2025年八年級上學(xué)期語文期中考試卷一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）1.閱讀下面的文段，完成（1）—（3）題。（共6分）2025年，我國在科技領(lǐng)域再傳捷報。從“嫦娥”探月到“蛟龍”深潛，從“北斗”組網(wǎng)到“天問”探火，一系列重大科技成就（A.顯示B.彰顯）了中國智慧與中國力量。然而，在這飛速發(fā)展的時代，我們更應(yīng)珍視那些穿越千年、依然熠熠生輝的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它們?nèi)缤粭l奔騰不息的長河，滋養(yǎng)著我們的精神家園。當(dāng)古老文明與現(xiàn)代科技相遇，我們看到了“數(shù)字敦煌”讓千年壁畫“活”了起來，也看到了“AI復(fù)原”讓失傳的古曲重新奏響。這不僅是技術(shù)的勝利，更是文化自信的生動（A.體現(xiàn)B.表現(xiàn)）。（1）為文段中括號處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（只填序號）（2分）第一處：______第二處：______（2）文段中畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，請分析其表達(dá)效果。（2分）（3）請仿照示例，再寫出一個能體現(xiàn)“科技賦能文化傳承”的實(shí)例。（2分）【示例】“數(shù)字敦煌”讓千年壁畫“活”了起來。2.古詩文默寫。（共4分）（1）__________，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹》）（2）__________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（3）王維在《使至塞上》中，以傳神的筆墨描繪了雄渾壯闊的塞外風(fēng)光的詩句是：“__________，__________。”3.名著閱讀。（共4分）（1）《紅星照耀中國》是美國記者_(dá)_________（人名）深入延安，根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成的紀(jì)實(shí)作品。（1分）（2）結(jié)合《紅星照耀中國》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α伴L征精神”的理解。（3分）二、古詩文閱讀（共18分）（一）閱讀《與朱元思書》，完成4—7題。（共9分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。4.解釋下列加橫線詞在句中的意思。（3分）（1）從流飄蕩：________________（2）猛浪若奔：________________（3）望峰息心：________________5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）負(fù)勢競上，互相軒邈。6.文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）（二）閱讀下面的詩，完成8—9題。（共9分）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。7.這首詩的頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了一幅怎樣的畫面？請用自己的語言描述。（3分）8.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”一句歷來為人稱道。請從修辭和情感的角度賞析這句詩。（6分）三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成9—13題。（共14分）【材料一】隨著人工智能（AI）技術(shù)的飛速發(fā)展，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。從智能批改作業(yè)、個性化學(xué)習(xí)路徑推薦，到虛擬教師互動，AI正在重塑學(xué)習(xí)方式。專家指出，AI能有效減輕教師負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓教育更加高效和公平?！静牧隙咳欢?，AI教育也引發(fā)了人們的擔(dān)憂。部分家長和教育工作者認(rèn)為，過度依賴AI可能導(dǎo)致學(xué)生喪失獨(dú)立思考和動手實(shí)踐的能力。冰冷的機(jī)器無法替代教師的人文關(guān)懷和情感交流，而這些恰恰是教育的靈魂。有學(xué)生坦言：“雖然AI老師能快速解答問題，但我更懷念老師在我困惑時，那充滿鼓勵的眼神和溫暖的微笑?！