部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)阿長(zhǎng)山海經(jīng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《阿長(zhǎng)山海經(jīng)》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀了解中國(guó)古代的地理觀念和文化特點(diǎn)。阿長(zhǎng)山海經(jīng)作為單元重點(diǎn)課文，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。核心概念包括神話傳說(shuō)的特點(diǎn)、文言文閱讀技巧以及中國(guó)古代地理觀念。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)有一定了解，但閱讀文言文時(shí)存在一定的困難，如詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)自然地理有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)中國(guó)古代地理觀念和文化特點(diǎn)了解有限。本課教學(xué)中，需關(guān)注學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)文言文詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，以及混淆神話傳說(shuō)與歷史事實(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生閱讀神話傳說(shuō)的興趣；提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力；引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代的地理觀念和文化特點(diǎn)。教學(xué)策略包括：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過(guò)講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解文言文；結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容；布置拓展作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠識(shí)別并列舉《山海經(jīng)》中的典型神話人物和神獸。解釋：理解《山海經(jīng)》中描述的地理現(xiàn)象和神話故事背后的文化內(nèi)涵。列舉：掌握《山海經(jīng)》中常見(jiàn)的文言文詞匯和句式。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)《山海經(jīng)》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事情節(jié)。闡釋：通過(guò)分析《山海經(jīng)》中的文字，闡釋其象征意義和文化價(jià)值。評(píng)價(jià)：對(duì)《山海經(jīng)》中的神話故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代神話傳說(shuō)的欣賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。認(rèn)同：使學(xué)生認(rèn)同中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》，讓學(xué)生感悟到古人的智慧和創(chuàng)造力。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：培養(yǎng)學(xué)生分析《山海經(jīng)》中神話故事與地理環(huán)境的關(guān)系。綜合：綜合運(yùn)用多種方法，對(duì)《山海經(jīng)》中的內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。批判：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》中的神話故事進(jìn)行批判性思考的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠?qū)Α渡胶＝?jīng)》的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。反思：反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施。規(guī)劃：規(guī)劃后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)中國(guó)古代文化打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握《山海經(jīng)》中的神話故事和地理知識(shí)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用文言文進(jìn)行閱讀和分析，特別是對(duì)文言文詞匯和句式的理解，以及如何將神話故事與現(xiàn)代文化相結(jié)合進(jìn)行批判性思考。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)古代文化和文言文的陌生感，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式教學(xué)和小組合作等方式來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：《山海經(jīng)》相關(guān)文獻(xiàn)資料、多媒體課件、文言文詞匯卡片、地圖模型等教具，以及音頻故事作為輔助教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記工具和畫筆，以便于課堂筆記和繪制地理草圖。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境上，將座位安排為小組討論模式，并提前在黑板上規(guī)劃板書框架，以便于課堂內(nèi)容的展示和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：播放一段中國(guó)古代神話傳說(shuō)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些中國(guó)古代神話故事？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與地理知識(shí)之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考并回答問(wèn)題。積極參與討論，分享自己知道的神話故事。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘教師活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：介紹《山海經(jīng)》簡(jiǎn)要介紹《山海經(jīng)》的作者、成書時(shí)間、內(nèi)容特點(diǎn)等。強(qiáng)調(diào)《山海經(jīng)》在古代地理、歷史、神話傳說(shuō)等方面的價(jià)值。環(huán)節(jié)二：講解《山海經(jīng)》中的神話故事以《山海經(jīng)》中的典型神話故事為例，講解故事內(nèi)容、人物關(guān)系、地理背景等。引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的地理現(xiàn)象和文化內(nèi)涵。環(huán)節(jié)三：文言文閱讀選取《山海經(jīng)》中的文言文段落，進(jìn)行逐句講解和翻譯。講解文言文詞匯、句式、語(yǔ)法等知識(shí)，幫助學(xué)生理解文言文。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聆聽(tīng)教師講解，積極思考問(wèn)題。