《13泥公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：贛美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《民間好手藝》教材分析本課選自贛美版2024年審定的小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“民間好手藝”，單元主題聚焦傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新。教材以“泥公雞”為載體，通過圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：課本原文：“小朋友，你見過用泥巴捏成的小動(dòng)物嗎？在民間，藝人們用靈巧的雙手把普通的泥巴變成了活靈活現(xiàn)的泥公雞。它們有的昂首挺胸，有的色彩鮮艷，是節(jié)日里受歡迎的吉祥物呢！看看圖中的泥公雞，它們有圓圓的頭、高高的冠子、強(qiáng)壯的翅膀和彎彎的尾巴。試著用手摸一摸黏土，感受它軟軟的、可以變形的特點(diǎn)，和小伙伴一起捏一只神氣的泥公雞吧！”教材通過民間泥玩具的文化背景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察泥公雞的形態(tài)特征，體驗(yàn)?zāi)嗨艿幕炯挤?，滲透“傳統(tǒng)工藝與生活聯(lián)系”的美術(shù)核心素養(yǎng)，符合一年級(jí)學(xué)生以具象思維為主、喜歡動(dòng)手操作的認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知觀察民間泥公雞的造型、色彩和紋飾，感知其“夸張變形、色彩鮮明”的民間美術(shù)特點(diǎn)，理解泥公雞作為吉祥物的文化寓意（如象征吉祥、勇敢）。藝術(shù)表現(xiàn)掌握泥塑的“揉、捏、搓、粘”基本技法，能運(yùn)用黏土表現(xiàn)泥公雞的頭部、身體、翅膀等主要部位，嘗試用工具添加花紋細(xì)節(jié)。文化理解了解泥公雞是中國(guó)傳統(tǒng)民間手工藝的一種，感受民間藝人的創(chuàng)造力，萌發(fā)對(duì)本土文化的興趣和熱愛。創(chuàng)意實(shí)踐在模仿基礎(chǔ)上，嘗試為泥公雞設(shè)計(jì)獨(dú)特的造型（如站立、鳴叫的動(dòng)態(tài)）或色彩搭配，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用“揉、捏、搓、粘”技法表現(xiàn)泥公雞的基本形態(tài)（頭、身、冠、尾）。教學(xué)難點(diǎn)把握泥公雞各部位的比例關(guān)系（如頭與身體的大小協(xié)調(diào)），以及動(dòng)態(tài)的生動(dòng)性（如頭部揚(yáng)起、尾巴上翹的神氣姿態(tài)）。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過“民間廟會(huì)”情境導(dǎo)入，播放泥公雞制作視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物泥公雞模型和教材圖片，分析形態(tài)特征。示范講解法：教師分步示范泥塑技法，結(jié)合兒歌簡(jiǎn)化操作步驟。小組合作法：4人一組，分工完成“捏身體、做翅膀、畫花紋”等任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作能力。游戲法：通過“泥公雞選美大賽”評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中感受成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（含民間泥玩具圖片、泥塑步驟視頻）、實(shí)物泥公雞模型2個(gè)（一個(gè)完整作品，一個(gè)分解部件）、彩色黏土（紅、黃、白、黑四色）、泥塑工具（塑料小刀、牙簽、棉簽）、墊板、濕抹布。