名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)同步分層作業(yè)

一、積累與運(yùn)用

誦讀是表達(dá)情思最直接的方式。這三首詩(shī)是各班挑選的作品，請(qǐng)完成以卜.任務(wù)。

我愛土地。就健

我愛這悲哀的國(guó)土，你可知道這塊神奇的土地

愛我沉默言的父親

它的廣大而瘦瘠的土地埋藏著黃金般的相思

血運(yùn)旺盛的熱呼砰的土地啊

帶給我們以淳樸的言語一串串杜鵑花嫣紅姥紫

汗水發(fā)酵的油浸浸的土地啊

與寬闊的姿態(tài)，激流的三峽傳來神女的嘆息

在有力的犁刃和赤腳下

我相你這言語與姿態(tài)，冬天從凍土層到綠色的椰子

微微喘息著

堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上林

被內(nèi)心巨大的熱能推動(dòng)

永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡薔薇色的海浪撫愛著砂粒

上升與下沉著

（甲）（乙）（丙）

1.901班準(zhǔn)備吟誦艾青的詩(shī)歌，以上三首中，（填甲、乙或丙）詩(shī)是艾青的。

2.請(qǐng)仿照示例，對(duì)其中一首詩(shī)中的畫線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

示例：為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

朗讀設(shè)計(jì)：這兩句詩(shī)，“常含”“土地”“愛”要重音處理，用緩慢的語氣，深沉的語調(diào)，讀出深

沉的情感，其中“愛”字可以重音輕讀，要突出這份愛發(fā)自肺腑，表現(xiàn)出艾青對(duì)祖國(guó)的愛至死不渝。

3.從甲乙丙三個(gè)作品中任選兩首，參考示例，從情感（或意象）角度進(jìn)行詩(shī)歌探究，寫出探究主

體和結(jié)果。

（示例）探究正題：“思鄉(xiāng)懷親”情感的探究。

《商山早行》和《月夜憶舍弟》都表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的情感。《商山早行》通過六個(gè)典

型意象，渲染了旅途寒冷凄滑的氛圍，發(fā)了游子在外的孤寂之情：通過追憶夢(mèng)境中故鄉(xiāng)的景象，

描繪野鴨和大雁在池塘中自由嬉戲的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念?！对乱箲浬岬堋分惺?/p>

聯(lián)交代背景，寫出歷盡國(guó)難家憂的顛沛流離，心中悲情之情；通過“雁”“露”“月”等意象渲染了悲

涼的氛圍，借對(duì)比手法抒發(fā)了作者思念手足兄弟、思親懷鄉(xiāng)之情。

二、單選題

4.下列有關(guān)《艾青詩(shī)選》說法不正確的是（)

A.艾青在《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中，反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中

國(guó)呀……”，既悲憫下層人民的困苦，又憂傷祖國(guó)命運(yùn)，充滿憂郁的色彩。

B.艾吉的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一個(gè)農(nóng)民的兒子獻(xiàn)給他的真正母親一中國(guó)

大地上善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。

C.《魚化石》一詩(shī)寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，引發(fā)對(duì)生命木質(zhì)的思考：

“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命。”可見艾青詩(shī)歌創(chuàng)作變得更深沉，詩(shī)意更警策。

D.短詩(shī)《刈草的孩子》中“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”“和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀”具有鮮明的

色調(diào)，明顯地表現(xiàn)了艾青“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。

5.初三（1）班在共讀《艾青詩(shī)選》時(shí)組織了“寫推薦詞，發(fā)朋友圈”的活動(dòng)。以下推薦詞表述有

誤的一項(xiàng)是（）

A.艾青的詩(shī)歌蘊(yùn)含著赤子的真誠(chéng)，比如《大堰河——我的保姆》這篇帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)，用

“我是地主的兒子

B.愛國(guó)主義是艾青詩(shī)歌的重要主題，而其中“土地”的意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂

患意識(shí)?！段覑圻@土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等都是典型代表作

C.母愛和童真也是艾青詩(shī)歌常常出現(xiàn)的主題。《大堰河——我的保姆》就寄寓了詩(shī)人對(duì)乳母

以至對(duì)勞苦人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛。作者善于在生活激流中捕捉住剎那間的情感閃光,

用清新的語言，道出耐人尋味的哲思。

D.“太陽(yáng)”是艾青詩(shī)歌的另一核心意象。《向太陽(yáng)》中寫至『太陽(yáng)的炫目的光芒把我們從絕望

的睡眠里刺醒了““燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音歌唱了"。太陽(yáng)意象寄寓

了詩(shī)人對(duì)理想和光明的追求和向往。

6.在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，發(fā)現(xiàn)“象征”是艾青詩(shī)歌的常代藝術(shù)手法，結(jié)合時(shí)代背景，根據(jù)下面

象征意義，選出它們所對(duì)應(yīng)的意象（）

象征著光明與驅(qū)走黑暗的力量；象征著未來與希望；象征著壓迫

與苦難；象征著生命的禁錮甚至消失。

①黎明、孩子；②風(fēng)雪、冬天；③太陽(yáng)、光；④魚化石

A.③①④②B.①③④②C.③①②④D.①③②④

7.下列詩(shī)歌寫于詩(shī)人艾青“歸來”后的是（）

A.《我愛這土地》B.《太陽(yáng)的話》

C.《雪落在中國(guó)的土地上》D.《光的贊歌》

8.關(guān)于《艾青詩(shī)選》，下列說法中有誤的一項(xiàng)是（）

A.艾青的長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無

盡的懷念。

B.作者通過《雪落在中國(guó)的土地上》這一首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)生活困苦的下層人民的悲憫，對(duì)祖

國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂。

C.艾青作品包括《大堰河——我的保姆》《北方》《天上的街市》《火把》。

D.艾青被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

9.下列對(duì)相關(guān)名著的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.艾青是在發(fā)表《大堰河一一我的保姆》時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名，詩(shī)中明顯地體現(xiàn)

