大班手拉手教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內(nèi)容：手拉手活動，包括認識新朋友、合作完成任務等3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識維度幼兒能夠認識至少[X]位新朋友，知道新朋友的姓名、年齡等基本信息。了解與新朋友交流和互動的基本方式，如打招呼、分享玩具等。2.技能維度幼兒能夠積極主動地與新朋友交流，清晰地表達自己的想法和感受。學會與新朋友合作完成簡單的任務，如共同搭建積木、合作繪畫等，提高團隊協(xié)作能力。3.過程方法維度通過游戲、互動等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、傾聽和表達的能力。引導幼兒在實踐中探索與新朋友相處的方法，積累社交經(jīng)驗。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒主動結(jié)交新朋友的熱情，培養(yǎng)友好、互助的交往態(tài)度。讓幼兒體驗與新朋友一起活動的快樂，增強自信心和歸屬感。三、教學重難點1.教學重點幫助幼兒積極主動地與新朋友交流互動，掌握基本的社交技巧。引導幼兒學會與新朋友合作完成任務，培養(yǎng)團隊合作意識。2.教學難點如何讓性格內(nèi)向的幼兒克服害羞心理，勇敢地與新朋友交往。在合作過程中，如何引導幼兒學會傾聽他人意見，尊重他人想法，協(xié)調(diào)好團隊成員之間的關(guān)系。四、教學方法1.游戲教學法：通過各種游戲活動，如“找朋友”“接力游戲”等，激發(fā)幼兒的興趣和參與度，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)交新朋友，學習社交技能。2.情境教學法：創(chuàng)設多種社交情境，如分享玩具、共同完成任務等，讓幼兒在模擬的情境中體驗與新朋友交往的過程，提高解決實際問題的能力。3.示范演示法：教師在教學過程中通過示范正確的交流方式、合作方法等，讓幼兒直觀地學習和模仿，掌握正確的行為規(guī)范。4.小組合作學習法：將幼兒分成小組進行活動，如小組合作搭建積木、繪畫等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和溝通能力。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師講述一個關(guān)于小動物手拉手一起玩耍的故事。森林里有一天，小兔子遇到了小猴子。小兔子很害羞，不敢主動和小猴子打招呼。小猴子很熱情，主動走到小兔子身邊，微笑著說：“你好呀，我叫小猴子，你想和我一起玩嗎？”小兔子慢慢抬起頭，小聲地說：“你好，我叫小兔子?！比缓?，小猴子邀請小兔子一起去玩皮球，它們玩得可開心了。時間分配：5分鐘設計意圖：通過生動有趣的故事，引起幼兒的興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——手拉手交朋友，同時讓幼兒初步感受主動交往的快樂。2.認識新朋友（10分鐘）活動設計：教師將幼兒帶到寬敞的活動室，播放輕松愉快的音樂。讓幼兒自由地在活動室里走動，鼓勵他們主動和其他小朋友打招呼、自我介紹。教師引導幼兒用簡單的語言介紹自己，如“我叫[名字]，我今年[X]歲了”。時間分配：10分鐘設計意圖：為幼兒創(chuàng)造一個自由交流的環(huán)境，讓他們在輕松的氛圍中主動結(jié)識新朋友，鍛煉幼兒的表達能力和社交勇氣。3.游戲：找朋友（15分鐘）活動設計：教師準備一些卡片，上面寫有不同的動物或物品名稱。將幼兒分成若干小組，每組[X]人。給每個幼兒發(fā)一張卡片，讓他們根據(jù)卡片上的內(nèi)容去找和自己卡片相關(guān)的朋友。例如，卡片上是“蘋果”，幼兒就要去找卡片上是“香蕉”“橙子”等水果的小朋友，然后手拉手站在一起。找到朋友后，互相介紹自己卡片上的內(nèi)容。時間分配：15分鐘設計意圖：通過游戲的方式，進一步加深幼兒之間的認識和了解，提高幼兒的觀察力和反應能力，同時讓幼兒在游戲中體驗到找到朋友的喜悅。4.分享玩具（10分鐘）活動設計：教師為幼兒提供各種玩具，如拼圖、積木、玩偶等。讓幼兒自由選擇自己喜歡的玩具玩耍一會兒后，引導幼兒與新朋友分享玩具。教師示范正確的分享方式，如“我可以和你一起玩這個玩具嗎？”“我們一起玩這個拼圖吧，你拼這一部分，我拼這一部分?！惫膭钣變悍e極與新朋友互動，共同享受玩具帶來的樂趣。時間分配：10分鐘設計意圖：培養(yǎng)幼兒的分享意識和合作能力，讓幼兒在分享玩具的過程中學會與他人友好相處，體驗合作的快樂。5.小組合作：搭建城堡（20分鐘）活動設計：教師為每組幼兒提供一套積木，提出搭建城堡的任務。讓幼兒們一起商量如何搭建城堡，分工合作，有的負責搬運積木，有的負責設計城堡的形狀，有的負責搭建城堡的墻壁等。在搭建過程中教師巡回指導，鼓勵幼兒互相交流、互相幫助，共同完成任務。