情境任務培優(yōu)卷(適用于文言文單元)

(限時：150分鐘滿分：120分)

經(jīng)典作品之所以堪稱典范，是因為其蘊含成長密鑰，為我們指點迷津。班級

準備開展以“經(jīng)典啟思”為主題的項目化學習活動，邀請大家一起與經(jīng)典對話，汲

取其中的思想精華，獲得情感上的激勵。

項目一探究經(jīng)典詩文中的名士之風

【完善活動引言】下面是本次活動的引言，請解決其中的語言文字問題。(4分)

經(jīng)典詩文，是歲月長河中璀季的明珠?；蚴鞘穫骷炎鳎钥陀^翔實的筆觸、

波壯闊的敘事，勾勒名士群像；或是游記佳作，憑細膩入微的描寫、情景

交融的筆觸，展現(xiàn)賢達心境。從《三峽》中酈道元對山川的鐘情、寄情山水的豁

達心境，到《出師表》里諸葛亮心懷家國的赤誠忠心、鞠躬盡的高尚品格，

經(jīng)典所彰顯的名士之風舉熠生輝。在經(jīng)典詩文的研讀中，我們的靈魂得以凈化，

修養(yǎng)得以提升。

1.請給語段中加點的字注音。(2分)

(1)璀琛(2)般熠生輝

2.請在橫線上各填寫一個漢字，將語段中的兩個成語補充完整。(2分)

(1)波壯闊(2)鞠躬盡

【品味名士思想】讀經(jīng)典詩文，如沐智慧清泉，開啟心靈之窗，探尋人生真諦。

3.請根據(jù)提示，將下面的詩文補充完整。(11分)

誦讀經(jīng)典詩文，我們能感受到熾熱的愛國之情。范仲淹《漁家傲?秋思》中的

“(1),”,寫戍邊將士既想建功立

業(yè)又想念家鄉(xiāng)的復雜心情；文天祥在《過零丁洋》白寫“(2)?

”,彰顯其舍生取義的民族氣節(jié)；蘇軾《江城子?密州出

獵》中的“(3),親射虎，看孫郎”，寫蘇軾以孫權自喻，

抒發(fā)了他想要彎弓射敵的報國情懷；岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“(4)

,“，以邊塞苦寒映照將士們戍

邊的艱苦與堅守；諸葛亮《出師表》中的“(5),奉命于

危難之間”，盡顯忠臣臨危受命的擔當。

【感悟名士風骨】名士之風，穿越時空，如松柏之姿傲立霜雪，似蘭竹之韻噎潤

1

心田。誦讀經(jīng)典詩文，體悟名士風骨，堅定人生志向。下面是小琴擬寫的一段感

悟，請你修改完善。（6分）

①經(jīng)典詩文無時無刻都在影響著中華少年。②閱讀經(jīng)典詩文，青少年能感受

到文人墨客豪邁的氣概和堅韌的品質(zhì)，看到他們在顛沛流離的歲月中，

能以詩文為載體，表達其對理想至死不渝的追求。③誦讀經(jīng)典詩文，對青

少年的精神世界也是一種潛移默化的濡養(yǎng)。④青少年要（汲取攝取）經(jīng)典詩

文里名士的精神力量，以經(jīng)典詩文涵養(yǎng)自身，鑄就高尚品格。

4.你發(fā)現(xiàn)第①句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（2分）

5.第②句橫線處需添加“即使……也……”這組關聯(lián)詞語，請說明理由。（2分）

6.小琴對第④句中橫線處的詞語的使用把握不準，請你從括號中選擇更恰當?shù)?/p>

詞語，填在橫線上。（2分）

項目二探尋名著中的百態(tài)人生

7.《儒林外史》中刻畫了諸多人物，是古典諷刺小說的典范。請根據(jù)小說內(nèi)容,

將下面的表格補充完整。（3分）

關注代表人物體會批判精神欣賞諷刺筆法

周進、范進、馬二先生可悲：醉心功名，只知八股（3）魯迅先生曾評價《儒

嚴監(jiān)生、楊執(zhí)中、胡三公子可笑：各有呆樣，丑態(tài)畢露林外史》“婉而多諷”，

梅玖、（1）_______、匡超人可鄙：倚仗權勢，唯利是圖對比和夸張是本書主要

諷刺手法，請選擇其一

舉例說明。

⑵_____________:淡泊名

王冕、杜少卿、虞育德

利,個性張揚

項目三體悟閱讀中的智慧之光

2

進入智慧書苑，讓我們的思緒隨著作者的筆觸游走，在閱讀中感受詩意流淌,

磨礪思維鋒芒，體悟人間百態(tài)。

12025咸陽模擬］閱讀下面的材料，完成8?10題。（9分）

材料一：

閱讀使人求真、向善、明智，是傳遞大道、傳承文明的基本途徑，也是以文

化人、推動實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的重要方式。習近平總書記在致首屆全民閱讀大會的

