大班風(fēng)娃娃教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)娃娃3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園大班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識維度幼兒能夠理解風(fēng)是由于空氣流動(dòng)形成的自然現(xiàn)象。認(rèn)識風(fēng)的特點(diǎn)，如無形、無色、無味等。了解風(fēng)對人們生活和周圍環(huán)境的影響。2.技能維度幼兒能夠用簡單的語言描述風(fēng)的樣子和作用。通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等形式表現(xiàn)自己對風(fēng)的認(rèn)識。3.過程方法維度通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索風(fēng)的奧秘，培養(yǎng)幼兒的探究精神。幫助幼兒學(xué)會用比較、分類等方法認(rèn)識事物，提高幼兒的思維能力。培養(yǎng)幼兒在小組活動(dòng)中的合作意識和交流能力。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒了解風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)。幫助幼兒認(rèn)識風(fēng)對人們生活和環(huán)境的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)和觀察，自主探究風(fēng)的形成過程。培養(yǎng)幼兒用準(zhǔn)確、清晰的語言描述風(fēng)的作用，并能用繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放視頻、展示圖片、實(shí)物演示等方式，讓幼兒直觀地感受風(fēng)的存在和特點(diǎn)，幫助幼兒理解抽象的概念。2.實(shí)驗(yàn)探究法：設(shè)計(jì)簡單有趣的實(shí)驗(yàn)，如風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、紙條飄動(dòng)等，讓幼兒親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究風(fēng)的形成原因，培養(yǎng)幼兒的探究能力和動(dòng)手能力。3.討論交流法：組織幼兒進(jìn)行小組討論和全班交流，鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，引導(dǎo)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作交流能力。4.游戲教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，如“風(fēng)來了”的角色扮演游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入部分（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段小朋友們在戶外玩耍的視頻，視頻中孩子們在放風(fēng)箏、吹泡泡、感受風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)等場景。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，視頻里的小朋友們在做什么呀？他們?yōu)槭裁茨馨扬L(fēng)箏放起來？泡泡為什么會飛起來？頭發(fā)為什么會動(dòng)呢？”引導(dǎo)幼兒思考風(fēng)的存在。時(shí)間分配：5分鐘2.新課講授（15分鐘）講解風(fēng)的形成活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師拿出一個(gè)吹風(fēng)機(jī)，對著一張紙條吹，紙條飄動(dòng)起來。教師提問：“小朋友們，看紙條動(dòng)起來了，是誰讓它動(dòng)的呀？”引導(dǎo)幼兒回答是風(fēng)。然后教師講解：“風(fēng)是怎么來的呢？其實(shí)呀，空氣流動(dòng)就形成了風(fēng)。我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看?！苯處熌贸鲆粋€(gè)透明塑料瓶，在瓶蓋上鉆一個(gè)小孔，然后在瓶里裝滿熱水，蓋上瓶蓋，過一會兒，讓幼兒觀察瓶蓋上小孔處冒出的熱氣。接著，教師把瓶身靠近一個(gè)小風(fēng)車，小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。教師解釋：“熱水使瓶里的空氣變熱，熱空氣上升，周圍的冷空氣就會流過來補(bǔ)充，這樣空氣就流動(dòng)起來了，就形成了風(fēng)，所以小風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)啦。”演示：邊講解邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒直觀地看到風(fēng)的形成過程。時(shí)間分配：8分鐘認(rèn)識風(fēng)的特點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)幼兒回憶生活中感受到的風(fēng)，提問：“小朋友們，你們什么時(shí)候感覺到有風(fēng)呀？風(fēng)摸起來是什么感覺？看起來是什么樣子？聞起來又是什么味道呢？”讓幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)風(fēng)的特點(diǎn)：無形、無色、無味。