第二單元

苦難與新生第7課

包身工題型覺醒

語言文字運(yùn)用建議用時：18

分鐘（2025山東濰坊月考）閱讀下面的文字，完成1—5題。（18分）

新中國的建立，使中國社會面貌整體發(fā)生了A___的變化。報告文學(xué)，作為文學(xué)戰(zhàn)線的“輕騎兵”，最敏睿、最及時地抓住并反映了時代的巨變。此期的作品，普遍注重表現(xiàn)時代主旋律和時代精神，呈現(xiàn)出與現(xiàn)代報告文學(xué)不盡相同的主題內(nèi)容和審美特征，從而形成了一種B____的發(fā)展局面。

1956年5月2日，毛澤東同志提出了“百花齊放，百家爭鳴”的方針，（

）。與此同時，蘇聯(lián)一大批“干預(yù)生活”的特寫作品涌入中國，也為中國作家提供了借鑒和參考的對象。

1978年12月，中國共產(chǎn)黨成功召開了十一屆三中全會，使中國開始走上了一條建設(shè)有中國特色的社會主義的繁榮富強(qiáng)之路。這推動著報告文學(xué)的崛起和持續(xù)繁榮，從而造就了新時期文學(xué)創(chuàng)作中一道引人矚目的美麗風(fēng)景。

張光年同志在全國第二屆優(yōu)秀報告文學(xué)獲獎作者座談會上這樣說過：“這一代的報告文學(xué)家是立了功的……今后的文學(xué)史，應(yīng)該開辟報告文學(xué)專章!這不是哪個人的恩賜！這是你們用自己的筆換來的榮謄！這是新的歷史條件下的新創(chuàng)造！”用這一段話來評述新中國成立以來的報告文學(xué)，同樣恰當(dāng)。閱讀這些作品，讀者無疑能夠比較完整地了解到共和國發(fā)展歷程的每個步伐、每個腳印，能夠比較清晰地了解新時代的每一次風(fēng)云變化。在這些層面上，新中國成立以來報告文學(xué)具有顯著的“史”的價值。有人把這一價值歸結(jié)為報告文學(xué)的史志性。

誠然，報告文學(xué)不是嚴(yán)格意義上的歷史文獻(xiàn)，但它的文學(xué)性、藝術(shù)性特質(zhì)為其史實(shí)性價值披上了藝術(shù)的光輝。新中國成立以來報告文學(xué)呈現(xiàn)出某種史詩性價值或史詩性特征的原因在于報告文學(xué)以形象化的方式來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。#1.51.請?jiān)谖闹蠥、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）【答案】

A翻天覆地

B欣欣向榮（朝氣蓬勃）（每空2分）【解析】

A處，結(jié)合語境可知，這里是用來強(qiáng)調(diào)新中國的建立使中國社會面貌發(fā)生了巨大的改變，故可用“翻天覆地”之類的成語。B處，根據(jù)前文“此期的作品，普遍注重表現(xiàn)時代主旋律和時代精神，呈現(xiàn)出與現(xiàn)代報告文學(xué)不盡相同的主題內(nèi)容和審美特征”可知，此處是形容報告文學(xué)在當(dāng)時呈現(xiàn)出一種蓬勃向上、充滿生機(jī)與活力的發(fā)展局面，故可填“欣欣向榮”或“朝氣蓬勃”等成語。成語積累翻天覆地：形容變化巨大而徹底，也形容鬧得很兇。欣欣向榮：形容草木長得茂盛，比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展。朝氣蓬勃：形容生氣勃勃，充滿旺盛的活力。2.將下面的句子還原到文中括號處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）(

)A①也拓寬了作家觀照生活的視野②全面地解放了作家的思想③為報告文學(xué)打開了一個新局面A.②①③

B.②③①

C.③②①

D.③①②【解析】

看括號前的內(nèi)容，“百花齊放，百家爭鳴”的方針鼓勵不同的創(chuàng)作風(fēng)格、思想觀點(diǎn)相互交流，為文學(xué)創(chuàng)作營造了寬松自由的環(huán)境，所以其最直接的影響就是解放作家的思想，②句應(yīng)排在首位。作家思想解放后，隨之而來的就是看待生活的角度更加多元，根據(jù)“也”可知，①句應(yīng)排在②句之后。再看括號后的內(nèi)容，括號后說的是蘇聯(lián)的“干預(yù)生活”的特寫作品涌入中國的局面，結(jié)合“與此同時”可知，前面也應(yīng)是說報告文學(xué)出現(xiàn)了新局面，所以③句應(yīng)排在最后。因此，排序應(yīng)為②①③。故選A。3.文中兩處畫橫線的部分各有一處錯別字，請找出并修改。（2分）【答案】

