七年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測

語文試題

（2023.11）

注意事項：

本試題共6頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。

答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、座號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定位置，并同時將考

點、姓名、準(zhǔn)考證號和座號填寫在試題規(guī)定的位置。

答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答題標(biāo)號，修改時，要用橡皮擦干

凈，再選涂其他答案標(biāo)號；答非選擇題時，用0.5m黑色簽字筆在答題卡上題號所提示的答

題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效。

一、（18分）

閱讀下面的文字，完成各小題。

這是歲月精心（zhti）蓄的香。偌大一個天地，都在噴著香、吐著甜，像剛出爐的蜂蜜糕。是桂花開

了。一出樓道口，花杳就撲過來。原本煩（Wo）的心，仿佛瞬間有了春落。別看這花舉樣細(xì)小，有些住

弱。事實上，它是花里的穆桂英，性子粗獷得很。它香得直沖云（x齒。），它香得根深（di）固。陽臺

上、客廳里、書房中、廚房里，到處浸著它的香。連衣服上隨便抖抖，都能抖落一堆桂花香。

1.文段中加點字的讀音不正財?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.章落zhuoB.模樣moC.怯弱qieD.粗獷guang

2.文段中拼音處依次應(yīng)填寫的漢字書寫全鄙無碰的一項是（）

A.佇燥宵締B.貯躁霄蒂

C.儲燥霄締D.貯躁宵蒂

【答案】1B2.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音。

B.模樣mo---mu；

故選B。

【2題詳解】

本題考查字形。

貯蓄，zhdxu,其含義主要包括儲存和積聚。

煩躁，伍nzOo,指煩悶急躁。

云宵，yunxiao,極高的天空：響徹云霄、直上云霄。

根深蒂固，genshcndigu,指根基深厚牢固，不可動搖。

故選B。

3.下列加點成語使用丁的的一項是（）

A.就為了一只雞蛋，李大嬸吵得嘴角冒白沫，賣雞蛋的小販更是當(dāng)仁不讓，聲音越來越高。

B.在運動會上，參加方隊展示的男生女生們都打扮得超技里展，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。

C.盛夏乂至，萬物蓬勃，迪然加坐的秧苗已然開花抽穗。

D.他在學(xué)習(xí)上，不僅勤奮刻苦，廢寢忘食，而且方法得當(dāng)，懂得遍敢沖期。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查成語運用。

A.當(dāng)仁不讓：遇到該做的事情，主動去做，不推辭。是褒義詞，句中形容吵架，感情色彩有誤；

B.花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。“花枝招展”往往形容年輕的女性，在此形容“男生”，用錯對

象；

C.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。不能形容生長秧苗，望文生義；

D.溫故知新：溫習(xí)學(xué)過的知識，而得到新的理解和心得。使用恰當(dāng)；

故選D。

4.下列語句法有埼懣的一項是（）

A.寫作文時，同學(xué)們要有真情實感，切記不要胡編亂造。

B.濟南將全面落實黃河流域生態(tài)保護策略和高質(zhì)量發(fā)展的速度。

C.隨著神舟十四號載人飛船與火箭分離，進入預(yù)定軌道，標(biāo)志著發(fā)射取得圓滿成功。

D.種子是農(nóng)業(yè)的“芯片”，只要種業(yè)安全才能確保糧食安全。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。