然后教師拿出一些物品，如羽毛、輕紙片等，讓幼兒觀察風(fēng)一吹這些物品會有什么變化，進(jìn)一步感受風(fēng)無形的特點(diǎn)。演示：展示物品，演示風(fēng)對物品的影響。時(shí)間分配：7分鐘3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套實(shí)驗(yàn)材料，包括小風(fēng)扇、風(fēng)車、紙條、氣球等。讓幼兒小組合作，利用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，感受風(fēng)的力量和作用，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，用小風(fēng)扇吹風(fēng)車，觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度；用嘴吹紙條，看紙條能飄多遠(yuǎn)等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽嘗試。小組活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。時(shí)間分配：15分鐘4.風(fēng)對人們生活和環(huán)境的影響（10分鐘）講解活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師結(jié)合圖片和視頻，向幼兒講解風(fēng)對人們生活和環(huán)境的影響。如：風(fēng)可以幫助人們發(fā)電（展示風(fēng)力發(fā)電場的圖片），風(fēng)可以讓帆船航行（展示帆船在海上航行的圖片），風(fēng)還能傳播花粉和種子，幫助植物繁殖。但風(fēng)也有不好的一面，大風(fēng)可能會吹倒房屋、大樹，給人們帶來災(zāi)害（展示臺風(fēng)、沙塵暴等災(zāi)害的圖片）。演示：播放相關(guān)視頻和展示圖片，輔助講解。時(shí)間分配：5分鐘討論活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提出問題：“小朋友們，你們覺得風(fēng)對我們的生活是好還是不好呢？我們應(yīng)該怎樣利用風(fēng)的好處，減少風(fēng)帶來的危害呢？”讓幼兒分組討論，然后請小組代表發(fā)言。時(shí)間分配：5分鐘5.游戲活動(dòng)（10分鐘）“風(fēng)來了”角色扮演游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干組，每組幼兒分別扮演不同的角色，如風(fēng)、放風(fēng)箏的人、吹泡泡的人、被風(fēng)吹動(dòng)的物體（如樹葉、紙條等）。游戲開始，“風(fēng)”幼兒先跑動(dòng)起來，帶動(dòng)其他扮演物體的幼兒一起動(dòng)起來，如“樹葉”隨風(fēng)飄動(dòng)，“紙條”在空中飛舞等。然后“放風(fēng)箏的人”和“吹泡泡的人”根據(jù)風(fēng)的大小做出相應(yīng)的動(dòng)作，如放風(fēng)箏的人努力放線讓風(fēng)箏飛得更高，吹泡泡的人吹出大小不同的泡泡。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)風(fēng)的特點(diǎn)和作用，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。時(shí)間分配：10分鐘6.總結(jié)與回顧（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰能說一說風(fēng)是怎么形成的？風(fēng)有什么特點(diǎn)？風(fēng)對我們的生活有什么影響？”請幼兒舉手回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化幼兒的記憶。時(shí)間分配：5分鐘7.作業(yè)布置（課后完成）活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一個(gè)小風(fēng)鈴，材料可以是彩紙、吸管、鈴鐺等。制作完成后，掛在窗戶邊，感受風(fēng)一吹風(fēng)鈴發(fā)出的聲音，并用畫筆記錄下制作風(fēng)鈴的過程和自己的感受。時(shí)間分配：無六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次活動(dòng)“風(fēng)娃娃”是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。風(fēng)是幼兒生活中常見的自然現(xiàn)象，與幼兒的生活密切相關(guān)。通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)的形成、特點(diǎn)和作用，有助于幼兒認(rèn)識周圍的自然環(huán)境，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望。本節(jié)課在教材中處于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的重要環(huán)節(jié)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索風(fēng)的奧秘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力、思維能力和語言表達(dá)能力，為幼兒今后學(xué)習(xí)更深入的科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，讓幼兒認(rèn)識到風(fēng)對人們生活和環(huán)境的影響，有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和關(guān)注周圍環(huán)境的習(xí)慣。