中班美術(shù)樹(shù)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：樹(shù)的美術(shù)創(chuàng)作3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)4.教學(xué)地點(diǎn)：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的形態(tài)、顏色和紋理，了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)和特征。讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，如線(xiàn)條的運(yùn)用、形狀的組合等，能夠用畫(huà)筆表現(xiàn)出樹(shù)的外形。鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料，如水彩筆、油畫(huà)棒、彩紙等，創(chuàng)作一幅關(guān)于樹(shù)的美術(shù)作品。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、討論、欣賞等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在繪畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自主創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。組織小組活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作交流，共同完成繪畫(huà)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)作中大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒深入觀察樹(shù)的特征，并用繪畫(huà)形式準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)幼兒掌握繪畫(huà)技巧，如樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的不同表現(xiàn)方法，以及色彩的搭配運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在作品中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。引導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用材料，使作品呈現(xiàn)出豐富的質(zhì)感和層次感。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示各種樹(shù)的圖片、實(shí)物模型等，讓幼兒直觀地感受樹(shù)的形態(tài)和特征，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.講解演示法：在繪畫(huà)過(guò)程中，教師詳細(xì)講解繪畫(huà)技巧和方法，并進(jìn)行示范演示，讓幼兒清晰地了解繪畫(huà)步驟和要點(diǎn)。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法，促進(jìn)幼兒之間的交流和思維碰撞，拓寬幼兒的創(chuàng)作思路。4.小組合作法：安排幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓幼兒在合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成繪畫(huà)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）案例展示：教師播放一段關(guān)于森林的視頻，視頻中呈現(xiàn)出各種各樣的樹(shù)木，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑下斑駁的光影，鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么地方呀？里面都有什么？”引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——樹(shù)。提問(wèn)討論：教師進(jìn)一步提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的樹(shù)呢？它們都長(zhǎng)什么樣子？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)的興趣和關(guān)注。2.新課講授（10分鐘）觀察講解：教師展示幾幅不同種類(lèi)樹(shù)的圖片，如楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)的整體形態(tài)，包括樹(shù)干的粗細(xì)、高矮、曲直，樹(shù)枝的伸展方向，樹(shù)葉的形狀、大小和顏色等。教師邊觀察邊講解：“小朋友們，看這棵楊樹(shù)，它的樹(shù)干直直的，很粗壯，樹(shù)枝向四周伸展，像一把大大的傘。再看這棵柳樹(shù)，它的樹(shù)干比較細(xì)，樹(shù)枝細(xì)長(zhǎng)下垂，就像小姑娘的頭發(fā)一樣。松樹(shù)的葉子尖尖的，像針一樣，一束束地長(zhǎng)在樹(shù)枝上?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，幫助幼兒更細(xì)致地了解樹(shù)的特征。結(jié)構(gòu)分析：教師拿出一棵樹(shù)的模型，向幼兒講解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，包括樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉?！靶∨笥褌?，樹(shù)是由這些部分組成的。樹(shù)根在地下，像我們的小腳丫一樣，牢牢地抓住土壤，吸收水分和養(yǎng)分。樹(shù)干是樹(shù)的主要支撐部分，它直直地向上生長(zhǎng)。樹(shù)枝從樹(shù)干上長(zhǎng)出來(lái)，向不同的方向伸展。樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上，它們通過(guò)光合作用為樹(shù)提供能量?！蓖瑫r(shí)，教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出樹(shù)的結(jié)構(gòu)示意圖，幫助幼兒理解。繪畫(huà)技巧演示：教師開(kāi)始示范繪畫(huà)樹(shù)。先用棕色水彩筆輕輕地畫(huà)出樹(shù)干的形狀，注意樹(shù)干的粗細(xì)變化和彎曲度?！靶∨笥褌儯?huà)樹(shù)干的時(shí)候要注意線(xiàn)條的流暢和自然，不要太用力，不然線(xiàn)條會(huì)很生硬?！苯又?