薄静牧先?025年，教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)人工智能與教育深度融合的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)要“以人為本，智能向善”。文件指出，AI應(yīng)作為教育的“助手”而非“主宰”，其核心目標(biāo)是服務(wù)于人的全面發(fā)展。未來教育，應(yīng)是“科技之光”與“人文之暖”的和諧共生。9.根據(jù)【材料一】，概括AI在教育領(lǐng)域的積極作用。（3分）10.【材料二】中，人們對于AI教育的擔(dān)憂主要是什么？（3分）11.下列對三則材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.AI技術(shù)正在改變傳統(tǒng)的教育模式。B.AI教育已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)教學(xué)。C.人文關(guān)懷是教育中不可或缺的部分。D.未來教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)科技與人文的融合。12.結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓Α耙匀藶楸?，智能向善”這一理念的理解。（4分）13.你認(rèn)為在未來的課堂上，AI與教師應(yīng)如何分工協(xié)作？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。（2分）（二）閱讀下面的記敘文，完成14—18題。（共14分）老槐樹的“新裝”①老屋前的那棵老槐樹，是我童年最忠實(shí)的玩伴。春天，它滿樹嫩芽，清香撲鼻；夏天，它濃蔭如蓋，是天然的涼亭。聽爺爺說，這樹比他的年紀(jì)還大。②去年，老屋要進(jìn)行“老舊小區(qū)改造”。我擔(dān)心老槐樹會被砍掉。施工隊(duì)來了，他們沒有動樹，而是在樹干上小心翼翼地安裝了一圈智能監(jiān)測設(shè)備。爺爺告訴我，這叫“古樹名木保護(hù)系統(tǒng)”，能實(shí)時監(jiān)測樹的健康狀況。③今年夏天，一場罕見的暴雨過后，老槐樹的葉子開始發(fā)黃。我正著急，爺爺?shù)氖謾C(jī)卻響了。原來是監(jiān)測系統(tǒng)發(fā)來了“健康警報”，提示樹木根部有積水風(fēng)險。很快，園林專家就上門，為老槐樹做了“體檢”和“治療”，它又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。④更神奇的是，社區(qū)還在樹下安裝了一個小小的“有聲圖書館”。只要用手機(jī)一掃，就能聽到關(guān)于老槐樹的故事，以及各種經(jīng)典文學(xué)作品。傍晚時分，樹下又熱鬧起來，孩子們圍坐在樹下，聽著“故事”，仰望著智能設(shè)備在夜空中投射出的、如螢火蟲般的柔和光點(diǎn)。⑤我撫摸著老槐樹粗糙的樹皮，它身上這套“新裝”，讓我看到了科技的溫度。它不僅守護(hù)著一棵樹的生命，更連接著過去與未來，讓古老的樹蔭下，依然能回蕩著時代的回響。14.文章第⑤段中“新裝”加引號有何作用？（2分）15.第③段中寫老槐樹“葉子開始發(fā)黃”有何作用？（3分）16.賞析第⑤段中畫線句子的表達(dá)效果。（3分）“它不僅守護(hù)著一棵樹的生命，更連接著過去與未來，讓古老的樹蔭下，依然能回蕩著時代的回響。”17.文章以“老槐樹的‘新裝’”為題，有什么妙處？（3分）18.結(jié)合全文，說說你對“科技的溫度”的理解。（3分）四、寫作（共40分）19.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：當(dāng)______遇見______（請?jiān)跈M線上分別填入兩個關(guān)鍵詞，如“科技”與“人文”、“傳統(tǒng)”與“創(chuàng)新”、“自然”與“城市”等，將題目補(bǔ)充完整后作文。）題目二：2025年，人工智能（AI）已深度融入我們的生活。有人擁抱變化，有人心懷憂慮。請以“我與AI的一天”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600—800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！緟⒖即鸢浮恳?、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）1.（1）第一處：B第二處：A（2分）（2）將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”比作“一條奔騰不息的長河”，（1分）生動形象地寫出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、生生不息的特點(diǎn)，以及它對民族精神的滋養(yǎng)作用。