2025年海南教師招聘ai試題及答案

一、單項選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B2.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點是（）A.間接性B.接受性C.方向性D.連續(xù)性答案：A3.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）A.場獨立型B.沉思型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C4.桑代克認為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）A.能力B.技能C.興趣D.刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)答案：D5.學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識（）A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.理想自我答案：C6.學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系答案：C7.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點，以言語陳述的形式存儲知識稱之為（）A.智力技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能答案：C8.個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）A.實踐B.反應(yīng)C.反射D.學(xué)習(xí)答案：D9.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納答案：A10.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法答案：C二、多項選擇題1.學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)心理D.學(xué)習(xí)期待答案：AD2.下列屬于奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)進行分類的是（）A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)與辨別學(xué)習(xí)D.信號學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)答案：AB3.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力水平答案：ABC4.下列屬于元認知策略的是（）A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略答案：ABC5.下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的是（）A.強化B.消退C.懲罰D.逃避條件作用答案：ABCD6.下列屬于學(xué)習(xí)策略中的資源管理策略的是（）A.時間管理策略B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.社會資源利用策略答案：ABCD7.下列屬于認知風(fēng)格差異的是（）A.場獨立型與場依存型B.沉思型與沖動型C.輻合型與發(fā)散型D.內(nèi)控型與外控型答案：ABC8.下列屬于心智技能特點的是（）A.觀念性B.內(nèi)潛性C.簡縮性D.展開性答案：ABC9.下列屬于影響問題解決的因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD10.下列屬于品德心理結(jié)構(gòu)的是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：√2.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗。（）答案：×3.場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)。（）答案：√4.負強化就是懲罰。（）答案：×5.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×6.接受學(xué)習(xí)一定是機械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是意義學(xué)習(xí)。（）答案：×7.遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，平時我們所說的舉一反三、觸類旁通、聞一知十等即是典型的遷移形式。（）答案：√8.認知策略有很多種，每一種策略都具有普遍的適用性。（）答案：×9.問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。（）答案：√10.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，它是比較穩(wěn)定的，所以是一成不變的。（）答案：×四、簡答題1.簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介。一般來說，學(xué)習(xí)動機強，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好；反之，學(xué)習(xí)動機弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差。但學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不總是一致的，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。2.簡述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。有意義學(xué)習(xí)的條件包括客觀條件和主觀條件。客觀條件是指學(xué)習(xí)材料本身必須具有邏輯意義。主觀條件包括：學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系；學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。3.簡述影響遷移的主要因素。影響遷移的主要因素有：相似性，包括學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境等方面的相似；原有認知結(jié)構(gòu)，其可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性會影響遷移；學(xué)習(xí)的心向與定勢，積極的定勢有助于遷移，消極的定勢則阻礙遷移。此外，個體的智力水平、學(xué)習(xí)策略等也會對遷移產(chǎn)生影響。4.簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識；道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗；道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標的心理過程；道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。五、討論題1.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？可以通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。首先，了解學(xué)生的需要，滿足他們合理的需求，激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。其次，設(shè)置明確、適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生有努力的方向。再者，給予及時、具體的反饋和獎勵，增強學(xué)生的成就感。還可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，讓他們相信自己能夠成功。2.怎樣提高學(xué)生的問題解決能力？提高學(xué)生問題解決能力，要培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑的意識，鼓勵他們積極發(fā)現(xiàn)問題。教授多種問題解決的策略，如算法式、啟發(fā)式等。加強學(xué)生的知識儲備，豐富其認知結(jié)構(gòu)。提供多樣化的問題情境，讓學(xué)生在不同情境中鍛煉解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生對解決問題的過程進行反思和總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗，從而提高問題解決能力。3.如何促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移？促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，要注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)。強調(diào)知識的理解，而不僅僅是死記硬背。引導(dǎo)學(xué)生對知識進行概括和總結(jié)，掌握知識的本質(zhì)特征。提供多樣化的練習(xí)情境，讓學(xué)生在不同情境中應(yīng)用知識。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力，使其能夠更好地將知識遷移到新的情境中。4.怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的