中班畫香椿教案一、基本信息1.教學對象：中班幼兒2.教學內容：畫香椿3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠觀察香椿的形態(tài)特征，了解香椿的基本結構。掌握用線條和色彩表現香椿的方法，能夠獨立完成一幅香椿主題的繪畫作品。2.過程與方法目標通過觀察、討論、示范等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在繪畫過程中，引導幼兒運用多種繪畫工具和材料，提高幼兒的動手能力和藝術表現力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒細心觀察生活的良好習慣。鼓勵幼兒在繪畫活動中大膽表達自己的想法和感受，體驗成功的喜悅，增強自信心。三、教學重難點1.教學重點引導幼兒仔細觀察香椿的外形特點，如樹干的形狀、樹枝的分布、葉子的形態(tài)等，并能用繪畫語言準確表現出來。讓幼兒掌握運用不同顏色來表現香椿的色彩變化，如綠色的葉子、棕色的樹干等，使畫面色彩豐富協(xié)調。2.教學難點幫助幼兒理解香椿各部分之間的比例關系，在繪畫中合理構圖，使畫面布局美觀。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，在香椿的基礎上進行創(chuàng)意添加，豐富畫面內容，體現個性化的表達。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示香椿的實物、圖片或視頻，讓幼兒直觀地觀察香椿的形態(tài)和顏色，幫助幼兒更好地理解和表現。2.討論法：組織幼兒圍繞香椿展開討論，分享自己的觀察發(fā)現和想法，激發(fā)幼兒的思維，促進幼兒之間的交流與合作。3.示范教學法：教師在黑板或通過投影儀進行示范繪畫，向幼兒展示繪畫的步驟和技巧，讓幼兒更清晰地掌握繪畫方法。4.實踐操作法：讓幼兒親自進行繪畫實踐，在實踐中鞏固所學知識和技能，提高動手能力和藝術表現力。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.活動設計教師提前準備好一些香椿的實物或圖片，神秘地問幼兒：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的禮物，大家猜猜是什么？”然后展示香椿，引起幼兒的興趣。教師講述一個關于香椿的小故事：“春天到了，森林里的小動物們都在尋找美味的食物。小猴子發(fā)現了一種特別的樹，樹上長滿了像羽毛一樣的東西，聞起來還有一股淡淡的香味。小動物們嘗了嘗，覺得味道非常好。小朋友們，你們知道小猴子發(fā)現的是什么嗎？原來是香椿呀！”2.時間分配：5分鐘（二）觀察與討論（10分鐘）1.活動設計將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些香椿實物或圖片，讓幼兒仔細觀察香椿的外形特征。教師引導幼兒從整體到局部進行觀察，提問：“香椿看起來像什么？它的樹干是什么樣子的？樹枝是怎么生長的？葉子又是什么形狀和顏色的？”組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的觀察發(fā)現。教師巡回傾聽，適時參與幼兒的討論，引導幼兒用更豐富的語言描述香椿的特點。2.時間分配：10分鐘（三）新課講授（15分鐘）1.講解香椿的結構教師結合幼兒的觀察和討論，在黑板上畫出香椿的簡單結構示意圖，向幼兒講解香椿由樹干、樹枝和葉子組成。樹干一般比較粗壯，顏色多為棕色；樹枝從樹干上向四周生長，比較細；葉子長在樹枝上，呈羽狀，顏色翠綠。教師進一步引導幼兒觀察香椿各部分的比例關系，并在示意圖上進行標注，讓幼兒對香椿的結構有更清晰的認識。2.示范繪畫步驟教師在黑板上示范畫香椿。首先，用棕色的彩筆輕輕地畫出香椿的樹干，注意樹干的粗細和彎曲度。然后，從樹干上畫出樹枝，樹枝可以用較細一點的棕色線條，表現出樹枝的生長方向和疏密關系。接著，用綠色的彩筆畫出香椿的葉子。教師示范如何用流暢的線條表現葉子的形狀，先畫出葉子的輪廓，再用短線條或點來表現葉子的紋理。在畫葉子時，可以引導幼兒注意葉子的大小、形狀和排列方式，使畫面更加生動。最后，教師可以用彩色鉛筆給香椿的畫面添加一些細節(jié)，如在地上畫一些小草、小花，或者在天空中畫幾朵白云，讓畫面更加豐富。3.強調繪畫技巧在示范繪畫過程中，教師強調線條的運用。告訴幼兒畫樹干和樹枝時線條要有力，表現出物體堅硬的質感；畫葉子時線條要流暢、輕柔，體現出葉子的柔軟。教師還提醒幼兒注意色彩的搭配。綠色的葉子可以用深淺不同的綠色來表現，如深綠、淺綠、翠綠等，使葉子看起來更有層次感；棕色的樹干可以適當用一些土黃色或褐色來表現光影變化，讓樹干更加立體。4.時間分配：15分鐘（四）課堂練習（15分鐘）1.活動設計給幼兒發(fā)放繪畫工具和紙張，讓幼兒開始畫香椿。