針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考和回答。隨著教師的講解，進(jìn)行文言文閱讀和翻譯練習(xí)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與《山海經(jīng)》相關(guān)的填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。環(huán)節(jié)二：小組討論將學(xué)生分成小組，針對(duì)《山海經(jīng)》中的某個(gè)神話故事進(jìn)行討論，分享自己的理解和看法。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成課堂練習(xí)，檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。積極參與小組討論，與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山海經(jīng)》在古代地理、歷史、神話傳說(shuō)等方面的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《山海經(jīng)》中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聆聽(tīng)教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。思考如何將《山海經(jīng)》中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括閱讀《山海經(jīng)》相關(guān)內(nèi)容、收集與神話傳說(shuō)相關(guān)的資料等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀，拓寬知識(shí)面。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，拓展知識(shí)面。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。學(xué)生活動(dòng)：積極參與教學(xué)反思，提出自己的意見(jiàn)和建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《山海經(jīng)》選段，完成相應(yīng)的翻譯和解釋練習(xí)。完成形式：書面練習(xí)，包括翻譯文言文句子、解釋詞義、總結(jié)段落大意。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固文言文閱讀能力，理解《山海經(jīng)》的基本內(nèi)容。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《山海經(jīng)》中的一個(gè)神話故事，進(jìn)行故事改編或續(xù)寫。完成形式：書面報(bào)告，包括故事梗概、改編或續(xù)寫的內(nèi)容、個(gè)人創(chuàng)作心得。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)，制作一份關(guān)于古代中國(guó)地理分布的地圖或模型。完成形式：小組合作，完成地圖或模型，并撰寫研究報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力，同時(shí)加深對(duì)古代中國(guó)地理文化的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀《山海經(jīng)》選段后，能夠識(shí)別并列舉出其中的神話人物和神獸，并解釋其背后的文化內(nèi)涵。然而，部分學(xué)生在文言文閱讀方面仍有困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與問(wèn)題在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體課件和地圖模型，學(xué)生能夠更直觀地理解《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)小組討論的組織方式，提高學(xué)生的參與積極性。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)有一定的興趣，但對(duì)文言文的閱讀能力有待提高。在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)文言文閱讀訓(xùn)練，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介：了解《山海經(jīng)》的作者、成書時(shí)間、內(nèi)容特點(diǎn)，以及其在古代地理、歷史、神話傳說(shuō)等方面的價(jià)值。2.神話傳說(shuō)的特點(diǎn)：探討神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展及其在人類文化中的地位，以及神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。3.文言文閱讀技巧：掌握文言文詞匯、句式、語(yǔ)法等基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用翻譯技巧進(jìn)行文言文閱讀。4.《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)：了解《山海經(jīng)》中描述的地理現(xiàn)象，如山川河流、動(dòng)植物分布等，以及古代中國(guó)的地理觀念。5.神話人物與神獸：識(shí)別《山海經(jīng)》中的典型神話人物和神獸，如夸父、女媧、白澤等，了解其故事背景和象征意義。6.中國(guó)古代神話故事：回顧中國(guó)古代神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返龋治銎湮幕瘍?nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。7.文言文詞匯卡片：制作文言文詞匯卡片，積累常用文言文詞匯，提高文言文閱讀能力。8.小組討論技巧：學(xué)習(xí)小組討論的技巧，如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。9.《山海經(jīng)》中的神話故事改編：嘗試對(duì)《山海經(jīng)》中的神話故事進(jìn)行改編或續(xù)寫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。10.古代中國(guó)地理分布地圖：研究《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)，制作古代中國(guó)地理分布的地圖或模型，加深對(duì)古代中國(guó)地理文化的理解。11.神話傳說(shuō)與自然地理的關(guān)系：探討神話傳說(shuō)與自然地理之間的關(guān)系，如神話故事中的山川河流、動(dòng)植物等。12.文言文閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)：了解文言文閱讀與寫作之間的關(guān)聯(lián)，如從文言文閱讀中汲取寫作素材和表達(dá)技巧。13.《山海經(jīng)》中的神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：思考《山海經(jīng)》中的神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如啟示、價(jià)值觀等。14.古代神話傳說(shuō)中的道德觀念：分析古代神話傳說(shuō)中的道德觀念，如勇敢、智慧、正義等。15.文言文詞匯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的應(yīng)用：了解文言文詞匯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的應(yīng)用，如成語(yǔ)、典故等。16.《山海經(jīng)》與古代神話傳說(shuō)體系的比較：比較《山海經(jīng)》與其他古代神話傳說(shuō)體系，如