2025—2026年度上學期河南省高一年級第一次聯(lián)考

語文

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內容：部編版必修上冊第一單元。

一、閱讀（72分）

（一）閱讀I（本題共5小題，19分j

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

隨著產業(yè)實踐的多元拓展、優(yōu)質創(chuàng)作主體的不斷崛起以及吁業(yè)監(jiān)管體系的日趨完善，微短劇在創(chuàng)作格

局、表達方式和產品形態(tài)等方面呈現(xiàn)出諸多新的發(fā)展趨勢，主要體現(xiàn)在主流引領、時尚表達、融合創(chuàng)新三

大方面。

主流引領。微短劇雖在敘事容量上不如傳統(tǒng)劇集，但其依舊具備擔使命、出精品、創(chuàng)經典的能力。近

年來，微短劇創(chuàng)作在整體上仍以娛樂化、淺顯化、爽感化的作品為主，但一個顯著的趨勢是，符合主流大

眾審美觀、價值觀、社會規(guī)范的主流創(chuàng)作正日益增多。整體來看，這些主流創(chuàng)作代表著目前微短劇創(chuàng)作在

藝術與審美、思想與文化、行業(yè)認可度與社會影響力等方面的校高水準，對于樹立行業(yè)標桿、帶動行業(yè)高

質量發(fā)展都具有重要作用，同時還在以“微言大義”的獨特方式發(fā)揮著引領文化風尚和傳播主流價值的功

能。

微短劇之所以能夠開始告別過去的泛娛樂化傾向和粗制濫造，轉而尋求優(yōu)質內容與價值增量，主要有

以下兩方面原因：一是主管部門通過管理政策、扶持項目、推優(yōu)活動等一系列形式，為微短劑行業(yè)減負能、

增動能：二是廣電主流媒體在各類“創(chuàng)作計劃”“扶持計劃”的推動下，加速入局微短劇賽道，與網絡視

聽行業(yè)相關主體共策共創(chuàng)主流創(chuàng)作，

時尚表達?？v觀近年來的微短劇內容市場，一些聚焦于傳統(tǒng)文化的主流創(chuàng)作激起了觀眾強烈的情感共

鳴，取得了顯著的傳播成效。這些作品之所以受到關注，不僅僅是因為其內容具有深厚的文化內涵和思想

意蘊，更重要的在于采用了新穎、有趣的時尚表達。例如《東坡先生趕考記》巧妙運用十六道歷史知識題

目作為線索，構筑起劇情發(fā)展的層層階梯，由此吸引觀眾沉浸式感受大文學家蘇東坡的成長之路：《我是

名角兒》讓京劇與流行音樂交織融合、彼此映襯，展示了年輕一代對京劇藝術的獨特理解，以及他們在傳

承與弘揚國粹方面的創(chuàng)新方式。從文化傳承與創(chuàng)新的視角來看，此類微短劇根植于中華優(yōu)秀文化，同時緊

密貼合時代特點和審美趨勢，以時尚表達的方策影昴中華文化的生體性，有效推動了中華優(yōu)秀文化創(chuàng)造性

轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。

從理論層面來看，微短劇的時尚表達突出體現(xiàn)在以下三個方面。一是年輕態(tài)。作為一種總體性的特征

描述，年輕態(tài)既代表著一種“創(chuàng)新進行時”的動態(tài)特色，也代表著緊跟青年文化的創(chuàng)作追求。二是互動感。

互動感的本質是移動互聯(lián)網時代“用戶思維”的體現(xiàn)，即微短劇借助開放性生產、大數據推送、實時反饋

等新機制，激發(fā)用戶深度參與其產銷過程，使觀看行為逐漸向一種具備游戲特征的互動體驗轉化。三是跳

躍感。在“加速社會”語境中，微短劇在表達上十分強調“跳躍感”，即以碎片化情節(jié)、高強度節(jié)奏、多

重反轉與強沖擊直接刺激用戶的情緒與感受，這與傳統(tǒng)影視劇所追求的那種穩(wěn)定、連貫，且具有較強邏輯