敏?！翡J

榮謄——榮譽(yù)

（每處1分）【解析】

敏銳：指（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。榮譽(yù)：光榮的名譽(yù)。4.“輕騎兵”由形容詞“輕”和名詞“騎兵”組成，指裝備輕便的騎兵，常用來比喻行動敏捷、機(jī)動靈活、快速反應(yīng)的人（事、物）。請仿照“輕騎兵”的構(gòu)詞方式，寫出一個詞組，并解釋它的比喻義。（4分）【答案】

示例一

“急先鋒”，常用來比喻在行動上積極領(lǐng)頭的人。示例二

“鐵公雞”，常用來比喻一毛不拔非常吝嗇的人。（寫出詞組1分，比喻義3分）【解析】

首先，分析“輕騎兵”的構(gòu)詞方式，由“形容詞+名詞”組成，故可選用“急先鋒”“鐵公雞”等詞組。題干要求我們寫出比喻義，參考題干，可以用“常用來比喻……的……”的句式來寫。5.請把文中畫波浪線的長句變成幾個短句，不得改變句子原意。（5分）【答案】

新中國成立以來，報告文學(xué)以形象化的方式來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，因此，它呈現(xiàn)出某種史詩性價值或史詩性特征。（5分，答案不唯一）【解析】

先分析句子，原句是個有因果關(guān)系的長句，句子的核心是闡述報告文學(xué)呈現(xiàn)特定價值或特征的“原因”。需要把長句的主要意思拆分開，“新中國成立以來報告文學(xué)呈現(xiàn)出某種史詩性價值或史詩性特征”這部分點(diǎn)明了描述對象以及其所呈現(xiàn)出的特征，是結(jié)果，可單獨(dú)成句，可把“新中國成立以來”放在句首；“原因在于報告文學(xué)以形象化的方式來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)”則著重說明引發(fā)上述狀況的原因，為了表示強(qiáng)調(diào)和前后形成清晰的因果邏輯，把原因詞拆分出來，可以使用“因此”；然后把“報告文學(xué)以形象化的方式來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)”這一原因保留，獨(dú)立成句。最后按照因果順序調(diào)整句序即可得出答案。題型覺醒

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ建議用時：18

分鐘（2024遼寧沈陽期末）閱讀下面的文字，完成6—9題。（18分）死神又來敲門

一邊在創(chuàng)造著成就，一邊在接受著磨難，這似乎成了你的宿命。

1997年12月，你腹痛難忍，去醫(yī)院復(fù)查，被告知腫瘤復(fù)發(fā)。

你不相信這樣的結(jié)果，趁寒假你又去昆明復(fù)診，得到的是同樣的答復(fù)。

你拿著診斷書從醫(yī)院出來，臉上掛滿淚水，精神恍惚地走在昆明街頭。

診斷書也是一份死亡通知書。你忽然覺得活著好累好累。你想回到丈夫身邊，跟他一起躺在地下。

你不是超人，不是偉人，你只是一個平凡的孤獨(dú)的女人。你在這個世界上已無牽掛，你不想再堅(jiān)持了。一個人不懼死亡，那是因?yàn)榛钪人劳龈D難。

回到丈夫身邊去！

這個想法忽然無比強(qiáng)烈。你擦干淚水，決定實(shí)現(xiàn)這個計(jì)劃。對生存的妥協(xié)亦是一種抵抗。#1.1.8

你看著車來車往的馬路，閉著眼睛走向車流。

一聲刺耳的剎車聲響徹街頭，恍惚中，你心里想：死了嗎？

你忽然聽到一個男人憤怒的咒罵：“你想死去跳滇池?。∧阆朐趺此蓝夹?，別來這里害人！你撞我的出租車，你死了我還要承擔(dān)責(zé)任，我家還有老有小，哪個來養(yǎng)他們？”

