為助力2024年中考考生高效備考，精準把握語文考查方向，特編制本套省級中考語文模擬試題，并結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》要求與教學(xué)實踐進行深度解析。試題聚焦“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)，覆蓋積累與運用“閱讀與鑒賞”“表達與寫作”三大板塊，力求還原中考命題邏輯，為師生提供兼具實戰(zhàn)性與指導(dǎo)性的備考資源。第一部分積累與運用（共30分）一、字詞積累與運用（每題3分，共9分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.醞釀（niàng）吝嗇（lìn）棱鏡（líng）咄咄逼人（duō）B.侍弄（shì）粗獷（guǎng）徘徊（huái）混為一談（hùn）C.貯蓄（zhù）倜儻（dǎng）著落（zhuó）人跡罕至（hǎn）D.搓捻（niǎn）蟬蛻（tuì）狹隘（yì）拈輕怕重（niān）解析：本題考查字音辨析，核心考點為易讀錯字、多音字的正確讀音。解題需結(jié)合字詞含義與常見誤讀習(xí)慣分析：選項A中“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”（易誤讀為líng，需注意后鼻音與前鼻音的區(qū)別）；選項C中“倜儻”的“儻”應(yīng)讀“tǎng”（易與“黨（dǎng）”混淆，需結(jié)合詞語“倜儻”的語義記憶）；選項D中“狹隘”的“隘”應(yīng)讀“ài”（易誤讀為yì，需注意形聲字的聲旁干擾）；選項B中所有字音均正確，故選B。2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.瞭亮喉嚨烘托花枝招展B.發(fā)髻郎潤健壯呼朋引伴C.靜謐蒞臨吝嗇淅淅瀝瀝D.決別抖擻寬敞咄咄逼人解析：本題考查字形辨析，核心考點為形近字、同音字的正確書寫。解題需結(jié)合詞語含義判斷：選項A中“瞭亮”應(yīng)為“嘹亮”（“嘹”與聲音相關(guān)，“瞭”指遠望）；選項B中“郎潤”應(yīng)為“朗潤”（“朗”表明朗、潤澤，“郎”指男子）；選項D中“決別”應(yīng)為“訣別”（“訣”表分別的言語或方式，“決”表果斷）；選項C中所有字形均正確，故選C。3.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）他______的演講，贏得了全場觀眾的熱烈掌聲。（2）母親______的眼神，讓我瞬間讀懂了她的擔憂。（3）這座古鎮(zhèn)______著深厚的歷史文化底蘊。A.慷慨激昂黯淡蘊藏B.熱血沸騰黯淡蘊含C.慷慨激昂暗淡蘊含D.熱血沸騰暗淡蘊藏解析：本題考查詞語辨析，核心考點為近義詞的語境運用。解題需結(jié)合詞語含義與語境匹配度分析：第一空：“慷慨激昂”形容情緒、語調(diào)激動昂揚（側(cè)重演講風(fēng)格）；“熱血沸騰”形容情緒高漲（側(cè)重內(nèi)心狀態(tài)）。結(jié)合“演講”語境，選“慷慨激昂”更合適。第二空：“黯淡”多形容眼神、色彩等失去光彩（側(cè)重情感色彩）；“暗淡”多形容光線、色彩等昏暗（側(cè)重視覺感受）。結(jié)合“眼神”“擔憂”語境，選“黯淡”更貼切。第三空：“蘊藏”指蓄積而未顯露（側(cè)重“藏”的狀態(tài)）；“蘊含”指包含（側(cè)重“含”的內(nèi)容）。結(jié)合“歷史文化底蘊”，選“蘊藏”更能體現(xiàn)文化的積淀感。綜上，答案為A。二、病句辨析與修改（每題3分，共6分）4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過開展“書香校園”活動，使同學(xué)們的閱讀興趣大大提高。