幼兒教育幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案玩筷子學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)分類(lèi)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自《幼兒園小班數(shù)學(xué)》教材，屬于幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的重要組成部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助幼兒建立基本的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分類(lèi)等思維能力。在本單元中，本課作為“對(duì)應(yīng)分類(lèi)”教學(xué)內(nèi)容的引入，對(duì)于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和操作技能具有奠基作用。核心概念包括對(duì)應(yīng)關(guān)系和分類(lèi)能力，技能包括通過(guò)操作筷子進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量對(duì)應(yīng)和分類(lèi)。2.學(xué)情分析小班幼兒處于數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感官經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和比較。然而，由于認(rèn)知水平的限制，幼兒在對(duì)應(yīng)和分類(lèi)方面可能存在困難，如難以理解數(shù)量對(duì)應(yīng)的概念，容易混淆分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀性、操作性和趣味性，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)與技能：理解筷子的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系，能夠通過(guò)操作筷子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。過(guò)程與方法：通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分類(lèi)等思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。達(dá)標(biāo)水平：幼兒能夠正確地進(jìn)行筷子數(shù)量對(duì)應(yīng)和分類(lèi)，能夠獨(dú)立完成相關(guān)操作活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確說(shuō)出筷子數(shù)量與對(duì)應(yīng)物品數(shù)量的關(guān)系。列舉：能夠列舉出幾種常見(jiàn)的筷子數(shù)量與物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)例子。解釋?zhuān)耗軌蚪忉尀槭裁茨承┪锲沸枰嗤瑪?shù)量的筷子進(jìn)行對(duì)應(yīng)。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲或活動(dòng)，讓其他幼兒參與筷子對(duì)應(yīng)分類(lèi)的練習(xí)。操作：能夠熟練操作筷子，進(jìn)行數(shù)量對(duì)應(yīng)和分類(lèi)的操作活動(dòng)。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的筷子對(duì)應(yīng)分類(lèi)活動(dòng)，提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)通過(guò)操作筷子進(jìn)行分類(lèi)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。自信：在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。合作：在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：通過(guò)觀察筷子與物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)觀察能力。比較：通過(guò)比較不同數(shù)量的筷子，培養(yǎng)比較分析能力。推理：通過(guò)推理筷子數(shù)量與物品數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱目曜訉?duì)應(yīng)分類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他人評(píng)價(jià)：能夠接受同伴對(duì)筷子對(duì)應(yīng)分類(lèi)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。反思：能夠反思自己在筷子對(duì)應(yīng)分類(lèi)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)操作筷子，幼兒能夠理解和掌握數(shù)量對(duì)應(yīng)的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)活動(dòng)。難點(diǎn)：幼兒理解和運(yùn)用對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可能存在混淆分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)或難以準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)數(shù)量的問(wèn)題，需要通過(guò)直觀教具和游戲活動(dòng)幫助幼兒克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以直觀展示筷子與物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行操作和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生需準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具，并預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作模式，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)的方式引入主題：“小朋友們，你們知道筷子是用來(lái)做什么的嗎？”學(xué)生分享使用筷子的經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用筷子進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。”新授1.任務(wù)一：認(rèn)識(shí)筷子時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)方案：教師展示不同顏色、不同長(zhǎng)度的筷子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出筷子的特征。學(xué)生分組討論，每組選擇一種顏色的筷子，并觀察其數(shù)量。教師總結(jié)：“我們剛才看到了不同顏色、不同數(shù)量的筷子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出自己的筷子，看看你有多少根筷子。”2.任務(wù)二：筷子計(jì)數(shù)時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)方案：教師分發(fā)計(jì)數(shù)卡片，每張卡片上畫(huà)有不同數(shù)量的筷子。學(xué)生用筷子進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們能數(shù)出這些卡片上筷子的數(shù)量嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.任務(wù)三：筷子分類(lèi)時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)方案：教師出示一組物品，如水果、玩具等，讓學(xué)生用筷子進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生分組進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們能告訴老師，你們是怎么分類(lèi)的嗎？”學(xué)生分享分類(lèi)方法，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.任務(wù)四：筷子對(duì)應(yīng)時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)方案：教師出示一組物品，每樣物品旁邊放置相應(yīng)數(shù)量的筷子。