大班行走教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內(nèi)容：行走相關知識與技能3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識維度幼兒能夠了解行走的基本姿勢和動作要領。知道不同場景下行走的注意事項。2.技能維度幼兒能熟練掌握正確的行走姿勢，保持身體平衡。可以根據(jù)不同情況調(diào)整行走速度和節(jié)奏。3.過程方法維度通過觀察、模仿、練習等過程，培養(yǎng)幼兒的觀察力和身體協(xié)調(diào)能力。在小組活動中，提升幼兒的合作意識和解決問題的能力。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對行走活動的興趣，養(yǎng)成積極參與體育活動的習慣。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和安全意識。三、教學重難點1.教學重點掌握正確的行走姿勢，包括抬頭、挺胸、收腹、手臂自然擺動等。理解在不同環(huán)境中行走的安全要點。2.教學難點讓幼兒在行走過程中始終保持正確姿勢，尤其是手臂和腿部的協(xié)調(diào)配合。引導幼兒將行走安全知識內(nèi)化為實際行動，自覺遵守規(guī)則。四、教學方法1.講解示范法：通過清晰的講解和標準的示范，讓幼兒直觀了解行走的正確方法。2.游戲教學法：設計有趣的游戲，增加學習的趣味性，提高幼兒參與度。3.小組合作法：組織幼兒進行小組活動，培養(yǎng)合作能力和交流能力。五、教學過程導入（5分鐘）1.活動設計教師講述一個關于小動物行走的故事：“今天老師要給大家講一個故事，在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。有一天，小兔子要去小熊家做客，它蹦蹦跳跳地走著；小猴子呢，它一會兒爬上樹，一會兒又跳下來，然后快速地跑向小熊家；而小烏龜，它慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地一步一步向前爬。小朋友們，你們猜猜小兔子、小猴子和小烏龜誰走得最穩(wěn)，最不容易摔倒呀？”2.時間分配：5分鐘新課講授（15分鐘）1.講解行走姿勢教師站在幼兒面前，進行正確行走姿勢的示范。邊示范邊講解：“小朋友們，看老師這樣走。首先，我們要抬頭，眼睛向前看，這樣能看到前面的路，也能讓我們看起來更精神。然后挺胸，把小肚子收起來，就像這樣（示范挺胸收腹動作），這樣可以讓我們的身體更挺拔。手臂要自然擺動，擺動的時候像老師這樣，前后擺動，幅度不要太大（示范手臂擺動）。腿呢，伸直了，一步一步穩(wěn)穩(wěn)地向前走。大家看清楚了嗎？”講解過程中，邀請幼兒一起模仿一些關鍵動作，如抬頭、挺胸、收腹等，加深記憶。2.不同場景行走要點教師結(jié)合圖片或簡單的場地布置，講解不同場景下行走的注意事項。在馬路上行走：“小朋友們，如果我們在馬路上行走，一定要走人行道哦。過馬路的時候，要先看看左邊有沒有車，再看看右邊有沒有車，等兩邊都沒有車了，快速地走過去。而且不能在路上玩耍、亂跑，要遵守交通規(guī)則?！痹跇翘萆闲凶撸骸霸跇翘萆献叩臅r候，要一步一步慢慢走，手扶著樓梯扶手，眼睛看腳下，千萬不能著急跑，不然很容易摔倒的?！痹诮淌依镄凶撸骸霸诮淌依镆惨p輕走，不能大聲喧嘩，不然會影響到其他小朋友。如果人多的時候，要注意避讓，不要撞到別人?！?.時間分配：15分鐘課堂練習（20分鐘）1.小組任務將幼兒分成若干小組，每組[X]人。給每個小組發(fā)放一些小道具（如小卡片，上面寫著不同場景）。小組任務要求：每個小組根據(jù)拿到的場景卡片，討論并展示在這個場景下應該如何正確行走。一個小朋友負責扮演在該場景行走的角色，其他小朋友進行監(jiān)督和指導，確保姿勢正確。