2025年教育學(xué)教育研究方法試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)）1.強(qiáng)調(diào)研究者的主觀理解和解釋，注重探索現(xiàn)象背后意義的研究范式是（）。A.唯理論B.實(shí)證論C.解釋主義D.批判理論2.在教育研究中，研究者通過隱蔽身份進(jìn)入研究現(xiàn)場進(jìn)行觀察，這種方式屬于（）。A.參與式觀察B.非參與式觀察C.結(jié)構(gòu)化觀察D.非結(jié)構(gòu)化觀察3.從研究總體中按照一定規(guī)則（如按序號間隔抽?。┏槿颖镜姆椒ǚQ為（）。A.簡單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分層抽樣D.整群抽樣4.測量結(jié)果的一致性程度，即測量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性被稱為（）。A.信度B.效度C.相關(guān)性D.抽樣誤差5.通過設(shè)計(jì)問卷，向大量研究對象收集數(shù)據(jù)，以了解某些特征或態(tài)度的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.訪談法C.觀察法D.調(diào)查研究法6.某研究者想要探究一個特定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目的具體實(shí)施過程和影響，適合采用的研究方法是（）。A.相關(guān)研究B.量化研究C.質(zhì)性研究D.實(shí)驗(yàn)研究7.在定量研究中，用來描述數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量主要是（）。A.標(biāo)準(zhǔn)差B.中位數(shù)C.相關(guān)系數(shù)D.方差8.研究者在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)時，必須明確向參與者說明研究目的、潛在風(fēng)險和益處，并獲得其書面同意，這體現(xiàn)了（）原則。A.知情同意B.匿名性C.保密性D.風(fēng)險最小化9.比較兩種或多種不同教學(xué)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的優(yōu)劣，最適合采用的研究設(shè)計(jì)是（）。A.相關(guān)設(shè)計(jì)B.縱向設(shè)計(jì)C.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D.案例研究設(shè)計(jì)10.對文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)性的整理、分析和歸納，以獲取研究主題相關(guān)信息的方法是（）。A.內(nèi)容分析法B.訪談法C.實(shí)驗(yàn)法D.文獻(xiàn)研究法二、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.定量研究2.抽樣誤差3.研究倫理4.內(nèi)容分析法5.信度三、簡答題（每小題6分，共18分）1.簡述定性研究與定量研究的主要區(qū)別。2.在教育研究中，選擇研究方法應(yīng)考慮哪些主要因素？3.簡述實(shí)驗(yàn)研究中控制無關(guān)變量的重要意義。四、論述題（每小題10分，共20分）1.論述在教育研究中進(jìn)行抽樣時，采用概率抽樣相對于非概率抽樣的優(yōu)勢。2.結(jié)合教育研究實(shí)例，論述研究倫理的重要性及其在研究過程中的具體體現(xiàn)。五、應(yīng)用題（12分）假設(shè)你作為一名研究者，希望探究城市公立小學(xué)五年級學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的態(tài)度及其與家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。請根據(jù)這一研究主題，設(shè)計(jì)一個簡單的研究方案，包括：（1）研究目的；（2）研究對象與抽樣方法；（3）研究方法（說明選擇該方法的原因）；（4）數(shù)據(jù)收集工具（如問卷或訪談提綱的主要方面）；（5）數(shù)據(jù)分析方法。試卷答案一、選擇題1.C2.A3.B4.A5.D6.C7.B8.A9.C10.D解析思路：1.C解釋主義研究范式強(qiáng)調(diào)主觀理解和意義建構(gòu)，與唯理論（強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律）和實(shí)證論（強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)觀察和測量）不同。