中班建高樓教案一、基本信息1.教學(xué)對象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：建高樓3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)地點：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識維度幼兒能夠認(rèn)識高樓的基本結(jié)構(gòu)，包括地基、樓層、樓頂?shù)?。了解建高樓所需的材料，如積木、紙盒等。2.技能維度幼兒能夠運用積木、紙盒等材料搭建出高樓的基本形狀。提高幼兒的動手能力和空間想象力，學(xué)會合理運用材料進(jìn)行搭建。3.過程方法維度通過觀察、討論、實踐等過程，培養(yǎng)幼兒自主探索和解決問題的能力。引導(dǎo)幼兒在小組合作中學(xué)會分工協(xié)作，共同完成建高樓的任務(wù)。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對建筑的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。讓幼兒體驗成功的喜悅，增強自信心和團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握高樓的結(jié)構(gòu)特點，能夠運用材料搭建出高樓的基本框架。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，對高樓進(jìn)行創(chuàng)意搭建。2.教學(xué)難點如何在搭建過程中保持高樓的穩(wěn)定性，避免倒塌。培養(yǎng)幼兒在小組合作中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，確保分工合理。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示高樓的圖片、視頻以及實物模型，讓幼兒直觀地了解高樓的結(jié)構(gòu)和外觀，增強幼兒的感性認(rèn)識。2.討論法：組織幼兒圍繞建高樓的話題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法和見解，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。3.實踐操作法：讓幼兒親自參與搭建高樓的實踐活動，在操作中掌握搭建技巧，提高動手能力。4.小組合作法：將幼兒分成小組進(jìn)行合作搭建，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和分工協(xié)作能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計教師播放一段城市高樓林立的視頻，視頻中展示了不同造型、不同高度的高樓大廈。播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的這些是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是高樓。教師繼續(xù)提問：“那你們在哪里見過高樓呢？”鼓勵幼兒積極分享自己的生活經(jīng)驗，如在小區(qū)里、在城市街道上等等。2.時間分配：5分鐘（二）新課講授（10分鐘）1.講解高樓結(jié)構(gòu)（5分鐘）教師拿出一個高樓的實物模型，向幼兒講解高樓的基本結(jié)構(gòu)。指著模型的底部說：“這是高樓的地基，它就像高樓的腳，穩(wěn)穩(wěn)地支撐著整個高樓?！苯又?，教師依次指著樓層和樓頂說：“這是高樓的樓層，人們在里面生活、工作；這是樓頂，有的樓頂是尖尖的，有的是平平的。”教師通過簡單易懂的語言，讓幼兒對高樓的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。2.演示搭建方法（5分鐘）教師選取一些積木，開始演示如何搭建高樓。教師一邊搭建一邊講解：“我們先搭地基，可以用一些比較大的積木平鋪在下面?！苯處熣故居脦讐K大積木拼成一個長方形作為地基?！叭缓笤诘鼗弦粚右粚拥赝洗顦菍樱⒁夥e木之間的對齊和穩(wěn)固。”教師演示如何將積木一塊一塊地疊加起來，形成高樓的樓層。最后，教師搭建樓頂，并說：“看，這樣一個簡單的高樓就搭好了。”教師鼓勵幼兒觀察搭建過程，了解每一個步驟。（三）小組討論（5分鐘）1.活動設(shè)計教師將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個小組發(fā)放一些積木和紙盒，讓幼兒們圍坐在一起討論：“我們要搭建一座什么樣的高樓呢？它有什么特別的地方？”鼓勵幼兒們積極發(fā)言，分享自己的想法，如高樓的顏色、形狀、樓層數(shù)量等。教師在各小組間巡視，傾聽幼兒的討論，并適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。2.時間分配：5分鐘（四）小組搭建實踐（20分鐘）1.活動設(shè)計各小組根據(jù)討論結(jié)果，開始進(jìn)行高樓搭建實踐。幼兒們分工合作，有的負(fù)責(zé)搬運積木，有的負(fù)責(zé)搭建地基，有的負(fù)責(zé)搭建樓層，有的負(fù)責(zé)搭建樓頂?shù)?。