學(xué)生觀察并找出對(duì)應(yīng)關(guān)系，教師巡視指導(dǎo)。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們能找到這些物品和筷子的對(duì)應(yīng)關(guān)系嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。5.任務(wù)五：筷子游戲時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一個(gè)筷子游戲，如“筷子捉迷藏”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生分享游戲體驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。鞏固1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行筷子計(jì)數(shù)、分類(lèi)、對(duì)應(yīng)等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)筷子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測(cè)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的筷子數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生使用家庭中的筷子進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，記錄下不同物品的數(shù)量，并嘗試用筷子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。完成形式：學(xué)生將作業(yè)以圖表或圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)，可以是手繪或使用電子表格。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)筷子數(shù)量對(duì)應(yīng)和分類(lèi)的理解，提高動(dòng)手操作能力和觀察力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集家中或周?chē)h(huán)境中與筷子相關(guān)的物品，如餐具、玩具等，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)筷子主題的數(shù)學(xué)游戲，記錄游戲規(guī)則和玩法。完成形式：學(xué)生以文字描述或圖畫(huà)形式展示游戲設(shè)計(jì)，可以附上游戲圖片或視頻。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力，以及將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查并記錄家庭或社區(qū)中筷子使用的不同場(chǎng)景，分析筷子在不同場(chǎng)景中的作用和特點(diǎn)，撰寫(xiě)一份小報(bào)告。完成形式：學(xué)生以研究報(bào)告的形式提交作業(yè)，包括文字描述、圖片和圖表。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析能力和表達(dá)能力，以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)在達(dá)成知識(shí)目標(biāo)方面較為順利，幼兒能夠通過(guò)操作筷子理解數(shù)量對(duì)應(yīng)和分類(lèi)的概念。但在能力目標(biāo)方面，部分幼兒在獨(dú)立設(shè)計(jì)游戲時(shí)遇到了困難，說(shuō)明在活動(dòng)設(shè)計(jì)上需要更加注重個(gè)別差異，提供更多層次的支持。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在“筷子計(jì)數(shù)”環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)物操作，幼兒能夠較好地掌握計(jì)數(shù)技能。但在“筷子對(duì)應(yīng)”環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解不夠清晰，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和示范。3.學(xué)情分析與改進(jìn)通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣不高，需要教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加注重趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，部分幼兒在操作過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性，但缺乏合作意識(shí)，未來(lái)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生間的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總體而言，本次教學(xué)在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力方面取得了一定成效，但也存在不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和優(yōu)化。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.筷子及其用途：筷子是常見(jiàn)的飲食工具，用于夾取食物，其長(zhǎng)度和數(shù)量可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀教具。2.數(shù)量對(duì)應(yīng)概念：通過(guò)筷子與物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒學(xué)習(xí)理解數(shù)量關(guān)系，建立基本的數(shù)學(xué)概念。3.分類(lèi)能力培養(yǎng)：使用筷子進(jìn)行物品分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較力和邏輯思維能力。4.計(jì)數(shù)技能：通過(guò)筷子計(jì)數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)從1數(shù)到10，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。5.直觀教學(xué)策略：利用實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒建立對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的直觀理解。6.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。7.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)筷子相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高幼兒學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。8.個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：針對(duì)不同幼兒的認(rèn)知水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。9.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒邏輯思維、空間想象和問(wèn)題解決能力的發(fā)展。10.情感態(tài)度培養(yǎng)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。11.文化教育融入：探討筷子在中華文化中的地位，增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感。12.家庭數(shù)學(xué)教育：指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合。13.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科（如藝術(shù)、科學(xué)）相結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展。15.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)觀察、提問(wèn)和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，調(diào)