10*往事依依(2024)

一、積累與運(yùn)用

以卜.是小安同學(xué)擬寫的開場臼，請你幫助他修改、補(bǔ)充。

老師們、同學(xué)們，大家好！“①—”通過以書為伴，使我們心神平和，氣息芳華。changyang

于書海中，我們能欣賞煙波浩mimo的景致，觸摸歷史的肽絡(luò)，探尋真理的辭跡……為了讓大家

讀更多的書，讀更好的書，班委會決定在每周五下午組織讀書活動。在這里，我真誠地希望同學(xué)

們勇敢地走上臺來，暢談自己的讀書經(jīng)歷、讀書經(jīng)驗(yàn)、讀書感悟，讓我們在交流中一同前行，共

同成長！

1.根據(jù)拼音寫出正確的漢字，給加點(diǎn)字注音。

changydng浩miao學(xué)---------(''zhongB,zong)跡

2.文段中有一個句子存在語病，請你將正確的句子寫下來。

3.在①處橫線上填入句子，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

B.腹有詩書氣自華。

C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

D.書籍是人類進(jìn)步的階梯。

二、單選題

4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()

A.課文中的《千家詩》指《重訂千家詩》，是唐宋律詩、絕句的一部合集，較為淺近，過去

常用作兒童讀本。

B.“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”語出李商隱《霜月》，形容秋夜霜月爭輝的美景。青

女，傳說中主霜雪的女神。

C.《瑣記》中衍太太因?yàn)榭匆娦『⒊员痛舐曊f會肚子疼的，所以孩子們給她取綽號叫“肚

子疼

D.長媽媽是魯迅筆下經(jīng)典的女性形象之一?！冻ㄏκ啊分?，在《狗?貓?鼠》《五猖會》等

篇目中都有提到她。

5.文中寫“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象”，下列對“雕鏤''一詞理解正確的

是（)

A.說明老師的講課很有藝術(shù)感染力。

B.說明老師的講課時間很長。

C.說明作者記憶力很好。

D.說明作者不喜歡老師的講課。

6.下列對課文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者回憶的幾件往事，都與讀書有關(guān)，體現(xiàn)了讀書對作者成長的重要影響。

B.文中多處運(yùn)用了對比的手法，突出了作者對往事的懷念之情。

C.課文語言優(yōu)美，情感真摯，讀來令人回味無窮。

D.作者回憶的往事都是快樂的，沒有一點(diǎn)遺憾。

7.作者在回憶往事時，多次提到“依依”，“依依”在文中的意思是（

A.依依不舍B.形容留戀C.依稀，模糊D.輕柔的樣子

8.作者回憶的兩位國文老帥講課的共同點(diǎn)是（）

A.都很幽默B.都很生動C.都很有感情D.都很嚴(yán)肅

9.作者回憶往事的順序是1）

A.時間順序B.空間順序C.邏輯順序D.倒敘

三、現(xiàn)代文閱讀

小文分享了下面這篇回憶性散文，已做好批注，邀你共讀，

透早的棗子園

①返鄉(xiāng)的時候，我的長褲因脫線裂開了，媽媽說：“來，我?guī)湍丬囈卉??！ㄙ|(zhì)疑式批注：“車

一車''不就是"縫一縫'’的意思嘛，后面還有“透早”“大人大種”“憨呆憨呆”這些詞語，為什么不用普

通話里常用的說法呢？）

②我隨媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開，一臺栽縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個

景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺裁縫車嗎？怎么現(xiàn)在還在用？而且看起來像新的一樣？

（賞析式；批注：“震懾”大河小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。）

③“媽？這是從前那一臺裁縫車嗎？”

④媽媽說：“當(dāng)然是從前那一臺了。”

⑤媽媽熟練地坐在縫紉機(jī)前，把褲腳翻過來，開始專心地車我裂開的褲子，我看著媽媽專

注的神情，忍不住摩拿著縫紉機(jī)上優(yōu)美的木質(zhì)紋理，那個畫面突然與時空交疊,回到童年的三合

院。（評價式批注:畫面透過時空重疊，“我”回到了童年，寫得妙極！）

⑥當(dāng)時，這一臺縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽

忙過了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里

玩耍的我們。

⑦善于女紅的媽媽，其實(shí)沒有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡單

的服裝，或者幫我們這一群像牛一樣會武的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小

的衣服放大。

⑧媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學(xué)。不車

衣服的時候，我們就會搶著在縫紉機(jī)上寫功課，那是因?yàn)楹⒆犹喽雷犹倭?。搶不到縫紉機(jī)