學(xué)生：每人一套黏土（紅、黃、白、黑）、墊板、濕巾、水彩筆（用于后期裝飾）。教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入：民間廟會(huì)“尋寶貝”（5分鐘）視頻激趣教師活動(dòng)：“小朋友們，今天老師帶大家去一個(gè)熱鬧的地方——民間廟會(huì)?。úシ乓曨l：廟會(huì)中琳瑯滿目的泥玩具，重點(diǎn)鏡頭：藝人捏泥公雞，孩子們舉著泥公雞歡呼）看，廟會(huì)上有好多可愛的小玩具，它們是用什么做的？（引導(dǎo)學(xué)生回答“泥巴”）這些用泥巴捏成的小動(dòng)物叫‘泥玩具’，其中最神氣的就是——（出示實(shí)物泥公雞）對(duì)啦，泥公雞！今天我們就來當(dāng)小小民間藝人，捏一只自己的泥公雞，好不好？”觀察提問教師：“請(qǐng)小朋友們拿出教材，翻到第42頁，和同桌一起找一找：圖中的泥公雞有哪些身體部位？（生：頭、冠子、翅膀、尾巴……）它的冠子是什么顏色？（生：紅色?。┪舶褪鞘裁葱螤?？（生：彎彎的！）”互動(dòng)話術(shù)：“誰能用手比劃一下泥公雞的冠子有多高？”（學(xué)生用手模仿，教師強(qiáng)調(diào)“冠子要高高的才神氣”）“如果泥公雞要‘喔喔叫’，嘴巴應(yīng)該是什么樣子的？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中“尖尖的、張開的嘴巴”）新知探究：泥公雞“變形記”（10分鐘）感知材料特性教師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家像老師這樣，拿起一塊黃色黏土，放在手心揉一揉（示范動(dòng)作），感覺怎么樣？（生：軟軟的、暖暖的）對(duì)了，黏土就像‘會(huì)聽話的小面團(tuán)’，我們可以把它變成任何形狀！”學(xué)生活動(dòng)：每人取一塊黏土，自由揉捏1分鐘，體驗(yàn)“揉圓、捏扁、搓長(zhǎng)條”的手感，教師巡視指導(dǎo)，提醒“黏土要保持干凈，不用的黏土放回盒子”。分解形態(tài)特征教師：“要捏好泥公雞，先得把它的身體‘拆一拆’！（出示分解模型：圓形頭部、橢圓形身體、三角形冠子、扇形尾巴）第一步：頭部——揉一個(gè)圓圓的球，捏出尖尖的嘴巴；第二步：身體——搓一個(gè)橢圓形，比頭部大一點(diǎn)，用手掌壓扁一點(diǎn)當(dāng)肚子；第三步：冠子——捏一個(gè)三角形，粘在頭頂；第四步：尾巴——搓一根長(zhǎng)條，彎成‘C’形，粘在身體后面?！被?dòng)話術(shù)：“如果冠子粘不牢怎么辦？”（引導(dǎo)學(xué)生回答“用手指把連接處捏緊”）“誰能給泥公雞加一對(duì)翅膀？”（邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試用“捏扁黏土、剪出波浪邊”的方法做翅膀）技法兒歌總結(jié)教師：“老師把捏泥公雞的步驟編成了兒歌，我們一起念一念：‘黏土黏土軟乎乎，揉個(gè)圓球當(dāng)頭顱，橢圓身體像雞蛋，三角冠子高高豎，尾巴彎彎像小船，翅膀拍拍真威武，捏捏粘粘別忘啦，神氣公雞跳起舞！’”（邊念邊做動(dòng)作，強(qiáng)化記憶）創(chuàng)作實(shí)踐：小小藝人“捏公雞”（15分鐘）分組任務(wù)材料分配：每組發(fā)放紅、黃、白、黑四色黏土（紅色做冠子，黃色做身體，黑色做眼睛，白色做花紋），以及牙簽（刻畫花紋）、塑料小刀（切割）。任務(wù)分工：組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，1人捏頭和身體，1人做翅膀和尾巴，1人用工具添加花紋（如用牙簽扎出羽毛紋理），1人負(fù)責(zé)組合部件（提醒“粘的時(shí)候要用力捏緊，防止掉落”）。