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。D.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。解析：本題考查病句類型判斷，涉及成分殘缺、兩面對一面、否定不當?shù)瘸Ｒ姴∫颍哼x項A：“通過……使……”同時使用，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；選項B：前半句“能否”表兩面，后半句“基本要求”表一面，兩面對一面搭配不當，可刪去“能否”；選項C：“防止”與“不再”雙重否定表肯定，與原意（防止事故發(fā)生）相悖，應(yīng)刪去“不”；選項D：句子結(jié)構(gòu)完整，語義清晰，無病句，故選D。5.請修改下列病句（寫出修改意見即可）：（1）在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。（2）我們的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。解析：本題考查病句修改，核心考點為病因判斷與修改邏輯：（1）病因：成分殘缺（“通過……使……”缺主語）。修改意見：刪去“使”（或刪去“在……中”）。（2）病因：分類不當（“宣傳媒體”包含“報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)”）。修改意見：將“和”改為“等”（或刪去“和宣傳媒體”）。三、名著閱讀（共6分）6.閱讀《西游記》選段，完成題目。（選段：唐僧師徒行至火焰山，酷熱難當，無法前行……）（1）火焰山的火因何而起？請結(jié)合原著簡要概括。（2分）（2）面對火焰山的困境，孫悟空采取了哪些行動？體現(xiàn)了他怎樣的性格特點？（4分）解析：本題考查名著情節(jié)記憶與人物形象分析，核心考點為《西游記》核心情節(jié)與人物性格的關(guān)聯(lián)：（1）答案：火焰山的火源于孫悟空大鬧天宮時，蹬倒八卦爐，爐中余火落入凡間，化作火焰山。（需明確“大鬧天宮”與“火焰山”的因果關(guān)系，若只答“打翻煉丹爐”，未說明“余火落凡間”則扣分）（2）答案：行動：①向鐵扇公主借芭蕉扇（一調(diào)、二調(diào)、三調(diào)）；②與牛魔王斗法；③求助天庭（如請托塔李天王、哪吒等）。（答出主要行動即可）性格特點：①機智靈活（如變作小蟲鉆入鐵扇公主腹中）；②堅韌不拔（多次借扇受挫仍不放棄）；③神通廣大（與牛魔王、眾妖斗法時展現(xiàn)高強法力）。（需結(jié)合具體行動分析性格，若只答性格詞，未結(jié)合情節(jié)則酌情扣分）四、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）7.學(xué)校開展“傳統(tǒng)文化·節(jié)日之美”主題活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）【節(jié)日習(xí)俗我知曉】請寫出兩個與“春節(jié)”相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并簡要說明其文化內(nèi)涵。（3分）（2）【節(jié)日詩詞我積累】請默寫一句與“中秋”有關(guān)的詩句，并注明作者及朝代。（3分）（3）【節(jié)日傳承我踐行】為吸引更多同學(xué)參與傳統(tǒng)文化活動，擬寫一條宣傳語，要求：語言簡潔，至少使用一種修辭手法。（3分）解析：本題考查傳統(tǒng)文化積累與語言表達能力，核心考點為節(jié)日習(xí)俗的文化內(nèi)涵、詩詞記憶、宣傳語創(chuàng)作：（1）示例：①貼春聯(lián)：用吉祥的文字、圖案裝點門戶，寄托對新年的美好期盼（文化內(nèi)涵：驅(qū)邪納福、辭舊迎新）；②吃餃子：餃子形似元寶，寓意招財進寶，也象征團圓美滿（文化內(nèi)涵：祈福、團圓）。