性、連續(xù)性的敘事風格微然不同。“跳躍感”所遵循的實際上是一棉接近于生理快感層面的“快樂原則”，

這與現(xiàn)代人尤其是年輕一代快節(jié)奏的生活方式、高強度的心理狀態(tài)、快速響應與短時關注的注意力模式不

謀而合。

融合創(chuàng)新。“融合”作為當今傳媒藝術發(fā)展的重要特征和趨勢，深刻影響著近年來微短劇的創(chuàng)作與傳

播及其產業(yè)格局的變化。其中，技術融合、平臺融合、文旅融合是應用與成果最多的三種融合。

（摘編自胡智鋒、李斐然《近年來微短劇發(fā)展的新景觀與新趨勢》）

材料二：

微短劇情節(jié)緊湊，一般每15~20秒就會出現(xiàn)劇情轉折或高潮，“爽”點迭起，且每集最后10秒會留下

懸念，這樣的劇情設置能夠迅速吸引觀眾的注意力，激發(fā)持續(xù)追劇的好奇心。人們看微短劇就像嗑瓜子一

樣，看一部短劇充一部的錢，就像嗑一個瓜子吃一個仁，不知不覺間花費了大量時間和金錢，這被稱為

“瓜子效應”。

微短劇不僅情節(jié)緊湊，而且題材豐富。我們在觀看時可以收入角色，暫時放下現(xiàn)實的壓力，體驗有錢

有閑、有仇必報、逆襲開掛或愛情甜蜜的聲幻之旅?，F(xiàn)實世界中的我們可能很“慫”，被親戚嘮叨卻敢怒

不敢言，工作里遇到委屈卻無人可以傾訴，明明是不合理的要求卻不敢拒絕他人。而在微短劇中，主角可

以“慈”人妙語連珠，可以勇敢戰(zhàn)勝困難，還可以在關鍵時刻愛身而出。比如某短劇讓我們沉浸在主人公

的人生中，努力對抗不公，做自己的執(zhí)邕人，啟發(fā)我們在自己的生活中勇敢地書寫自己的故事。觀看微短

劇能帝助我們解壓，幫助我們圓夢，幫助我們靠近現(xiàn)實中難以企及的一切。

此外，微短劇還具有更新速度快、傳播渠道廣泛、精準個性化推薦等特點，軟件不僅會自動展示、連

播內容，給人以無縫銜接的體臉，讓人沉浸其中；軟件后臺還會通過大數據分析，精準捕捉每個人的個性

化喜好，并據此進行針對性的推送，讓人在看完一段劇集后，便迫不及待地想要探索下一個故事，總感覺

意猶未盡。這些不斷涌現(xiàn)的驚喜會促使我們的大腦持續(xù)分泌“快樂激素”多巴胺，讓人感受到無盡的喜悅，

進而無法克制地重發(fā)這一行為，陷入令人陶醉的循環(huán)中，無法自拔。

如果只是把觀看微短劇當作調劑緊張生活的娛樂方式，倒也無可厚非。但若長期沉迷其中，忍不住熬

夜追劇，也可能會擾亂正常作息，導致白天精神萎摩、無精打采。有多少人在睡前陷入兩難境地：若選擇

立即虺覺，腦海里還想著緊張刺激的劇情，欲罷不能；若選擇繼續(xù)看劇，則會越看越停不下來，影響第二

天的工作和生活。

沉迷微短劇還可能在不知不覺中削弱我們的思考能力。由于微短劇要在極短的時間內迅速抓住觀眾的

注意力并留住用戶，所以要用緊湊的情節(jié)、快速的剪輯和頻繁的轉折來確保觀眾在觀看過程中始終保持高

度的興奮和緊張感。然而，這種短平快的敘事方式在吸引觀眾的同時，也會在不經意間剝奪觀眾寶貴的思

考時間。留白和沉默在影視劇中扮演著不可或缺的角色，能為觀眾提供心理上的喘息空間，使觀眾能夠在

緊張的劇情中找到片刻的寧靜，從而有機會去消化和反思所看到的內容。

（摘編自黃彬彬《微短劇為何越看越焦慮》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.微短劇雖敘事容量有限，但仍能通過“微言大義”傳播主流價值，而且主流創(chuàng)作的增多有助于行業(yè)高

質量發(fā)展。

B.《東坡先生趕考記》《我是名角兒》等作品的成功，得益于將深厚的文化內涵與新穎的時尚表達

相結合。

C.微短劇的“跳躍感”與傳統(tǒng)影視劇的穩(wěn)定連貫風格不同，更貼合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活與短時關注

