立在地球邊上放號【導(dǎo)學(xué)案使用說明】1.借助工具書或資料獨立完成導(dǎo)學(xué)案。2.在規(guī)定時間內(nèi)，相互交流答案，然后積極展示成果。3.書寫要認(rèn)真規(guī)范。4.教師講解時，務(wù)必使用紅絲筆修正答案?！緦W(xué)科核心素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運用：了解郭沫若詩歌特點，體會詩歌生動形象的語言。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美和情感美。文化傳承與理解：體會渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識五四時期自我意識的覺醒以及追求個性解放的社會精神，理解當(dāng)時青年的理想與奮斗。2、結(jié)合五四運動對青年郭沫若的影響，深入理解本詩的內(nèi)容。3、感受詩歌中對“力”的贊美，體會本詩的浪漫主義風(fēng)格和自由的句式。4、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。【重點難點】詩歌主旨的理解?！緦W(xué)習(xí)方法】思（自學(xué)）、議（群學(xué)）、展（展示表達）、評（質(zhì)疑互動）、測（檢驗鞏固）【知識鏈接】背景資料“五四運動”是愛國運動，具體是以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式的愛國運動，是中國人民徹底反對帝國主義、封建主義的愛國運動。“五四精神”追求“民主”“科學(xué)”，提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。受“五四精神”影響，《女神》這部詩集誕生了，它突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體。《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時，郭沫若受“五四”運動的沖擊，決然從日本渡?；貒．?dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在他的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。知人論世郭沫若（1892--1978），原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者。他少年時代接觸了大量古典文學(xué)，喜歡屈原、李白、蘇軾等人的詩，受到浪漫主義影響。1914年春赴日本留學(xué)，這個時期接觸到泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品，深受影響。1928年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。郭沫若是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人，代表詩集有《女神》《星空》等。他的第一部詩集《女神》喊出了時代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了被壓抑的社會心緒，滿足了時代的精神需求，而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，為新詩地位的確定做出重大貢獻?！緦W(xué)習(xí)過程】整體感知思考1.朗讀詩歌，這首詩給你最大的感受是什么？用簡短的詞語概括。2.詩人立在地球邊上，看到了什么景物？3.哪些詞語點明詩人對這些景物的獨特感受？文本分析思考無數(shù)的白云正在空中怒涌。啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！1.這兩行詩中的意象有何特點？展現(xiàn)了怎樣的景象？有何作用？無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！第三、四行詩運用了什么手法？在結(jié)構(gòu)上有何作用？啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！3.毀壞和創(chuàng)造分別指什么？啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的/律呂喲！4.閱讀五、六、七行，找出中心意象。并說說選用這個意象有什么深意。5.最后一行詩從哪些方面歌頌了“力”？最后三行詩在句式和節(jié)奏上與前文有何不同？討論詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩意和寫作背景談?wù)勀愕睦斫?。詩人為什么要把詩歌的題目命名為“立在地球邊上放號”？有何新意？【課后檢測】1．下列各項中的字注音正確的一項是()A．燃燒(nán)宇宙(zhòu)狂叫(kuánɡ)B．食肉(shí)神經(jīng)(sén)腦筋(jīn)C．剝皮(bō)總量(zǒnɡ)吸血(xuè)D．飛奔(bēn)脊髓(shuí)嚙心肝(niè)2．下列語句朗讀節(jié)奏錯誤的一項是()A．無數(shù)的白云/正在空中/怒涌B.好/幅壯麗的北冰洋的晴景/喲C.無限的太平洋/提起他全身的力量/要把/地球推倒。D.不斷的毀壞/不斷的創(chuàng)造/不斷的努力喲閱讀下面一首現(xiàn)代詩歌,完成5--6題。天狗郭沫若我是一條天狗呀!我把月來吞了,我把日來吞了,我把一切的星球來吞了,我把全宇宙來吞了。我便是我了!我是月的光,我是日的光,我是一切星球的光,我是X光線的光,我是全宇宙的Energy的總量!我飛奔,我狂叫,我燃燒。我如烈火一樣地燃燒!我如大海一樣地狂叫!我如電氣一樣地飛跑!我飛跑,我飛跑,我飛跑,我剝我的皮,我食我的肉,我吸我的血,我嚙我的心肝,我在我神經(jīng)上飛跑,我在我脊髓上飛跑,我在我腦筋上飛跑。我便是我呀!我的我要爆了!3.下列對詩歌的理解,不正確的一項是()A.詩歌以“我是一條天狗呀!”開始,“天狗”的形象脫穎而出,緊接著,詩人連續(xù)用四個“吞”字,展示了“天狗”無比豪放的氣概。B.第一節(jié)的末尾“我便是我了”是詩人充滿自信的自我肯定,代表了“五四”時期革命青年的大無畏精神以及強烈的革命意識。C.詩的第二節(jié)連續(xù)用四個“光”和“Energy的總量”,凸顯了“天狗”的穿透力和生命活力,進一步強化了“天狗”的氣勢。D.第二節(jié)的“月”“日”“星球”“全宇宙”四個詞不是并列關(guān)系,而是層遞關(guān)系,從范圍和氣勢上來說是逐步升級的。4.“天狗”是一個怎樣的形象?請簡要分析。(6分)答案【學(xué)習(xí)過程】一、整體感知1.參考答案：雄渾、壯闊、豪邁、充滿力量等。2.參考答案：詩人看到了無數(shù)白云在空中怒涌，北冰洋的壯麗情景，滾滾的洪濤，以及太平洋提起全身力量要把地球推倒的景象。3.參考答案：“壯麗”“怒涌”“滾滾”“提起”“推倒”等詞語點明詩人對這些景物的獨特感受，展現(xiàn)出景物的宏大、磅礴與力量感。二、文本分析1.參考答案：意象特點：“白云”數(shù)量眾多且“怒涌”，展現(xiàn)出動態(tài)、磅礴的特點；“北冰洋”給人廣闊、壯觀之感。景象：描繪出一幅白云洶涌、北冰洋壯闊的畫面，展現(xiàn)出大自然的雄渾與壯麗。作用：營造出宏大、壯闊的意境，為下文對“力”的歌頌做鋪墊，也體現(xiàn)出詩人內(nèi)心的澎湃與激情。2.參考答案：運用了擬人的手法，賦予太平洋以人的“提起”“推倒”動作，將太平洋人格化。在結(jié)構(gòu)上，承接上文對白云、北冰洋景象的描寫，進一步拓展了畫面，引出下文對“力”的歌頌，使詩歌內(nèi)容更加連貫，增強了詩歌的氣勢。3.參考答案：毀壞指破壞舊世界、舊秩序，打破束縛人們思想和社會發(fā)展的桎梏；創(chuàng)造指建立新的世界、新的秩序，創(chuàng)造更美好的生活與未來，體現(xiàn)出詩人對新社會、新思想的追求。4.參考答案：中心意象是“力”。深意：“力”是詩人對“五四”時期那種打破舊世界、創(chuàng)造新世界的時代精神的高度概括，體現(xiàn)出詩人對這種強大力量的贊美與歌頌，也表達了詩人渴望借助這種力量推動社會變革的強烈愿望。5.參考答案：從繪畫、舞蹈、音樂、詩歌、律呂（音樂的律動）等方面歌頌了“力”。最后三行詩句式簡短，節(jié)奏急促，與前文相比，更加強化了詩歌的情感表達，增強了詩歌的節(jié)奏感和力量感，將詩人對“力”的贊美之情推向高潮。討論1.參考答案：滾滾洪濤象征著“五四”時期洶涌澎湃的革命浪潮，它具有強大的力量，能夠沖垮一切舊的、腐朽的事物，推動社會的變革與進步。在詩中，洪濤的滾滾而來、不可阻擋