人教版四年級(jí)下冊(cè)第十八課《小英雄雨來(lái)》課后復(fù)習(xí)總結(jié)一、課程主要內(nèi)容《小英雄雨來(lái)》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)憑借高超的游泳本領(lǐng)和機(jī)智勇敢的品質(zhì)，完成的英雄事跡：雨來(lái)生活在還鄉(xiāng)河邊，從小游泳本領(lǐng)極強(qiáng)；他在夜校學(xué)習(xí)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)；交通員李大叔被敵人追捕時(shí)，雨來(lái)機(jī)智地把他藏進(jìn)自家缸下的地道，自己卻被敵人抓住；面對(duì)敵人的威逼利誘、嚴(yán)刑拷打，雨來(lái)始終堅(jiān)貞不屈，不透露李大叔的下落；敵人決定槍斃雨來(lái)時(shí)，雨來(lái)趁其不備，跳進(jìn)還鄉(xiāng)河憑借游泳本領(lǐng)成功逃生；最終大家以為雨來(lái)犧牲，實(shí)則他安全歸來(lái)，成為眾人稱贊的“小英雄”。二、需掌握的知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)題（一）生字詞積累重點(diǎn)內(nèi)容生字：晉（jìn）、察（chá）、冀（jì）、絮（xù）、挪（nuó）、枕（zhěn）、劈（pī）、斃（bì）、沫（mò）、劫（jié）、扒（b?。⒐瘢╣uì）、嘈（cáo）、趁（chèn）多音字：還（hái還有/huán還鄉(xiāng)）、彈（dàn子彈/tán彈琴）、扎（zhā扎針/zhá掙扎）近義詞：商量—商議、兇惡—兇狠、趕緊—連忙；反義詞：危險(xiǎn)—安全、勇敢—膽小、同意—反對(duì)練習(xí)題看拼音寫詞語(yǔ)：jìnchájì（）、liǔxù（）、qiāngbì（）、jiénàn（）給多音字“彈”組詞，填到句子中：（1）敵人的（）（dàn）打光了，只好舉手投降。（2）他每天都會(huì)練習(xí)（）（tán）鋼琴，技藝越來(lái)越高。選擇近義詞填空（商量/趕緊）：（1）雨來(lái)（）把李大叔藏進(jìn)地道，怕敵人追上來(lái)。（2）媽媽和爸爸（）周末帶我們?nèi)ス珗@玩。答案及解析晉察冀、柳絮、槍斃、劫難解析：“晉察冀”是課文中重要的地點(diǎn)名詞，指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命根據(jù)地；“柳絮”“劫難”是描寫環(huán)境和事件的關(guān)鍵詞，需準(zhǔn)確書寫。（1）子彈（2）彈琴解析：“彈”讀“dàn”時(shí)，指可以發(fā)射的武器或爆炸物；讀“tán”時(shí)，指用手指或工具撥動(dòng)、敲擊物體，結(jié)合句子語(yǔ)境選擇正確讀音。（1）趕緊（2）商量解析：“趕緊”側(cè)重“快速行動(dòng)，不拖延”，符合雨來(lái)藏李大叔時(shí)的緊急場(chǎng)景；“商量”側(cè)重“共同討論、交換意見(jiàn)”，符合爸媽討論周末計(jì)劃的語(yǔ)境。（二）重點(diǎn)句子理解重點(diǎn)內(nèi)容核心句子：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”作用：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，是雨來(lái)愛(ài)國(guó)精神的核心體現(xiàn)，既點(diǎn)明了夜校學(xué)習(xí)的意義，也為雨來(lái)面對(duì)敵人時(shí)的堅(jiān)貞不屈提供了思想支撐，是貫穿全文的“靈魂句”。練習(xí)題課文中“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話出現(xiàn)了幾次？它對(duì)雨來(lái)有什么影響？仿寫句子：仿照“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，寫一句體現(xiàn)身份與信念的話。答案及解析這句話出現(xiàn)了2次（夜校學(xué)習(xí)時(shí)、雨來(lái)被敵人拷打時(shí)）。影響：它讓雨來(lái)樹(shù)立了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，成為雨來(lái)面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打時(shí)不低頭、不泄密的精神力量，體現(xiàn)了雨來(lái)的堅(jiān)定信念。解析：需結(jié)合句子出現(xiàn)的場(chǎng)景，分析其對(duì)人物行為和精神的推動(dòng)作用，理解“愛(ài)國(guó)”是雨來(lái)成為英雄的根本原因。示例：我們是少先隊(duì)員，我們要為祖國(guó)的發(fā)展努力學(xué)習(xí)。