模式。

D.微短劇每集都有15~20秒的劇情轉折或者高潮，且最后10秒留下懸念，這樣的劇情設置易產生

“瓜子效應”。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.微短劇主流創(chuàng)作的“微言大義”，既需依托優(yōu)質的內容，也離不開爽感化、娛樂化的表達形式Q

B.微短劇的互動感通過大數據推送和實時反饋實現(xiàn)，本質上是移動互聯(lián)網時代用戶思絳的體現(xiàn)。

C.主流引領的創(chuàng)作格局、時尚的表達方式和產品形態(tài)的融合創(chuàng)新是目前微短劇發(fā)展的三大趨勢。

D.觀看微短劇所產生的“瓜子效應”，木質上與其敘事設計、推送機制及觀眾的心理需求相關。

3.下列選項中，和微短劇“時尚表達”的特征無關的一項是（3分）

A.采用網絡流行語和表情包增強臺詞親和力。

B.每集結尾懸念模仿傳統(tǒng)電視劇的緩慢鋪墊。

C.角色設定貼近Z世代職場焦慮與社交困境。

【）.互動投票決定劇情走向，增強用戶參與感。

4.請闡述材料一的行文思路。（4分）

5.請結合材料，針對微短劇“瓜子效應”帶來的問題，從平臺、觀眾和創(chuàng)作者三個角度提出相應的解

決策略。（6分）

（二）閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6“9題。

紅日吳強

青年戰(zhàn)士楊軍的年輕的妻子錢阿菊，坐在村外山腳根的小溪邊，洗著楊軍的和她自己的衣裳，春風吹

動她的衣襟和垂在頰上的頭發(fā)，春陽沐浴著她的青春的臉，她的影子倒映在清澈透明的溪水里，潔凈的、

柔和的而又健壯的身姿、面貌，在這個自然景色的圖畫里，顯得分外俊美。她手里搓揉著衣裳，水花飛濺，

嘴里哼唱著她的家鄉(xiāng)的江南山歌：

河東阿郎忙采菱喲，

河西阿妹妹洗頭巾。

頭巾拋到河東沿，

阿郎給我一把菱喲！

頭巾包著一把菱喲，

菱里包的阿妹的心。

阿妹妹的心比菱甜喲！

阿郎的情比水深喲！

楊軍仿佛聽到了歌聲，輕腳細步地向溪邊走來。待他走近的時候，阿菊還在唱著。她聽到腳步聲，心

一跳，截斷了歌聲，猛一抬頭，見是楊軍。

“你怎么知道我在這里？“阿菊問道。

她收拾了洗好的衣裳，順便擦了擦臉，理順了頭發(fā)，坐到楊軍的身邊，把楊軍拿來的布包解開來，

問道：

“做鞋子要這么多布？”

“做四雙！”

“先做一雙兩雙，以后，我兩個月做一雙，帶給你，包你赤不了腳。”

“跟阿本、阿鶉也做一雙！他們曉得你來了。”

她把楊軍趕早集買來的青色鞋面布和藍條的鞋里布展放開來，撞量了楊軍的腳，又揀量一下布的

長短和布口面的寬窄。

“剛好，夠四雙的。會買！布不錯，蠻結實?！卑⒕照f著，對著陽光照看一下布的質料，用力地

抖抖。

“快點做！”楊軍說。

“來得及，半個月做一雙，兩個月一定做好四雙料?！?/p>

“要兩個月！”楊軍喳著眼驚訝地說。

“要拗鞋骨子，要納底，要做鞋幫，要一針一線地緬?？康氖莾芍皇?，又不是用洋機！半個月一

阿菊用力地把楊軍拉站起來，“也發(fā)軍衣給我？也有這個？”她指著楊軍胸前“中國人民解放軍”的胸章

問道。

“都要發(fā)的！”

阿菊樂得幾乎跳了起來，身子挺得很直，驕傲地笑著，和楊軍并立在一起。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.錢阿菊一邊搓揉著衣裳，一邊哼唱著家鄉(xiāng)的江南山歌，說明她勤勞能干，性格開朗。