的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門檻上寫字。

⑨有一次，我利哥哥搶健紉機(jī)，不小心跌倒，撞在縫紉機(jī)的鐵腳匕在我的耳后田下一條

二十幾厘米的疤痕，如今還清晰可見。

⑩我喜歡爬上棗子樹，回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。那時

的媽媽青春正盛，有一種秀華而堅(jiān)毅的美。由于媽媽在生活中表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)，常使我覺得生活雖然

貧乏素樸，心里還是無所畏懼的。

?如果是星期大，我們都會赴透早去米棗子，因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔彖?，晚一點(diǎn)就被

兄弟吃光了。

?媽媽是從來沒有假R的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是透早就坐在縫紉機(jī)前

車衣服。

?坐在棗子樹上，東邊的太陽剛剛出來，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽的光望

過去，正好看見媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如?座立體派的浮雕。（賞析式批注:

一）這時我會感到無比的感動，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)給媽媽。

?我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會停下手邊的工作，摸摸我的

頭說："真乖。''然后拉開縫紉機(jī)右邊的抽屜放進(jìn)棗子，我瞥見抽屜里滿滿都是棗子，原來，哥哥

弟弟早就采棗子獻(xiàn)給媽媽了。

?這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗子，希望第一個把棗子送給媽媽。有時覺得

能坐在卷子樹上看媽媽車衣服，生命里就有無邊的幸福了。

?“車好了，你穿看看。‘‘媽媽的聲音使我從回憶中回過神來，媽媽忍不住笑了：“大人大種

了，整天憨呆憨呆。''

?我看著媽媽依然溫柔的側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，時光竟匆匆流過了三十

幾年。（感想式批注：兒時的“我'’看著媽媽溫柔的側(cè)臉，無比感動；現(xiàn)在的“我'‘看著媽媽依然溫

柔的側(cè)臉，發(fā)現(xiàn)媽媽“頭發(fā)卻都花白了”，一個“卻”字傳神地寫出了兒時的“我”與現(xiàn)在的“我”對媽

媽情感的變化，這就是成長帶給我們的?。。?/p>

（補(bǔ)充式批注：人世間的美好與熱愛都是相互的，就好像文中的媽媽與孩子們。我們這學(xué)期

答案解析部分

【答案】1.徜徉；渺；B

2.以書為伴，使我們心神平和，氣息芳華。

3.C

【解析】（1）木題考查學(xué)生對字音字形的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容

易混淆的形似字、同音守和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

（2）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語

意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配

是否得當(dāng)，找出病因。

（3）本題考查理解名言警句。名言警句常常是包含深刻哲理、為人準(zhǔn)則、處世方法等經(jīng)典性的

語句，解答此類題要了解名言警句的意思，理解名言警句的教育意義，注意運(yùn)用語境。

1.徜徉：閑游；安閑自在地步行。浩渺：形容水面遼闊。蹤跡：行動所留的痕跡。

故答案為：徜徉；渺；B。

2.“通過以書為伴，使我們心神平和，氣息芳華?！比鄙僦髡Z，應(yīng)刪掉“通過”，這樣“以書為伴”

可以作句子主語。

故答案為：以書為伴，使我們心神平和，氣息芳華。

3.這段開場白旨在強(qiáng)調(diào)讀書的重要性與益處，為班級讀書活動做鋪墊。A：“書中自有黃金屋，

書中自有顏如玉”，這句詩強(qiáng)調(diào)了讀書能帶來物質(zhì)和精神上的收獲，體現(xiàn)出讀書的價值，適合放

在此處強(qiáng)調(diào)讀書的益處，與開場白主題相符。

B：“腹有詩書氣自華”，意思是只要飽讀詩書，修養(yǎng)品德，氣質(zhì)自然會光彩照人，突出了讀書對

人氣質(zhì)修養(yǎng)的積極影響，契合讀書活動開場白中關(guān)于讀書作用的闡述。

C：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，而不是讀書本身的意義,

與本次讀書活動開場白強(qiáng)調(diào)讀書益處的語境不契合。

D：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，形象地說明了書籍對人類發(fā)展的推動作用，突出讀書的重要性，