B.搭配不當(dāng)，將“和高質(zhì)量發(fā)展的速度”改為“，加快高質(zhì)量發(fā)展的速度”：

C成分殘缺，缺少主語，去掉“隨著”；

D.關(guān)朕詞語使用有誤，將“只要”改為“只有”，或者將“才”改為“就”：

故選Ao

5.請閱讀以下文段，完成下面的任務(wù)。

秋天的雨，有一盒顏料。它帶著萬般顏色，趁你沒留神，在天地間任意揮酒：它把黃色給了銀杏樹,

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇圓了夏天的炎熱;。菊花得到的

顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……菊花們在秋雨里頻頻點頭致謝。

（1）仃.務(wù)一：仿照劃波浪線的句式，在橫線處續(xù)寫一句完整的看句（恰當(dāng)使用一種修辭）。

（2）任務(wù)二：假如南方的朋友在來信中說想來濟南游玩，但不知道去哪處景點更能體現(xiàn)濟南秋天的特

色。你將如何在回信中介紹？

親愛的朋友***：

你好！歡迎你來濟南的（1）游玩，在秋天，這里一（2）一

期待你來濟！

你的朋友:***

XX年XX月XX

【答案】（1）示例：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。

（2）①.示例：的突泉②.這里是泉的世界，花的海洋！清澈碧綠的泉水，像一枚墜入人間的藍寶

石，靜謐溫潤，美不勝收。清泉、錦鯉、菊花、秋葉，五彩斑斕，水面泛起漣漪，波光粼粼，灼人眼眸；鳥

語、泉韻、微風(fēng)、暖陽，流水潺潺，好似天籟之音，相映成趣！

【解析】

【小問1詳解】

本題考查仿寫語句。觀察例句，可用“它把……色給了……，……像……，動詞+走了……的……”仿

寫。結(jié)合語段內(nèi)容，最好是秋季之景。

示例：它把橙色給了果樹，橙紅的柿子像一盞盞燈籠，照亮了秋天的月夜。

【小問2詳解】

本題考查語言表達。選擇一處能體現(xiàn)濟南秋天特色的景點，介紹給朋友。

示例：你好！歡迎你來濟南的五龍?zhí)队瓮妫谇锾?，這里微風(fēng)和煦輕柔，風(fēng)景幽雅，有一份靜謐之美。走

進五龍?zhí)豆珗@，景色宜人，清澈的潭水與綠樹相映，潭面波光露粼，倒映著古色古香的建筑，別有一景。

藍天白云、清涼的泉水、蔥郁的小樹，濃濃古韻味的亭臺樓閣……一幅美麗畫卷展現(xiàn)眼前。

二、（36分）

（一）課內(nèi)文言閱讀

D.“好之者不如樂之者”的句意為：喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。樂：以……為樂。故選D。

【7題詳解】

本題考查一詞多義。

A.介詞，替/動詞，成為、做；

B.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；

C.都是連詞，相當(dāng)于就、便；

D.代詞，指“這個人”/代詞，指流逝的時光；

故選C。

【8題詳解】

本題考查理解語句。

B.“溫故而知新，可以為師矣”，強調(diào)溫故知新的學(xué)習(xí)方法，“溫故”是“知新”的基礎(chǔ)，“知新”是

“溫故”的延伸和升華。故選B。

【點睛】參考譯文：

孔子說：“學(xué)了知識然后按時溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了

解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信

了呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，

五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得這不同的意見，到七十歲才做事能隨心所

欲，不會超過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當(dāng)（別人的）老師

了?！?/p>

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會使精神受到損害?！?/p>

孔子說：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，

顏回卻不改變他（愛好學(xué)習(xí)）的樂趣。多么賢德啊，顏回！”

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人?！?/p>

孔子說：“軍隊的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的。”

（二）課外文言文閱讀（共8分）

閱讀下面的文段，完成小題。

謝太傅盤桓①東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，諸人色并遽②，便唱③使還。太傅神情方王④

吟嘯⑤不言。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無⑥歸！”即承響而回。謝公與人圍

棋，俄而書至?？磿?，默然無言，徐向局。客問淮上利害⑦，答臼：“小兒輩大破賊,?！币馍e止不異

于常。

【注釋】①盤桓：逗留。②遽：驚懼。③唱：高呼。④王w*ng：精神旺，興致高。⑤吟嘯：吟詩、嘯

呼。⑥將無：大概，恐怕。⑦利害：勝負(fù)。

9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫一處?/p>

太傅神情方工吟嘯不言

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

謝公與人圍棋，俄而書至。

11.結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話說說謝太傅是一個怎樣的人？

【答案】9.太傅神情方王/吟嘯不言

10.謝安和人下圍棋，不一會兒書信到了。

11.從他在海上面對風(fēng)浪吟詩、嘯呼，以及他得知兒輩打破賊軍后神情自若的表現(xiàn)，可以看出他是一個沉靜

鎮(zhèn)定、臨危不亂、從容淡定、寵辱不驚的人。

【解析】

【9題詳解】

本題考查斷句。這句話意思是：謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言?！疤怠笔?/p>

主語，“神情方王”“吟嘯不言”都是對謝安的神態(tài)描寫，據(jù)此斷句為：太傅神情方王/吟嘯不言。

【10題詳解】

本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：

與人圍棋：與別人下圍棋。俄而：不久?！皶敝傅氖菑膽?zhàn)場前線發(fā)來的捷報。

[11題詳解】

本題考查人物形象分析。

結(jié)合“風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遮，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言”“既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆

喧動不坐。公徐云：如此，將無歸”可知，面對海上的浪濤洶湎，同行的孫興公、王羲之等人都驚恐失

色，想要回到岸上，而謝太傅卻精神振奮，乂是朗誦乂是吹口哨，看出，謝太傅面對危急情況，臨危不

亂，性格沉穩(wěn)、膽識過人。

結(jié)合“客問淮上利害，答曰：'小兒輩大破賊。'意色舉止不異于?！狈治?，謝安和人下棋，看完戰(zhàn)報

后，神態(tài)平靜，不說一句話?？梢娝领o鎮(zhèn)定。

【點睛】參考譯文：

太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲

之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一

言。一會兒，風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住，謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂

成一團，我們就回不去了吧？”大家立即響應(yīng)，就回去了。謝安正與人下棋，一會兒，謝玄從淮地派信使

到了，謝安看完后，不說一句話。仍然看著棋局。客人問戰(zhàn)局如何，他回答說：“出征的小輩們已經(jīng)大破

賊兵了?！闭f話的時候他的神色與平時并沒有區(qū)別。

（三）詩歌閱讀（共7分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨人舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

12.下面對這首詩的理解和分析，不愴當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.從“橘柚香”可見，這是在一個清秋之日，王昌齡送別友人時在宴會上所作，為送別之作。

B.第二句中的“涼”字不僅寫出了秋風(fēng)秋雨中感受到身體上的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感凄

涼的內(nèi)心感受。

C.全詩寫景真實自然，眼前實景包括凄風(fēng)苦雨和清猿哀鳴，表達詩人對友人的不舍和惜別之恃。

D.末句的“長”字描摹猿聲十分形象，有余韻不絕之感。

13.展開聯(lián)想和想象，坤繽“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼”所展現(xiàn)的畫現(xiàn)。

【答案】12.C13.在橘柚飄香的江樓上醉飲話別，江風(fēng)把那細(xì)雨吹進小舟，頓感絲絲寒涼。

【解析】

【12題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

C."眼前實景包括凄風(fēng)苦雨和清猿哀鳴”錯誤?！俺盥犌逶硥衾镩L”意思是：滿懷愁緒在夢里靜聽猿啼悠

長。這是詩人想象魏二夢里聽見猿啼，難以入眠，不是眼前實景。

故選C。

【13題詳解】

本題考查意象畫面。

“碎別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼”意為：江樓上醉飲話別橘柚正飄香，江風(fēng)吹灑細(xì)雨帶給小船凄涼。

展開聯(lián)想和想象，用生動的語言描繪其畫面，合理即可。

示例：在橘柚飄杏的時節(jié)，我與你在江邊樓上飲酒話別，一縷縷微風(fēng)吹拂著蒙蒙細(xì)雨，雨絲甄進小船中,

令人心生寒意。

（四）古代文學(xué)文化常識

14.下列關(guān)于文學(xué)及文化常識的表述，不無聊的一項是（）。

A.古代常用官職或任官地的州縣名來稱呼一個人。如“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”指王昌齡。

B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，謙稱有家君、敝人、寒舍等；尊稱有令尊、賜教、舍弟等。

C.《世說新語》是由南朝宋臨川工劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

D.宋代把《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”，都是儒家經(jīng)典著作。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考杳文學(xué)文化常識。

B.有誤。舍弟，是對自己弟弟的謊稱,故選B.

（五）原文默寫（共9分）

15.按照要求填寫相應(yīng)語句。

（I）我寄愁心與明月，o（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）夕陽西下，o（《天凈沙秋思》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，o（《峨眉山月歌》）

（4）,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》）

（5）,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》）

（6）杜甫《江南逢李龜年》中，既感慨個人身世之悲，也有對一個繁華時代落幕而悲嘆的詩句是：

（7）王灣《次北固山下》中，蘊含“新事物必將取代舊事物”哲理的詩句是：

【答案】①.隨君直到夜郎西②.斷腸人在天涯③.思君不見下渝州④.遙憐故園菊

⑤.不知何處吹蘆管⑥.正是江南好風(fēng)景⑦.落花時節(jié)又逢君⑧.海日生殘夜⑨.江春入

舊年

【解析】

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：郎、涯、渝、菊、蘆管、殘。

三、（11分）

16.在讀完《朝花夕拾》之后，某班級開展“魯迅專題探究”活動，完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：魯迅先生讀過的書