出自由詩(shī)的特點(diǎn)，不追求詩(shī)節(jié)的整齊劃一。

B.艾育的詩(shī)歌既飽含著作者真切深沉的情感，又有對(duì)生命的本質(zhì)思考，體現(xiàn)了他“詩(shī)中有畫”

的創(chuàng)作特點(diǎn)。可以說在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史中，艾青是個(gè)大形象。

C.《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說，塑造了一個(gè)個(gè)英雄好漢如宋江、

林沖、蔡京、武松等，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

D.《水滸傳》是在說唱藝術(shù)的基礎(chǔ)上寫成的章回體小說，講究故事的曲折和完整，其語言使

用古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。

三、現(xiàn)代文閱讀

資料一

穆旦書評(píng)（節(jié)選）

①這本薄薄的詩(shī)集夫包括九篇作品：《吹號(hào)者》，《出發(fā)》，《軍過武勝關(guān)》，《除夕》，

《街》，《夢(mèng)》，《縱火》，《他死在第二次》，大多寫在一九三九年春。以促成這本詩(shī)集的短

短時(shí)期來說，我們不得不驚佩于詩(shī)人的創(chuàng)作力之豐盛。而從質(zhì)上看來，在抗戰(zhàn)以后新興的詩(shī)壇上,

這本薄薄的詩(shī)集又是怎樣可珍貴的收獲啊。

②作為一個(gè)土地的愛好者，詩(shī)人艾青所著意的，全是茁生于我們本土上的一切呻吟，痛苦，

斗爭(zhēng)，和希望。他的筆觸范圍很大，然而在他的任何一種生活的刻畫里，我們都可以嗅到同一“十

地的氣息“。這一種氣息正散發(fā)著香和溫暖在他的每篇奇里。從這種氣息當(dāng)中我們可以清晰地認(rèn)出

來，這些詩(shī)行正是我們本土上的，而沒有一個(gè)新詩(shī)人是比詩(shī)人艾青更“中國(guó)的”了。

③在《吹號(hào)者》一篇里，我們可以看出詩(shī)人艾青在怎樣處理著他的題材：

現(xiàn)在他開始了，

站在藍(lán)得透明的天穹的下面，

他開始以原野給他的清新的呼吸

吹送到角號(hào)里去，

經(jīng)過脂粉涂抹的顏色，充滿了牛?的氣息的健康，它就肉體地誘惑了我們。”這些是對(duì)的。只要細(xì)細(xì)

讀一下這本詩(shī)集的讀者，他就一定可以在詩(shī)人自己的詩(shī)句里找到這明證，那么，光就作者在詩(shī)里

所采用的這種語言來說，他已經(jīng)值得我們注意了。因?yàn)槲覀兘K于在枯澀呆板的標(biāo)語口號(hào)，和貧血

的堆砌的詞藻當(dāng)中，看到了第三條路創(chuàng)試的成功，而這是此后新詩(shī)唯一可以憑藉的路子。讓我們

像平口說話一樣地吟出他的詩(shī)來吧，有誰不感到那里面單純的，生動(dòng)的，自然的節(jié)奏美的么？

⑧而這就比一切理論都更雄辯地說明了詩(shī)的語言所應(yīng)采取的路線。

⑨概括地說，這本詩(shī)集不算是黑暗面的暴露，而是光明的鼓舞。從這本詩(shī)里我們可以認(rèn)出，

詩(shī)人艾青正是新生的中國(guó)里一員健壯的歌手，他的詩(shī)曾搖起你年輕的精力，鼓舞你更歡快地朝著

工作，朝著斗爭(zhēng)，朝著光明。

☆資料二

黎明（節(jié)選）雪落在中國(guó)的土地上（節(jié)選）

雪落在中國(guó)的土地上，

黎明但我卻不愿寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

為了你的到來看見你罩上憂愁的面紗一風(fēng)，

我愿站在山坡上，回我不能到田間去了，像一個(gè)太悲哀了的老婦

像歡迎也不能在街上奔跑——緊緊地跟隨著

從田野那邊疾奔而來的少女，一切都沉默著，伸出寒冷的指爪

向你張開兩臂——望著陰郁的雨滴徘徊在我的窗拉扯著行人的衣襟，

因?yàn)槟?，前用著像土地一樣古老的?/p>

你有她的純真的微笑我會(huì)聯(lián)想到：死亡，戰(zhàn)爭(zhēng)，i刻也不停地絮聒著……

和那使我迷戀的草野的清芬。和人間一切的不幸……那些被烽火所嚙啃著的地域，

無數(shù)的，土地的墾植者

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜

我懷念那：失去了他們肥沃的田地

同著伙伴提了箴籃擁擠在

到田堤上的豆棚下生活的絕望的污巷里；

采擷豆英的美好的時(shí)刻啊——我永不會(huì)絕望，饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?/p>

我常進(jìn)到最密的草叢中去，卻只以燃燒著痛苦的嘴朝向陰暗的天

讓露水浸透了我的草鞋，問向東方：伸出乞援的

泥漿也濺滿我的褲管，“黎明怎不到來？顫抖著的兩臂。

這是自然給我的撫慰，

我將狂歡而跳躍……雪落在中國(guó)的也上，

寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

1937年12月

而當(dāng)我看見了你

我將帶著呼喚

帶著歌唱

投奔到你溫煦的懷里。

1937年5月23日晨

10.【資料整理】小語和小文整理資料內(nèi)容，為它們添加了批注。請(qǐng)選出與原文不符的一項(xiàng)。（）

A.在監(jiān)獄中，艾青寫下了長(zhǎng)詩(shī)《黎明》，描繪了北方人民的痛苦和哀怨，以“我'’對(duì)黎明的感

情來謳歌黎明，反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對(duì)于黎明的渴望。

B.資料一中有穆旦對(duì)艾青《吹號(hào)者》的詩(shī)歌評(píng)論，他認(rèn)為這首詩(shī)是艾吉以真實(shí)的生活為背景

提煉創(chuàng)作出來的。

C.在《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中

國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。

D.資料二呈現(xiàn)的是艾青寫于抗R戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩(shī)，這一時(shí)期艾青的詩(shī)歌總是充滿“上地的憂郁”,