例如，當拿到“在馬路上行走”的卡片時，小組中的小朋友要模擬出正確過馬路、走人行道等動作。2.教師巡回指導教師在各小組間巡回，觀察幼兒的練習情況。對于姿勢不正確的幼兒，及時給予糾正和指導，鼓勵幼兒互相學習和幫助。3.時間分配：20分鐘鞏固拓展（10分鐘）1.游戲：“小小交通員”游戲準備：在教室地面上用彩色膠帶模擬出簡單的馬路場景，設置人行道、斑馬線、紅綠燈等標識。游戲規(guī)則：幼兒分成兩隊，分別扮演交通員和行人。交通員要站在模擬的紅綠燈處，根據(jù)信號燈變化指揮行人正確行走。行人要按照交通規(guī)則，在人行道和斑馬線上行走，遇到紅燈要停下來等待。游戲過程中，教師引導幼兒進一步鞏固不同場景下行走的正確方法，強化安全意識。2.時間分配：10分鐘課堂小結(jié)（5分鐘）1.活動設計教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。提問：“小朋友們，今天我們學習了什么呀？誰能說一說正確的行走姿勢是什么樣的？在馬路上、樓梯上、教室里行走要注意什么？”邀請幼兒積極回答，教師給予肯定和補充，總結(jié)強調(diào)行走姿勢和安全要點。2.時間分配：5分鐘作業(yè)布置（課后完成）1.任務內(nèi)容請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起在小區(qū)里正確行走一圈，讓爸爸媽媽觀察自己的行走姿勢是否正確，并拍照記錄。請幼兒和爸爸媽媽分享在不同場景下行走的安全知識。2.時間分配：無六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課在幼兒體育教材中處于基礎且重要的位置。行走是幼兒日常生活中最基本的活動之一，正確的行走姿勢對于幼兒身體的正常發(fā)育和健康成長至關重要。通過本節(jié)課的學習，幼兒能夠掌握正確的行走姿勢，這不僅有助于他們保持良好的身體形態(tài)，還能為今后參與更復雜的體育活動奠定基礎。同時，了解不同場景下行走的安全要點，能夠增強幼兒的自我保護意識，減少意外事故的發(fā)生。從教材體系來看，本節(jié)課是后續(xù)體育教學中關于身體運動技能培養(yǎng)的起點，為幼兒進一步學習跑步、跳躍、攀爬等技能提供了良好的身體控制和平衡能力基礎。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒在知識維度上能夠了解行走的基本姿勢和不同場景行走的注意事項；在技能維度上，多數(shù)幼兒可以掌握正確的行走姿勢，并能在模擬場景中較好地運用；在過程方法維度，幼兒通過觀察、模仿、小組合作等方式，鍛煉了觀察力、身體協(xié)調(diào)能力和合作意識；在情感態(tài)度價值觀維度，幼兒對行走活動表現(xiàn)出了較高的興趣，安全意識也有所增強，教學目標基本達成。2.問題分析部分幼兒在行走過程中，手臂和腿部的協(xié)調(diào)配合還不夠熟練，導致姿勢不夠標準。在小組活動中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的情況。對于一些抽象場景下的行走安全要點，如在商場等人流量大的地方行走，幼兒理解起來還有一定困難。3.方法效果講解示范法讓幼兒直觀地看到了正確的行走姿勢和動作要領，效果較好。游戲教學法增加了學習的趣味性，但在游戲過程中，個別幼兒過于關注游戲本身，而忽視了對行走知識的鞏固。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作能力，但在小組任務分配和指導上還需要進一步優(yōu)化，以確保每個幼兒都能充分參與。4.學生反饋大部分幼兒表示喜歡本節(jié)課的游戲和活動，覺得學習行走很有趣。部分幼兒提出希望能有更多不同場景的模擬練習，以更好地掌握行走安全知識。5.改進措施在今后的教學中，增加針對手臂和腿部協(xié)調(diào)配合的專項練習，如簡單的韻律操等，幫