賀信中，向全社會發(fā)出愛讀書、讀好書、善讀書的號召，強調(diào)“希望孩子們養(yǎng)成

閱讀習慣，快樂閱讀,健康成長

少年智則國智，少年強則國強。在青少年的成長過程中，閱讀的重要性不言

而喻，它不僅關乎知識的獲取、視野的拓寬，更影響價值觀的塑造、能力的培養(yǎng)。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視推動全民閱讀、建設書

香社會，引導廣大青少年參與到閱讀中來C

青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的“拔節(jié)孕穗期”，高質(zhì)量出版物

承載的人類知識精華能夠幫助青少年發(fā)展思維、塑造認知，滋養(yǎng)自身心理和人格，

感悟人類文明的深厚底蘊。

（摘編自《讓閱讀點亮青少年精神之光》，《人民日報》）

材料二：

據(jù)2023年《中國兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報告》顯示，目前青少年

每日進行課外閱讀的時長偏短，距離有效閱讀仍存在一定距離。

閱讀時注意力不集中、無法穩(wěn)定狀態(tài)是不善讀書的青少年的明顯特征。有些

青少年未能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有時會敷衍、躲避甚至抗拒參加閱讀活動。還

有些青少年在學校有學習要求、有老師監(jiān)督時，尚能堅持閱讀，但在家里卻無法

保持閱讀的習慣。

那么，是什么阻礙了青少年讀書？

一圖厘清名著梗概，三分鐘講完一部經(jīng)典電影……隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與移動

設備的廣泛應用，當前社會步入了信息碎片化時代。五花八門的新媒介吸引了青

少年的注意力，也讓他們過度依賴圖像和視頻。

一些地方的閱讀環(huán)境難以滿足青少年日新月異的閱讀需求，也無法讓青少年

在閱讀過程中感受到樂趣與舒適感。有些學校和社區(qū)的圖書館設施陳舊，藏書出

3

精髓?！?/p>

讀和思相輔相成，唯有“博學之，審問之，慎思之“，不做書呆子，方能明辨

是非、篤行不怠。非學無以廣才，非志無以成學。思考是閱讀的深化，是認知的

必然，是把書讀活的關鍵。帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，在廣泛閱

讀的基礎上，對現(xiàn)實中的疑惑進行深入思考，更能提高思想水平、解決實際問題、

實現(xiàn)自我超越。

讀書是學習，使用也是學習，并且是更重要的學習。讀書學習的過程，實際

上是一個不斷深化認知的過程。開卷有益，讀書修德，但讓一個人持續(xù)精進的閱

讀方法，抑或讓一個人受益終身的閱讀習慣，則是在做中學，邊讀邊實踐，學以

致用，以用促學。掌握讀書之法，扎下閱讀之根，飽讀詩書的青少年，終將成為

最好的自己。（摘編自《強國路上，澎湃閱讀力量》，《中國教育報》）

8.〈真實情境題＞閱讀完材料一后，你想到好友小文平時很少閱讀，請你給他發(fā)

一條消息，對其進行勸說。（3分）

9.〈新考法〉小語準備調(diào)查同學們的閱讀情況，請你結合材料二、材料三，幫她

完善下面的調(diào)查問卷。（4分）

閱讀情況調(diào)查問卷

問題選項

......