多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。

11.【詩(shī)歌選擇】根據(jù)艾青詩(shī)歌最具代表性的兩種意象，小語和小文選擇了《黎明》和《雪落在

中國(guó)的土地上》參賽。請(qǐng)你從詩(shī)歌意象的角度，結(jié)合己學(xué)內(nèi)容，參考資料一和二說說他們這樣選

的理由。

12.【詩(shī)歌鑒賞】小語和小文在讀《黎明》《雪落在中國(guó)的土地上》兩首詩(shī)時(shí)，覺得艾青的一些

詩(shī)句太口語化、散文化，而后讀到資料一中穆旦的評(píng)論（參見第7段劃線句），細(xì)細(xì)琢磨之后，

他們?cè)谠?shī)句里找到了明證，小語寫下了批注，小文也有了自己的理解。

小語所選詩(shī)句：我懷念那：/同著伙伴提了

蔑籃/到田堤上的豆棚下/采擷豆英的美好的時(shí)

刻啊■/我常進(jìn)到最密的草叢中去/讓露水浸透了

我的草鞋/泥漿也濺滿我的褲管/這是自然給我

小文所選詩(shī)句：那些被烽火所嚙啃者的

的撫慰/我將狂歡而跳躍

地域/無數(shù)的/土地的墾植者/失去了他們所飼

小語的批注：詩(shī)句中運(yùn)用了“提

養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地/擁擠在/生

了,,、,到”“采，…最密,…濺滿,，這些口語化的詞語，鮮

活的絕望的污巷里

活地呈現(xiàn)了黎明到來之際，“我”和小伙伴迎著露

小文的批注：

水采豆莢，任憑泥漿濺滿褲管的自由歡快的畫

面，具有生活的氣息。表達(dá)了作者對(duì)和平年代里

樸素而美好的日常生活的懷念，不刻意修飾的語

言，契合作者的情感。

13.小語發(fā)現(xiàn)，“雪”在詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容和材料，說說【一】和【二】中的“雪”

作用一樣嗎？說明理由

[-]雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

——艾青《雪落在中國(guó)的土地上》

【二】北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……

?

——《沁園春?雪》

【三】作品中的環(huán)境描寫不論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境都不是可有可無的裝飾品，而是密切

的聯(lián)系著人物的思想和活動(dòng)。

——茅盾

14.【表演設(shè)計(jì)】在對(duì)“饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂”這句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)

時(shí)，小語認(rèn)為“顫抖”一詞應(yīng)重書重讀，小文認(rèn)為應(yīng)重音輕讀。你同意誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。

你的觀點(diǎn)與理由:

15.為了增強(qiáng)朗誦的效果，小語替小文找了兩幅圖，作為《雪落在中國(guó)的土地上》的課件背景。

請(qǐng)你根據(jù)艾青詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，借助小貼士，選擇一副合適的背景圖并說明理由。

小貼士

素描，用木炭、偌筆、鋼筆等工具，以線條的粗細(xì)輕重來描述物體的明暗深淺的單色畫。速

寫，比素描更簡(jiǎn)練，往往用于捕捉瞬時(shí)的靈感，扼要而有力地展現(xiàn)有意義的畫面。

油畫，以厚涂、點(diǎn)彩、渲染等方式，通過光影與色彩的調(diào)度，在平面上展現(xiàn)立體空間的質(zhì)感。

我選圖，理由如下:

16.【家國(guó)之思】會(huì)后，同學(xué)小張卻覺得和平幸福年代沒有必要再朗誦這些苦難的詩(shī)歌。對(duì)此,

你怎么看？請(qǐng)你從作品內(nèi)容和情感上對(duì)小張進(jìn)行勸說。

答案解析部分

【答案】1.甲

2.【示例1】甲詩(shī)的詩(shī)句。朗讀設(shè)計(jì)：這幾句詩(shī)，“相信'。這”“生活”“永遠(yuǎn)"滅亡”要重音處理，

用緩慢的語氣，深沉的語調(diào)，讀出深沉的情感。其中“生活”“滅亡”兩字可以重音輕讀，要突出這

份愛發(fā)自肺腑，表現(xiàn)出艾青對(duì)祖國(guó)的愛至死不渝?！臼纠?】乙詩(shī)的詩(shī)句。朗讀設(shè)計(jì)：這兩句詩(shī),

“你”“神奇,…土地”“埋藏”“黃金般”要重音處理，用昂揚(yáng)的語氣，激動(dòng)的語調(diào)，讀出對(duì)祖國(guó)的贊美

和向往之情。其中“神奇”“黃金般”兩字可以重音輕讀，要突出對(duì)祖國(guó)壯麗山川的無限贊美，對(duì)繁

榮昌盛的無比深情深情，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈深沉的愛。

3.【示例1】探究主題：詩(shī)歌“愛國(guó)情懷”的探究。都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛。甲詩(shī)，“我愛這悲哀

的國(guó)土“直接抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)深沉的愛。乙詩(shī)，從開得旺盛的“杜鵑花”“三峽”綠色的“椰子林”等抒寫

祖國(guó)改革開放時(shí)期壯麗山川的神奇及對(duì)祖國(guó)土地的謳歌。丙詩(shī)，從“血運(yùn)旺盛的熱呼呼的土地

啊”“汁水發(fā)酵的油浸浸”則寫出了“我”和"土地”的聯(lián)系，抒發(fā)了一種深深的感恩和崇敬熱愛之情。

【示例2】探究主題：“土地”意象的探究都選“土地”作為主要意象來表達(dá)對(duì)祖國(guó)深沉的熱愛。甲

詩(shī)充滿“土地的憂郁和苦難”，用了“悲哀”“廣大”“瘦癖”等詞來修飾上地，體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂傷;