2.A參與式觀察是指研究者進(jìn)入研究現(xiàn)場，成為其中一員進(jìn)行觀察。非參與式觀察研究者保持旁觀者身份。結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化是觀察法記錄方式的分類。3.B系統(tǒng)抽樣是按固定規(guī)則（如間隔）抽取樣本。簡單隨機(jī)抽樣是隨機(jī)抽取，分層抽樣是按群體分層抽取，整群抽樣是抽取群體再抽樣個體。4.A信度指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性。效度指測量的準(zhǔn)確性，相關(guān)性指變量間關(guān)聯(lián)程度，抽樣誤差指抽樣導(dǎo)致的結(jié)果與總體真實(shí)值間的差異。5.D調(diào)查研究法通過問卷、訪談等方式向大量對象收集數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)法通過manipulation做出因果推斷。觀察法和訪談法樣本量通常較小。6.C質(zhì)性研究適合探索深入過程、意義和經(jīng)驗(yàn)，如研究特定項(xiàng)目實(shí)施過程。量化研究側(cè)重測量和統(tǒng)計(jì)。相關(guān)研究考察變量間關(guān)系。實(shí)驗(yàn)研究做因果推斷。7.B中位數(shù)是描述數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量，尤其適用于偏態(tài)分布數(shù)據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)差描述離散程度。相關(guān)系數(shù)描述變量間關(guān)系。方差是離散程度的平方和平均值。8.A知情同意是研究倫理的核心原則，要求參與者了解研究信息并自愿同意參與。匿名性指保護(hù)參與者身份。保密性指保護(hù)參與者信息。風(fēng)險最小化指將風(fēng)險降至最低。9.C實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過操縱自變量，控制無關(guān)變量，觀察因變量變化，最適合比較不同干預(yù)措施的效果。相關(guān)設(shè)計(jì)考察變量間關(guān)聯(lián)?？v向設(shè)計(jì)考察隨時間變化。10.D文獻(xiàn)研究法是通過系統(tǒng)分析文獻(xiàn)資料獲取信息。內(nèi)容分析法是系統(tǒng)分析文本、圖像等量化特征。訪談法是直接與對象交流。實(shí)驗(yàn)法是操控變量觀察結(jié)果。二、名詞解釋1.定量研究：是一種通過量化的方式收集和分析數(shù)據(jù)，以檢驗(yàn)理論、描述現(xiàn)象或探索變量間關(guān)系的研究范式。它通常使用數(shù)字測量、統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)學(xué)模型。2.抽樣誤差：指由于抽樣導(dǎo)致樣本統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)之間存在的差異。它是隨機(jī)抽樣中不可避免的現(xiàn)象，可通過增大樣本量或采用更優(yōu)抽樣方法來減小。3.研究倫理：是指在研究中應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范，旨在保護(hù)研究參與者的權(quán)利、安全和福祉，確保研究的誠信和公正。核心原則包括知情同意、匿名/保密、風(fēng)險最小化、公正等。4.內(nèi)容分析法：是一種系統(tǒng)、客觀、定量地描述傳播內(nèi)容特征的研究方法。它通過對文本、圖像、音頻、視頻等載體進(jìn)行編碼和統(tǒng)計(jì)分析，揭示其模式、趨勢和意義。5.信度：指測量工具或方法在不同時間、不同情境下或由不同研究者使用時，獲得一致結(jié)果的程度。它反映了測量的穩(wěn)定性和可靠性。三、簡答題1.答：定性研究與定量研究的主要區(qū)別在于：①范式基礎(chǔ)不同，定性研究基于解釋主義或建構(gòu)主義，定量研究基于實(shí)證主義；②研究目的不同，定性研究旨在探索、理解現(xiàn)象意義，定量研究旨在測量、檢驗(yàn)關(guān)系；③研究方法不同，定性研究常用訪談、觀察、文本分析，定量研究常用問卷、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析；④數(shù)據(jù)類型不同，定性研究產(chǎn)生文本、圖像等質(zhì)性數(shù)據(jù)，定量研究產(chǎn)生數(shù)字等量化數(shù)據(jù)；⑤數(shù)據(jù)分析不同，定性研究采用歸納、主題分析，定量研究采用統(tǒng)計(jì)推斷；⑥研究結(jié)果呈現(xiàn)不同，定性研究結(jié)果常為描述性敘述，定量研究結(jié)果常為統(tǒng)計(jì)圖表和模型。