大班格子畫教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內容：格子畫3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：幼兒園大班教室二、教學目標1.知識與技能目標引導幼兒認識格子畫，了解格子畫的基本構成和特點。幫助幼兒掌握運用不同顏色和形狀的格子進行組合創(chuàng)作的技巧。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的繪畫表現能力。2.過程與方法目標通過觀察、欣賞、討論等活動，讓幼兒感受格子畫的藝術魅力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。鼓勵幼兒在自主創(chuàng)作和小組合作中，探索格子畫的創(chuàng)作方法，體驗創(chuàng)作的樂趣，提高幼兒的動手實踐能力和團隊協(xié)作能力。引導幼兒在創(chuàng)作過程中，嘗試運用不同的材料和工具，拓展幼兒的藝術表現形式。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，培養(yǎng)幼兒對藝術的熱愛之情。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，增強幼兒的自信心和表現力。培養(yǎng)幼兒耐心、細心的良好品質，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度。三、教學重難點1.教學重點讓幼兒了解格子畫的基本構成和特點，掌握運用格子進行組合創(chuàng)作的方法。引導幼兒發(fā)揮想象力，運用不同顏色和形狀的格子創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。2.教學難點啟發(fā)幼兒在格子畫創(chuàng)作中突破常規(guī)思維，展現獨特的創(chuàng)意和個性。幫助幼兒在創(chuàng)作過程中合理安排畫面布局，注意格子之間的比例和協(xié)調性。四、教學方法1.直觀教學法：通過展示各種格子畫作品，讓幼兒直觀地感受格子畫的魅力，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.講解演示法：在教學過程中，教師結合具體的作品進行講解和演示，讓幼兒清晰地了解格子畫的創(chuàng)作方法和技巧。3.討論法：組織幼兒進行討論，引導幼兒分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。4.實踐操作法：讓幼兒在自主創(chuàng)作和小組合作中，親身體驗格子畫的創(chuàng)作過程，提高幼兒的動手實踐能力。五、教學準備1.經驗準備：幼兒已具備一定的繪畫基礎，對顏色和形狀有一定的認識。2.物質準備各種格子畫作品若干，如繪畫、拼圖、手工藝品等，用于導入環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)。繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、剪刀、膠水等，供幼兒創(chuàng)作使用。展示板若干，用于展示幼兒的作品。多媒體設備，用于播放格子畫相關的圖片和視頻資料。六、教學過程1.導入部分（5分鐘）活動設計：教師通過多媒體設備展示一幅由格子組成的有趣拼圖作品（如一只可愛的動物形象），但這幅拼圖是打亂的。然后向幼兒提問：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的禮物，它看起來有點亂，你們能猜出這是什么嗎？我們一起來把它拼好吧?！睍r間分配：5分鐘設計意圖：通過有趣的拼圖游戲，引起幼兒的好奇心和注意力，自然地導入本節(jié)課的主題——格子畫，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.欣賞與討論環(huán)節(jié)（10分鐘）活動設計教師展示多幅不同風格、不同內容的格子畫作品，包括繪畫作品（如梵高的《星月夜》局部呈現出的格子感）、建筑攝影作品（如城市高樓大廈的外立面呈現出的格子結構）、手工藝品（如格子圖案的圍巾、手帕等），引導幼兒仔細觀察。提問幼兒：“小朋友們，看看這些作品，你們發(fā)現它們有什么共同的地方嗎？”鼓勵幼兒自由發(fā)言，分享自己的觀察發(fā)現。教師總結幼兒的回答，引出格子畫的概念：“這些作品都有很多整齊的格子，像這樣由格子組成的畫就叫做格子畫。格子畫可以用不同的顏色和形狀的格子來組合，表現出各種各樣的東西?！睍r間分配：10分鐘設計意圖：通過欣賞豐富多樣的格子畫作品，拓寬幼兒的視野，讓幼兒直觀地感受格子畫的藝術魅力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力。同時，通過討論環(huán)節(jié)，引導幼兒積極思考，主動探索格子畫的特點，為后續(xù)的創(chuàng)作活動奠定基礎。3.新課講授環(huán)節(jié)（15分鐘）講解格子畫的基本構成和特點（5分鐘）教師結合展示的作品，向幼兒講解格子畫的基本構成：格子畫是由許多大小相同或不同的格子組成的。格子可以是正方形、長方形、三角形等各種形狀。引導幼兒觀察格子的排列方式，如橫排、豎排、斜排等，讓幼兒了解不同的排列方式會產生不同的視覺效果。