用“堅(jiān)強(qiáng)地生活”“永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡'’等傳達(dá)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利的美好愿望。乙詩(shī)“土地”的意象也代

表祖國(guó)，用”用“神奇卬黃金”“姓紫嫣紅”等詞語歌頌祖國(guó)景色優(yōu)美和生生不息的生命力，表達(dá)的

是對(duì)中國(guó)的眷戀之情以及改革開放后中國(guó)偉大前程的展望。丙詩(shī)借對(duì)父親的情感來表達(dá)對(duì)土地的

熱愛?！薄把\(yùn)旺盛”“汗水發(fā)酵”拄修飾土地的詞語，體現(xiàn)了詩(shī)人的苦難意識(shí)和憂患意識(shí)。

【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重

點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)，根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、

重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代與詩(shī)人的經(jīng)歷，從詩(shī)歌主旨的角度把握。

1.甲詩(shī)開篇“我愛這悲哀的國(guó)土“，直接袒露對(duì)國(guó)土熾熱的愛，“悲哀”一詞奠定深沉厚重的情

感底色，緊接著描述土地“廣大而瘦瘠“，用詞簡(jiǎn)潔樸實(shí)卻極具畫面感，讓讀者真切感受到這片

土地的滄桑與堅(jiān)韌，后續(xù)提及土地給予人們“淳樸的言語”與“寬闊的姿態(tài)”，更是將土地與人

民緊密相連，展現(xiàn)上地孕育下人民的特質(zhì)，整首詩(shī)圍繞對(duì)國(guó)土、對(duì)土地上生活的人民的眷戀與歌

頌展開，情感濃烈、語言質(zhì)樸，與艾青一貫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格高度契合。乙詩(shī)和丙詩(shī)從意象選取、

語言風(fēng)格、情感抒發(fā)的角度綜合來看，都缺乏艾青詩(shī)歌那種典型的雄渾大氣、扎根土地、心系蒼

生的韻味。乙詩(shī)意象相對(duì)零散，情感脈絡(luò)不夠清晰連貫；丙詩(shī)在語言表達(dá)上較為直白淺顯，缺乏

深度挖掘與詩(shī)意升華，沒有艾青詩(shī)歌獨(dú)有的深沉底蘊(yùn)。故答案為；甲

2.甲詩(shī)中的“我相信這言語與姿態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上/永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡''表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的堅(jiān)

定信念和對(duì)祖國(guó)不滅的希望。甲詩(shī)中，“相信’"'這"“生活"永遠(yuǎn)""滅亡''等詞是表達(dá)信念和希望的

關(guān)鍵。甲詩(shī)的情感深沉而堅(jiān)定，因此語氣應(yīng)緩慢而深沉，語調(diào)穩(wěn)定有力。甲詩(shī)中的“生活滅亡”

兩字，通過重音輕讀，可以表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)不滅希望的堅(jiān)定信念；乙詩(shī)中的“你可知道這塊神

奇的土地/埋藏著黃金般的相思”則展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗III河的贊美和對(duì)祖國(guó)深沉的愛。乙詩(shī)

中，"你M神奇"土地理藏X黃金般”等詞則體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的贊美和深情。乙詩(shī)則充滿了對(duì)祖國(guó)

的贊美和向往，語氣應(yīng)更加昂揚(yáng)，語調(diào)帶有激動(dòng)和熱情。乙詩(shī)中的“神奇’”黃金般"兩字，則通過

重音輕讀，突出對(duì)祖國(guó)壯麗山河的無限贊美和對(duì)繁榮昌盛的深情向往。

故答案為：【示例1】甲詩(shī)的詩(shī)句。朗讀設(shè)計(jì)：這幾句詩(shī)，“相信”“這”“生活”“永遠(yuǎn)""滅亡’'要重

音處理，用緩慢的語氣，深沉的語調(diào)，讀出深沉的情感。其中“生活”“滅亡”兩字可以重音輕讀，

要突出這份愛發(fā)自肺腑，表現(xiàn)出艾青對(duì)祖國(guó)的愛至死不渝，【示例2】乙詩(shī)的詩(shī)句。朗讀設(shè)計(jì)：

這兩句詩(shī)，"你神奇”"土地人埋戒”“黃金般”要重音處理，用昂揚(yáng)的語氣，激動(dòng)的語調(diào)，讀出對(duì)

祖國(guó)的贊美和向往之情。其中“神奇'"'黃金般”兩字可以重音輕讀，要突出對(duì)祖國(guó)壯麗山川的無限

贊美，對(duì)繁榮昌盛的無比深情深情，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈深沉的愛。

3.甲詩(shī)：通過“我愛這悲哀的國(guó)土“、”堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡'’等詩(shī)句，直接表達(dá)了

對(duì)祖國(guó)深沉的愛和堅(jiān)韌不拔的精神。乙詩(shī)：通過描述祖國(guó)的壯麗山川（如“杜鵑花”、“三峽”、“椰

子林”等），表達(dá)了對(duì)祖國(guó)土地的謳歌和對(duì)改革開放時(shí)期祖國(guó)偉大前程的展望。丙詩(shī)：通過“血運(yùn)

旺盛的熱呼呼的土地啊”、“汗水發(fā)酵的油浸浸”等詩(shī)句，寫出了“我''和"土地”的緊密聯(lián)系，以及深

深的感恩和崇敬之情。故答案為：【示例1】探究主題：詩(shī)歌“愛國(guó)情懷”的探究o都表達(dá)了對(duì)祖

國(guó)的熱愛。甲詩(shī)，“我愛這悲哀的國(guó)土“直接抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)深沉的愛。乙詩(shī)，從開得旺盛的“杜鵑