符合開場白的主題。

故答案為：Co

4.【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，孩子們起綽號叫“肚子疼”的不是衍太太，是沈四太太。

故答案為：C

本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物

及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

題時才能得心應(yīng)手。

5.【答案】A

【解析】“雕鏤”雕刻，這里形容印象深刻，說明老師的講課很有藝術(shù)感染力。

故答案為：A

本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：（1）理清思路，揣摩概括義。

⑵聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。（3）瞻前顧后，揣摩特殊意義。（4）把握詞語的感情色彩。除此

以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

6.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，作者在回憶往事時，分別感受到了想象與樂趣、愉悅與心曠神怡、敬佩與感激、激勵與

鞭策等多種情感。”都是快樂的，沒有一點(diǎn)遺憾”太絕對。

故答案為：D

本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀

文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來,

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

7.【答案】B

【解析】“依依''形容留戀，不忍心分離。這兒是指縈繞胸懷，十分留念。

故答案為：B

本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：（1）理清思路，揣摩概括義。

⑵聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。（3）瞻前顧后，揣摩特殊意義。（4）把握詞語的感情色彩。除此

以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

8.【答案】C

【解析】《往事依依》一文的第五段首交代“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,

培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣“，第一位國文老師“朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們

這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生”；第二位國文老師，作者重點(diǎn)寫他教田漢的《南歸》，“老師

朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無

聲，大家都被深深感動了由此可見，兩位國文老師講課的共同點(diǎn)是都很有感情。

故答案為：C

本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文承時要從整體到部分再到整體，即初讀

文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

9.【答案】A

【解析】《往事依依》一文作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國及文學(xué)

的思想感情。根據(jù)文章第二自然段首的“小時候”，第三自然段首的“學(xué)生時代的生活樂趣”，第五

自然段首的“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象''，可以看出作者是按時間順序來

回憶往事的。

故答案為：A

本題考查記敘線索的判定。解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識.線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò).

一般以時間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索.

【答案】10.①這些方言詞語出現(xiàn)在文中，富有生活氣息，能自然地把讀者帶入文中人物所在的

生活環(huán)境中，增加了作品的真實(shí)性和感染力；②這些方言詞語讀來極有味道，比如形容人用“憨

呆”，很是詼諧，增加了文章的趣味性。

11.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽光下媽媽溫柔的側(cè)臉比作一座色彩印象派、線條立體派的浮雕,

生動形象地寫出了陽光下車衣服的媽媽溫柔乂堅(jiān)毅的形象，表現(xiàn)出“我''對媽媽發(fā)自內(nèi)心的熱愛與

贊美。

12.這個句子是過渡句，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都起承上啟下的作用。既照應(yīng)上文媽媽為現(xiàn)在的“我”

車褲子的內(nèi)容，又為下文童年時期媽媽總是透早為“我們”車衣服、“我”為媽媽摘棗子等情節(jié)做鋪

墊。

13.兒時的“我”總是透早采棗子送給媽媽，覺得坐在棗樹上看媽媽是最幸福的事，深愛媽媽并且

理解媽媽的辛苦；三十幾年后，“我”覺得媽媽的側(cè)臉依然溫柔，可見“我”一直深愛并感激著媽媽,

只是媽媽花白的頭發(fā)，勾起“我''對時光催媽媽老去的感傷之情，對媽媽的情感也進(jìn)一步升華。

14.長媽媽雖然封建、粗俗，喜歡切切察察，但她善良、淳樸、熱情且關(guān)心孩子。她把魯迅的心

愿?直記在心里，想方設(shè)法為他買來了《山海經(jīng)》，這本書成為魯迅最初得到的最為心愛的寶書,

影響著他的一生；魯迅也從一開始的討厭長媽媽，到最后對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意，并且多年后