你閱讀時無法集中注意力口沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣

的原因是什么？口家中沒有閱讀氛圍

口網(wǎng)上可以查到書籍的梗概，沒必要浪費時間閱

讀整本書

⑴____________________

口閱讀環(huán)境無法滿足我的閱讀需求

□借閱方式復雜，浪費我的時間

□（2）_____________________________________

⑶____________________□提高出版物的質(zhì)量，滿足青少年的個性化、多

元化閱讀需求

5

□充分利用數(shù)字技術拓展閱讀空間，建設適宜、

優(yōu)質(zhì)、多樣、健康的閱讀資源

□（4）_____________________________________

10.下列對材料有關內(nèi)容的表述，正確的一項是（）（2分）

A.黨中央高度重視推動全民閱讀、建設書香社會，習近平總書記曾在致首

屆全民閱讀大會的賀信中向全社會發(fā)出愛讀書、讀好書、善讀書的號召。

B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與移動設備的廣泛應用，青少年每日進行課外閱讀的

時長變短。

C.通過廣大出版工作者、教育工作者、宣傳工作者等協(xié)同發(fā)力，青少年的

個性化、多元化閱讀需求已經(jīng)得到滿足。

D.邊讀邊思考，就能讓人提高思想水平、解決實際問題、實現(xiàn)自我超越。

[2025陜西三模]閱讀下面的文字，完成11?14題。（21分）

一陣風①

馮駿才

①三岔河口那邊那塊地上，各種吃的、穿的、用的、玩的應有盡有，無奇不

有。碼頭上的東西，一半是本地特產(chǎn)，一半是南來北往的船兒捎來的新鮮貨；外

來的玩意兒招引當?shù)厝?，本地的土產(chǎn)招引外來客。于是，走江湖賣藝的都跑到這

兒來賺錢吃飯，吃飯賺錢?？墒?，要想在這兒立足就不易了。誰知道嘛時候會忽

然站出一位能入、高人、奇人？把你一腳羯一個跟斗。

②民國元年，一位打山東來的摔跤手成了無敵手。那摔跤手個子大賽②面墻,

肩厚似牛臀，臂粗如大腿，光頭圓臉冒紅光；渾身的肌肉一使勁，好比上上下下

到處是肉球，再動兩下，肉球滿身亂滾。這小子拿手的本事是摔跤，兩手往對手

肩上一搭，就緊緊抓住，腰一給勁，就把對手端起來了。你兩腳離地使不上勁，

他胳膊長你砌不上他，你有再好的跤法也用不上。他呢？端著你一動不動，你再

沉再重也沒他勁大。等你折騰夠了，他把你往地上一扔，就賽給他玩夠的小貓小

狗，扔在一邊。據(jù)說他這手是從小練的一個怪招：端缸。他爹是燒瓦缸的，開頭

讓他端小缸，天天端著缸在院里轉(zhuǎn)；等他端缸賽端雞籠子，便換大一號的缸，愈

換愈大，直到端起荷花缸賽端木桶，再往里邊加水，每十天加一瓢水，等到他端

著一缸水在院里如閑逛，這門天下罕見的功夫就練成了。

6

③別以為這端缸的小子能在三岔河口站住腳。一天，打河北滄州來了一位兇

悍的漢子，這漢子是練鐵砂掌的。人挺黑，穿一件夏布褂子，更顯黑；亂糟糟的

連鬢大胡子，目光兇狠，一看就知不是善茬兒。這人過去誰也沒見過，他在山東

小子面前一站，嘛話沒說，把夏布褂子脫下往后一扔，露出一身腱子肉賽紫銅，

黑紅黑紅的，亮得出奇，肉怎么能這么亮？可是,端缸的山東小子沒把他當回事，

出手往他肩上一搭，跟著手一抓，怪事出來了，居然沒抓??；再一抓，還是沒抓

住，這黑漢子肩上的肉滑不哧溜，賽琉璃瓦，山東小子沒遇到過這種肩膝、這種

肉，連抓三下，競賽抓魚，他忽覺不好——原來這黑漢子半個身子涂了挺厚的

一層油，怪不得這么亮這么滑！可是抓不住對方的肩，端不起來，他的功夫就用

不上了。就在他一驚一怔之間，這漢子雙掌疾出，快如閃電，擊在他的胸口，他

還沒明白過來，只覺胸膛一熱，已經(jīng)坐在五尺開外的地上了，耳聽圍觀的人一片

叫好c從這天起，三岔河口這塊地上，這滄州來的黑漢子是爹C

④沒想到半個月后就有一位怪人站在他對面。

⑤這人賽個文人，清瘦小老頭，穿件光溜溜、蛋青色綢袍，一身清氣立在那

兒，眼角嘴角帶著笑。沒等黑漢子開口，他叫身邊的一個小伙子幫他脫去外邊的

長袍，跟著再把這長袍穿上?？稍俅┥祥L袍時，也就把兩條胳膊套在衣服里面，

只叫兩條長長的袖子空空垂在肩膀兩邊，像兩根布條。黑漢子說：“你這叫怎么

一個打法？”