咒罵聲和隨之而來的圍觀，讓你無地自容，落荒而逃。

自己不要活了，怎么可以去害人呢？看來，選擇死亡也涉及倫理道德。

你蹣跚地走著，回到住處，栽倒在床上，任淚水打濕枕頭，一直躺到天黑。

如臺風(fēng)掠過大海，你內(nèi)心的狂風(fēng)驟雨逐漸平息，忽然想找人傾訴，但那時并沒有手機(jī)，你聯(lián)系不到朋友。

你從包里找出一個本子，摸出筆，開始瘋狂地書寫。從幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到擁有的那些幸福日子，到丈夫丟下你讓你孤獨(dú)地生活，到你全身心地對學(xué)生的付出，到華坪縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)對你的關(guān)心。你邊哭邊寫，像在寫一篇無限長的遺書。你要死了，要讓人們知道，你是多么愛你的丈夫，你是多么熱愛生活，也那樣深切地愛著你的學(xué)生。開始你只是想用對學(xué)生的付出來忘記對丈夫的思念，但漸漸地，對學(xué)生的好，已經(jīng)成了你生命中不可或缺的組成部分。

哭了一晚上，寫了一晚上，迎著旭日，身心俱疲的你終于放松了下來。

你“審判”了自己！#1.1.18

你睡得很沉，想在夢中見到丈夫，聽他的安慰，可是他并沒有來。

你的思緒回歸現(xiàn)實(shí)：你的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績剛有起色，難道你就要離開他們嗎？

你懷念起那些來自貧困山區(qū)、與你朝夕相處并有了超越血緣之情的孩子們。

那些可愛的孩子們?nèi)绻荒芸汲鋈?，他們不可能有機(jī)會復(fù)讀，只能重返大山，重復(fù)他們父輩的宿命。

你要用自己生命最后的燭光，照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對你的綁架。

你毅然回到華坪。領(lǐng)導(dǎo)和同事得知你的病情，勸你住院，你婉言拒絕了。

他們說：“我們需要你堅(jiān)強(qiáng)地活著，還想同你多共事幾年，請你服從安排，住院治療?！?/p>

這份真情使你住進(jìn)了華坪縣中醫(yī)院。

你成了醫(yī)院里最不守規(guī)則的病人。如果有課，你拔下針頭就跑回學(xué)校上課；沒有課時，你就回醫(yī)院打針。這樣跑來跑去，控制不住腫瘤的生長。為了不浪費(fèi)國家的錢，你干脆放棄治療，出院回到學(xué)校。

你的學(xué)生們哭了。孩子們說：“是我們把老師累病的！聽老師講第一節(jié)課時，老師是那么年輕，可現(xiàn)在變成這個樣子了……”#1.1.28

你說：“同學(xué)們，老師不會死的，也決不會離開你們，請相信老師?！?/p>

于是，有的學(xué)生就學(xué)著你的樣子，有了小病也不休息，照樣上課。

可愛的孩子們喚回了你的信心，激發(fā)出你生命的火花，他們是你的“特效藥”。你決心在有生之年，加倍地愛護(hù)他們，用生命微弱的燭光去點(diǎn)燃他們的理想。

中考在即，你改變了教學(xué)方法：不提“中考”兩個字，少批評，多鼓勵。

學(xué)生們都離家很遠(yuǎn)，學(xué)校只能采取“放大假”的辦法，每到月底放四五天假，讓他們回家背米。有的學(xué)生為了節(jié)省路費(fèi)，一直要到放寒暑假才回去。

星期六的晚上，你領(lǐng)著他們做游戲、看電影，把親友送給你的營養(yǎng)品分給他們。

這一年，學(xué)校剛遷到新址，家底薄，一放假，鍋爐房就熄火。

放假不回家的學(xué)生沒有水喝，你便自己掏錢去附近的一家飯店買開水。一暖水瓶收1元錢，你一次提四個暖水瓶，回來一杯杯倒?jié)M，再回去提。學(xué)生不喝生水，保障了身體健康。這使學(xué)生很感動，他們說：“老師，你身體不好，我們自己去提。”