，用綠色油畫(huà)棒畫(huà)出樹(shù)枝，從樹(shù)干上向四周延伸，表現(xiàn)出樹(shù)枝的生長(zhǎng)方向和疏密關(guān)系?！爱?huà)樹(shù)枝的時(shí)候，可以先畫(huà)主枝，再畫(huà)小枝，小枝要畫(huà)得細(xì)一些，這樣樹(shù)看起來(lái)才更生動(dòng)?！比缓?，用綠色水彩筆或彩紙剪出樹(shù)葉的形狀，粘貼或繪制在樹(shù)枝上，表現(xiàn)樹(shù)葉的形狀和顏色?！皹?shù)葉可以用不同的形狀來(lái)表現(xiàn)，比如橢圓形、三角形、圓形等，顏色也可以選擇自己喜歡的綠色?！痹诶L畫(huà)過(guò)程中，教師不斷強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技巧和要點(diǎn)，如線(xiàn)條的運(yùn)用、形狀的組合、色彩的搭配等。3.課堂練習(xí)（20分鐘）小組任務(wù)布置：教師將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放繪畫(huà)工具和材料，如水彩筆、油畫(huà)棒、彩紙、剪刀、膠水等。布置任務(wù)：“小朋友們，接下來(lái)請(qǐng)大家以小組為單位，一起創(chuàng)作一幅關(guān)于樹(shù)的畫(huà)。可以畫(huà)一棵大樹(shù)，也可以畫(huà)一片樹(shù)林。在畫(huà)中要表現(xiàn)出樹(shù)的結(jié)構(gòu)和特征，還要發(fā)揮你們的想象力，添加一些有趣的元素。”小組討論與創(chuàng)作：幼兒分組進(jìn)行討論，商量畫(huà)面的構(gòu)圖和內(nèi)容。教師巡視各小組，傾聽(tīng)幼兒的想法，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。例如，當(dāng)幼兒不知道如何添加有趣元素時(shí)，教師可以提示：“我們可以在樹(shù)上畫(huà)一些小鳥(niǎo)、小松鼠，或者在樹(shù)下畫(huà)一些小花、小草。”在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的繪畫(huà)技巧和材料運(yùn)用，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。教師巡回指導(dǎo)：教師在教室里巡回走動(dòng)，觀察每個(gè)小組的創(chuàng)作情況。針對(duì)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如線(xiàn)條不流暢、形狀不準(zhǔn)確、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于握筆姿勢(shì)不正確的幼兒，教師耐心糾正；對(duì)于不知道如何表現(xiàn)樹(shù)葉顏色變化的幼兒，教師示范講解：“我們可以先用淺綠色畫(huà)樹(shù)葉的正面，再用深綠色畫(huà)樹(shù)葉的背面，這樣樹(shù)葉就有立體感了。”4.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）作品展示：每個(gè)小組推選一幅最滿(mǎn)意的作品，貼在黑板上進(jìn)行展示。自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)創(chuàng)作該作品的幼兒向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中畫(huà)了哪些樹(shù)，是怎么表現(xiàn)樹(shù)的特征的，還添加了哪些有趣的元素。例如，幼兒可能會(huì)說(shuō)：“我畫(huà)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)干是棕色的，樹(shù)枝上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的葉子，還有紅紅的蘋(píng)果。我用彩紙剪了一些小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上，讓樹(shù)看起來(lái)更熱鬧?！被ピu(píng)環(huán)節(jié)：組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面內(nèi)容、繪畫(huà)技巧、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？你喜歡哪里？還有什么地方可以改進(jìn)？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。例如，有的幼兒可能會(huì)說(shuō)：“我喜歡他畫(huà)的樹(shù)葉，顏色很漂亮。但是我覺(jué)得樹(shù)干可以再粗一點(diǎn)，這樣樹(shù)會(huì)更穩(wěn)。”教師總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，如畫(huà)面構(gòu)圖合理、色彩鮮艷、想象力豐富等。同時(shí)，針對(duì)幼兒作品中存在的不足之處，提出具體的改進(jìn)建議，如線(xiàn)條可以更加流暢、形狀可以更加準(zhǔn)確、色彩搭配可以更加協(xié)調(diào)等。例如，教師說(shuō)：“小朋友們都畫(huà)得很棒！每幅作品都有自己的特點(diǎn)。有的小朋友把樹(shù)的形狀畫(huà)得很準(zhǔn)確，有的小朋友用了很多漂亮的顏色。但是在畫(huà)線(xiàn)條的時(shí)候，有些小朋友還需要再練習(xí)一下，讓線(xiàn)條更流暢。希望大家以后能繼續(xù)努力，畫(huà)出更美的畫(huà)。”5.課堂總結(jié)（5分鐘）回顧總結(jié)：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括樹(shù)的結(jié)構(gòu)和特征、繪畫(huà)技巧以及創(chuàng)作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。教師提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了畫(huà)樹(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)樹(shù)是由哪些部分組成的？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意什么？”引導(dǎo)幼兒回憶和回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。情感升華：教師強(qiáng)調(diào)樹(shù)對(duì)我們生活的重要性，激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！靶∨笥褌儯瑯?shù)是我們的好朋友，它們?yōu)槲覀兲峁┭鯕?、美化環(huán)境。我們要愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，保護(hù)我們的大自然。”6.