B.“會買！布不錯，蠻結實”，錢阿菊夸獎楊軍的話也表明她對做鞋子方面的事情在行。

C.“真倒霉！這么好的仗，沒參加得上”，表達了楊軍急于上陣殺敵、報效祖國的心情。

D.錢阿菊要當游擊隊員的話，讓楊軍感覺她增長了女丈夫的氣概，故而給她報名參軍。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭對錢阿菊的描寫突出了她健美的特點，為后文楊軍給她報名參軍埋下了伏筆。

B.楊軍要求妻子快點做鞋，體現(xiàn)了他性子急躁，流露出對錢阿菊做事拖拉的不滿的情緒。

C.錢阿菊明亮的眸子漸漸模糊起來，體現(xiàn)了她既不想夫妻分離又不愿拖后腿的矛盾心理。

D.文中寫妻子想參軍，丈夫為其報名，體現(xiàn)了夫妻情深，兩人心有靈犀，富于浪漫色彩。

8.小說開頭寫錢阿菊所唱山歌的具體內容有何作用？請簡要談談你的理解。（4分）

9.在與楊軍對話的過程中，錢阿榮的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。（6分）

（三）閱讀111（本題共5小題,22分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

哪文終侯蕭何病，上親自臨視，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對曰：“知臣莫如主?！暗墼唬?/p>

“曹參何如？”何頓首日：“帝得之矣，臣死不恨！”秋，七月辛未，何薨。

癸巳，以曹參為相國。參聞何薨告舍人趙治行吾將人相?！本訜o何，使者果召參。始，參微時，與蕭何善；

及為將相，有隙；至何且死，所推賢惟參。參代何為相，舉事無所變更，一遵何約束。擇郡國吏木訥于文辭、

重厚長者，即召除為丞相史；吏之言文刻深、欲務聲名者，輒斥去之。日夜飲醇酒：卵、大夫以下吏及賓

客見參不事事，來者皆欲有言，參物飲以醇酒；間欲有所言，復飲之，醉而后去，終莫得開說，以為常。

見人有細過，專掩匿覆蓋之；府中無事。

參子密為中大夫，帝怪相國不治事，以為“豈少朕與？”使窗歸，以其私問參。參怒，笞窗二百，日：

“趣入侍！天下事非若所當言也！”至朝時，帝讓參曰：“乃者我使諫君也?！眳⒚夤谥x日：“陛下自察

圣武孰與高帝？”上日：“朕乃安敢望先帝！”又日：“陛下觀臣能孰與蕭何賢？”上曰：“君似不及也?！?/p>

參曰：“陛下言之是也。高帝與簫何定天下，法令既明。今陛下垂拱，參等守職，遵而勿失，不亦可乎！”

帝曰：“善！”參為相國，出入三年，百姓歌之曰：“蕭何為去，較若畫一。曹參代之，守而勿失；載其

清凈，民以寧壹?！?/p>

（選臼《資治通鑒》，有刪改）

材料二：

曾參因蕭何之法而治，非必其治也，唯其時之不得不因也。高帝初崩，母后持權于上，惠帝孱弱而不

自振，非因也，抑將何為哉？魯兩生曰：“禮樂百年而后興?！蔽ɑ莸壑畷r言此為宜爾。周公之定禮也，流

言未靖，東郊未定，商、奄未殄，不遑及也。參非周公之德而值其時，乃欲矯草創(chuàng)之失以改易一代之典，

則人心不寧而亂即于此起?！兑住酚凇兑妗分踉唬骸袄脼榇笞?，元吉，無咎?！睙o吉而后無咎，利者

非其利也。風淫于上而雷迅于下，其吉難矣。

（選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改）

10.材料一網波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，

涂黑超過三處不給分。（3分）

參聞A何轉必告舍人@趣E治行F吾G將入H相。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.恨，遺憾，與《水調歌頭》（明月幾時有）“不應有恨，何事長向別時圓”中的“恨”意義相同。

B.微，指地位低下，與《岳陽樓記》“微斯人，吾誰與歸”中的“微”意義不同。

C.間，間隙，與《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者謀之，又何間焉”中的“間”意義不同。

D.咎，指災禍、不吉利，與《出師表》“則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”中的“咎”意義不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.盡管蕭何和曹參之間有嫌怨，但蕭何還是在皇帝面前舉薦曹參代替他做相國，這表明了蕭何公而忘私，為