⑥小老頭淡淡一笑，說：“君子動口不動手，我絕不用手打你?！边@話中透著

傲氣。

⑦黑漢子說了句“承讓”，上去呼呼幾掌，每掌只要掃上，都叫小老頭覺得夠

嗆?？墒呛跐h子居然一掌也沒打上，全叫小老頭躲閃過去了。黑漢子運氣使力，

加快出掌，可是他出手愈快，小老頭躲閃愈靈。一個上攻下?lián)?，一個閃轉(zhuǎn)騰挪，

圍觀的人看得出小老頭躲閃的本領更高，尤其是那反轉(zhuǎn)，那騰挪，那扭擺，比戲

臺上跳舞的花旦還好看。黑漢子打了半天，好像憑空出掌。拳掌這東西，打上了

帶勁，打不上泄勁。一會兒黑漢子就累得呼呼喘了。尤其小老頭的空袖子，隨身

飛舞，在黑漢子的眼里，花花的，漸漸覺得好賽和好幾個小老頭在打，直到打得

他氣短力羯，渾身冒汗，才住手，說了一句：“我服您了?！?/p>

⑧看來小老頭要在這塊地上立一陣子了，沒迂十天，又一位高人冒出來了。

7

⑨誰也沒留神，這些天一位高人一直扎在人群里，欣賞著小老頭“動口不動

手'’的絕技，琢磨其中的訣竅，也找破綻。這人年輕健朗，穿個白布對襟褂，黑

布褲，挽著褲腿，露出的腿肚子像塊硬邦邦的圓石頭。這種裝束的人在三岔河口

一帶隨處可見——船夫。

⑩這船夫一上來雙手拱一拱拳，就開打。小老頭照例閃轉(zhuǎn)騰挪，叫這船夫沾

不上自己的邊兒?？墒钦l料這船夫要的正是這雙長袖子。他忽地伸手抓住左邊的

衣袖，一陣風似的繞到小老頭身后，再抓住右邊的衣袖，飛快地跑到小老頭身后，

把兩條袖子結個扣兒，這個扣兒是活扣兒，懂行的人一看便知，這是系船的繩扣兒。

?別看是活扣兒，愈使勁掙，扣兒愈死。待這袖子賽繩子扎得死死的，小老

頭就跟棍子一樣戳在她上。這船夫上去一步蹬上小老頭，兩腳站在小老頭的雙肩

上。小老頭覺出不妙，搖肩晃膀，想把這船夫甩下來。一直等到小老頭沒勁兒再

晁，站老實了，船夫才跳下來，伸手給小老頭解開衣袖，轉(zhuǎn)身便走C

?從此，小老頭人影不見，這船夫也不見再來。這船夫姓甚名誰？哪門哪派？

家在何方呢？

?漸漸有了傳聞，說這人家在北塘，沒人知道他練過功夫，只說他是個好船

夫，在白河里來來往往二十年，水性好，身手快，綽號“一陣風”。有人說前些天

在大直沽那邊碰見過他，問他為嘛不在三岔河口地上畫個圈，顯顯身手，多弄點

錢。一陣風說，天津這碼頭太大，藏龍臥虎，站在那兒不如站在船上更踏實。

（有刪改）

【注釋】①選自馮9度才《俗世奇人》短篇小說集。②賽：像。

11.請你梳理故事情節(jié)，完成下面的表格。（4分）

人物取勝方法

山東來的摔跤手⑴______________________________________

滄州來的黑漢子(2)_____________________________________

(3)____________________閃轉(zhuǎn)騰挪，長袖飛舞

船夫“一陣風”(4)_____________________________________

12.閱讀全文，回答下面的問題。（6分）

（1）肉怎么能這么亮？（從第③段中找出與之相照應的句子，并分析這樣安排

有何作用）（3分）

8

⑵本文選自馮驥才《俗世奇人》短篇小說集。你覺得文中的船夫“奇”在哪里?