在《朝花夕拾》中，魯迅先生提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的

《》，一本是想去看五猖會，父親偏要叫他背的《》，一本是在礦務(wù)學(xué)堂如饑似渴閱讀

的《九

（2）任務(wù)二：魯迅先生談兒童讀書

通過閱讀下面的選文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼

睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？

每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要

覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一

個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前

輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷

地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的赳星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看

這個，今天也看這個，然而他們的眼靖里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（節(jié)選自《二十四孝圖》）

（3）任務(wù)三：魯迅先生談兒童教育

結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目和下面的材料，談?wù)勀闶侨绾卫斫怍斞赶壬膬和逃^的。

“魯迅先生活著的時候，給予海婪（海婆，魯迅的兒子）的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，

甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切

戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。”

一一許廣平《魯迅先生與海嬰》

【答案】（1）①.山海經(jīng)②.鑒略③.天演論

（2）①圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。

②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。

③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美書。（答出兩點即可）

（3）示例：魯迅先生的教育觀是尊“天性”，貴“自然”，反對扭曲和殘害。

如《五猖會》中，作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，卻因被父親強迫背誦《鑒略》而沖

淡，展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。作者反對、批判封建教育對孩子天性的壓制。因為深受其害，

所以對自己的孩子采用的是“順其自然”、尊重喜好的教育。

【解析】

【小問I詳解】

本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力.

《阿長與〈山海經(jīng)〉》中阿氏是魯迅先生小時候的保姆。記述兒時與阿氏相處的情景，描寫了長媽媽善

良、樸實而又迷信、嘮叨、她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》。

《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的

感受。

《瑣記》中作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，

表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。

【小問2詳解】

本題考查名著閱讀的能力。

根據(jù)選文中“每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精

美，自然要覺得中國兒童的可憐”可知，兒童讀的書應(yīng)當(dāng)是精美的，符合孩子形象思維特點的書。

根據(jù)選文中“我的小同學(xué)因為專讀'人之初性本善'讀得要枯燥而死了……來滿足他幼稚的愛美的天性”可

知，書本應(yīng)當(dāng)文字配插圖，書本里的文字內(nèi)容應(yīng)當(dāng)接近生活，符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓小孩子能看得

懂，才能滿足“幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來”。

【小問3詳解】

本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合所給材料，再聯(lián)系《朝花夕拾》全書有關(guān)篇目，說出魯迅先生在兒童教育方

面的觀點即可。

示例：魯迅先生重視兒童的自身體驗和感受，保護兒童的好奇心，尊重兒童愛玩的天性；教育要講究方式

方法，關(guān)心孩子，保護孩子的求知欲。

結(jié)合《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園的快樂生活，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自然生活的天

性；而三味書屋則是枯燥乏味的，詢問知識卻得不到答案，教書先生對“怪哉”是怎么回事并不給予答

案。這無疑是大大挫傷了兒童的求知欲。聯(lián)系材料“他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得

最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切”分析，魯迅先生希望尊重孩子愛玩的天

性，保護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲望：

再如《二十四孝圖》，“每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童

用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐”和“只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的‘引導(dǎo)青

年的前輩'禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，這些內(nèi)容表明魯迅關(guān)心孩子的成長，希望孩子們能用到

精美的圖書。這對于培養(yǎng)孩子的審美很有借鑒意義。只有接觸到美，感受到美，孩子們才會熱愛美，才是

真正的保護孩子的求知欲望。

四、（25分）

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②小城況味，多是從悠長悠長的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，當(dāng)母親

牽著我的手慢慢走進不知名的巷道時，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學(xué)會了描摹那種情緒：憂

傷。事實上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚

讓她顯得比同齡人壽輕十歲，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，就有了時裝的味道。

③這是七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門?？v深的小巷是我們走往住地的必經(jīng)

之路。小巷盡頭，豁然洞開，一個一眼看不到頭的大院子，水泥柱子上掛著“市政府招待所”的木牌。院

子里是一排排白墻青瓦的平房，我隨母親走進一間，母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對

著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿

枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

④我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綾滿了粉紅色樽絮一樣的絨

花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的杳氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而

下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，

沿著我的手、我的肩膾、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲

音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過深的緣故，還

是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那杳氣里走過來了，她喚我的聲音也是香

的、軟的呢。

⑤又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣

子?！迸c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒牵疯F生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車

在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時

并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑥我真正認(rèn)識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋漓，感覺自己

