xí)總結(jié)一、課程主要內(nèi)容課文圍繞“蝴蝶的家在哪里”展開(kāi)，作者在下雨天時(shí)，因擔(dān)心輕盈、柔弱的蝴蝶無(wú)處躲避風(fēng)雨，不斷觀察、猜想蝴蝶的藏身之處——從屋宇、麥田、松林，到園里的花、老樹(shù)干的底面，卻始終沒(méi)找到明確的“家”。字里行間流露出作者對(duì)蝴蝶等弱小生命的關(guān)愛(ài)之情，以及細(xì)致觀察自然、主動(dòng)思考的態(tài)度。二、需掌握的知識(shí)點(diǎn)及配套練習(xí)知識(shí)點(diǎn)一：生字詞積累與運(yùn)用重點(diǎn)內(nèi)容易錯(cuò)生字：避（bì，上下結(jié)構(gòu)，不要少寫(xiě)“辶”里面的“辛”）、撼（hàn，右邊是“感”，不要寫(xiě)成“咸”）、喧（xuān，左邊是“口”，與聲音相關(guān)）、嚷（rǎng，上下結(jié)構(gòu)，“襄”的筆順要注意）、盈（yíng，上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“贏”）。重點(diǎn)詞語(yǔ)：躲避、震撼、喧嚷、輕盈、沾濕、猛烈、確信、著急。詞語(yǔ)理解：“震撼”指震動(dòng)、搖撼；“輕盈”形容動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美；“喧嚷”指聲音大而雜亂。練習(xí)題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。bìduǒ（）zhènhàn（）xuānrǎng（）qīngyíng（）選字填空（避/壁）。（1）下雨天，螞蟻會(huì)（）到石頭下面躲雨。（2）這面墻（）上掛著一幅山水畫(huà)。選擇“輕盈”的正確含義（填序號(hào)）。“輕盈”在句子“蝴蝶展開(kāi)輕盈的翅膀，飛向花叢”中，意思是（）A.形容身體輕，動(dòng)作靈活B.形容聲音輕柔C.形容光線明亮答案及解析躲避、震撼、喧嚷、輕盈解析：注意“避”不要寫(xiě)成“辟”，“撼”右邊是“感”不是“咸”，“盈”不要多寫(xiě)“貝”字旁。（1）避（2）壁解析：“避”有“躲開(kāi)、回避”的意思，與“躲雨”搭配；“壁”指墻壁，與“墻”搭配。A解析：句子中“輕盈”用來(lái)形容蝴蝶的翅膀和飛行姿態(tài)，體現(xiàn)動(dòng)作輕柔靈活，故選A。知識(shí)點(diǎn)二：重點(diǎn)句子理解與賞析重點(diǎn)內(nèi)容心理描寫(xiě)句：“我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？”——直接寫(xiě)出作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心，引出下文對(duì)蝴蝶家的尋找。環(huán)境描寫(xiě)句：“天是那樣低沉，云是那樣黑，雷是那樣響，雨是那樣大”——用排比手法突出風(fēng)雨的猛烈，襯托蝴蝶的弱小，強(qiáng)化作者的擔(dān)憂。疑問(wèn)句：“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了?！薄磸?fù)設(shè)問(wèn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)作者對(duì)蝴蝶的關(guān)切之情。練習(xí)題賞析句子：“天是那樣低沉，云是那樣黑，雷是那樣響，雨是那樣大?！边@句話用了什么修辭手法？有什么作用？仿寫(xiě)句子：用“那樣……那樣……那樣……”寫(xiě)一句描寫(xiě)天氣的話。理解句子：“我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？”從這句話中，你能體會(huì)到作者怎樣的情感？答案及解析修辭手法：排比；作用：用四個(gè)“那樣”句式，突出風(fēng)雨雷電的猛烈，營(yíng)造惡劣的天氣氛圍，反襯蝴蝶的柔弱，讓讀者更能感受到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。示例：夏天的正午，太陽(yáng)是那樣毒辣，空氣是那樣悶熱，樹(shù)葉是那樣打蔫，小狗是那樣吐著舌頭。解析：需用“那樣”句式描寫(xiě)同一情境下的不同特點(diǎn)，保持排比結(jié)構(gòu)。能體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的深切關(guān)愛(ài)和著急之情?！耙幌肫饋?lái)就著急”說(shuō)明作者時(shí)刻惦記著蝴蝶，“能躲在哪里呢”的疑問(wèn)，體現(xiàn)出對(duì)蝴蝶在惡劣天氣中處境的擔(dān)憂。知識(shí)點(diǎn)三：課文情感主旨把握重點(diǎn)內(nèi)容課文的核心情感是“關(guān)愛(ài)弱小生命”：作者通過(guò)尋找蝴蝶的家，反復(fù)表達(dá)對(duì)蝴蝶的擔(dān)心，不僅體現(xiàn)對(duì)蝴蝶這一弱小生命的同情與愛(ài)護(hù)，還傳遞出“要細(xì)致觀察自然、關(guān)注身邊弱小”的態(tài)度。練習(xí)題作者為什么一直為蝴蝶著急？（）A.作者想抓蝴蝶卻找不到B.作者擔(dān)心蝴蝶在下雨天沒(méi)地方躲C.作者覺(jué)得蝴蝶不好看從課文中哪些地方能看出作者對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答案及解析B解析：課文中作者因下雨天風(fēng)雨猛烈，蝴蝶輕盈柔弱，擔(dān)心它們無(wú)處躲避，所以一直著急，A、C選項(xiàng)與課文內(nèi)容不符。示例：①作者在下雨天反復(fù)觀察、猜想蝴蝶的家（如屋宇、麥田、老樹(shù)干底面等）；②文中多次出現(xiàn)“為蝴蝶著急”“真為蝴蝶著急了”等直接表達(dá)擔(dān)心的句子；③作者考慮蝴蝶“身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾”，細(xì)致關(guān)注蝴蝶的特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)。知識(shí)點(diǎn)四：寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)與運(yùn)用重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)問(wèn)手法：文中多次用“蝴蝶的家在哪里呢？”“它們能躲在哪里呢？”等設(shè)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，推動(dòng)內(nèi)容展開(kāi)。心理描寫(xiě)：通過(guò)“著急”“擔(dān)心”“猜想”等詞，直接展現(xiàn)作者的心理活動(dòng)，讓情感更真實(shí)可感。細(xì)節(jié)觀察：作者關(guān)注蝴蝶“輕盈”“彩粉不能沾水”的特點(diǎn)，以及風(fēng)雨“猛烈”的細(xì)節(jié)，讓描寫(xiě)更具體。練習(xí)題判斷下列句子是否運(yùn)用了設(shè)問(wèn)手法（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（1）小鳥(niǎo)的家在哪里呢？可能在大樹(shù)的樹(shù)洞里吧。（）（2）這朵花真漂亮?。。ǎ┻\(yùn)用“心理描寫(xiě)”寫(xiě)一句話，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心。課文中作者觀察了蝴蝶的哪些特點(diǎn)？這些觀察有什么作用？答案及解析（1）√（2）×解析：設(shè)問(wèn)是“自問(wèn)自答或自問(wèn)引人思考”，（1）句有疑問(wèn)和猜想，符合設(shè)問(wèn)特點(diǎn)；（2）句是感嘆句，沒(méi)有疑問(wèn)，故錯(cuò)。示例：看到小貓咪縮在寒風(fēng)里發(fā)抖，我心里直犯嘀咕：它是不是沒(méi)有家？會(huì)不會(huì)凍壞