2.答：選擇研究方法時應(yīng)考慮：①研究問題性質(zhì)，是探索性問題還是驗(yàn)證性問題？是關(guān)注過程還是結(jié)果？是考察關(guān)系還是因果？；②研究對象特征，樣本規(guī)模、類型、可及性如何？；③研究資源，時間、經(jīng)費(fèi)、人力等條件是否允許？；④研究者的能力與偏好，研究者熟悉哪些方法？；⑤研究倫理考量，所選方法是否對參與者造成不必要風(fēng)險？；⑥方法的信效度與可行性，所選方法能否有效、可靠地回答研究問題？是否易于操作執(zhí)行？3.答：在實(shí)驗(yàn)研究中，無關(guān)變量是指除了自變量之外，可能影響因變量變化的任何其他因素?？刂茻o關(guān)變量的重要意義在于：①確保因果關(guān)系的有效性，只有排除了無關(guān)變量的干擾，才能更確信是自變量的變化引起了因變量的變化，從而建立起有效的因果關(guān)系；②提高研究的內(nèi)部效度，內(nèi)部效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果在多大程度上反映了自變量與因變量間的真實(shí)因果關(guān)系，有效控制無關(guān)變量是提高內(nèi)部效度的關(guān)鍵；③保證研究結(jié)果的可靠性和可重復(fù)性，控制無關(guān)變量可以減少實(shí)驗(yàn)誤差，使研究過程更穩(wěn)定，研究結(jié)果更可靠，也便于其他研究者重復(fù)驗(yàn)證。四、論述題1.答：概率抽樣相對于非概率抽樣具有顯著優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：①保證樣本的代表性，概率抽樣依據(jù)隨機(jī)原則，每個個體都有已知非零的概率被選中，能確保樣本結(jié)構(gòu)盡可能接近總體結(jié)構(gòu)，從而代表總體特征；②允許進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷，由于樣本具有代表性，基于概率抽樣獲得的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷，即用樣本結(jié)果估計(jì)總體參數(shù)，并計(jì)算推斷的置信區(qū)間和顯著性水平；③減少抽樣偏差，非概率抽樣容易受研究者主觀意愿或抽樣便利性影響，產(chǎn)生抽樣偏差，影響研究結(jié)果的客觀性。而概率抽樣通過隨機(jī)化過程，可以有效避免這類主觀偏差；④方法科學(xué)規(guī)范，概率抽樣方法（如隨機(jī)抽樣、分層抽樣、整群抽樣）有成熟的理論和操作規(guī)程，使抽樣過程更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。在教育研究中，雖然概率抽樣可能成本較高或操作復(fù)雜，但為了獲得可靠的、可推廣的研究結(jié)論，當(dāng)總體清晰且條件允許時，應(yīng)優(yōu)先考慮采用概率抽樣方法。例如，欲了解某市所有初中生對課后服務(wù)的滿意度，采用分層隨機(jī)抽樣比僅僅調(diào)查研究者方便接觸的幾所學(xué)校更具科學(xué)性，其結(jié)果更能代表全市初中生的真實(shí)情況。2.答：研究倫理是教育研究的生命線，其重要性體現(xiàn)在多個方面，并在研究過程中具體體現(xiàn)：①保護(hù)研究參與者的權(quán)利和福祉是研究倫理的核心。這意味著研究者必須尊重參與者的自主性，獲得其知情同意；保護(hù)其隱私和匿名性，不泄露其個人信息和數(shù)據(jù)；確保研究過程安全，將潛在風(fēng)險降至最低，特別是對兒童、弱勢群體等特殊群體，更需加倍保護(hù)。例如，在調(diào)查學(xué)生學(xué)業(yè)壓力時，必須告知調(diào)查目的、內(nèi)容，學(xué)生有權(quán)選擇不參與，且報(bào)告結(jié)果時不能暴露具體學(xué)生姓名。②維護(hù)研究的誠實(shí)性和可信度。研究倫理要求研究者客觀真實(shí)地報(bào)告研究過程、數(shù)據(jù)和結(jié)果，不偽造、篡改數(shù)據(jù)，不剽竊他人成果，引用文獻(xiàn)規(guī)范。這保證了研究質(zhì)量，也維護(hù)了研究者自身的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和整個學(xué)術(shù)共同體的公信力。例如，在撰寫研究報(bào)告時，必須準(zhǔn)確引用文獻(xiàn)來源，清晰說明數(shù)據(jù)分析方法及其結(jié)果。③促進(jìn)公平公正的研究實(shí)踐。研究倫理要求研究者公平地選擇研究對象，避免利益沖突，確保研究資源分配合理。