時間分配：20分鐘設計意圖：通過小組合作搭建城堡的活動，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和解決問題的能力，讓幼兒在實踐中學會傾聽他人意見，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成目標。6.交流分享（10分鐘）活動設計：請每組幼兒介紹一下自己小組搭建的城堡，分享在搭建過程中遇到的問題以及是如何解決的。鼓勵幼兒積極發(fā)言，表達自己的想法和感受。其他小組的幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。時間分配：10分鐘設計意圖：鍛煉幼兒的語言表達能力和總結(jié)歸納能力，同時讓幼兒學會傾聽他人的想法，增強自信心和交流能力。7.總結(jié)與評價（5分鐘）活動設計：教師對本次活動進行總結(jié)，表揚幼兒們在活動中的積極表現(xiàn)，如主動結(jié)交新朋友、友好分享玩具、團結(jié)合作搭建城堡等。對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題進行簡單的點評和指導，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持友好交往、互相幫助的良好品質(zhì)。時間分配：5分鐘設計意圖：幫助幼兒梳理本次活動的內(nèi)容，強化幼兒的積極行為，讓幼兒感受到自己的努力和進步得到認可，增強自信心。8.作業(yè)布置（課后完成）活動設計：請幼兒回家后和家長一起分享今天在幼兒園結(jié)交新朋友的趣事，并和家長一起討論如何與新朋友保持聯(lián)系?？梢酝ㄟ^畫畫、打電話等方式和新朋友交流。時間分配：無設計意圖：將課堂所學知識延伸到家庭生活中，鞏固幼兒的社交經(jīng)驗，同時增進親子關(guān)系，讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課“大班手拉手”活動在幼兒社交能力培養(yǎng)的教材體系中具有重要地位。幼兒期是社交能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過開展手拉手活動，能夠幫助幼兒走出自我，主動與他人交往，建立良好的人際關(guān)系。從教材內(nèi)容來看，它緊密圍繞幼兒的生活實際，以認識新朋友、合作完成任務等為切入點，符合大班幼兒的認知特點和發(fā)展需求。通過各種有趣的活動設計，讓幼兒在實踐中學習社交技巧和團隊合作方法，逐步提高幼兒的社會交往能力。在整個教學過程中，注重引導幼兒積極參與、親身體驗，通過游戲、互動等方式激發(fā)幼兒的興趣和主動性。這種教學內(nèi)容的安排有助于幼兒將所學知識內(nèi)化為自身的行為習慣，為今后更好地適應社會奠定基礎。七、反思1.目標達成通過本次教學活動，大部分幼兒能夠積極主動地與新朋友交流互動，較好地掌握了基本的社交技巧，如自我介紹、打招呼、分享玩具等，在知識和技能維度的目標達成情況良好。在過程方法維度，幼兒通過游戲、小組合作等活動，鍛煉了觀察、傾聽、表達和團隊協(xié)作等能力，目標達成度較高。在情感態(tài)度價值觀維度，幼兒表現(xiàn)出了主動結(jié)交新朋友的熱情，體驗到了與新朋友一起活動的快樂，培養(yǎng)了友好、互助的交往態(tài)度，目標達成效果顯著。2.問題分析部分性格內(nèi)向的幼兒在活動初期仍然比較害羞，不敢主動與他人交流。這可能是由于幼兒自身性格特點以及缺乏社交經(jīng)驗導致的。在小組合作搭建城堡的過程中，個別幼兒過于堅持自己的想法，不愿意傾聽他人意見，導致團隊協(xié)作出現(xiàn)一些小問題。這反映出幼兒在合作意識和溝通能力方面還需要進一步培養(yǎng)。3.方法效果游戲教學法和情境教學法的運用有效地激發(fā)了幼兒的興趣和參與度，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。幼兒們積極投入到各個游戲和活動中，取得了較好的教學效果。示范演示法為幼兒提供了直觀的學習榜樣，幫助幼兒更好地理解和掌握正確的社交行為規(guī)范。小組合作學習法培養(yǎng)了幼兒的團隊合作精神和溝通能力，但在實施過程中需要教師更加細致地引導和協(xié)調(diào)。4.學生反饋幼兒們對本次活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在活動結(jié)束后紛紛表示很開心認識了新朋友，喜歡和新朋友一起玩游戲、分享玩具。部分幼兒提到在小組合作搭建城堡時遇到了困難，但通過和小伙伴一起商量，最終成功完成了任務，覺得很有成就感。這說明幼兒在活動中不僅學到了知識和技能，還獲得了積極的情感體驗。5.改進措施在今后的教學中，對于性格內(nèi)向的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注和鼓勵，提供更多與他