花，，“三峽，，綠色的，，椰子林，，等抒寫祖國(guó)改革開放時(shí)期壯麗山川的神奇及對(duì)祖國(guó)土地的謳歌。丙詩(shī)，

從“血運(yùn)旺盛的熱呼呼的土地啊”“汗水發(fā)酵的油浸浸”則寫出了“我”和“土地”的聯(lián)系，抒發(fā)了一種

深深的感恩和崇敬熱愛之情。【示例2】探究主題：“土地”意象的探究都選“土地”作為主要意象

來表達(dá)對(duì)祖國(guó)深沉的熱愛。甲詩(shī)充滿“土地的憂郁和苦難”，用了“悲哀”“廣大""瘦瘠''等詞來修飾

土地，體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂傷；用“堅(jiān)強(qiáng)地生活”“永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡''等傳達(dá)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利的美

好愿望。乙詩(shī)“土地”的意象也代表祖國(guó)，用““用“神奇”"黃金'"'娃紫嫣紅”等詞語歌頌祖國(guó)景色優(yōu)

美和生生不息的生命力，表達(dá)的是對(duì)中國(guó)的眷戀之情以及改革開放后中國(guó)偉大前程的展望。丙詩(shī)

借對(duì)父親的情感來表達(dá)對(duì)土地的熱愛?！薄把\(yùn)旺盛”“汗水發(fā)酵”托修飾土地的詞語，體現(xiàn)了詩(shī)人

的苦難意識(shí)和憂患意識(shí)。

4.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，是一個(gè)地主階級(jí)叛逆兒子獻(xiàn)給自己乳母的回憶與追思，

抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D

女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界''的強(qiáng)烈仇恨。抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感

激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情。選項(xiàng)中“一個(gè)農(nóng)民的

兒子真正母親'’表述有誤。

故答案為：B

本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物

及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5.【答案】C

【解析】本題考查名著賞析。

C.表述有誤，選項(xiàng)中“母愛和童真也是艾青詩(shī)歌常常出現(xiàn)的主題''表述有誤，童真和母愛是泰戈?duì)?/p>

《新月集》中常常出現(xiàn)的主題。“作者泰戈?duì)柹朴谠谏罴ち髦胁蹲阶x那間的情感閃光，用清

新的語言，道出耐人尋味的哲思”是泰戈?duì)栕髌返奶厣?。所以此選項(xiàng)有誤。

故答案為：Co

本題考查名著賞析。課本上對(duì)于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性

格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會(huì)現(xiàn)象，給我們的啟示筆等。

6.【答案】C

【解析】本題考查詩(shī)歌意象。第一空：象征“光明與驅(qū)走黑暗的力量艾青詩(shī)歌中，“太陽(yáng)、光''

是貫穿始終的核心意象。在《向太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》等詩(shī)中，太陽(yáng)與光代表著打破黑暗、照亮民族

前途的力量，是光明與希望的化身，與“驅(qū)走黑暗”的內(nèi)涵高度契合。因此，對(duì)應(yīng)③。第二空：

象征”未來與希望“黎明”在《黎明的通知》中被賦予“喚醒萬物、迎接新生”的意義，是黑

暗過后的希望象征；“孩子”則代表著未被摧殘的生命力與未來的可能性，二者共同指向“未來

與希望因此，對(duì)應(yīng)①“第三空：象征“壓迫與苦難"風(fēng)雪、冬天”在《雪落在中國(guó)的土地

上》等詩(shī)中，常用來描繪IH中國(guó)的酷寒與貧瘠，隱喻民族所承受的壓迫、苦難與生存困境，與“壓

迫與苦難”的象征意義一致。因此，對(duì)應(yīng)②。第四空：象征“生命的禁錮甚至消失:《魚化石》

中，魚化石是“生命被無故塵埋”的具象化，它凝固了曾經(jīng)的鮮活，象征著生命被外力禁錮、最

終消逝的悲劇，符合“生命的禁錮其至消失”的內(nèi)涵。因此，對(duì)應(yīng)④。綜上，正確匹配順序?yàn)?/p>

③①②④。

故答案為：C

本題考查準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意象的能力。解答時(shí)可直接從詩(shī)歌中提取意象，把握意象具名的特點(diǎn)分

析。

7.【答案】D

【解析】艾吉的詩(shī)歌創(chuàng)作分為三個(gè)時(shí)期。

第一時(shí)期是“大堰河”時(shí)期，因代表作《大堰河——我的保姆》而得名，此外艾青還寫了《透明的

夜》《蘆笛》等。

第二個(gè)時(shí)期是“向太陽(yáng),?時(shí)期，因長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》而得名，是其創(chuàng)作的高峰期，寫下了大量的優(yōu)秀

詩(shī)篇，如《雪落在中國(guó)的大地上》《北方》《火把》《我愛這土地》等，這些詩(shī)使艾青成為抗戰(zhàn)

時(shí)期最有代表性的詩(shī)人之一。

第三個(gè)時(shí)期是“歸來的歌”時(shí)期，以其詩(shī)集《歸來的歌》而得名，這時(shí)期艾青又進(jìn)入了一個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)

作的高峰期，《光的贊歌》便是這一時(shí)期的作品。這時(shí)期的詩(shī)在保有了以往風(fēng)格的基礎(chǔ)上，更注

意理性的挖掘，因而也顯得更為凝練、深邃。《光的贊歌》是艾青重新獲得生存、創(chuàng)作權(quán)力之后

與的一首詩(shī)，是詩(shī)人對(duì)自己生活和創(chuàng)作的一次總結(jié)。

故答案為：D

本題考查對(duì)名著內(nèi)容、情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，天能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人

物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的

廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié),

及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8.【答案】C

【解析】本題考查名著閱讀識(shí)記。

ABD.正確：

C.《天上的街市》是郭沫若的代表作之一，充滿浪漫主義色彩，并非艾青的作品，該說法錯(cuò)誤。

故答案為：C

本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物

及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

題時(shí)才能得心應(yīng)手。

9.【答案】C

【解析】A：艾青原名蔣海澄，第一次使用“艾青”這個(gè)筆名的作品是《大堰河一我的保姆》。

這首詩(shī)創(chuàng)作于1933年1月那日，是艾青在獄中完成的。詩(shī)中，艾青通過對(duì)自己乳母大堰河的回

憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，激發(fā)了人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D