已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇

子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合

歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。

⑦那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城

街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合

歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那杳氣里已然有了本土的居高臨下、研

一顧。

⑧又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日

躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把

小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

⑨母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過深的緣故，還

是被那蘢罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是杳

的、軟的呢c驚回首.病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有C

⑩我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》2017年第2期,有刪改）

【注釋】史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三

十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種

原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。

17.閱讀全文，按照提示梳理思路，補全思維導(dǎo)圖。

18.結(jié)合文章，仿照朗讀卡1,完成朗讀卡2的設(shè)計。

示例：朗讀卡1

①從那紅霧里,飄出絲絲縷縷清甜的香氣。

【朗讀設(shè)計工這句話語氣輕柔，由強減弱，語速漸慢，“絲吆縷縷”要輕讀，表現(xiàn)合歡淡雅悠長的芬

芳韻味，表達了作者對合歡的喜愛之情。

朗讀卡2

②驚回首，病床上的母親靜情悄的，一點聲音也沒有。（從語速、語氣和輕重音等角度進行設(shè)計）

【朗讀設(shè)計】：___________________________

19.結(jié)合語境，請你賞析第⑦段加點詞語的表達效果。

雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屈二顧。

20.寫人敘事散文中，適當(dāng)?shù)攸c染景物，可對表情達意起到“四兩撥千斤”的作用。下面兩段文字都寫到

了花，請比較它們在修辭手法及情感上的不同。

（甲）但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗

前，窗外是合歡，床上是母親。

李曉東《合歡，合歡》

（乙）又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花執(zhí)列.而深

沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒

活……

——史鐵生《秋天的懷念》

21.結(jié)合文章，從內(nèi)容及結(jié)構(gòu)方面，說說第④段和第⑨段劃線句用了幾乎相同的語句描寫了母親的頭發(fā)和

臉頰，有何作用？

22.閱讀全文，簡要分折本文題目”合歡，合歡”有哪些妙處？

【答案】17.①歡喜②初讀《合歡樹》③茫然④悲傷（或痛苦）

18.要用緩慢的語速（或由快漸慢），低沉的語氣朗讀（或由重漸輕），“靜悄悄”輕讀，/表現(xiàn)出母親的病

重與虛弱，/傳達出“我”對母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。

19.“不屑一顧”的意思是輕視、認(rèn)為不值得，有擬人意味，賦予合歡花香以人的姿態(tài)神氣，生動形象地寫

出這里的合歡樹給人一種傲慢、疏離感，不夠親切，表現(xiàn)出當(dāng)時作者心情的茫然和對故鄉(xiāng)深切的懷念。

20.甲文用了比喻的手法，寫出了合歡花的柔美旺盛，與病床上衰老多病的母親形成對比，突出了“我”對

母親的眷戀與不舍。

乙文通過排比的修辭手法，增強語勢。突出了菊花色彩的明艷與蓬勃的生命力，表現(xiàn)出了母親的堅強與對兒

女深沉的愛，表達了“我”對母親的感激與懷念。

21.內(nèi)容上：第④段是實寫，用合歡樹的美來襯托母親的美，寫出了童年時對母愛的獨特感受。第⑨段是想

象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對■母愛的眷戀，對母親的不舍；

結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)前文（前后照應(yīng)），豐富了母親的形象，突出了主題。（或：這種重復(fù)行文使文章充滿了濃郁的

抒情氛圍，烘托了內(nèi)心的情感。

22.標(biāo)題運用了反復(fù)的修辭手法，營造了美好的環(huán)境氛圍；勾勒出文章的線索；以樹襯人，用合歡樹的美來

襯托母親的美，合歡樹是母愛的象征，豐富了母親的形象，寫出了童年時對母愛的獨特感受：突出主題：寫

想象中的合歡樹，“我”已人到中年，而母親老病在床，對母愛有了更深切的體會，表達了對母親深深的卷

戀、不舍（對母親病重的擔(dān)憂）。

【解析】

【17題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第④段中的“我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉

絮一樣的絨花”可得：歡喜。

根據(jù)第⑤段中的“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》”可得：初讀《合歡樹》。

根據(jù)第⑦段中的“我茫然地站在羊城街頭”可得：茫然。

根據(jù)第⑨段中的“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有”可得：悲傷（或痛苦）。

【18題詳解】

本題考查朗讀設(shè)計。

“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有”，寫躺在病床上的母親，作者內(nèi)心定然是悲傷的，