還對長媽媽有著無比的感激和懷念。這就是對“人世間的美好與熱愛都是相互的”這句話的最佳詮

釋。

【解析】(1)本題考查對方言運(yùn)用的理解。文學(xué)作品中，方言在特定的場合可以反應(yīng)出不同人

的特點(diǎn)，各地方的人有其地方特色的性格，例如上海人的細(xì)膩，東北人的粗獷，也可以體現(xiàn)出不

同地區(qū)的民俗和文化。

(2)本題考查對句子的分析和鑒賞能力。解答時，從詞語錘煉或修辭手法的角度，把握關(guān)鍵字

句，分析句子說明表達(dá)效果即可。

（3）本題考查句子含義的理解?；卮鹬攸c(diǎn)句子理解（作用）的思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

語言組織：這句話寫出了……（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了……（引出下文、承上啟下、為下文寫什

么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。

（4）本題考查對作者情感的梳理概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)，而情感變化

是隨情節(jié)推進(jìn)而變化的。根據(jù)題目中已給出的提示，對應(yīng)原文內(nèi)容，找到或總結(jié)出每一個情節(jié)中

能體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞語即可。

（5）本題考查理解文章主要內(nèi)容并運(yùn)用的能力。通讀全部材料，掌握材料的主要內(nèi)容、事實(shí)、

觀點(diǎn)等，回答時將選項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合原文內(nèi)容、觀點(diǎn)進(jìn)行分析判斷。

10.“車一車,，是“縫一縫,，的意思，“透早，，是，，清晨、一大清早”的意思，“大人大種”是“成年人了，

長大了”的意思，“憨呆憨呆”是“犯傻、發(fā)愣''的意思。這些詞語這些方言詞語出現(xiàn)在文中，富有

農(nóng)村生活氣息，把讀者帶入林清玄所在的閩南鄉(xiāng)村的生活環(huán)境中，增加了作品的真實(shí)性和感染力；

形容人發(fā)呆的狀態(tài)用“憨呆”，形容人長大成人，大胳膊大腿用“大人大種”，這些方言詞語風(fēng)趣幽

默，很是詼諧，讀來極有味道，增加了文章的趣味性。

故答案為：①這些方言詞語出現(xiàn)在文中，富有生活氣息，能自然地把讀者帶入文中人物所在的

生活環(huán)境中，增加了作品的真實(shí)性和感染力；②這些方言詞語讀來極有味道，比如形容人用“憨

呆”，很是詼諧，增加了文章的趣味性。

11.“正好看見媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕”中“線條卻如一

座立體派的浮雕''把陽光下媽媽溫柔的側(cè)臉比作一座立體派的浮雕，運(yùn)用了比喻的修辭手法，聯(lián)

系前文”那時的媽媽青春正盛，有一種秀氣而堅(jiān)毅的''可知，生動形象地刻畫出了陽光下媽媽溫柔、

夢幻、迷人的樣子，聯(lián)系”這時我會感到無比的感動，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)給媽

媽”可知，表現(xiàn)出我對媽媽發(fā)自內(nèi)心的熱愛與贊美。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽光下媽媽溫柔的惻臉比作一座色彩印象派、線條立體派

的浮雕，生動形象地寫出了陽光下車衣服的媽媽溫柔又堅(jiān)毅的形象，表現(xiàn)出“我''對媽媽發(fā)自內(nèi)心

的熱愛與贊美。

12.“我看著媽媽專注的神情，忍不住摩學(xué)著縫紉機(jī)上優(yōu)美的木質(zhì)紋理」那個畫面突然與時空交

疊，回到童年的三合院?！边@句是前面幾段中寫到媽媽給“我”車褲子內(nèi)容的延續(xù)，有承上的作用；

“那個畫面突然與時空交疊，回到童年的三合院”引出下文對童年時期生活的敘寫，起到了啟下的

作用。因此，此句為過渡句，有承上啟下的作用。

故答案為：這個句子是過渡句，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都起承上啟下的作用。既照應(yīng)上文媽媽為現(xiàn)在的

“我”車褲子的內(nèi)容，又為下文童年時期媽媽總是透早為“我們”車衣服、“我”為媽媽摘棗子等情節(jié)

做鋪墊。

13.從第?段“這時我會感到無比的感動，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)給媽媽“、第?

段“有時覺得能坐在棗子樹上看媽媽車衣服，生命里就有無邊的幸福