2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——藝術(shù)療法在心理康復(fù)中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在答題紙上）1.下列哪項(xiàng)不屬于藝術(shù)療法的常用形式？A.繪畫與色彩治療B.音樂與聲音治療C.舞蹈與動(dòng)作治療D.計(jì)算機(jī)編程治療2.藝術(shù)療法強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)創(chuàng)作過程促進(jìn)個(gè)體改變，這主要體現(xiàn)了其哪一核心理念？A.藝術(shù)作品本身的價(jià)值評判B.創(chuàng)造性表達(dá)的非言語溝通力量C.藝術(shù)技巧的熟練程度D.療愈效果的量化測量3.在藝術(shù)療法的初期評估階段，治療師最關(guān)注的是？A.客觀評估藝術(shù)技能水平B.藝術(shù)作品內(nèi)容的象征意義解讀C.個(gè)體表達(dá)和溝通的方式、需求和困擾D.制定詳細(xì)的治療目標(biāo)清單4.根據(jù)人本主義理論，藝術(shù)療法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造過程本身具有療愈力，這得益于其促進(jìn)？A.自我實(shí)現(xiàn)潛能的展開B.對抗外部環(huán)境壓力C.獲得社會認(rèn)可D.學(xué)習(xí)具體心理學(xué)技巧5.在處理創(chuàng)傷經(jīng)歷者的藝術(shù)治療中，使用“意象對話”技術(shù)的主要目的是？A.探索創(chuàng)傷記憶的具體細(xì)節(jié)B.通過非言語方式安全地表達(dá)和加工創(chuàng)傷感受C.評估個(gè)體的認(rèn)知功能D.提升個(gè)體的社會交往能力6.藝術(shù)治療師在干預(yù)中扮演的角色，不包括？A.促進(jìn)者的角色B.評估者的角色C.評判者的角色D.支持者的角色7.對于自閉癥譜系障礙的兒童進(jìn)行藝術(shù)治療，通常更側(cè)重于利用藝術(shù)活動(dòng)來？A.提升其邏輯推理能力B.促進(jìn)其非言語溝通和情感表達(dá)C.訓(xùn)練其精細(xì)動(dòng)作技能D.改善其學(xué)業(yè)成績8.藝術(shù)治療中使用的“拼貼”技術(shù)，其核心價(jià)值在于？A.培養(yǎng)精細(xì)操作能力B.促進(jìn)材料的組合、象征意義表達(dá)和自我探索C.掌握色彩混合原理D.創(chuàng)造視覺上的美感9.以下哪項(xiàng)是對藝術(shù)治療師專業(yè)倫理要求的準(zhǔn)確描述？A.可以公開患者創(chuàng)作的敏感作品以示專業(yè)B.在治療關(guān)系中始終維護(hù)患者的自主權(quán)和安全C.優(yōu)先考慮藝術(shù)作品的創(chuàng)作技巧而非患者感受D.可以隨意將治療經(jīng)驗(yàn)分享給未受訓(xùn)人員10.藝術(shù)療法在心理康復(fù)中的優(yōu)勢之一是能夠？A.快速量化和評估治療效果B.為那些難以用語言表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)的個(gè)體提供替代性溝通途徑C.完全取代傳統(tǒng)的心理談話療法D.僅適用于有藝術(shù)天賦的人群二、名詞解釋（請為下列名詞提供簡潔準(zhǔn)確的定義）1.藝術(shù)治療2.創(chuàng)造性過程3.心理康復(fù)4.非言語溝通5.意象對話三、簡答題（請圍繞以下問題進(jìn)行簡要回答）1.簡述人本主義理論對藝術(shù)治療發(fā)展的重要影響。2.比較音樂治療和繪畫治療在促進(jìn)心理康復(fù)方面的主要異同點(diǎn)。3.藝術(shù)治療師在開展工作時(shí)，需要關(guān)注哪些主要的倫理議題？4.簡述藝術(shù)療法如何幫助個(gè)體處理焦慮情緒。5.針對老年人心理健康問題，藝術(shù)療法可以提供哪些方面的支持？四、論述題/案例分析題（請結(jié)合所學(xué)知識，對以下問題進(jìn)行深入闡述或分析）1.論述藝術(shù)療法在創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）康復(fù)中的應(yīng)用價(jià)值、主要技術(shù)及其作用機(jī)制。2.（或）請?zhí)峁┮粋€(gè)假設(shè)性的心理康復(fù)案例（例如，一位經(jīng)歷喪親之痛的成年個(gè)體），設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三種藝術(shù)治療技術(shù)的干預(yù)方案，并說明每種技術(shù)的選擇理由、預(yù)期目標(biāo)和實(shí)施要點(diǎn)。---試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.A5.B6.C7.B8.B9.B10.B二、名詞解釋1.藝術(shù)治療：是一種運(yùn)用繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、寫作等藝術(shù)形式及其相關(guān)活動(dòng)，由受過專業(yè)訓(xùn)練的治療師引導(dǎo)，幫助個(gè)體表達(dá)情感、探索自我、促進(jìn)認(rèn)知、改善行為和解決心理問題的干預(yù)過程。