所以應(yīng)該用低沉緩慢的語氣來讀；“靜悄悄”體現(xiàn)病房環(huán)境之靜，聯(lián)系第⑧段“然而母親再也站不起來

了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還足白”可知，母親站不起來了，整日躺在床上，故而

“靜悄悄”應(yīng)輕讀，體現(xiàn)“我”對母親的心疼與關(guān)切。

【19題詳解】

本題考查詞句賞析。

“不屑一顧”意為：認(rèn)為不值得看，形容非常輕視，看不起。句中“那香氣里已然有了本土的居高臨下、

不屑一顧”，運用了擬人的修辭手法，將合歡擬人化，形象地寫出了羊城合歡樹帶給人的疏離感，不夠親

切；結(jié)合第⑦段語境“我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界“可

知，表達了“我”在異鄉(xiāng)的格格不入時內(nèi)心的孤獨和無助，和對故鄉(xiāng)的深切懷念。

【20題詳解】

本題考查修辭手法及情感。

甲：“那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”，把合歡的花比作小扇子，這是比喻的修辭。聯(lián)系

“那花粉柔柔的”“密密綴滿枝頭”可知，此處比喻生動形象地表現(xiàn)了合歡花的柔美旺盛。聯(lián)系“窗外是

合歡，床上是母親”可知，窗外的合歡開得正盛，生機勃勃。而病床上的母親衰老多病。兩者之間的對

比，突出了我對母親的眷戀與不舍。

乙：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”運用了排

比的修辭，“黃色”“白色”“紫紅色”突出了菊花色彩的艷麗?！皾姖姙?，秋風(fēng)中正開得爛漫”表現(xiàn)

了菊花的生機勃勃。此時作者已經(jīng)明白了母親生前一直要帶他來北?？淳栈ǖ挠靡?，是想用菊花旺盛的生

命力來幫助作者走出心理的陰影。作者此時描寫自己看到的菊花，表達了他對母親的感激與懷念之情。

[21題詳解】

本就考查分析句段作用。注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度來分析。

內(nèi)容上：聯(lián)系第④段畫線句前句“我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音”可知，此處是對母親的實

寫。句中提到的“籠罩在頭頂?shù)姆凵笔呛蠚g花的顏色?！跋銡狻笔呛蠚g花的香氣，用合歡樹的美好來襯

托母親的美好?！跋衲穗僦粯印Ｋ龔哪窍銡饫镒哌^來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”寫出童年

時作者對母愛的獨特的感受。聯(lián)系第⑨段畫線句后句“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，?點聲音也沒

有”可知，畫線句是作者的想象。此時作者已是人到中年，而母親病老在床。童年時的畫面再次出現(xiàn)在作

者腦海里，表現(xiàn)了作者對母愛的祚戀，對母親的不舍。

結(jié)構(gòu)上：第④段和第⑨段劃線句用了幾乎相同的語句描寫了母親的頭發(fā)和臉頰，形成了前后響應(yīng)，現(xiàn)實中

的母親與想象中的母親交錯出現(xiàn)，豐富了母親的形象。第④段對母親的描寫表現(xiàn)了童年時的作者對母愛的

獨特感受，第⑨段中對母親的描寫，表現(xiàn)了作者對?母親的眷戀與不舍，重復(fù)行文使文章的抒情色彩更加濃

厚，突出了文章的主題。

【22題詳解】

本題考查標(biāo)題的含義和理解。

首先，從修辭手法來看，原題“合歡，合歡”使用了反復(fù)的修辭手法。這種修辭手法在文學(xué)作品中常用于

強化情感、突出主題。在這里，它強調(diào)了作者對合歡樹和與之相關(guān)的記憶與情感的深刻程度。通過重復(fù)

“合歡”這一詞匯，不僅使得標(biāo)題更具有韻律感和節(jié)奏感，而后增強了情感的表達力度。

其次，從象征意義來看，“合歡”在文中不僅僅代表了一棵樹，更是母愛的象征。作者通過合歡樹，回憶

起了與母親共度的美好時光，以及母親逐漸老去的哀傷。因此，“合歡”的重復(fù)不僅是對樹的描述，更是

對母愛的深情呼喚和懷念。這種語義上的重復(fù)，使得標(biāo)題更具有深度和內(nèi)涵，更能夠觸動讀者的心弦。

最后，從情感表達來看，“合歡，合歡”傳達出作者對美好時光流逝和母親老去的哀傷之情。這種情感是