（1分）（3）示例：“全息投影”讓兵馬俑“走出”博物館，與游客互動。（2分，符合“科技賦能文化傳承”主題，表述清晰即可）2.（1）馨香盈懷袖（2）老驥伏櫪（3）大漠孤煙直，長河落日圓（每空1分，有錯別字該空不得分）3.（1）埃德加·斯諾（1分）（2）“長征精神”是一種不畏艱難、不怕犧牲的革命英雄主義精神；（1分）是一種顧全大局、團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神；（1分）是一種對革命理想和事業(yè)無比忠誠、堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的堅(jiān)定信念。（1分）二、古詩文閱讀（共18分）（一）閱讀《與朱元思書》4.（1）跟、隨（2）飛奔的馬（3）平息（或：使……平息）（每小題1分，共3分）5.（高山）憑依（高峻的）形勢，爭著向上，仿佛都爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。（“負(fù)”“競”“軒邈”各1分，句意通順1分，共3分）6.表達(dá)了作者對追求功名利祿之人的蔑視，（1分）以及對大自然美景的熱愛和向往，（1分）流露出作者沉醉于山水、鄙棄世俗的隱逸思想。（1分）（二）閱讀《渡荊門送別》7.描繪了一幅壯闊的畫面：連綿的群山隨著廣闊的平原的出現(xiàn)而漸漸消失，奔騰的長江水流入遼遠(yuǎn)無際的原野。（3分，點(diǎn)出“山盡”和“江流”即可）8.運(yùn)用了擬人的修辭手法，（1分）將“故鄉(xiāng)水”擬人化，說它萬里相送，（1分）表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的無限眷戀和不舍之情。（2分）同時，以水送人，構(gòu)思新穎巧妙，（1分）將依依惜別之情表現(xiàn)得含蓄而深沉。（1分）三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀非連續(xù)性文本9.減輕教師負(fù)擔(dān)；（1分）實(shí)現(xiàn)因材施教；（1分）讓教育更加高效和公平。（1分）10.擔(dān)心學(xué)生喪失獨(dú)立思考和動手實(shí)踐的能力；（1分）認(rèn)為AI無法替代教師的人文關(guān)懷和情感交流；（1分）擔(dān)心教育的靈魂（人文性）會丟失。（1分）11.B（2分）（材料并未說AI已完全取代傳統(tǒng)教學(xué)）12.“以人為本”指AI的發(fā)展和應(yīng)用必須服務(wù)于人的全面發(fā)展，不能本末倒置；（2分）“智能向善”指AI技術(shù)應(yīng)被用于積極、有益的目的，促進(jìn)社會進(jìn)步和人類福祉，避免其帶來負(fù)面影響。（2分）13.示例：AI可以負(fù)責(zé)知識講解、作業(yè)批改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等重復(fù)性工作；（1分）教師則應(yīng)專注于啟發(fā)思維、情感交流、品德培養(yǎng)和個性化指導(dǎo)。（1分）（二）閱讀《老槐樹的“新裝”》14.表示特殊含義，（1分）并非指真正的衣服，而是指老槐樹上安裝的智能監(jiān)測設(shè)備和“有聲圖書館”等科技裝置。（1分）15.為下文監(jiān)測系統(tǒng)發(fā)出警報、專家上門救治的情節(jié)作鋪墊，（1分）推動了故事情節(jié)的發(fā)展；（1分）也從側(cè)面說明了科技監(jiān)測手段的及時性和重要性。（1分）16.運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式，（1分）點(diǎn)明了科技不僅保護(hù)了古樹，更傳承了文化，連接了歷史與未來，（1分）升華了文章主題，表達(dá)了作者對科技與人文和諧共生的贊美之情。（1分）17.題目新穎，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；（1分）“新裝”一詞運(yùn)用比喻，形象地指代了科技為老槐樹帶來的新變化；（1分）含蓄地揭示了文章“科技賦能傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)和諧共生”的中心。（1分）18.“科技的溫度”指科技并非冰冷無情的，（1分）當(dāng)它被用于保護(hù)生命、傳承文化、服務(wù)民生時，就充滿了人文關(guān)懷和溫暖；（1分）文中的科技守護(hù)了老槐樹的生命，也延續(xù)了社區(qū)的文化記憶，這便是科技的溫度所在。（1分）四、寫作（共40分）19.（略）評分標(biāo)準(zhǔn)：一類文