女悲慘命運(yùn)的同情和對(duì)不公世界的強(qiáng)烈仇恨。正確；

B：艾青的詩(shī)歌既飽含著作者真切深沉的情感，又有對(duì)生命的本質(zhì)思考?，體現(xiàn)了他“詩(shī)中有畫''的

創(chuàng)作特點(diǎn)?？梢哉f在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史中，艾青是個(gè)大形象，正確；

C：《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了北宋末年以宋江

為首的梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程。塑造了?大批栩栩如生的英雄好漢，如林

沖、武松等，蔡京在《水滸傳》中是奸臣，不是英雄好漢，故不正確；

D：《水滸傳》是在說唱藝術(shù)的基礎(chǔ)上寫成的章同體小說，講究故事的曲折和完整，其語言使

用古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。正確。

故答案為：C

本題考查對(duì)名著作家作品、情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情

節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積

累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些

細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

【答案】10.A

11.《落在中國(guó)的土地上》中的土地被烽火摧殘，遭受巨大創(chuàng)傷，他“在意本土上的呻吟、痛苦”

《黎明》一詩(shī)有“對(duì)生命的光明面的贊美”，“光明的鼓舞“，這兩首詩(shī)飽含艾青對(duì)苦難中國(guó)的憂思

和對(duì)光明未來的期盼，較能體現(xiàn)艾吉前期詩(shī)歌的創(chuàng)作特色。

12.詩(shī)句中運(yùn)用了“失去”“飼養(yǎng)”“擁擠”“絕望”這些口語化的詞語，直接明了地呈現(xiàn)戰(zhàn)亂中的民眾

困窘絕望的生活場(chǎng)景，極具真實(shí)感，“充滿了生的氣息“（或口語化不是隨意化，比如文口兩個(gè)“失

去'’的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，恰恰契合戰(zhàn)亂年代里，絕望卻真實(shí)的日常。）表達(dá)了作者對(duì)苦難中民眾的同情，

對(duì)侵略者的痛恨，內(nèi)心的悲憤，這些“樸素的口語"，契合詩(shī)歌的場(chǎng)景，更充分地表達(dá)了作者的情

感。

13.不同?！栋嘣?shī)歌》反復(fù)詠唱“雪落在中國(guó)的土地上”，渲染環(huán)境氣氛，使全詩(shī)籠罩著一層悲

涼沉郁的氣氛?！把奔仁谴笞匀粠Ыo土地和人民的災(zāi)難，又象征日本帝國(guó)主義蹂蹣下中國(guó)大地與

人民所罹受的不幸和災(zāi)難。表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。

《沁園春?雪》則是描繪了北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。意境開

闊，氣勢(shì)宏大，展現(xiàn)了祖國(guó)的壯麗山河，顯示了詩(shī)人博大的胸懷，雄偉的氣魄。

14.【示例一】重音輕讀：“顫抖”一詞是需要重音強(qiáng)調(diào)，因?yàn)闃O度饑餓和貧困，強(qiáng)調(diào)兩臂無力地

"顫抖''這一種狀態(tài)，面對(duì)悲慘的現(xiàn)狀，詩(shī)人無力改變，內(nèi)心充滿同情、無奈、愧疚，因而輕讀更

符合人物狀態(tài)和詩(shī)人情感。［【示例二】重音重讀：“顫抖”一詞是需要重音強(qiáng)調(diào)，因?yàn)闃O度饑餓

和貧困，即使頭頂陰暗的天，也極力朝向天空乞援，突出他的內(nèi)心強(qiáng)烈的求生欲望，詩(shī)人感同身

受，為他感到無比悲痛，“顫抖”的不只是雙臂，也是詩(shī)人的內(nèi)心，因而重讀更符合人物心理和詩(shī)

人情感。）

15.【示例一】A；《雪落在中國(guó)的土地上》中“雪”封鎖了中國(guó)，“土地”失去了它原有的生機(jī)，

整首詩(shī)歌運(yùn)用了白色和灰色兩種冷色調(diào)，就像素描一樣，純色單調(diào)，帶給人一種凄愴悲涼感。而

A選項(xiàng)的畫，寥寥幾筆，只有樹木和雪，給人孤寂寒冷的感覺，這樣的畫面更為直觀，能幫助

聽眾更好地理解詩(shī)歌的意境，引發(fā)聽眾情感的共鳴。（【示例二】我選擇B?！堵湓谥袊?guó)的土地

上》為我們展現(xiàn)了戰(zhàn)亂的情景，有“悲哀了的老婦'，一片狼藉的土地，“陰暗的天空“，這一切都籠

罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾之下。在艾青的文字中，讓人感受到真實(shí)的畫面感，更具有立體感，如同一幅油

畫。圖B以具體真實(shí)的畫面展現(xiàn)了戰(zhàn)亂的場(chǎng)景。這樣的畫面更為直觀，能幫助聽眾更好地理解

詩(shī)歌的意境，引發(fā)聽眾情感的共鳴。）

16.小張，我不同意你的觀點(diǎn)。艾青的詩(shī)歌前期主要描寫國(guó)家民族的苦難、悲傷和反抗，表達(dá)他

強(qiáng)烈的愛國(guó)感情；后期他的詩(shī)歌一如既往歌頌人民、禮贊光明、思考人生，飽含睿智和哲思。我

們?cè)诤桶肽甏首x艾青的詩(shī)歌，更能激發(fā)我們的愛國(guó)情懷，珍惜如今的美好生活。

【解析】（1）本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。解題方法主要是通過對(duì)比原文和選項(xiàng)內(nèi)