強調格子畫的特點：格子畫具有簡潔、整齊、規(guī)律的美感，同時又可以通過不同的顏色和形狀的搭配，創(chuàng)造出豐富多樣的畫面效果。演示格子畫的創(chuàng)作方法（10分鐘）確定主題：教師示范如何根據自己的興趣和想法確定格子畫的主題，如“美麗的花園”“熱鬧的動物園”等。設計格子布局：在畫紙上輕輕地畫出格子的輪廓，可以先用鉛筆輕輕地勾勒出大致的格子形狀和大小，然后再用彩筆或油畫棒進行描繪。教師邊畫邊講解如何根據主題來安排格子的數量、大小和排列方式，例如，如果要表現花園里的花朵，可以將格子畫得稍大一些，排列得更稀疏一些，留出足夠的空間來畫花朵。選擇顏色搭配：教師展示各種顏色的彩筆，引導幼兒思考如何選擇顏色來表現主題。例如，表現花園可以選擇綠色、紅色、黃色等鮮艷的顏色來描繪花朵和草地。教師示范如何在格子中均勻地涂上顏色，注意顏色的搭配要協(xié)調、美觀。添加細節(jié)：鼓勵幼兒在格子畫中添加一些細節(jié)，使畫面更加豐富生動。比如，在花園主題的格子畫中，可以畫上飛舞的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、遠處的亭子等。教師示范如何用簡單的線條和形狀來表現這些細節(jié)，讓幼兒明白細節(jié)的添加可以讓作品更加出彩。時間分配：15分鐘設計意圖：通過詳細的講解和演示，讓幼兒系統(tǒng)地了解格子畫的創(chuàng)作方法和技巧，為幼兒的自主創(chuàng)作提供清晰的指導，降低幼兒的創(chuàng)作難度，提高幼兒的創(chuàng)作成功率。4.課堂練習環(huán)節(jié)（20分鐘）活動設計小組任務布置：將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一張畫紙和繪畫工具，讓幼兒共同合作完成一幅格子畫作品。小組討論：每個小組圍繞“快樂的幼兒園生活”這一主題進行討論，確定格子畫的具體內容和表現形式。例如，可以畫幼兒園的教室、操場、小朋友們做游戲的場景等。分工合作：小組成員分工完成格子畫的創(chuàng)作，有的負責畫格子，有的負責選擇顏色，有的負責添加細節(jié)等。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒注意格子的排列和顏色的搭配，幫助幼兒解決遇到的問題。時間分配：20分鐘設計意圖：通過小組合作的方式，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在共同創(chuàng)作的過程中，幼兒可以相互學習、相互啟發(fā)，拓展思維，提高幼兒的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，教師的巡回指導可以及時發(fā)現幼兒在創(chuàng)作過程中存在的問題，給予針對性的幫助和指導。5.作品展示與評價環(huán)節(jié)（10分鐘）活動設計每個小組推選一名代表，向全班介紹自己小組的作品，包括創(chuàng)作的主題、思路和過程。其他幼兒認真傾聽，并進行評價。教師引導幼兒從畫面的主題是否明確、格子的排列是否整齊、顏色的搭配是否協(xié)調、細節(jié)是否豐富等方面進行評價，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和感受，肯定幼兒的優(yōu)點，同時也提出一些建設性的意見。教師對每個小組的作品進行總結評價，給予表揚和鼓勵，強調幼兒在創(chuàng)作過程中的努力和創(chuàng)意，讓幼兒感受到成功的喜悅。時間分配：10分鐘設計意圖：通過作品展示和評價環(huán)節(jié)，為幼兒提供一個展示自我的平臺，增強幼兒的自信心和表現力。同時，引導幼兒學會欣賞他人的作品，提高幼兒的審美能力和批判性思維能力。教師的總結評價可以幫助幼兒梳理創(chuàng)作經驗，進一步提升幼兒的繪畫水平。6.課堂總結與拓展（5分鐘）活動設計教師對本節(jié)課的內容進行總結，回顧格子畫的基本構成、特點和創(chuàng)作方法，強調幼兒在創(chuàng)作過程中的精彩表現和取得的進步。鼓勵幼兒在課后繼續(xù)觀察生活中的格子元素，用格子畫的形式記錄自己的發(fā)現和感受，將格子畫創(chuàng)作延伸到日常生活中。展示一些不同材料制作的格子畫作品，如用彩色卡紙拼貼的格子畫、用廢舊物品搭建的格子造型等，啟發(fā)幼兒思考格子畫還可以用哪些不同的材料來創(chuàng)作，拓展幼兒的藝術視野。時間分配：5分鐘設計意圖：通過課堂總結，幫助幼兒鞏固所學知識，強化記憶。鼓勵幼兒課后繼續(xù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒對美術活動的持續(xù)興趣。展示不同材料制作的格子畫作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，引導幼兒嘗試用多種材料進行藝術創(chuàng)作，豐富幼兒的藝術表現形式。7.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后，選擇一個自己喜歡的主題，獨立完成一幅格子畫作品，可以使用繪畫工具在畫紙上創(chuàng)作，也可以嘗試用其他材料（如彩色卡紙、廢舊物品等）制作。鼓勵幼兒將自己的作品帶到幼兒園，與其他小朋友分享。