當(dāng)飯店的老板知道你每天買水是給學(xué)生喝，降到5角錢一瓶，最后干脆不收錢。

學(xué)習(xí)方面，你從不看重分?jǐn)?shù)多少，只要他們盡力學(xué)就行。課間放音樂，講課前唱一首歌，提倡講普通話，讓他們多讀多寫，引導(dǎo)他們帶著感情放聲朗讀，把自己的情感糅進(jìn)課文描繪的畫面之中。#1.1.38

因?yàn)槟銖囊婚_始就注意與學(xué)生溝通情感，師生已經(jīng)產(chǎn)生了默契，所以，每當(dāng)你提出建議，他們都會立刻響應(yīng)。孩子們不是被老師“逼著學(xué)”，而是變成了自覺的“我要學(xué)”。

一個苗族學(xué)生，看起書來廢寢忘食，你就盯著他吃飯，盯著他喝水，盯著他睡覺。天氣酷熱難當(dāng)，他還穿著一身厚衣服，經(jīng)常大汗淋漓，你就提醒他脫掉外衣，并勸他：“孩子，要科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間?！?/p>

“我的基礎(chǔ)太差，不這樣拼搏，我無法挽回兩年里丟掉的東西?！?/p>

“那也要注意作息時間，失去了健康什么也學(xué)不成了。”

“老師，有你做榜樣，我精力充沛得很。”

中考結(jié)束，全縣1

000多名考生，他考了第二名。

你身帶疾病站在講臺上，成為學(xué)生們崇拜的“旗幟”；你的每一堂課，都是學(xué)生們勵志的軍號聲。

（選自李延國、王秀麗的報告文學(xué)《張桂梅》，有刪改）#1.1.466.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)AA.面對“一邊在創(chuàng)造著成就，一邊在接受著磨難”的宿命，張桂梅以行動抗?fàn)?，趁寒假又去昆明?fù)診。B.“你要盡全力抗拒死神對你的綁架”一句體現(xiàn)了張桂梅對生命的熱愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著，鼓舞人心。C.“你不是超人，不是偉人，你只是一個平凡的孤獨(dú)的女人”一句對張桂梅強(qiáng)烈的敬佩之情噴涌而出。D.文中所提及的教育案例表明，在張桂梅心里，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的人格，使其健康成長，比分?jǐn)?shù)更緊要?！窘馕觥?/p>

“面對……的宿命，張桂梅以行動抗?fàn)?，趁寒假又去昆明?fù)診”錯誤?！叭ダッ鲝?fù)診”的內(nèi)容在原文第3段，根據(jù)“你不相信這樣的結(jié)果，趁寒假你又去昆明復(fù)診”可知，去復(fù)診是因?yàn)椴幌嘈旁\斷結(jié)果，不屬于對宿命抗?fàn)幍男袆印?.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)AA.作者十分注重對張桂梅外在形象的把握和描寫，賦予作品可視化的藝術(shù)效果，給讀者留下了豐富的想象空間。B.飯店老板賣開水由1元降到5角到最后免費(fèi)，是以周圍人態(tài)度的變化來側(cè)面烘托張桂梅的奉獻(xiàn)精神，感人至深。C.把張桂梅比喻為學(xué)生崇拜的“旗幟”，將她的課比喻成學(xué)生勵志的“軍號聲”，表達(dá)了作者對其個人魅力的贊美。D.文章運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，多采用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句，直白、熱烈，容易引起讀者的共鳴?！窘馕觥?/p>

“注重對張桂梅外在形象的把握和描寫”錯誤。文本并沒有描繪張桂梅的外在形象，通篇使用第二人稱來敘述，主要從動作、心理和語言等角度來塑造張桂梅的形象。8.文章采用第二人稱來敘述，請簡要分析其作用。（6分）【答案】