（3分）

13.讀了這篇小說，小西很是疑惑：本文題目為《一陣風》，為什么寫船夫“一陣

風”的內(nèi)容僅占了不足三分之一的篇幅，但作者卻不厭其煩地寫了其他三個

人，這樣的內(nèi)容安排是不是與題目不符？請你為小西解惑。（6分）

14.“這船夫也不見再來又一陣風說，天津這碼頭太大，藏龍臥虎，站在那兒不如

站在船上更踏實”。對于船夫的做法，同學們紛紛發(fā)表自己的看法。小智說：

“船夫選擇急流勇退，這是一種人生智慧?！倍〕虅t認為：“做人不應該像船

夫那樣。急流勇進，奮楫爭先，是每個人應有的人生態(tài)度J'你贊成誰的觀點？

請簡述理由。（要求：觀點明晰，有理有據(jù)，10（）字左右）（5分）

<2025《例析與指導》新題型》閱讀下面的文言文，完成15?18題。（12分）

【甲】

（董）遇字季直，性質(zhì)訥而好學。興平中，關中擾亂，與兄季中依將軍段煨。

采科①負販，而常挾持經(jīng)書，投間習讀。其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，為

《老子》作訓注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》。人有勺學者，遇不肯教，

而云：“必當先讀百遍！''言：”讀書百遍，而義自見?！皬膶W者云：“苦渴②無日?！?/p>

9

遇言：“當以，三余二”或問“三余”之意，遇言：“冬者歲之令，夜者日之余，陰雨

者時之余也?！?/p>

（節(jié)選自《三國志》，有改動）

【乙】

范仲淹二歲而孤，家貧無俘。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜

昏怠，例以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃

至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足

而已。常自誦曰:“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

（選自朱熹《晝夜苦學》，有改動）

【注釋】①相（向：野生的禾。②苦渴：苦于。

15.根據(jù)表格中的方法提示，解釋下列句子中加點的詞。（4分）

文言語句方法提示解釋

人有從學者

?課內(nèi)遷移法：隸而從者，崔氏二小生⑴______________

冬者歲之余

語境分析法：聯(lián)系上句”或問，三余‘之意”⑵______________

家貧無依

?成語推斷法：無依無靠⑶______________

查閱詞典法：①專擅，果斷；②就，便；

（4）_____________

輒?以水沃面③連詞，表示輕微轉(zhuǎn)折，相當于“卻”（摘自

（填序號）

《古代漢語詞典》第2版）

16.下列各句中加點的“而'與"性質(zhì)訥而好學”中的“而”的用法和意義完全相同

的一項是（）（2分）

A.乃記之咂去B.泉香加酒洌C.足膚破裂池不知D.呼爾加與之

17.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）投間習讀。其兄笑之而遇不改。（2分）

（2）仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。（2分）

18.【甲】【乙】兩文在求學方面給了我們什么啟示？聯(lián)系具體語句談談。（2分）

10

閱讀下面的詞作，完成19、20題。（4分）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋

點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可

憐白發(fā)生！

19.聲音元素的加入，使詞作中的畫面更具立體感。請結合這首詞中的“弓如霹

靂弦驚''一句具體分析聲音描寫的作用。（2分）

20.〈跨學科學習.數(shù)學〉小陽梳理這首詞時，準備用下面的折線圖表達作者的心

情，請結合內(nèi)容分析c（2分）

f

I

/I.

■網(wǎng)