作業(yè)布置（課后完成）作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)幼兒回家后，用自己喜歡的方式再創(chuàng)作一幅關(guān)于樹(shù)的作品，可以是繪畫(huà)、手工制作或者其他形式。作業(yè)要求：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的繪畫(huà)技巧和方法，表現(xiàn)出樹(shù)的獨(dú)特之處。作品完成后，可以和爸爸媽媽一起分享自己的創(chuàng)作思路和感受。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置：本節(jié)課是中班美術(shù)課程中的一個(gè)重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的繪畫(huà)技能和審美能力。樹(shù)是幼兒生活中常見(jiàn)的自然物體，通過(guò)對(duì)樹(shù)的美術(shù)創(chuàng)作，能夠讓幼兒更加深入地了解自然，感受自然之美，同時(shí)也為幼兒后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.作用認(rèn)知發(fā)展：幫助幼兒觀察和了解樹(shù)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色等特征，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒感知覺(jué)和觀察力的發(fā)展。技能培養(yǎng)：通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和繪畫(huà)技巧，如線(xiàn)條運(yùn)用、形狀組合、色彩搭配等，提高幼兒的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。情感激發(fā)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和審美情趣。讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自我表達(dá)能力。社會(huì)性發(fā)展：組織小組活動(dòng)，讓幼兒在合作中交流、分享，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力。七教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)。幼兒們觀察到了樹(shù)的基本特征，并能用畫(huà)筆表現(xiàn)出樹(shù)的外形，掌握了一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，如線(xiàn)條的運(yùn)用和形狀的組合。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒們積極參與觀察、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，觀察力、想象力和創(chuàng)造力得到了一定的鍛煉，同時(shí)也體驗(yàn)到了自主創(chuàng)作和小組合作的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成，幼兒們對(duì)樹(shù)和大自然表現(xiàn)出了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并且在創(chuàng)作中大膽表達(dá)了自己的想法和感受，自信心有所提升。2.問(wèn)題分析部分幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確，如樹(shù)干和樹(shù)枝的比例、樹(shù)枝的生長(zhǎng)方向等表現(xiàn)得不夠自然。這可能是由于幼兒的觀察能力有限，對(duì)物體結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。在色彩運(yùn)用上，一些幼兒的色彩搭配不夠協(xié)調(diào)，畫(huà)面整體色調(diào)單一。這反映出幼兒對(duì)色彩的感知和運(yùn)用能力還有待提高。個(gè)別幼兒在小組活動(dòng)中參與度不高，缺乏與同伴的有效溝通和合作?？赡苁且?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不太感興趣。3.方法效果直觀教學(xué)法通過(guò)展示圖片、實(shí)物模型等，讓幼兒直觀地感受樹(shù)的特征，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容。講解演示法使幼兒清晰地了解了繪畫(huà)技巧和方法，教師的示范操作讓幼兒能夠直觀地看到繪畫(huà)步驟，便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。討論法促進(jìn)了幼兒之間的交流和思維碰撞，拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。幼兒們?cè)谟懻撝蟹窒碜约旱南敕ǎハ鄦l(fā)，創(chuàng)作出了更具創(chuàng)意的作品。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力。幼兒們?cè)谛〗M中分工合作，共同完成繪畫(huà)任務(wù)，提高了幼兒的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。4.學(xué)生反饋在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自信心，能夠積極介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路和感受。在互評(píng)環(huán)節(jié)，幼兒們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的評(píng)價(jià)，并提出自己的看法和建議。這表明幼兒們已經(jīng)開(kāi)始具備一定的審美能力和批判性思維。部分幼兒表示在本節(jié)課中收獲很大，學(xué)會(huì)了畫(huà)樹(shù)，還認(rèn)識(shí)了很多不同種類(lèi)的樹(shù)，并且很喜歡和小伙伴們一起畫(huà)畫(huà)。但也有幼兒反映希望能有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，或者希望嘗試更多不同的繪畫(huà)材料。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的觀察活動(dòng)和引導(dǎo)，幫助幼兒更細(xì)致地觀察物體的結(jié)構(gòu)和特征。例如，可以組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生，讓幼兒近距離觀察樹(shù)的形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出來(lái)。針對(duì)