七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸第二課時(shí)教案新版冀教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)“呼吸”的第二課時(shí)，屬于冀教版教材。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在讓學(xué)生了解呼吸作用的基本原理和過程，掌握呼吸作用的意義，并能夠解釋呼吸作用與人體生命活動(dòng)的關(guān)系。本節(jié)課的核心概念是呼吸作用，技能目標(biāo)包括描述呼吸作用的過程和解釋其在人體中的作用。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課承上啟下，與前面的光合作用相呼應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體能量代謝打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)生命現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)呼吸作用的具體過程和意義理解可能存在困難。學(xué)生可能對(duì)呼吸作用的概念模糊，難以區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸。此外，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究來理解呼吸作用。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo)：理解呼吸作用的概念、過程和意義。能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到呼吸作用對(duì)人體的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠正確描述呼吸作用的過程，解釋其在人體中的作用，并能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呼吸作用的存在。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出呼吸作用的概念及其在生物體中的作用。列舉呼吸作用的主要過程和步驟。解釋呼吸作用與人體能量代謝的關(guān)系。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證呼吸作用的存在。操作實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到呼吸作用對(duì)生物體的重要性。樹立對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)事實(shí)的尊重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用科學(xué)方法分析呼吸作用的過程。比較呼吸作用與光合作用的異同。推理呼吸作用對(duì)生物體生存的意義?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)結(jié)論是否科學(xué)，邏輯是否嚴(yán)密。評(píng)價(jià)對(duì)呼吸作用的理解是否全面。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解和掌握呼吸作用的概念、過程及其與能量代謝的關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于有氧呼吸和無氧呼吸過程的理解以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力，難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于呼吸作用的微觀過程較難直觀理解，且實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析需要一定的技能和經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、呼吸作用過程的圖表和模型、實(shí)驗(yàn)器材、相關(guān)的音頻視頻資料以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，如畫筆和計(jì)算器。此外，還需設(shè)計(jì)適合小組討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括合理排列的座位和清晰的黑板板書設(shè)計(jì)框架。以上準(zhǔn)備工作將有助于提升教學(xué)效率，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到預(yù)定的達(dá)標(biāo)水平。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師通過提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道我們的身體是如何獲取能量的嗎？”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“我們的身體通過呼吸作用來獲取能量，今天我們就來學(xué)習(xí)呼吸作用。”新授時(shí)間：35分鐘任務(wù)一：呼吸作用的概念活動(dòng)方案：教師通過多媒體課件展示呼吸作用的定義，并舉例說明。講解：“呼吸作用是指生物體在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物氧化分解，產(chǎn)生能量的過程。這個(gè)過程包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種形式?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課件內(nèi)容，理解呼吸作用的定義。任務(wù)二：有氧呼吸的過程活動(dòng)方案：教師通過動(dòng)畫演示有氧呼吸的過程，并講解每個(gè)階段的反應(yīng)。講解：“有氧呼吸分為三個(gè)階段：糖解作用、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。在這個(gè)過程中，葡萄糖被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察動(dòng)畫，記錄每個(gè)階段的反應(yīng)和能量釋放。任務(wù)三：無氧呼吸的過程活動(dòng)方案：教師通過動(dòng)畫演示無氧呼吸的過程，并講解每個(gè)階段的反應(yīng)。講解：“無氧呼吸分為兩個(gè)階段：糖解作用和乳酸發(fā)酵。在這個(gè)過程中，葡萄糖被分解成乳酸，同時(shí)釋放出少量能量?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察動(dòng)畫，記錄每個(gè)階段的反應(yīng)和能量釋放。任務(wù)四：呼吸作用的意義活動(dòng)方案：教師通過案例討論，引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用的意義。講解：“呼吸作用對(duì)于生物體的生命活動(dòng)至關(guān)重要，它不僅為生物體提供能量，還參與調(diào)節(jié)生物體的代謝過程?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)呼吸作用意義的理解。任務(wù)五：實(shí)驗(yàn)探究呼吸作用活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究呼吸作用的存在。講解：“我們將使用酵母菌和葡萄糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察酵母菌在有氧和無氧條件下的生長(zhǎng)情況?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。鞏固時(shí)間：5分鐘教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)呼吸作用的理解。學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師布置練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)呼吸作用的理解程度。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師收集并批改。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)驗(yàn)探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用的概念、過程和意義。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，教師通過提問和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)以下問題：1.部分學(xué)生對(duì)呼吸作用的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和示范。2.實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生操作不規(guī)范，需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。3.部分學(xué)生參與討論的積極性不高，需要教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)以上問題，教師將在今后的教學(xué)中采取以下措施：1.加強(qiáng)對(duì)呼吸作用概念的講解和示范，幫助學(xué)生深入理解。2.在實(shí)驗(yàn)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。3.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)呼吸作用概念、過程和意義的理解。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于呼吸作用在自然界中的應(yīng)用案例，如植物的光合作用與呼吸作用的相互關(guān)系，或人類呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)知識(shí)。完成形式：研究報(bào)告，包括案例描述、分析及個(gè)人觀點(diǎn)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、分析和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同條件下呼吸作用的效率，如溫度、氧氣濃度對(duì)呼吸作用的影響。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和討論。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)呼吸作用的概念、過程和意義有了較為清晰的理解。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在困難，說明在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的教學(xué)環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)通過多媒體課件和動(dòng)畫演示，使得抽象的呼吸作用過程變得直觀易懂，學(xué)生的參與度較高。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的困難，我將在今后的教學(xué)中提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更豐富的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力的訓(xùn)練，確保他們?cè)诿鎸?duì)類似的科學(xué)探究任務(wù)時(shí)能夠獨(dú)立完成任務(wù)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.呼吸作用的概念：呼吸作用是指生物體在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物氧化分解，產(chǎn)生能量的過程，包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種形式。2.有氧呼吸的過程：有氧呼吸分為三個(gè)階段：糖解作用、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化，最終將葡萄糖分解成二氧化碳和水，釋放能量。3.無氧呼吸的過程：無氧呼吸分為兩個(gè)階段：糖解作用和乳酸發(fā)酵，將葡萄糖分解成乳酸，釋放少量能量。4.呼吸作用的意義：呼吸作用為生物體提供能量，參與調(diào)節(jié)代謝過程，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。5.能量釋放：在呼吸作用中，能量以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在ATP分子中，供生物體使用。6.細(xì)胞呼吸與能量代謝：細(xì)胞呼吸是生物體能量代謝的核心過程，直接影響生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。7.影響呼吸作用的因素：溫度、氧氣濃度、pH值等環(huán)境因素會(huì)影響呼吸作用的效率。8.呼吸作用的生理意義：呼吸作用對(duì)于維持生物體的正常生理功能至關(guān)重要。9.呼吸作用與光合作用的聯(lián)系：光合作用和