項目四感悟經(jīng)典，筆繪新程

21.閱讀下面的文字，完成寫作任務。（50分）

我們在語文課本上閱讀了很多經(jīng)典篇目，發(fā)現(xiàn)人生中困難常有。而面對

困難，那些講故事的人留給我們的啟示無一不是“跨越他們讓我們得到了

跨越的勇氣，也獲得了跨越的力量。

老山界是我們長征中所過的第一座難走的山。但是我們走過了金沙江、

大渡河、雪山、草地以后,才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。

—陸定一《老山界》

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——李白《早發(fā)白帝城》

請結合你對"跨越''的認識和思考，聯(lián)系生活實際，寫一篇演講稿。

要求：（1）自擬題目，完成寫作；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真

實的地名、校名、人名等相關信息；（4）不少于600字。

11

答案

項目一探究經(jīng)典詩文中的名士之風

1.(l)can(2)yi

2.⑴瀾⑵瘁

3.(1)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計

(2)人生自古誰無死留取丹心照汗青

(3)為報傾城隨太守

(4)將軍角弓不得控都護鐵衣冷難著

(5)受任于敗軍之際

4.示例：經(jīng)典詩文時時刻刻都在影響著中華少年。

【點撥】第①句中，“無時無刻都”表述有誤，應改為“無時無刻不”或者“時時

刻刻都

5.該語段圍繞閱讀經(jīng)典詩文對青少年的影響展開。第②句主要描述青少年在閱

讀經(jīng)典詩文時能體會到文人墨客的品質(zhì)、追求等?！邦嵟媪麟x的歲月''代表著艱

難困苦的環(huán)境，”以詩文為載體……追求”體現(xiàn)出文人墨客在艱難困苦的環(huán)境中

依然堅守精神追求。添加“即使……也……”這組關聯(lián)詞語，前后兩個分句構成

假設關系，強調(diào)了即使處于顛沛流離的艱難處境，文人墨客依然能夠通過經(jīng)

典詩文表達自己對理想的追求，突出了文人墨客堅韌不拔的精神品質(zhì)，與后

文強調(diào)經(jīng)典詩文對青少年的精神世界產(chǎn)生積極影響相呼應，使整個語段的邏

輯更加緊密，表達更加流暢。

6.汲取

【點撥】汲取，吸取，常與“力量”“經(jīng)驗”等抽象名詞搭配。攝取，側重于吸收

(營養(yǎng)等)或拍攝(照片或影視鏡頭)。此處形容青少年應當從經(jīng)典詩文里吸取名

士的精神力量，因此選擇“汲取”更恰當。

項目二探尋名著中的百態(tài)人生

7.(1)示例：嚴貢生⑵可敬

(3)示例：嚴監(jiān)生是個典型的吝嗇鬼。嚴監(jiān)生臨終之際，伸著兩個手指頭就是不

肯斷氣，別人上前猜度、勸解都沒用，最后還是趙氏走上前勸說并挑掉一莖燈

草，嚴監(jiān)牛才點頭咽氣。這一夸張的細節(jié)描寫對那些吝嗇鄉(xiāng)紳的諷刺可謂入木

三分，同時也為塑造嚴監(jiān)生這一人物添上了極為傳神的一筆。

項目三體悟閱讀中的智慧之光

8.示例：小文，你知道嗎？閱讀是傳遞大道、傳承文明的基本途徑，對于我們

的成長至關重要。閱讀不僅能幫助我們獲取知識、拓寬視野、塑造價值觀、

培養(yǎng)能力，而且閱讀優(yōu)秀的書籍還有利于我們發(fā)展思維、塑造認知，滋養(yǎng)自

身心理和人格。讓我們一起多多閱讀吧，相信你會收獲滿滿！

9.示例：(1)阻礙你閱讀的原因是什么？

(2)閱讀能力和知識儲備不足，難以獨立閱讀

(3)你認為應該如何點燃青少年的閱讀熱情？

(4)注重利用社會公共資源，將讀書與實踐結合，引導廣大青少年既讀有字書,

又讀“無字書”

10.A【點撥】R項，材料中并沒有表明“互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與移動設備的廣泛應用”

致使“青少年每日進行課外閱讀的時長變短”，該說法與材料內(nèi)容不相符；C

項，材料三中提到“當前……協(xié)同發(fā)力”，并沒有說“青少年的個性化、多元化

閱讀需求已經(jīng)得到滿足”；D項，材料四中只是強調(diào)“邊讀邊思考”是提高思想

水平、解決實際問題、實現(xiàn)自我超越的有效途徑，該說法過于絕對，與材料

內(nèi)容不相符。

11.(1)用端缸的功夫?qū)κ侄似饋?/p>

(2)身上抹油，讓對手抓不??；找準時機，使用鐵砂掌

(3)清瘦小老頭

(4)用系繩扣兒的方法將小老頭的衣袖扎住

12.(1)照應句：怪不得這么亮這么渭，！作用：先設一問，表現(xiàn)出觀眾的驚訝，然

后給出答案，交代黑漢子身上的肉發(fā)亮的原因，給人恍然大悟的感覺。這樣

安排，使文章有起伏，避免平鋪直敘，更能帶動讀者情緒。

⑵①“奇”在善于觀察，能夠發(fā)現(xiàn)對手的弱點；②“奇”在能夠發(fā)揮自己的特長,

有針對性地制訂戰(zhàn)術；③“奇”在明白人不能永遠立于不敗之地的道理，適時選

擇急流勇退。

13.不是。本文題目為《一陣風》，主要人物也是船夫“一陣風在船夫出場之

前，作者寫了三個人，這三個人各有所長，都是奇人，他們相繼被打敗，層

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層鋪墊，更能襯托出船夫的本領高強，在實戰(zhàn)中智慧超群。前三個人取勝后

