大班福燈籠教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：制作福燈籠3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園手工活動室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠了解福燈籠的基本結(jié)構(gòu)和制作材料。幼兒學(xué)會運(yùn)用剪刀、膠水等工具制作福燈籠。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、討論、實(shí)踐等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手能力。引導(dǎo)幼兒在制作過程中掌握對稱、平衡等美學(xué)原則。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、積極向上的情感。增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)成功的喜悅。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握福燈籠的制作方法和步驟。能夠運(yùn)用各種材料制作出美觀、牢固的福燈籠。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性的福燈籠。培養(yǎng)幼兒在制作過程中的耐心和細(xì)心，確保作品的質(zhì)量。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示福燈籠的實(shí)物和制作過程，讓幼兒直觀地了解制作方法。2.討論法：組織幼兒討論福燈籠的特點(diǎn)和制作思路，激發(fā)幼兒的思維。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動手制作福燈籠，提高幼兒的動手能力。4.小組合作法：將幼兒分成小組進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師身穿傳統(tǒng)服飾，手提一個漂亮的福燈籠走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。提問：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒說出福燈籠。講述一個關(guān)于福燈籠的小故事：“過年的時(shí)候，家家戶戶都會掛上福燈籠，它代表著吉祥和幸福。傳說在很久以前，有一個怪獸叫年，每到過年的時(shí)候就會出來搗亂。人們發(fā)現(xiàn)年害怕紅色和亮光，于是就用紅色的紙做了燈籠，晚上點(diǎn)亮它，年就不敢來了。從此，掛福燈籠就成了過年的習(xí)俗?！?.觀察與討論（10分鐘）展示不同形狀、顏色和圖案的福燈籠，讓幼兒觀察并討論：“福燈籠都有哪些樣子呀？你們喜歡哪個？為什么？”引導(dǎo)幼兒從福燈籠的形狀（圓形、方形等）、顏色（紅色為主）、圖案（福字、花鳥等）等方面進(jìn)行觀察和討論。請個別幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，教師給予肯定和補(bǔ)充。3.講解示范（10分鐘）教師向幼兒講解福燈籠的基本結(jié)構(gòu)，包括燈籠的主體、燈穗、裝飾等部分。示范福燈籠的制作步驟：準(zhǔn)備材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、繩子、鉛筆等。制作燈籠主體：用彩色卡紙剪出兩個相同大小的圓形，將其中一個圓形的邊緣涂上膠水，然后將另一個圓形粘貼上去，形成一個圓筒。制作燈穗：用彩色紙條剪出細(xì)長條，然后將紙條一端剪成流蘇狀，用膠水將流蘇粘貼在圓筒的底部。裝飾燈籠：在圓筒上畫上自己喜歡的圖案，如福字、花朵等，也可以用彩色貼紙進(jìn)行裝飾。安裝繩子：在圓筒的頂部打一個小孔，將繩子穿過小孔并系緊，這樣福燈籠就可以掛起來了。在示范過程中，強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全注意事項(xiàng)，提醒幼兒正確使用膠水，避免膠水沾到手上。4.小組實(shí)踐（20分鐘）將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放制作福燈籠的材料，讓幼兒根據(jù)教師的示范和自己的想法開始制作。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出與眾不同的福燈籠。提醒幼兒注意保持桌面整潔，將使用過的材料和工具擺放整齊。5.作品展示與評價(jià)（10分鐘）每個小組推選一名代表，將小組制作的福燈籠掛在展示區(qū)。請幼兒互相欣賞作品，并說一說自己最喜歡哪個福燈籠，為什么。教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出存在的不足之處，如燈籠形狀是否對稱、裝飾是否美觀等。給予幼兒鼓勵和表揚(yáng)，讓幼兒感受到成功的喜悅。6.總結(jié)與拓展（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧福燈籠的制作方法和步驟，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。提問：“除了過年，還有哪些時(shí)候可以掛福燈籠呢？”引導(dǎo)幼兒思考福燈籠在其他節(jié)日或場合的用途。鼓勵幼兒在課后和家長一起制作更多不同的手工藝品，將傳統(tǒng)文化傳承下去。7.作業(yè)布置讓幼兒回家后和家長一起用廢舊物品制作一個福燈籠，并帶到幼兒園分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學(xué)內(nèi)容“大班福燈籠教案”是幼兒園手工教學(xué)中的一部分，旨在通過制作福燈籠，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。福燈籠作為中國傳統(tǒng)民間工藝品，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。通過制作福燈籠，幼兒可以深入感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。制作福燈籠的過程涉及到多種手工技能，如剪紙、粘貼、繪畫等，能夠鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)。2.與其他教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系福燈籠的制作與幼兒園的美術(shù)教學(xué)、傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容緊密相關(guān)。在美術(shù)教學(xué)中，幼兒可以學(xué)習(xí)到色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等知識，將這些知識運(yùn)用到福燈籠的制作中，能夠使作品更加美觀。傳統(tǒng)文化教育方面，福燈籠是中國傳統(tǒng)文化的重要象征之一。通過制作福燈籠，幼兒可以了解春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，為進(jìn)一步開展傳統(tǒng)文化教育奠定基礎(chǔ)。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠掌握福燈籠的制作方法和步驟，制作出較為美觀的福燈籠，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、討論、實(shí)踐等活動，鍛煉了觀察力、想象力和動手能力，學(xué)會了運(yùn)用對稱、平衡等美學(xué)原則進(jìn)行創(chuàng)作。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與制作活動，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.問題分析部分幼兒在制作過程中遇到了困難，如剪刀使用不熟練、圖案設(shè)計(jì)不夠美觀等。這可能是由于在教學(xué)過程中，對個別幼兒的指導(dǎo)不夠細(xì)致，或者幼兒對手工技能的掌握還不夠扎實(shí)。在小組合作過程中，個別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不默契的情況，導(dǎo)致制作進(jìn)度受到影響。這說明在小組合作教學(xué)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和組織。3.方法效果直觀演示法、討論法、實(shí)踐操作法和小組合作法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和制作，取得了較好的教學(xué)效果。但是，在教學(xué)方法的選擇上，還可以更加靈活多樣。例如，可以引入多媒體教學(xué)手段，播放一些關(guān)于福燈籠制作的動畫視頻，讓幼兒更直觀地了解制作過程，豐富教學(xué)形式。4.學(xué)生反饋幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，在制作過程中表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力。他們紛紛表示喜歡制作福燈籠，希望以后還能學(xué)習(xí)更多有趣的手工制作。部分幼兒提出了一些建議，如希望能有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，希望老師能提供更多不同的材料等。這些反饋為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了參考。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對幼兒手工技能的訓(xùn)練，針對個別幼兒的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，