（需結(jié)合習(xí)俗的形式與寓意，若只答習(xí)俗名稱，未說明內(nèi)涵則扣分）（2）示例：“但愿人長久，千里共嬋娟。”——蘇軾（宋）（需注意詩句與中秋的關(guān)聯(lián)，“嬋娟”代指月亮，若默寫“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”則不符合中秋主題，需結(jié)合節(jié)日意象判斷）（3）示例：“品傳統(tǒng)節(jié)日之韻，繪文化傳承之美——讓節(jié)日的煙火點亮青春的星空！”（使用比喻修辭，將“節(jié)日文化”比作“煙火”，“青春”比作“星空”，突出文化傳承的活力與美感；若只寫“傳承節(jié)日文化，你我共參與”則未用修辭，需調(diào)整）第二部分閱讀理解（共40分）一、記敘文閱讀（共15分）（文本：《槐花香里的舊時光》，講述祖母與槐花的故事，蘊含親情與時光的主題）閱讀下文，完成8-11題?！痘被ㄏ憷锏呐f時光》（文本略，包含人物、情節(jié)、環(huán)境描寫，如祖母做槐花飯、教“我”辨認槐花等細節(jié)）8.文章以“槐花香”為線索，有何作用？（3分）解析：本題考查線索的作用，核心考點為記敘文結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)聯(lián)。答題思路：線索的作用通常從“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”“主題”三方面分析：①結(jié)構(gòu)上，“槐花香”貫穿全文，使文章條理清晰，層次分明；②內(nèi)容上，串聯(lián)起與槐花相關(guān)的回憶（如祖母做槐花飯、“我”采槐花等情節(jié)），將分散的場景整合；③主題上，“槐花香”象征祖母的慈愛、舊時光的溫暖，寄托“我”對親情與童年的懷念，深化主題。（需結(jié)合文本具體內(nèi)容，若只答“貫穿全文”“點明主題”等套話，未結(jié)合“槐花”與“親情/時光”的關(guān)聯(lián)則扣分）9.賞析文中畫線句子：“祖母的手像枯樹枝，卻能將槐花變成潔白的云朵，盛在青瓷碗里?！保?分）解析：本題考查句子賞析，核心考點為修辭手法與詞語表現(xiàn)力。答題思路：先判斷手法，再分析效果：①比喻，將“祖母的手”比作“枯樹枝”，突出歲月滄桑與祖母的勤勞；將“槐花飯”比作“潔白的云朵”，生動展現(xiàn)槐花飯的純凈、美好，也暗示祖母的手藝神奇；②對比，“枯樹枝”的粗糙與“云朵”的柔美形成對比，凸顯祖母雖蒼老卻充滿創(chuàng)造力，傳遞出“我”對祖母的心疼與贊美；③詞語“枯”“潔白”“盛”等富有表現(xiàn)力，“枯”寫出祖母的衰老，“潔白”“盛”則突出槐花飯的精致，暗含對舊時光的懷念。（需結(jié)合手法，從“形”“情”兩方面分析，若只答“比喻生動”，未結(jié)合情感則扣分）10.文中的祖母是一個怎樣的人？請結(jié)合具體事例分析。（4分）解析：本題考查人物形象分析，核心考點為人物行為與性格的關(guān)聯(lián)。答題思路：需結(jié)合文本事例，從“勤勞”“慈愛”“智慧”等角度分析：①勤勞：祖母每年槐花盛開時都會做槐花飯，從采摘到烹飪都親力親為，體現(xiàn)她的勤勞能干；②慈愛：祖母會耐心教“我”辨認槐花，把槐花飯先盛給“我”吃，體現(xiàn)她對“我”的疼愛；③智慧：祖母能將普通的槐花變成美味的食物，還懂得用槐花傳遞親情，體現(xiàn)她的生活智慧。（需結(jié)合具體事例，若只答性格詞，未結(jié)合情節(jié)則扣分）11.文章結(jié)尾寫道：“槐花香落了又開，舊時光遠了又來?！闭埥Y(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）解析：本題考查結(jié)尾句的含義理解，核心考點為文本主旨的升華。