都在圈地顯身手，只有船夫“轉(zhuǎn)身便走也不見再來“，對比之下，更顯船夫

的淡泊、超然和智慧。

14.示例：我贊成小智的觀點。船夫選擇急流勇退，這是一種人生智慧。水滿則

溢，弓滿則折。做人要學會低調(diào)，學會急流勇退，這是對自己的一種保護。

要想做到急流勇退，我們在面對人生中和事業(yè)上的發(fā)展時，就要保持理性。

在取得成功后，不能被勝利沖昏頭腦，更不能被名利所迷惑，耍明白人生的

意義并不僅僅在于追求成功和成就，更在于追求內(nèi)心的平靜和滿足。

15.（1）跟從，跟隨（2）空閑時間（3）依靠，仰賴（4）②

16.B【點撥】“性質(zhì)泊而好學”中的“而”，連詞，表示并列，可不譯；A項，連

詞，表示順承，可不譯；B項，連詞，表示并列，可不譯；C項，連詞，表

示轉(zhuǎn)折，去II：D項，連詞，表示方式或狀態(tài)，可不譯.

17.（1）一有空閑，就拿出來學習、誦讀。他哥哥嘲笑他，但他沒有改變。

（2）范仲淹刻苦讀書、磨煉自己，每餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣

食僅僅是剛夠罷了。

【點撥】句（1）重點詞：習讀，學習、誦讀；笑，嘲笑。句（2）重點詞：自勵，

磨煉自己；重肉，兩種以上的葷菜；妻子，妻子和孩子。

18.示例：【甲】文告訴我們要善于利用空余時間來學習，如“冬者歲之余，夜者

日之余，陰雨者時之余也”?！疽摇课母嬖V我們要勤奮苦讀，如“發(fā)憤苦讀，

或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀

【參考譯文】

【甲】

董遇字季直，為人樸實敦厚，喜歡學習。興平年間，關中有人作亂，（董遇）

和他司司季中便投奔段煨將軍處。（董遇和他司司經(jīng)常進山）采集野生的木背回賣

錢，（以此來維持生活，）（董遇）總是帶著書本，一有空閑，就拿出來學習、誦讀。

他哥哥潮笑他，但他沒有改變。董遇對《老子》很有研究，為它做了注釋。（他）

為《左氏傳》也下過很深的功夫，更是（根據(jù)研究心得，）寫成了《朱墨別異》。

有個跟著董遇學習的人，董遇不肯教，卻（對人家）說：“必須先讀很多遍！”（董遇

的）意思是：“讀書時多讀幾遍，文章的意思自然就顯現(xiàn)出來了?！鼻蠼痰娜苏f：“苦

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于沒有時間?！倍稣f：“應當用‘三余‘時間。”有人問“三余”的意思，董遇說：“冬

天是一年里的空閑時間，夜晚是一天里的空閑時間，陰雨天也是一種空閑時間?！?/p>

【乙】

范仲淹兩歲時就失去了父親，家中貧困沒有依靠。（他）年輕時就有遠大妁志

向，常常把治理國家作為自己的責任，（他）發(fā)奮苦讀，有時晚上昏沉疲倦了，就

用冷水洗臉；（有時）連飯也吃不上，就喝粥堅持讀書。做官以后，常常情緒激昂

地談論天下大事，不顧自身安危。以至于有人說他壞話而被貶官，從參知政事降

職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、磨煉自己，每餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和

孩子的衣食僅僅是剛夠罷了。（他）經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當

在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂?！?/p>

19.“弓如霹靂弦驚”描寫萬箭齊發(fā)，弓弦響聲如雷的情形，充分表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激

烈，讀來更覺豪壯-

20.示例：剛開始，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，作者在醉酒中挑燈看劍，

夢回軍營，表現(xiàn)出對往日軍旅生活的懷念，心情較為平緩但略帶憂郁；接著,

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵''描繪了軍營生活的熱烈場

景，作者的心情隨之高漲，充滿豪情壯志，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”,

對戰(zhàn)斗場面的描繪，進一步將心情推向頂點，表現(xiàn)出