教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，除了畫出香椿本身，還可以在畫面中添加一些與香椿相關的元素，如小昆蟲、小鳥等。將幼兒分成小組，每組推選一名代表，向大家介紹自己畫的香椿和添加的元素。小組內其他成員可以進行補充和評價，共同分享繪畫的樂趣和創(chuàng)意。2.時間分配：15分鐘（五）作品展示與評價（10分鐘）1.活動設計請幼兒將自己的作品展示在黑板或展示臺上。教師引導其他幼兒一起欣賞作品，鼓勵幼兒用自己的語言表達對作品的感受，如“我喜歡這幅畫，因為他畫的香椿葉子很綠，看起來很新鮮”“這幅畫里的香椿旁邊有好多小蝴蝶，好漂亮”等。教師對幼兒的作品進行綜合評價，首先肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，然后針對每幅作品的優(yōu)點和不足之處提出具體的建議。評價時注重鼓勵幼兒，增強幼兒的自信心和繪畫興趣。2.時間分配：10分鐘（六）總結與拓展（5分鐘）1.活動設計教師對本節(jié)課進行總結，回顧香椿的結構特點、繪畫方法和技巧，以及幼兒在繪畫過程中的表現和進步。教師可以拓展延伸，引導幼兒思考生活中還有哪些有趣的植物可以用繪畫來表現，鼓勵幼兒在課后繼續(xù)觀察大自然，用畫筆記錄美好的瞬間。2.時間分配：5分鐘（七）作業(yè)布置1.讓幼兒回家后給爸爸媽媽講一講香椿的故事，并和爸爸媽媽一起畫一幅香椿圖。2.鼓勵幼兒在周末去公園或郊外尋找其他有趣的植物，用畫筆畫下來，下節(jié)課帶到幼兒園和小伙伴們分享。六、教學內容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“畫香椿”是中班美術教學中的一個重要內容。香椿作為一種常見的植物，具有獨特的外形和色彩，是幼兒觀察和繪畫實踐的良好素材。通過畫香椿，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的繪畫技能和藝術表現力。同時，讓幼兒了解大自然中的植物，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，符合中班幼兒美術教育的目標和要求，有助于幼兒全面發(fā)展。2.與其他教學內容的聯(lián)系本節(jié)課與中班科學領域中關于植物的認知內容相互關聯(lián)。幼兒在觀察香椿的過程中，可以進一步了解植物的生長特點和結構特征，豐富科學知識。在繪畫表現上，與之前學習的簡單圖形繪畫和色彩運用知識相銜接，幼兒可以運用已有的繪畫基礎，嘗試用更豐富的線條和色彩來描繪香椿，提升繪畫水平。同時，為后續(xù)學習更復雜的植物繪畫或其他主題繪畫奠定基礎。七、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠較好地掌握香椿的形態(tài)特征，并能用繪畫語言表現出來，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、討論、實踐等活動，觀察力、想象力和創(chuàng)造力得到了一定的鍛煉，動手能力也有所提高。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對大自然的熱愛之情得到了激發(fā)，在繪畫活動中表現出較高的積極性和自信心，目標達成效果較為理想。2.問題分析部分幼兒在繪畫過程中，對香椿各部分的比例關系把握不夠準確，導致畫面構圖不夠合理。例如，有的幼兒畫的香椿樹干太細，葉子太大，或者葉子的排列過于密集。個別幼兒在發(fā)揮想象力進行創(chuàng)意添加時，表現出一定的困難，畫面內容較為單一，缺乏獨特的想法。在小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，可能是因為性格內向或者對討論話題不太感興趣。3.方法效果直觀演示法、討論法、示范教學法和實踐操作法的綜合運用，有效地幫助幼兒理解和掌握了畫香椿的方法和技巧。幼兒通過直觀觀察、小組討論和教師示范，能夠更清晰地了解香椿的結構和繪畫步驟，實踐操作環(huán)節(jié)讓幼兒在親身體驗中鞏固了所學知識，提高了繪畫能力。小組活動的設計促進了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了幼兒的團隊意識和表達能力。但在小組活動組織過程中，還需要進一步加強引導，確保每個幼兒都能積極參與。4.學生反饋幼兒對本節(jié)課的內容表現出濃厚的興趣，在繪畫過程中積極主動，能夠大膽地表達自己的想法和感受。許多幼兒表示喜歡畫香椿，覺得香椿的形狀和顏色很有趣，通過繪畫更加了解了香椿。部分幼兒在作品展示環(huán)節(jié)非常自信，樂于向同伴介紹自己的作品。但也有個別幼兒比較害羞，不太愿意展示自己的作品，需要教師更多的鼓勵和引導。5.改進措施在今后的教學中，加強對幼兒構圖能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^一些簡單的圖形組合練習，讓幼兒了解物體之間