國家著想。

B.曹參做了相國后，對蕭何以前制定的條令不作任何更改，全盤加以使用；任用老成持重的人，使想勸說他

的人無從開口。

C.惠帝對于曹參身為相國卻不作為深有怨意，但經過君臣間開誠布公的交流，惠帝最終還是認可了曹參的做

法。

D.王夫之認為曹參沒有周公之德卻要行周公之政，這樣會使人心不安，從而導致國家混亂，災禍也會隨之而

起。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）又曰：“陛下觀臣能孰與蕭何賢？”上曰：“君似不及也?！保?分）

（2）曹參因蕭何之法而治，非必其治也，唯其時之不得不因也。（4分）

14.對于蕭規(guī)曹隨，材料一中曾參的解釋和材料二中王夫之的觀點有何不同?請簡要概括。（5分）

（四）閱讀IV（本題共2小題,9分）

閱讀下面這兩首唐詩，完成15~16題。

憶住一師①李商隱

無事經年別遠公②，帝城鐘曉③憶西峰。

煙爐銷盡寒燈晦，童子開門雪滿松。

到秋季商隱

扇風淅瀝簟流離，萬里南云滯所思。

守到清秋還寂寞，葉丹苔碧閉門時。

［注］①住一師：僧人，一作匡一師。②遠公：本指東晉廬山東林寺高僧惠遠（一作慧遠），是凈土宗的初祖，

此處再住一師。③鐘曉：曉鐘。

15.下列對詩歌內容和藝術特色鑒賞有誤的一項是（3分）

A.《憶住一師》首句點明詩題“憶”字，以凈土宗的初祖惠遠大師借指住一師，既暗寫其不凡，又

表達了仰慕之情。

B.《憶住一師》中，“鐘曉”是“曉鐘”的倒裝，與《沁園春?長沙》中“攜來百侶曾游”一樣，

都只是基于格律的考慮。

C.《到秋》中，用“淅瀝”形容扇風聲，用“流離”形容簟之光滑與自己的輾轉難眠，表現(xiàn)了自己

孤獨寡居的愁苦情狀。

D.“守到清秋還寂寞"，一“守”一“還”，寫出了詩人的一腔熱望和期望，至此已無可奈何地變

成了空望與失望。

16.沈義父《樂府指迷》云：“結句須要放開，含有余不盡之意，以景結情最好?！边@兩首詩都體現(xiàn)了

這一特點，請結合詩句具體分析。（6分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王磐《朝天子?詠喇叭》中形象地寫出勞動人民在宦官的喇叭聲中紛紛家破人亡的兩句是“—

▲

⑵在《禮記?大道之行也》中，寫人們愛心煥發(fā)，不只親切愛護自己的親人子女的兩句是“

（3）王維《山居秋暝》中含蓄地表達詩人遠離官場、潔身自好、歸隱山林的生活志向的兩句是“—

▲,▲”O(jiān)

二、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18?22題。

①黑板、粉筆、板書的起源要追朔到11世紀，②當時波斯學者比魯尼描述了在石板上學校的孩子們寫字的

情景，③之后，人們發(fā)明了黑板，用粉卷在黑板上寫字。④今天，有些科學家、教師仍然醉心于思考、討論及

教學中用粉筆在黑板上書寫和畫畫。這樣的情景在電影《美麗心靈》《奧本海默》中都有精妙發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了科