教師在幼兒搭建過程中密切觀察，提醒幼兒注意積木的穩(wěn)固性，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對高樓進(jìn)行創(chuàng)新搭建。如果幼兒遇到困難，教師及時給予幫助和指導(dǎo)。2.時間分配：20分鐘（五）作品展示與評價（10分鐘）1.活動設(shè)計每個小組完成搭建后，依次將自己小組搭建的高樓展示在教室前面。教師引導(dǎo)其他小組的幼兒進(jìn)行觀察和評價，提問：“你覺得他們搭建的高樓怎么樣？你喜歡哪里？還有什么地方可以改進(jìn)？”鼓勵幼兒從高樓的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意、顏色等方面發(fā)表自己的看法。最后，教師對每個小組的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，同時指出存在的不足之處，并給予鼓勵和建議。2.時間分配：10分鐘（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)幼兒回答出建高樓的相關(guān)知識和技能。教師再次強調(diào)高樓的結(jié)構(gòu)以及搭建過程中的要點，如保持穩(wěn)定性、發(fā)揮想象力等。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍的建筑，用自己的方式去探索和創(chuàng)造。2.時間分配：5分鐘（七）作業(yè)布置（課后完成）1.活動設(shè)計讓幼兒回家后，和家長一起用廢舊物品搭建一座高樓，并拍照帶到幼兒園與其他小朋友分享。鼓勵幼兒在搭建過程中嘗試不同的材料和方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。2.時間分配：無（課后完成）六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“建高樓”的內(nèi)容在中班幼兒教材中具有重要的地位。它屬于幼兒手工制作和空間認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。通過讓幼兒搭建高樓，能夠鍛煉幼兒的動手能力，提高幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展。同時，了解高樓的結(jié)構(gòu)有助于幼兒空間認(rèn)知能力的提升，讓幼兒對物體的形狀、大小、空間關(guān)系有更深刻的理解。這一活動還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的審美能力，為幼兒今后的藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)探索奠定基礎(chǔ)。在小組合作搭建高樓的過程中，幼兒學(xué)會與同伴溝通協(xié)作，增強團(tuán)隊意識，促進(jìn)社會性發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識高樓的基本結(jié)構(gòu)，如地基、樓層、樓頂?shù)?，在知識維度目標(biāo)上達(dá)成較好。幼兒們積極參與討論和搭建實踐，動手能力得到了鍛煉，能夠運用積木、紙盒等材料搭建出高樓的基本形狀，技能維度目標(biāo)基本實現(xiàn)。在過程方法維度方面，幼兒通過觀察、討論、實踐等過程，自主探索和解決問題的能力有所提高，小組合作中也逐漸學(xué)會了分工協(xié)作。情感態(tài)度價值觀方面，幼兒對建筑表現(xiàn)出了濃厚的興趣，體驗到了成功的喜悅，自信心和團(tuán)隊合作精神得到了培養(yǎng)，目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在搭建高樓時，對于如何保持高樓的穩(wěn)定性存在困難。這可能是由于幼兒手部力量不足，對積木之間的連接關(guān)系理解不夠深刻。小組合作過程中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是因為小組分工不夠明確，或者該幼兒缺乏合作意識和責(zé)任感。3.方法效果直觀演示法讓幼兒更直觀地了解了高樓的結(jié)構(gòu)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；討論法促進(jìn)了幼兒思維能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展；實踐操作法使幼兒在動手搭建中掌握了技能；小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊合作精神。多種教學(xué)方法相結(jié)合，整體教學(xué)效果較好。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其喜歡搭建高樓的環(huán)節(jié)。幼兒們表示通過搭建高樓，他們學(xué)會了很多新本領(lǐng)，覺得很有成就感。部分幼兒提出希望下次能有更多不同的材料進(jìn)行搭建，還有幼兒建議可以搭建更高、更復(fù)雜的高樓。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于物體穩(wěn)定性的小游戲或小實驗，如讓幼兒用積木搭建不同形狀