教師巡回指導(dǎo)基礎(chǔ)層（能力較弱學(xué)生）：重點(diǎn)指導(dǎo)“揉圓、捏扁”技法，提供頭部、身體的半成品模型，幫助拼接；進(jìn)階層（能力中等學(xué)生）：鼓勵(lì)添加動(dòng)態(tài)，如“讓公雞的頭歪向一邊”“尾巴向上翹得更高”；拓展層（能力較強(qiáng)學(xué)生）：引導(dǎo)用混色技法（如黃+紅揉出橙色翅膀）或添加場(chǎng)景（如捏一個(gè)小蟲子放在公雞腳下，表現(xiàn)“公雞捉蟲”）。教師示范重點(diǎn)：“小朋友看，要讓公雞‘站得穩(wěn)’，身體底部要捏得扁一點(diǎn)（示范按壓身體底部）；想讓冠子更立體，可以把三角形的邊緣捏薄一點(diǎn)，向上翹起（用拇指和食指捏冠子邊緣）。”作品命名完成后，學(xué)生為自己的泥公雞取名字（如“勇敢冠冠”“花尾巴將軍”），用便簽紙貼在作品底部，培養(yǎng)成就感。展示評(píng)價(jià)：泥公雞“選美大賽”（7分鐘）1.小組展示每組推選1件代表作，放在“廟會(huì)展臺(tái)”上（用紅色桌布布置），組長(zhǎng)介紹：“我們的公雞叫______，它的特點(diǎn)是______（如‘冠子是愛心形狀的’‘尾巴上有波浪花紋’）?！?.多維評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)：發(fā)放“小星星貼紙”，每人投票給2件最喜歡的作品，理由包括“造型神氣”“顏色漂亮”“花紋有創(chuàng)意”；教師評(píng)價(jià)：從“技法掌握”（如各部位是否牢固）、“文化理解”（是否體現(xiàn)民間美術(shù)的夸張?zhí)攸c(diǎn)）、“創(chuàng)意實(shí)踐”（是否有獨(dú)特設(shè)計(jì)）三方面點(diǎn)評(píng)，舉例：“第三組的‘彩虹尾巴公雞’用了三種顏色做尾巴，像民間泥玩具一樣色彩鮮艷，非常有創(chuàng)意！第二組的公雞頭部和身體比例很協(xié)調(diào)，冠子高高豎起，一看就是一只‘勇敢的小衛(wèi)士’！”3.文化延伸教師：“今天我們捏的泥公雞，和民間藝人做的一樣棒！其實(shí)，除了泥公雞，民間還有泥老虎、泥娃娃，它們都是藝人們用智慧和雙手創(chuàng)造的寶貝。課后可以和爸爸媽媽一起查一查，我們家鄉(xiāng)有沒有有趣的民間泥玩具，下次帶來和大家分享！”課堂小結(jié)（3分鐘）教師：“今天我們不僅學(xué)會(huì)了捏泥公雞，還知道了它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝。希望小朋友們以后多觀察生活中的美，像民間藝人一樣，用雙手創(chuàng)造更多可愛的作品！現(xiàn)在請(qǐng)大家把工具收拾好，作品放在展臺(tái)上晾干，下周我們?cè)賮斫o它們穿上‘彩色衣服’（指后期涂色）！”作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)完成一只泥公雞泥塑作品，要求：①包含頭、身、冠、尾基本部位；②各部件連接牢固；③嘗試添加1-2處花紋細(xì)節(jié)。2.課后拓展親子任務(wù)：和家長(zhǎng)一起用面團(tuán)或橡皮泥再捏一只“泥公雞”，比一比誰的公雞更神氣，并拍照上傳至班級(jí)群。文化調(diào)查：通過繪本或網(wǎng)絡(luò)視頻，了解“陜西鳳翔泥塑”“河南淮陽泥泥狗”等其他民間泥玩具，下次課分享“我最喜歡的泥玩具”。結(jié)語民間手工藝是中華民族的智慧結(jié)晶，小小的泥公雞承載著“對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好的向往”。通過本節(jié)課，學(xué)生不僅掌握了泥塑技法，更在觸摸黏土、創(chuàng)作造型的過程中，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與生活的聯(lián)系。愿每一位小朋友都能成為“傳統(tǒng)文化的小傳承人”，用雙手讓民間藝術(shù)煥發(fā)新的光彩！板