七、教學內容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課的格子畫教學內容在幼兒園美術教材中具有重要的地位。它是幼兒美術教學中的一個重要組成部分，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。通過學習格子畫，幼兒可以進一步了解繪畫的基本形式和構成要素，掌握運用不同的圖形和顏色進行組合創(chuàng)作的方法，提高幼兒的繪畫表現能力。同時，格子畫的簡潔、規(guī)律的特點符合幼兒的認知水平和審美特點，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗美術創(chuàng)作的樂趣。格子畫教學不僅能夠提升幼兒的美術技能，還能夠培養(yǎng)幼兒的耐心、細心和團隊協(xié)作精神，為幼兒今后的藝術學習和全面發(fā)展奠定基礎。2.與其他教學內容的聯(lián)系格子畫與幼兒之前學習的簡單圖形繪畫、色彩搭配等知識有著密切的聯(lián)系。幼兒在學習格子畫的過程中，可以運用已有的圖形和色彩知識，將其融入到格子畫的創(chuàng)作中，進一步鞏固和拓展所學知識。同時，格子畫的創(chuàng)作方法也可以遷移到其他美術形式的創(chuàng)作中，如手工制作、拼圖游戲等。例如，幼兒可以用彩色卡紙制作格子拼圖，或者用廢舊物品搭建格子造型，通過不同的材料和形式來表現格子畫的魅力。這種知識和技能的遷移有助于培養(yǎng)幼兒的綜合藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。八、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠達到知識與技能目標，認識了格子畫的基本構成和特點，掌握了運用格子進行組合創(chuàng)作的方法，并創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的格子畫作品。幼兒在繪畫表現能力方面有了明顯的提高，能夠運用不同的顏色和形狀的格子來表現自己的想法和感受。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、欣賞、討論、實踐操作等活動，感受了格子畫的藝術魅力，培養(yǎng)了審美能力、動手實踐能力和團隊協(xié)作能力。幼兒在自主創(chuàng)作和小組合作中積極思考、大膽嘗試，體驗到了創(chuàng)作帶來的樂趣，達到了預期的教學效果。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對美術活動的興趣得到了進一步激發(fā)，表現出了較強的自信心和表現力。幼兒在創(chuàng)作過程中能夠耐心、細心地完成作品，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現部分幼兒在創(chuàng)作時仍然存在一些問題。例如，個別幼兒在格子的排列和顏色搭配上不夠協(xié)調，畫面布局不夠合理；有些幼兒在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力方面還有所欠缺，作品內容較為單一，缺乏獨特的創(chuàng)意。在小組合作過程中，也出現了一些問題。如個別小組成員之間的分工不夠明確，導致合作效率不高；有的小組在討論環(huán)節(jié)中不夠積極主動，缺乏有效的溝通和交流，影響了作品的質量。3.方法效果本節(jié)課采用的直觀教學法、講解演示法、討論法和實踐操作法等教學方法，取得了較好的教學效果。通過展示豐富多樣的格子畫作品，讓幼兒直觀地感受了格子畫的魅力，激發(fā)了幼兒的學習興趣；詳細的講解和演示，為幼兒提供了清晰的創(chuàng)作指導，幫助幼兒順利地完成了創(chuàng)作任務；討論法的運用，促進了幼兒的思維發(fā)展和語言表達能力的提高；實踐操作法讓幼兒在親身體驗中提高了動手實踐能力和創(chuàng)新能力。然而，在教學方法的運用上，還可以進一步優(yōu)化。例如，在講解演示環(huán)節(jié)，可以更多地引導幼兒參與互動，讓幼兒親自嘗試一些創(chuàng)作步驟，而不僅僅是教師示范；在小組合作中，可以給予幼兒更多的自主空間，讓幼兒自己去探索和解決問題，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。4.學生反饋從學生的反饋來看，幼兒對本節(jié)課的內容非常感興趣，喜歡格子畫這種藝術形式。幼兒在創(chuàng)作過程中表現出了很高的積極性和主動性，能夠認真思考、大膽創(chuàng)作，并對自己的作品充滿信心。幼兒在評價環(huán)節(jié)中也表現得非常活躍，能夠積極發(fā)表自己的看法和感受，學會了欣賞他人的作品。同時，幼兒對小組合作的方式也很喜歡，認為通過小組合作可以互相學習、共同進步。5.改進措施針對部分幼兒在創(chuàng)作中存在的問題，在今后的教學中，可以加強針對性的指導。例如，在課堂上增加一些關于畫面布局和色彩搭配的專項練習，讓幼兒通過練習掌握相關技巧；鼓勵幼兒多觀察生活中的事物，豐富創(chuàng)作素材，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在小組合作方面，進一步加強對幼兒的指導和訓練。在小組合作前，明確