答題思路：需結(jié)合“槐花香”的象征意義與“舊時光”的情感內(nèi)涵分析：①表層含義：槐花每年都會凋謝又盛開，時光流逝卻會因回憶而重現(xiàn)；②深層含義：“槐花香”象征祖母的愛與舊時光的溫暖，即使祖母老去、時光流逝，這份情感與回憶也會如槐花般年年重現(xiàn)，表達“我”對親情與童年的懷念，以及對生命傳承、時光永恒的感悟。（需結(jié)合象征手法與情感主旨，若只答表層含義則扣分）二、說明文閱讀（共12分）（文本：《榫卯：穿越千年的木構(gòu)智慧》，介紹榫卯的歷史、結(jié)構(gòu)、價值）閱讀下文，完成12-15題?！堕久捍┰角甑哪緲?gòu)智慧》（文本略，包含說明對象的特征、說明方法的運用，如列數(shù)字、舉例子、作比較等）12.文章從哪幾個方面介紹了榫卯技術(shù)？（3分）解析：本題考查說明文內(nèi)容概括，核心考點為信息提取與整合。答題思路：需從文本結(jié)構(gòu)入手，尋找各段的中心句或關(guān)鍵詞：①歷史淵源（如“榫卯技術(shù)始于新石器時代……”）；②結(jié)構(gòu)原理（如“榫卯通過凹凸結(jié)構(gòu)連接，分為……類型”）；③文化價值（如“榫卯體現(xiàn)了古人的生態(tài)智慧與工匠精神”）。（需分點作答，每點結(jié)合文本內(nèi)容，若只答“歷史、結(jié)構(gòu)、價值”，未結(jié)合具體說明內(nèi)容則扣分）13.文中畫線句“榫卯結(jié)構(gòu)的家具，不用一顆釘子，卻能使用上百年甚至更久”運用了什么說明方法？有何作用？（3分）解析：本題考查說明方法及其作用，核心考點為說明方法的判斷與效果分析。答題思路：①說明方法：列數(shù)字（“上百年”）、作比較（隱含與“用釘子的家具”對比，突出榫卯的耐用性）；②作用：通過“上百年”的具體數(shù)字，準確說明榫卯家具的使用壽命長；結(jié)合“不用釘子”的特點，突出榫卯結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與科學(xué)性，增強說服力，體現(xiàn)說明文的準確性、嚴謹性。（需明確說明方法，結(jié)合文本內(nèi)容分析作用，若只答“列數(shù)字準確”，未結(jié)合“耐用性”“結(jié)構(gòu)優(yōu)勢”則扣分）14.結(jié)合文章內(nèi)容，說說榫卯技術(shù)體現(xiàn)了古人怎樣的智慧。（3分）解析：本題考查文意理解與概括，核心考點為文本信息的深度解讀。答題思路：需結(jié)合文本對榫卯結(jié)構(gòu)、生態(tài)理念、文化內(nèi)涵的描述分析：①結(jié)構(gòu)智慧：通過凹凸咬合的方式連接構(gòu)件，不用釘子卻能穩(wěn)固耐用，體現(xiàn)古人對力學(xué)原理的巧妙運用；②生態(tài)智慧：榫卯結(jié)構(gòu)便于拆卸、重組，減少木材浪費，符合“天人合一”的生態(tài)理念；③文化智慧：榫卯技術(shù)傳承千年，承載著工匠精神與東方美學(xué)，體現(xiàn)古人對技藝傳承與文化積淀的重視。（需結(jié)合文本內(nèi)容，分點作答，若只答“聰明”“厲害”等模糊表述則扣分）15.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.榫卯技術(shù)的歷史可以追溯到新石器時代，體現(xiàn)了中華文化的源遠流長。B.榫卯結(jié)構(gòu)分為多種類型，每種類型的連接原理都與凹凸結(jié)構(gòu)有關(guān)。C.榫卯家具的使用壽命一定比用釘子的家具長，因為它更穩(wěn)固。D.榫卯技術(shù)不僅是一種工藝，更是一種文化傳承的載體。解析：本題考查文意辨析，核心考點為文本細節(jié)的準確理解。