解析：仿寫需保持“我們是+身份，我們+該身份的信念/行動(dòng)”的結(jié)構(gòu)，突出身份與責(zé)任、信念的關(guān)聯(lián)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、積極。（三）人物形象分析重點(diǎn)內(nèi)容雨來(lái)的核心品質(zhì)：機(jī)智勇敢：面對(duì)敵人不慌張，用“藏缸下”“跳河逃生”的辦法躲避敵人；熱愛(ài)祖國(guó)：牢記夜校所學(xué)，寧受拷打也不泄露交通員信息；堅(jiān)強(qiáng)不屈：被敵人打耳光、用刀威脅時(shí)，始終不透露李大叔的下落。練習(xí)題下列選項(xiàng)中，不屬于雨來(lái)品質(zhì)的是（）A.機(jī)智勇敢B.膽小怕事C.熱愛(ài)祖國(guó)請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明雨來(lái)“機(jī)智勇敢”的品質(zhì)。答案及解析B解析：課文中雨來(lái)主動(dòng)掩護(hù)李大叔、對(duì)抗敵人，體現(xiàn)“機(jī)智勇敢”和“熱愛(ài)祖國(guó)”，“膽小怕事”與雨來(lái)的行為完全相反，故選B。示例1：敵人追捕李大叔時(shí)，雨來(lái)迅速把李大叔藏進(jìn)缸下的地道，還假裝不知道，騙過(guò)敵人，體現(xiàn)“機(jī)智”；示例2：敵人要槍斃雨來(lái)時(shí)，他趁敵人不注意跳進(jìn)還鄉(xiāng)河，憑借游泳本領(lǐng)逃生，體現(xiàn)“勇敢”。解析：需結(jié)合具體情節(jié)，將“品質(zhì)”與“行為”對(duì)應(yīng)，說(shuō)明雨來(lái)的做法如何體現(xiàn)“機(jī)智”（想辦法躲敵人）或“勇敢”（面對(duì)危險(xiǎn)不退縮）。（四）課文結(jié)構(gòu)梳理重點(diǎn)內(nèi)容課文按“事件發(fā)展順序”分為6個(gè)部分，每部分有明確的小標(biāo)題（或核心內(nèi)容）：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高；2.雨來(lái)上夜校學(xué)愛(ài)國(guó)；3.雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔；4.雨來(lái)與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)；5.雨來(lái)跳河機(jī)智逃生；6.雨來(lái)“復(fù)活”，眾人驚喜。練習(xí)題給下列課文內(nèi)容排序（填序號(hào)）：（）雨來(lái)被敵人抓住，堅(jiān)決不泄密；（）雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)“愛(ài)祖國(guó)”的句子；（）雨來(lái)游泳本領(lǐng)強(qiáng)，從小在還鄉(xiāng)河玩水。課文第6部分的核心內(nèi)容是（）A.雨來(lái)被敵人槍斃B.大家以為雨來(lái)犧牲，其實(shí)他逃生了C.李大叔安全離開(kāi)答案及解析3、2、1解析：課文順序是“先介紹雨來(lái)的本領(lǐng)→再寫學(xué)習(xí)經(jīng)歷→最后寫遇到敵人、對(duì)抗敵人”，故正確排序?yàn)椤坝陙?lái)游泳（1）→上夜校（2）→被抓（3）”。B解析：第6部分中，大家聽(tīng)到槍聲以為雨來(lái)死了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)雨來(lái)從河里爬出來(lái)，“復(fù)活”的情節(jié)是核心，A（被槍斃）與事實(shí)不符，C（李大叔離開(kāi)）不是該部分重點(diǎn)，故選B。（五）寫作手法感知重點(diǎn)內(nèi)容環(huán)境描寫：開(kāi)頭描寫“還鄉(xiāng)河”的景色（“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流”），既交代了雨來(lái)游泳的背景，也為后文“跳河逃生”埋下伏筆；細(xì)節(jié)描寫：“雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住”，用“小泥鰍”比喻雨來(lái)，突出他的靈活，體現(xiàn)游泳本領(lǐng)高。練習(xí)題課文開(kāi)頭對(duì)“還鄉(xiāng)河”的描寫，主要作用是（）A.展現(xiàn)鄉(xiāng)村美景B.交代雨來(lái)游泳的環(huán)境，為逃生鋪墊C.說(shuō)明河水很深分析細(xì)節(jié)描寫“雨來(lái)扎進(jìn)河里，一會(huì)兒就不見(jiàn)了”的作用。答案及解析B解析：環(huán)境描寫不僅是“寫景色”，更要服務(wù)于情節(jié)，開(kāi)頭寫還鄉(xiāng)河，既說(shuō)明雨來(lái)常在這里游泳（本領(lǐng)高的原因），也為后文他跳河逃生提供合理場(chǎng)景，故選B。這句話通過(guò)“扎進(jìn)