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解風(fēng)是由于空氣流動(dòng)形成的自然現(xiàn)象，認(rèn)識到風(fēng)無形、無色、無味的特點(diǎn)，以及風(fēng)對人們生活和環(huán)境的影響，在知識維度目標(biāo)上基本達(dá)成。在技能維度方面，幼兒能用簡單語言描述風(fēng)的樣子和作用，通過實(shí)驗(yàn)操作和小組活動(dòng)，動(dòng)手能力、觀察力和解決問題的能力得到了鍛煉，能用繪畫、手工等形式表現(xiàn)對風(fēng)的認(rèn)識，目標(biāo)達(dá)成情況較好。在過程方法維度，幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，主動(dòng)探索風(fēng)的奧秘，學(xué)會了用比較、分類等方法認(rèn)識事物，小組合作意識和交流能力也有所提高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒對大自然的好奇心和探索欲望被充分激發(fā)，熱愛大自然的情感得到培養(yǎng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也關(guān)注到了周圍環(huán)境，環(huán)保意識有所提升，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果良好。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在理解風(fēng)的形成原因時(shí)仍存在困難，對于空氣流動(dòng)形成風(fēng)的概念理解不夠直觀。可能是實(shí)驗(yàn)操作的直觀性還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，或者在講解過程中需要更多的實(shí)例和比喻來幫助幼兒理解。在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的幼兒合作不夠默契，出現(xiàn)了爭搶材料、分工不明確等情況。這反映出在小組活動(dòng)前，對幼兒的合作指導(dǎo)還不夠充分，需要加強(qiáng)對幼兒合作意識和技巧的培養(yǎng)。在幼兒用語言描述風(fēng)的作用時(shí)，部分幼兒表達(dá)不夠清晰、準(zhǔn)確。這可能與幼兒的語言發(fā)展水平有關(guān)，也提示教師在今后的教學(xué)中要多提供語言表達(dá)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并給予及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。3.方法效果直觀演示法通過播放視頻、展示圖片和實(shí)物演示等方式，有效地吸引了幼兒的注意力，幫助幼兒直觀地感受風(fēng)的存在和特點(diǎn)，使抽象的知識變得更加形象易懂，教學(xué)效果較好。實(shí)驗(yàn)探究法激發(fā)了幼兒的探究興趣和動(dòng)手能力，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中積極思考、主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)到了風(fēng)的形成過程，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神，方法運(yùn)用較為成功。討論交流法促進(jìn)了幼兒之間的思想碰撞和合作交流，幼兒在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了語言表達(dá)能力和思維能力，但在討論過程中需要教師更加有效地引導(dǎo)，確保討論的方向和效果。游戲教學(xué)法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幼兒在游戲中表現(xiàn)出很高的積極性，但游戲的規(guī)則和組織還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4.學(xué)生反饋通過觀察和與幼兒的交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)和游戲環(huán)節(jié)，幼兒參與度很高，積極性高漲。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，主動(dòng)觀察、思考和提問，對風(fēng)的奧秘充滿了好奇。部分幼兒表示在小組活動(dòng)中學(xué)會了與同伴合作，感受到了合作的樂趣。幼兒們對自己制作的小風(fēng)鈴和在游戲中表現(xiàn)都很滿意，臉上洋溢著成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。在與幼兒的交流中，也了解到一些幼兒希望能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，希望教師能提供更多種類的實(shí)驗(yàn)材料。這為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了參考。5.改進(jìn)措施在今后講解風(fēng)的形成原因時(shí)，可以增加一些更具趣味性和直觀性的實(shí)驗(yàn)，如用蠟燭加熱塑料袋，觀察塑料袋上升，進(jìn)一步解釋熱空氣上升、冷空氣補(bǔ)充形成風(fēng)的原理。同時(shí)，多結(jié)合生活中的實(shí)例，如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、煙囪冒煙等，幫助幼兒更好地理解空氣流動(dòng)與風(fēng)的關(guān)系。在小組活動(dòng)前，加強(qiáng)對幼兒合作意識和技巧的培訓(xùn)，如如