學家對板書的“癡情”。

很多數學家喜歡使用粉筆和黑板，當他們在黑板上（甲），往往會思如泉涌，許多異想不到的新思路、新觀

點和新想法突然冒了出來。最近，倫敦數學科學研究所的研究人黃對“手寫是否可以促進思考”進行了研究。

他們認為，黑板是擺脫困境的最好的工具，當研究人員遇到死胡同時，常常會在黑板上和同事分享問題，

在寫板書的過程中，書寫者有時間思考，也會聽到建議，通常能更快地解決問題。此外，黑板是科學

家分享知識、觀點的舞臺，聽眾會提出問題，并輪留上前書寫板書、講解。例如，主講人列出一個問

題，將討論或辨論的論點寫在黑板上。在討論的過程中，發(fā)言者會接過粉筆寫出想法，粉筆像接力棒

一樣，（乙）。因此，書寫板書也是一個A,共同創(chuàng)作的過程。

基于以上原因，手寫應當與打字和電子課件并存。5歲以下的兒童應多多練習手寫文字，這對他

們的大腦發(fā)育B。大學生處理文字主要是做筆記和寫論文.對他們來說，最好以手寫的方式記筆記，

（丙）。教師、演講者可以在使用電子課件（文檔）的同時也嘗試設計、書寫板書，在工作中不斷探索、

調整，找到更有效的傳遞知識的方式。

18.文中有多處錯別字，請找出三處含錯別字的詞語并改正。（3分）

19.下列句中的引號作用，與文中畫波浪線處的“癡情”引號作用一致的一項是（3分）

A.我們摩拳這本書時，或許思緒會接上“生而有涯，而知也無涯”的老莊思想。

B.開篇點明地點、時間，并直賦其事，以“痛飲”一詞寫出詩人借酒來排遣愁緒。

C.評委專家?guī)觳晃ǔ錾?、不唯“帽子”，只是考慮青年科學家的潛力與未來可能的收獲。

D.“川藏第一隧”---------二郎山隧道，將我們通行天塹二郎山的時間縮短了。

20.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（2分）

21.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不

得改變原意。（4分）

22.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過1

0個字。（6分）

三、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

福建省漳州市漳浦縣的一個天福石睡園里有一座名為“自我雕琢”的石雕，這座石雕造型為一

位體格健壯的青年，為了讓自己能夠擁有完美的形體，正在用手中緊握的鐵錘、鐵雷，不斷地自我

雕琢。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

2025——2026年度上學期河南省高一年級第一次聯(lián)考

語文參考答案

1.D（“微短劇每集都有15-20秒的劇情轉折或者高潮”表述過于絕對，原文是“微邁劇情節(jié)緊湊,

一般每15~20秒就會出現(xiàn)劇情轉折或高潮”，表明并非每集都如此）

2.A（“也離不開爽感化、娛樂化的表達形式”不合文意，從材料一“微短劇創(chuàng)作在整體上仍以娛

樂化、淺顯化、爽感化的作品為主，但一個顯著的趨勢是，符合主流大眾審美觀、價值觀、社

會規(guī)范的主流創(chuàng)作正日益增多。整體來看，這些主流創(chuàng)作……同時還在以‘微言大義’的獨特

方式發(fā)揮著引領文化風尚和傳播主流價值的功能”可看出）

3.B（B項，“傳統(tǒng)電視劇的緩慢鋪墊”違背微短劇“跳躍感”特征）

4.①這則材料圍繞微短劇的新發(fā)展趨勢展開論述，整體按照“總一分”邏輯展開。（1分）②開篇

點明微短劇在產業(yè)實踐拓展、創(chuàng)作主體崛起和行業(yè)監(jiān)管完善的背景下，呈現(xiàn)出主流引領、時尚

表達、融合創(chuàng)新三大新發(fā)展趨勢。（1分）③接著分別進行闡述：“主流引領”，注重分析其重

要性和可能性；“時尚表達”，先舉例論述其取得的顯著成效，再從理論層面分析其體現(xiàn)；

“融合創(chuàng)新”，指出其主要融合類型。（2分）

5.①平臺角度：加強監(jiān)管，限制微短劇的播放時長和頻率，設置觀看提醒功能，引導觀眾健康觀

看：優(yōu)化推薦算法，避免過度個性化推薦導致觀眾陷入單一類型的微短劇循環(huán)中，為觀眾提供

更豐富多樣的內容選擇。②觀眾角度：增強自我控制能力，合理安排觀看時間，避免熬夜追劇，

保持正常作息；保持理性態(tài)度，將觀看微短劇作為調劑緊張生活的娛樂方式，而非長期沉迷其

中，在觀看過程中主動思考。③創(chuàng)作者角度：注重內容質量，避免過度追求緊湊情節(jié)和快速剪

輯，適當增加留白和沉默空間，讓觀眾有機會去消化和反思所看到的內容。（每點2分，意思

答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

6.D（“故而給她報名參軍”分析錯誤，楊軍給錢阿菊報名參軍的事發(fā)生在昨天晚上）

7.B（“體現(xiàn)了他性子急躁，流露出對錢阿菊做事拖拉的不滿的情緒”錯誤。楊軍要求妻子快點做

鞋，是他急于上前線的體現(xiàn)，而不是“性子急躁”；錢阿菊做鞋慢，則是想讓做出的鞋子質量

和式樣都好，這其實體現(xiàn)的是對丈夫的愛，而不是“做事拖拉”）

8.①揭示人物的內心世界。山歌的內容是楊軍與錢阿菊愛情甜美的具體體現(xiàn)。②為后文錢阿菊參

軍做鋪墊。阿菊與楊軍難以分離，楊軍要到前線去，阿菊就不顧生命危險要求“當游擊隊去”，

楊軍也為她申請了參軍。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

9.①輕松愉悅。她洗衣服，唱山歌，夸獎楊軍會買布料?，沉浸在愛情的喜悅之中。②擔憂慌亂"