容，找出與原文不符的選項(xiàng)。技巧在于仔細(xì)閱讀原文，理解其主旨和細(xì)節(jié)，然后逐一審視選項(xiàng)，

找出其中的差異和錯(cuò)誤。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)原文內(nèi)容理解不夠深入或細(xì)致，導(dǎo)致誤判選項(xiàng)。拓展遷移

方面，本題可以引導(dǎo)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解艾青及其詩(shī)歌作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）本題考查對(duì)艾青詩(shī)歌意象的理解和分析能力。解題方法主要是通過分析詩(shī)歌內(nèi)容和意象，

結(jié)合已學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，說明選擇理由。技巧在于深入理解詩(shī)歌意象的寓意和情感，以及艾青

詩(shī)歌的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌意象的理解不夠深入或片面，導(dǎo)致選擇理由不充分或

不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解艾青詩(shī)歌中的意象運(yùn)用和創(chuàng)作風(fēng)格。

（3）本題考查對(duì)艾青詩(shī)歌口語化、散文化特點(diǎn)的理解和分析能力。解題方法主要是通過閱讀詩(shī)

句和資料一中的評(píng)論，理解口語化詞語在詩(shī)歌中的運(yùn)用和意義。技巧在于深入分析詩(shī)句中的口語

化詞語和場(chǎng)景情感之間的關(guān)系，以及這些詞語如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)口語化詞

語的理解不夠深入或片面，導(dǎo)致批注不準(zhǔn)確或不全面。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)我們進(jìn)一步

學(xué)習(xí)和理解艾青詩(shī)歌中的語言特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌中意象作用的理解和分析能力。解題方法主要是通過閱讀詩(shī)句，理解意象

在各自詩(shī)句中的意義和作用，并進(jìn)行比較。技巧在于深入理解意象的寓意和情感，以及它在詩(shī)歌

中的表達(dá)效果。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)意象的理解不夠深入或片面，導(dǎo)致比較不準(zhǔn)確或不全面。拓展遷移

方面，本題可以引導(dǎo)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌中意象的運(yùn)用和比較方法。

（5）本題考查對(duì)詩(shī)歌朗讀設(shè)計(jì)的理解和分析能力。解題方法主要是通過理解詩(shī)句的情感和場(chǎng)景，

考慮里音的處理方式，并給出自己的觀點(diǎn)及理由。技巧在于深入理解詩(shī)句的寓意和情感，以及朗

讀時(shí)如何表達(dá)這種情感和場(chǎng)景。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)句的理解不夠深入或片面，導(dǎo)致朗讀設(shè)計(jì)不準(zhǔn)確

或不全面。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)我們進(jìn)?步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌朗讀的技巧和方法。

(6)本題考查對(duì)艾青詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”特點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。解題方法主要是通過理解詩(shī)歌中

的場(chǎng)景和情感，選擇與之相契合的背景圖，并說明理由。技巧在于深入理解詩(shī)歌的寓意和情感，

以及背景圖的特點(diǎn)和風(fēng)格。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌和背景圖的理解不夠深入或片面，導(dǎo)致選擇不準(zhǔn)確

或不全面。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解艾青詩(shī)歌中的畫面感和意境美。

(7)本題考查的是對(duì)文學(xué)作品價(jià)值的理解和評(píng)價(jià)能力。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

理解作品背景：文學(xué)作品往往與其創(chuàng)作背景密切相關(guān)，理解背景有助于把握作品的主題和情感。

在本題中，理解艾吉詩(shī)歌的創(chuàng)作背景是解題的關(guān)鍵。

分析作品情感：文學(xué)作品中的情感是連接作者與讀者的橋梁，分析情感有助于深入理解作品的價(jià)

值和意義。本題中，對(duì)艾青詩(shī)歌情感的分析是得出答案的重要步驟。

對(duì)比不同時(shí)代：文學(xué)作必的價(jià)值往往具有時(shí)代性，但也有一些永恒的主題和情感。在解題時(shí)，需

要對(duì)比不同時(shí)代的特點(diǎn)，分析作品在不同時(shí)代中的價(jià)值和意義。

結(jié)合個(gè)人與集體：文學(xué)作品的價(jià)值不僅體現(xiàn)在個(gè)人審美上，還體現(xiàn)在對(duì)集體和社會(huì)的影響上。在

解題時(shí)，需要將作品的價(jià)值與個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的命運(yùn)相結(jié)合，進(jìn)行綜合考慮。

此外，本題還提醒我們?cè)谠u(píng)價(jià)文學(xué)作品時(shí)要保持開放和包容的態(tài)度，不要局限于特定的時(shí)代或背

景，而要從更廣闊的視角去理解和評(píng)價(jià)作品的價(jià)值。

10.本題要求選出與原文不符的一項(xiàng)。首先，我們需要仔細(xì)審視每個(gè)選項(xiàng)，并將其與原文內(nèi)容進(jìn)

行對(duì)比。

A項(xiàng)提到艾青在監(jiān)獄中寫下了長(zhǎng)詩(shī)《黎明》，但原文中并未提及《黎明》是在監(jiān)獄中創(chuàng)作的，且

根據(jù)艾青的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌內(nèi)容，我們知道《黎明》并非專門描繪北方人民的痛苦和哀怨，而是

表達(dá)了對(duì)黎明的渴望和對(duì)光明的追求。因此，A項(xiàng)與原文不符。

B項(xiàng)提到資料一中有穆旦對(duì)艾吉《吹號(hào)者》的詩(shī)歌評(píng)論，并認(rèn)為這首詩(shī)是艾青以真實(shí)的生活為背

景提煉創(chuàng)作出來的。這與原文中穆旦對(duì)《吹號(hào)者》的評(píng)論是一致的。

C項(xiàng)提到《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中

國(guó)呀……”，并悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。這與原文中對(duì)該詩(shī)的解讀相符.