例如，在選擇研究學(xué)?；?qū)W生時，不應(yīng)僅選擇與自己關(guān)系密切或條件便利的，而應(yīng)考慮代表性，避免研究結(jié)果的偏向性。④建立良好的研究者-參與者關(guān)系。遵循倫理原則，如尊重、知情同意、保密，能夠贏得參與者的信任與合作，為研究的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。同時，也是對參與者貢獻(xiàn)的尊重和回報(bào)。總之，將研究倫理原則內(nèi)化于心、外化于行，是每一位教育研究者必須堅(jiān)守的基本規(guī)范，它不僅關(guān)乎研究結(jié)果的科學(xué)性，更關(guān)乎對人的尊重和社會責(zé)任。五、應(yīng)用題答：（1）研究目的：本研究的目的是探究城市公立小學(xué)五年級學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的態(tài)度及其與家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。（2）研究對象與抽樣方法：研究對象為城市公立小學(xué)五年級學(xué)生。抽樣方法：可采用分層隨機(jī)抽樣。先按學(xué)校類型（如按學(xué)校規(guī)?；蛱厣珓澐郑┗騾^(qū)域（如學(xué)校所在行政區(qū)域）將城市劃分為若干層，然后在每層中隨機(jī)抽取若干所小學(xué)，再從被抽中學(xué)校五年級學(xué)生中隨機(jī)抽取樣本。這種方法能保證樣本在關(guān)鍵特征（如學(xué)校類型、區(qū)域分布）上與總體分布一致，提高樣本代表性。（也可采用其他合理抽樣方法并說明理由，如整群抽樣：隨機(jī)抽取若干所小學(xué)，調(diào)查所有五年級學(xué)生。或方便抽樣：選取研究者方便接觸的幾所學(xué)校的五年級學(xué)生。但需說明其局限性。）（3）研究方法：選擇問卷調(diào)查法。原因：①樣本量可能較大，問卷法適合快速收集大量數(shù)據(jù)。②線上學(xué)習(xí)是當(dāng)前普遍現(xiàn)象，問卷可以方便地在線發(fā)放給學(xué)生或家長，效率較高。③關(guān)于態(tài)度、家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題，可通過問卷中的李克特量表、選擇題等形式進(jìn)行測量，數(shù)據(jù)便于量化分析。④可以匿名填寫，有助于提高回答的真實(shí)性，特別是關(guān)于態(tài)度和困難的問題。（4）數(shù)據(jù)收集工具：設(shè)計(jì)一份結(jié)構(gòu)化問卷。主要方面包括：*基本信息：如年級、性別等（用于后續(xù)分析，但可考慮匿名處理）。*線上學(xué)習(xí)態(tài)度量表：包含多個條目，測量學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的總體評價（如喜歡/不喜歡）、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法、對學(xué)習(xí)方式的接受度、對師生互動的滿意度、遇到的困難程度等。采用李克特五點(diǎn)或七點(diǎn)量表（如“非常同意”到“非常不同意”或“非常滿意”到“非常不滿意”）。需包含足夠的條目，并經(jīng)過信效度檢驗(yàn)或借鑒現(xiàn)有成熟量表。*家庭背景問卷：收集與線上學(xué)習(xí)可能相關(guān)的影響因素，如家庭擁有電腦/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況、家長在線輔導(dǎo)參與度、家長受教育程度、家庭是否提供獨(dú)立學(xué)習(xí)空間等。*學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷：收集學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主學(xué)習(xí)能力、時間管理能力、線上專注度、完成作業(yè)的及時性、尋求幫助的意愿等。*（可選）開放性問題：如“您認(rèn)為線上學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？”“您希望線上學(xué)習(xí)方式有哪些改進(jìn)？”等，用于收集更深入、具體的意見和建議。（5）數(shù)據(jù)分析方法：*描述性統(tǒng)計(jì)：對樣本的基本情況、線上學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各變量進(jìn)行頻率分布、百分比、均值、標(biāo)準(zhǔn)差等描述，了解總體狀況和分布特征。*推斷性統(tǒng)計(jì)：*比較不同特征（