見楊軍急于上前線，又產生了擔憂之情；她既擔心別人說她拖了楊軍的后腿，又擔心楊軍負過

傷，還擔心楊軍對她不在乎。③驚喜萬分。楊軍告訴她已批準她正式參軍，她將和自己一樣成

為解放軍戰(zhàn)士，還會給她發(fā)裝備，她驚喜萬分。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言

之成理的酌情給分）

10.BDF［（原文標點）參聞何薨，告舍人：“趣治行！吾將入相。

11.A（“意義相同”分析錯誤，“不應有恨，何事長向別時圓”中的“恨”是“怨恨”的意思）

12.D（“卻要行周公之政，這樣會使人心不安，從而導致國家混亂，災禍也會隨之而起”分析有

【高一語文-參考答案第1頁（共4頁）】

誤，由材料二“參非周公之德而值其時，乃欲矯草創(chuàng)之失以改易一代之典，則人心不寧而亂

即于此起”可知，意思是“曹參沒有比得上周公的德行，卻遇到了與周公相似的時勢，如果

想糾正草創(chuàng)制度的失誤而更改一代之大典，那么人心就會不安，從而導致禍亂隨之而起”）

13.（1）（曹參）又問：“陛下您看我的才能與蕭何相比，誰更賢能？”惠帝說：“你好像不如他?！?/p>

（關鍵點“孰與”“及”各1分，大意2分）

（2）曹參因襲蕭何制定的成法來治理天下，并非他的治國方略必須如此，只是因為在當時的形

勢下不得不因襲。［關鍵點“因”“治”（第二個）各1分，大意2分］

14.①曹參認為，惠帝比不上高帝，自己不如蕭何，高帝與蕭何平定天下，法令已經明確，大家

認真遵守不去違反舊時法令就夠了。（2分）②王夫之認為，曹參因襲蕭何制定的成法來治理天

下是迫于當時的形勢不得已而為之：一是漢高祖剛去世，呂太后把持著朝政大權，惠帝懦弱；

二是曹參沒有周公那樣的德行來使天下安定。（3分）（意思答對即可。如有其他答案，言之成

理的酌情給分）

【參考譯文】

材料一：

哪文終侯蕭何病重，惠帝親自前去探視，問他：“您百年之后，誰可以接替您？”蕭何說：“最

了解臣下的還是皇上?！被莸塾謫枺骸安軈⒃趺礃樱?蕭何立即叩頭說：“皇上已找到人選，我死也

沒有什么遺憾了！“秋季，七月辛未（初五），蕭何去世。

癸巳（二十七日），朝廷任命曹參為和國。曹參剛聽說蕭何去世時，就對門下舍人說：“快準備

行裝！我要去做相國了?！边^了不久，使者果然前來召曹參入朝。起初，曹參當平民時，和簫何相交

甚好；及至（蕭何）做了將相，兩人有些隔閡；到蕭何快死時，所推舉接替自己的賢能之人唯獨曹參。

曹參替代蕭何做了相國后，所有的條令都不做變更，一律遵照蕭何當年的規(guī)定。他挑選各郡各封國中

為人質樸、拘謹不善言辭、敦厚的長者，召來任命為丞相的屬官；對那些言談行文苛刻、專門追逐名

聲的官員，都予以斥退。然后曹參日夜只顧飲杳醇老酒；卿、大夫以下的官員及賓客見他不管政事，

來看望時都想勸說，曹參卻總是勸他們喝酒；喝酒間隙中再想說話，曹參又勸他們再喝，直到喝醉了

回去，始終沒機會開口說話，這樣的情況成為常事。曹參見到別人犯有小錯誤，也一味包庇掩飾：相

國府中終日無事。

曹參的兒子曹雷任中大夫之職，惠帝向他埋怨曹參不理政事，認為“難道是因為朕年紀輕嗎？”