D項(xiàng)提到資料二呈現(xiàn)的是艾青寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩(shī)，且這一時(shí)期艾青的詩(shī)歌總是充滿“土地的

憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。這與原文中艾青詩(shī)歌的主題和風(fēng)格是一致的。

綜上所述，通過對(duì)比原文和選項(xiàng)內(nèi)容，我們可以確定A項(xiàng)與原文不符，因此答案是A。

故答案為：A

11.本題要求從詩(shī)歌意象的角度，結(jié)合己學(xué)內(nèi)容和資料一、二，說明選擇《黎明》和《雪落在中

國(guó)的土地上》參賽的理由。

首先，我們需要了解艾青詩(shī)歌最具代表性的兩種意象：土地和光明。這兩種意象在艾青的詩(shī)歌中

經(jīng)常出現(xiàn)，并承載著深刻的情感和寓意。

《黎明》一詩(shī)通過描繪黎明的到來和“我''對(duì)黎明的期待與歡迎，表達(dá)了對(duì)生命的光明面的贊美和

對(duì)未來的希望。這與艾青詩(shī)歌中光明意象的運(yùn)用是一致的，

《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)則通過描繪雪覆蓋下的中國(guó)人地和人民的苦難，表達(dá)了對(duì)國(guó)家民族

的苦難、悲傷與反抗。這與艾青詩(shī)歌中土地意象的運(yùn)用相符，土地在這里象征著國(guó)家和人民，承

載著深厚的情感和寓意。

結(jié)合資料一中對(duì)艾吉詩(shī)歌的評(píng)論和資料二中兩首詩(shī)的內(nèi)容，我們可以得出選擇這兩首詩(shī)的理由：

它們飽含艾青對(duì)苦難中國(guó)的憂思和對(duì)光明未來的期盼，較能體現(xiàn)艾青前期詩(shī)歌的創(chuàng)作特色。

故答案為：《落在中國(guó)的土地上》中的土地被烽火摧殘，遭受巨大創(chuàng)傷，他“在意本土上的呻吟、

痛苦'’《黎明》一詩(shī)有“對(duì)牛一命的光明血的贊美”，“光明的鼓舞“，這兩首詩(shī)飽含艾青對(duì)苦難中國(guó)

的憂思和對(duì)光明未來的期盼，較能體現(xiàn)艾青前期詩(shī)歌的創(chuàng)作特色。

12.本題要求根據(jù)艾青詩(shī)歌的口語化、散文化特點(diǎn)，結(jié)合資料一中穆旦的評(píng)論，為小文所選的詩(shī)

句寫批注。

首先，我們需要仔細(xì)閱讀小文所選的詩(shī)句：“那些被烽火所嚙啃者的地域/無數(shù)的/土地的墾植者/

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地/擁擠在/生活的絕望的污巷里這些詩(shī)句運(yùn)用

了口語化的詞語，直接明了地呈現(xiàn)了戰(zhàn)亂中的民眾困窘絕望的生活場(chǎng)景。

然后，結(jié)合資料一中穆旦的評(píng)論：“語言在我們的腦際縈繞最久的，也還是那些樸素的口語?！?/p>

我們可以理解艾青詩(shī)歌中口語化詞語的運(yùn)用是為了更直接、更真實(shí)地表達(dá)情感和場(chǎng)景。

最后，我們根據(jù)這些信息和理解，為小文的詩(shī)句寫批注。批注應(yīng)包含對(duì)口語化詞語運(yùn)用的分析、

對(duì)場(chǎng)景和情感的理解以及這些詞語如何契合詩(shī)歌的場(chǎng)景和情感。

故答案為：詩(shī)句中運(yùn)用了“失去”“飼養(yǎng)”“擁擠”“絕望”這些口語化的詞語，直接明了地呈現(xiàn)戰(zhàn)亂中

的民眾困窘絕望的生活場(chǎng)景，極具真實(shí)感，“充滿了生的氣息“（或口語化不是隨意化，比如文中

兩個(gè)"失去''的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，恰恰契合戰(zhàn)亂年代里，絕望卻真實(shí)的日常。）表達(dá)了作者對(duì)苦難中民眾

的同情，對(duì)侵略者的痛恨，內(nèi)心的悲憤，這些“樸素的口語”，契合詩(shī)歌的場(chǎng)景，更充分地表達(dá)了

作者的情感。

13.本題要求比較【一】和【二】中的“雪”的作用是否一擇，并說明理由。

首先，我們需要仔細(xì)閱讀【一】和【二】中的詩(shī)句，理解，‘雪''在各自詩(shī)句中的意義和作用。

在【一】中，”雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀......”這里的“雪”不僅是大自然帶給土

地和人民的災(zāi)難，還象征著E本帝國(guó)土義蹂躅下中國(guó)大地與人民所罹受的不幸和災(zāi)難。它演染了

悲涼沉郁的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛國(guó)熱情和深沉的憂患意識(shí)。

在【二】中，“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……”這里的“雪”則描繪了北國(guó)雪景的壯麗和宏大,

展現(xiàn)了祖國(guó)的壯麗山河和詩(shī)人的博大胸懷。

通過比較，我們可以看出【一】和【二】中的“雪”的作用是不一樣的。

故答案為：不同?！栋嘣?shī)歌》反復(fù)詠唱“雪落在中國(guó)的土地上“，渲染環(huán)境氣氛，使全詩(shī)籠罩著

一層悲涼沉郁的氣氛?！把奔仁谴笞匀粠Ыo土地和人民的災(zāi)難，又象征日本帝國(guó)主義蹂1?下中國(guó)

大地與人民所罹受的不幸和災(zāi)難。表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤

子之心?！肚邎@春?雪》則是描繪了北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。

意境開闊，氣勢(shì)宏大，展現(xiàn)了祖國(guó)的壯麗山河，顯示了詩(shī)人博大的胸懷，雄偉的氣魄。

14.本題要求對(duì)“饑謹(jǐn)?shù)拇蟮爻毕蜿幇档奶?伸出乞援的懶抖著的兩臂”這句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)