①有助于讀者走進(jìn)張桂梅的內(nèi)心，與其進(jìn)行精神對話，拉近讀者和主人公之間的距離，顯得更加親切、感人。②有強(qiáng)烈的抒情性。用“你”便于作者表達(dá)對張桂梅的同情和贊美之情，使報告文學(xué)敘事充滿人情味，充滿情感共鳴。③使敘述更有畫面感和感染力，人物形象更真實(shí)。如張桂梅往車流里走的畫面讓我們看到了她脆弱的一面，有助于塑造一個立體、多元、接地氣的新時代女性楷模形象。（每點(diǎn)2分）【解析】

題干的關(guān)鍵詞是“第二人稱”“作用”，所以這道題考查的是敘述人稱中第二人稱的作用。解題時，首先要了解第二人稱“你”本身的語法作用和情感意味，然后結(jié)合具體語境分析。第二人稱的一般作用有：①拉近與讀者的距離；②便于情感的抒發(fā)；③有時有擬人意味，使語言生動。從文中對張桂梅的描寫來看，文中多次用第二人稱描寫張桂梅的心理，如第6、7段的“你在這個世界上已無牽掛，你不想再堅(jiān)持了?！氐秸煞蛏磉吶ァ奔暗?段的“你擦干淚水，決定實(shí)現(xiàn)這個計(jì)劃。對生存的妥協(xié)亦是一種抵抗”，由此可知，運(yùn)用第二人稱“你”，有助于讀者走進(jìn)張桂梅的內(nèi)心，與其進(jìn)行精神對話，拉近讀者和主人公之間的距離，顯得更加親切、感人。文中還多次用第二人稱抒發(fā)對張桂梅的贊美之情。如第16段的“你是多么愛你的丈夫，你是多么熱愛生活，也那樣深切地愛著你的學(xué)生”和第23段的“你要用自己生命最后的燭光，照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對你的綁架”，由此可知，第二人稱“你”的使用有強(qiáng)烈的抒情性。用“你”便于作者表達(dá)對張桂梅的同情和贊美之情，使報告文學(xué)敘事充滿人情味，充滿情感共鳴。除了以上兩個方面，文中還用第二人稱描寫了張桂梅的動作、行為，如第9段的“你看著車來車往的馬路，閉著眼睛走向車流”和第14段的“你蹣跚地走著，回到住處，栽倒在床上，任淚水打濕枕頭，一直躺到天黑”，這些描寫讓我們看到了張桂梅脆弱的一面，所以，第二人稱可以使敘述更有畫面感和感染力，使人物形象更真實(shí)。知識鏈接人稱的作用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感。第二人稱：便于直接對話，利于思想情感的交流，能拉近與讀者或?qū)υ捳叩母星榫嚯x；增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，使抒情更加強(qiáng)烈感人；使敘述更有畫面感和感染力，使敘述的形象更真實(shí)；用于外物，有擬人化的效果，使語言生動。第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如，有利于客觀敘述。9.報告文學(xué)具有新聞性與文學(xué)性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）[分析報告文學(xué)的新聞性與文學(xué)性，解題方法見名師大招冊P30]【答案】

①報告文學(xué)需要長期走訪取得大量真實(shí)的資料，體現(xiàn)了報告文學(xué)的新聞性。如張桂梅曾想放棄生命、給學(xué)生們自費(fèi)買水等事件，都是需要深入調(diào)查才可以得到的真實(shí)、新鮮的素材。②報告文學(xué)在取材、剪裁和表達(dá)上也很重要，體現(xiàn)了報告文學(xué)的文學(xué)性。如張桂梅想要放棄生命前的大段心理描寫，細(xì)膩感人，文中的直接抒情、議論以及優(yōu)美生動的語言，使得文本富有感染力。③報告文學(xué)是新聞性和文學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。新聞性使報告文學(xué)真實(shí)、新鮮、吸引人，文學(xué)性使報告文學(xué)細(xì)膩、生動、感染人。二者結(jié)合才能直接、迅捷、有力量地表現(xiàn)張桂梅這一“時代楷模”的形象及其現(xiàn)實(shí)意義。（每點(diǎn)2分）【解析】

根據(jù)關(guān)鍵詞“新聞性”“文學(xué)性”可知，我們要從文中找出能體現(xiàn)“新聞性”和“文學(xué)性”的內(nèi)容?！斑x文內(nèi)容”指明了作答范圍是整篇文章。先分析“新聞性”。首先，文本塑造的人物是