15.4電流的測量1.物理觀念:了解電流的概念、單位及符號;熟悉生活中部分用電器工作時的電流;掌握電流表的用途、符號、正確使用方法,認(rèn)識其測量范圍并能正確讀數(shù)。2.科學(xué)思維:通過對實驗的觀察和對比,對電流形成感性認(rèn)識;通過閱讀電流表說明書,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反思的能力。3.科學(xué)探究:通過實驗練習(xí)使用電流表,讓學(xué)生體驗電流表連接的過程,逐步解決實驗過程中的困難和問題。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:培養(yǎng)學(xué)生動手能力,幫助其逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,樹立積極主動的合作意識;進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。1.教學(xué)重點:電流表的使用方法;正確連接電流表并正確讀數(shù)。2.教學(xué)難點:電流概念的建立;正確使用電流表測量電路中的電流。分別將一節(jié)、兩節(jié)干電池接到小燈泡兩端,觀察小燈泡的發(fā)光情況。[提問]為什么小燈泡兩次的亮度不同呢?任務(wù)一電流的強弱教師活動學(xué)生活動[引導(dǎo)提問]根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象,大家想一想引起燈泡亮度不同的原因是什么?[補充說明]用小燈泡的亮暗程度來判斷電流的強弱,這里用到的物理研究方法是轉(zhuǎn)換法。[提問](1)電流表示什么?(2)電流的物理符號、單位是什么?[知識拓寬]介紹安培的生平。[補充]電流的單位除了安(A)還有毫安(mA)和微安(μA),換算關(guān)系是1A=103mA=106μA。[布置任務(wù)]閱讀課本P55“常見的電流”,了解常見電器工作時的電流。[過渡提問]既然電流有強弱之分,那實際電路中的電流大小我們?nèi)绾未_定?[回答]燈泡亮度不同的原因是通過燈泡的電流不同,說明電流有強有弱。[交流討論](1)電流是表示電流強弱的物理量。(2)電流用字母I表示,單位是安培,簡稱安,符號是A。任務(wù)二電流的測量教師活動學(xué)生活動1.認(rèn)識電流表[引導(dǎo)提問]電流的大小可以通過電流表來測量。大家觀察電流表,從中獲取的信息有哪些?2.電流表的連接[引導(dǎo)提問]要使用電流表測量電路中的電流應(yīng)該怎么連接?如果不知道被測電流的大小又應(yīng)該如何做?可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因是什么?[演示實驗]老師演示正確使用電流表的方法。[小結(jié)]教師歸納電流表的使用方法(展示課件):(1)使用電流表前先調(diào)零;(2)電流表的連接:①電流表必須和被測的用電器串聯(lián);②電流必須從正(+)接線柱流進,從負(fù)(-)接線柱流出;③必須正確選擇電流表的測量范圍;④不可以把電流表直接連到電源兩極。[指導(dǎo)實驗]學(xué)生分組連接一個簡單的電路并測量電路中的電流,實驗器材包括電源、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線和電流表。(教師巡視檢查各組對電流表使用的掌握情況)3.電流表的讀數(shù)[提問]如何讀出下列電流表的示數(shù)?(展示課件)[點撥]首先觀察電流表接入的測量范圍,同時弄清分度值,再觀察指針?biāo)诘奈恢?讀出示數(shù)。[典例剖析]三位同學(xué)在做“用電流表測電流”的實驗,閉合開關(guān)前,他們的電流表指針均指在零刻度處。當(dāng)閉合開關(guān)試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況。請分析他們的電流表出現(xiàn)該情況的原因,并寫在下面的橫線上。(1)出現(xiàn)圖甲的原因:。

(2)出現(xiàn)圖乙的原因:。

(3)出現(xiàn)圖丙的原因:。

[回答](1)電流表有3個接線柱,兩個測量范圍。3個接線柱中2個紅色接線柱旁分別標(biāo)有“0.6”和“3”,表示正接線柱;黑色接線柱旁標(biāo)有“-”,表示負(fù)接線柱。(2)兩個紅色接線柱表示電流表的2個測量范圍分別是0~0.6A和0~3A;對應(yīng)的分度值分別為0.02A和0.1A。[自主學(xué)習(xí)]閱讀課本P56~57內(nèi)容,討論回答:(1)用“試觸”法選擇電流表測量范圍:①估測被測電流的大小,根據(jù)估測的電流值選擇測量范圍。②若不能估測電流大小,可用大測量范圍“試觸”選擇合適的測量范圍。(2)“試觸”可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因:①指針不動:電路斷路;②指針偏轉(zhuǎn)過大:所選測量范圍小了;③指針偏轉(zhuǎn)很小:所選測量范圍大了;④指針向零刻度線左側(cè)偏轉(zhuǎn):“+”“-”接線柱接反了。[分組實驗]小組動手連接電路,小組成員相互指導(dǎo)、監(jiān)督使用電流表,小組之間交流自己所測量出的電流值,并討論在實驗中出現(xiàn)的問題,以及解決的辦法。[回答]第一個是0.5A,第二個是2.5A。[分析解答]電流表的正確使用方法:電流表和被測電路串聯(lián);讓電流從“+”接線柱流入電流表,從“-”接線柱流出電流表;不能超出電流表的測量范圍;不能把電流表直接連在電源的兩極上。根據(jù)電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況,分析出現(xiàn)該情況的原因。(1)電流表的正、負(fù)接線柱接反了。(2)電流表的測量范圍選大了。(3)電流表的測量范圍選小了。教師活動學(xué)生活動[任務(wù)]為什么燈泡兩次會出現(xiàn)亮度不同的現(xiàn)象?[總結(jié)]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家初步掌握電流測量的相關(guān)知識和技能。希望課后同學(xué)們能通過更多實驗操作,鞏固所學(xué),加深理解。[回答]我們通過測量得到,通過更亮的燈泡電流為0.5A,通過更暗的燈泡電流為0.3A。通過燈泡兩次的電流大小不同,所以亮暗程度不同。第4節(jié)電流的測量