讓曹密回家時，以私親身份探問曾參。曹參大怒，鞭笞曹密二百下，呵斥：“快回宮去侍候！國家大

事不是你該說的！”曹參上朝時，惠帝責備他說：“那天是我讓曹密勸你的?！辈軈⒘⒓疵撓旅弊又x

罪，說：“陛下自己體察圣明威武比高帝如何？”惠帝說：“朕哪里敢比高帝！”（曹參）又問：“陛

下您看我的才能與蕭何相比，誰更賢能？”惠帝說：“你好像不如他?！辈軈⒈阏f：“陛下說得太對

了。高帝與蕭何平定天下，法令已經明確。如今陛下垂手治國，我們臣下恭謹守職，大家認真遵守不

去違反舊時法令，不就夠了嗎！”惠帝說：“對！”曹參做相國，前后三年，百姓唱歌稱頌他說：

“蕭何制法，整齊劃一。曹參接替，守而不失；做事清凈，百姓安心。”

材料二：

曾參因襲蕭何制定的成法來治理天下，并非他的治國方略必須如此，只是因為在當時的形勢下

不得不因襲。當時，漢高祖剛去世，呂太后在朝中把持著大權，惠帝懦弱而不能使自己振作起來，這

種情況下不因襲成法，又能怎么辦呢？魯地的兩個儒生說：“禮樂制度要等到休養(yǎng)生息百年以后再興

起?！敝挥性诨莸蹠r期說這番話才是合適的。周公制定禮樂制度時，關于他擅權篡

【高一語文?參考答案第2頁（共4頁）】

位的流言還未平息，成周的東郊也尚未安定下來，商、奄等叛亂的方國也還未消滅，因為當時沒

有閑暇顧及這么多。曹參沒有比得上周公的德行，卻遇到了與周公相似的時勢，如果想到正草創(chuàng)

制度的失誤而更改一代之大典，那么人心就會不安，從而導致禍亂隨之而起。《周易?益卦》的

初爻說：“應當利用形勢做大事業(yè)，非常吉利，必定沒有災禍。”非常吉利然后才能,保證沒有災

禍，否則所謂的有利也就變得不利了。（如果正如《益卦》的卦象所示，）風不停地在上面刮，雷

不停地在下面猛閃，那么想吉祥也實在太難了。

15.B（“鐘曉”是基于格律考慮，但“攜來百侶曾游”除了有格律考慮，還有表情達意的功能，強調

了詞人對往昔歲月的深情回憶和感慨）

16.①《憶住一師》中的結句，描寫漫天皆白，雪壓松枝，好一個銀色世界，好一個傲雪青松。這景色

不僅表現(xiàn)環(huán)境清絕高潔，而且還寓示著住一師不染一塵的高潔出世形象。②《到秋》中的結句，

“葉丹苔碧”本是“清秋”季節(jié)的美好景物，可此時詩人恰因故人未得相會而閉門孤愁。就在這

情與景不甚協(xié)調的氛圍中，反襯出詩人極為寂寞的心情二（每點3分，意思答對即可。如有其他答

案，言之成理的酌情給分）

17.（1）眼見的吹翻了這家吹傷了那家

（2）故人不獨親其親不獨子其子

（3）隨意春芳歇王孫自可留（每空1分，多字、漏字、錯字等均不給分）

18.①“追朔”改為“追溯”；②“異想”改為“意想”；③“輪留”改為“輪流”：④“辨論”改

為“辯論”；⑤“接力捧”改為“接力棒”。（每改對一處給1分，改對三處即可）

19.C9項與文中畫波浪線處的“癡情”引號都表示特殊含義。A項表示引用，B項表示強調，D項表

示特定稱謂）

20.A集思廣益B不無裨益（每處1分，如有符合語境的其他成語，也可給分）

21.序號②，修改為“當時波斯學者比魯尼描述了學校的孩子們在石板上寫字的情景”。序號④，修改

為“今天，有些科學家、教師仍然醉心于在思考、討論及教學中用粉筆在黑板上書寫和畫畫”。

（每處錯誤修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分）

22.甲：推導數學問題時乙：一次次被傳遞下去丙：以打字的方式寫論文（每處2分，意思答對即

可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

23.【寫作提