2.創(chuàng)造性過程：指個(gè)體在沒有預(yù)設(shè)限制或?yàn)榱诉_(dá)成特定目標(biāo)而自由探索、生成新穎想法或產(chǎn)品的心理活動(dòng)。在藝術(shù)治療中，創(chuàng)造性過程被視為重要的療愈資源，能夠促進(jìn)自我表達(dá)、情緒釋放和內(nèi)在洞察。3.心理康復(fù)：指個(gè)體在經(jīng)歷心理創(chuàng)傷、精神疾病或其他心理困擾后，通過一系列干預(yù)措施，逐步恢復(fù)心理功能、社會適應(yīng)能力和生活質(zhì)量的進(jìn)程。4.非言語溝通：指不依賴口頭語言進(jìn)行的溝通方式，包括面部表情、身體姿態(tài)、聲音語調(diào)、眼神接觸以及藝術(shù)創(chuàng)作等形式。藝術(shù)治療尤其重視非言語溝通，因?yàn)樗芾@過語言表達(dá)的障礙，觸及更深層的情感和體驗(yàn)。5.意象對話：一種心理治療技術(shù)（也用于藝術(shù)治療），鼓勵(lì)個(gè)體通過想象或創(chuàng)造圖像（如繪畫、雕塑）來探索內(nèi)在沖突、感受和想法，并通過對話這些意象來促進(jìn)自我理解和轉(zhuǎn)化。三、簡答題1.人本主義理論強(qiáng)調(diào)人的潛能、自我實(shí)現(xiàn)、成長性和主觀經(jīng)驗(yàn)的重要性。藝術(shù)治療吸收了這一思想，視藝術(shù)創(chuàng)作過程為自我表達(dá)和自我發(fā)現(xiàn)的過程，認(rèn)為通過創(chuàng)造性的非言語方式，個(gè)體可以更安全、更直接地接觸和表達(dá)內(nèi)在情感與沖突，從而促進(jìn)自我整合與成長。藝術(shù)治療師的角色更多是陪伴、支持和創(chuàng)造一個(gè)安全的氛圍，讓個(gè)體自主地通過藝術(shù)探索內(nèi)在世界，實(shí)現(xiàn)心理康復(fù)。2.相同點(diǎn)：都屬于表達(dá)性藝術(shù)治療范疇，都利用非言語的藝術(shù)媒介作為溝通和干預(yù)的工具；都旨在通過藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)個(gè)體的情緒表達(dá)、自我探索和心理成長；都可能涉及類似的治療階段（如建立關(guān)系、探索、整合、結(jié)束）。不同點(diǎn)：主要的藝術(shù)媒介不同，音樂治療側(cè)重聲音、節(jié)奏、旋律和音樂體驗(yàn)，繪畫治療側(cè)重視覺形象、色彩和創(chuàng)作過程；引導(dǎo)技術(shù)不同，音樂治療師可能通過即興演奏、音樂欣賞、歌曲創(chuàng)作等方式引導(dǎo)，繪畫治療師則可能通過提問、材料引導(dǎo)、圖像解讀等方式引導(dǎo)；適用的個(gè)體和情境可能略有側(cè)重，例如音樂治療在處理情緒調(diào)節(jié)、壓力應(yīng)對、社交互動(dòng)方面可能更優(yōu)勢，繪畫治療在處理視覺意象、內(nèi)在沖突、自我認(rèn)知方面可能更常用。3.藝術(shù)治療師在開展工作需關(guān)注的主要倫理議題包括：保密性與隱私權(quán)保護(hù)；知情同意（包括患者及家屬，若患者無完全行為能力）；治療關(guān)系的界限（避免雙重關(guān)系）；文化敏感性與多元性尊重；藝術(shù)作品的歸屬權(quán)與處理（所有權(quán)、展示、銷毀）；專業(yè)能力與資質(zhì)；繼續(xù)教育與專業(yè)督導(dǎo)；與轉(zhuǎn)介者、家庭及其他專業(yè)人士的合作溝通；風(fēng)險(xiǎn)告知與能力評估（如創(chuàng)作可能引發(fā)強(qiáng)烈情緒反應(yīng)或創(chuàng)傷回憶）；遵守相關(guān)法律法規(guī)和機(jī)構(gòu)政策。4.藝術(shù)療法通過多種方式幫助個(gè)體處理焦慮情緒：首先，藝術(shù)創(chuàng)作提供了一個(gè)安全、可控的出口，讓個(gè)體可以非言語地表達(dá)和釋放難以名狀的恐懼、擔(dān)憂和緊張感，緩解情緒壓力；其次，在創(chuàng)作過程中，個(gè)體可以投入注意力，實(shí)現(xiàn)心流體驗(yàn)，暫時(shí)將對焦慮的關(guān)注從外部世界轉(zhuǎn)移到內(nèi)在的創(chuàng)作活動(dòng)中，起到分散注意力和放松的效果；再次，藝術(shù)治療師可以通過引導(dǎo)個(gè)體探索焦慮的觸發(fā)因素、相關(guān)意象和感受，幫助個(gè)體更深入地理解焦慮，并發(fā)展應(yīng)對策略；此外，藝術(shù)活動(dòng)（如色彩選擇、線條運(yùn)用）本身可以反映個(gè)體的情緒狀態(tài)，治療師可據(jù)此進(jìn)行解讀，促進(jìn)自我覺察；藝術(shù)創(chuàng)作帶來的成就感、掌控感和自我表達(dá)的自由，也能增強(qiáng)個(gè)體的自信心，提升應(yīng)對焦慮的能力。5.藝術(shù)療法可以為老年人心理健康提供多方面支持：對于認(rèn)知功能下降的老年人，如阿爾茨海默病患者，藝術(shù)活動(dòng)（如繪畫、音樂、園藝）可以刺激大腦功能，維持或改善注意力、記憶力、執(zhí)行功能；對于情緒低落、孤獨(dú)或焦慮的老年人，藝術(shù)創(chuàng)作提供了一種表達(dá)情感、緩解壓力、獲得愉悅感和成就感的途徑；藝術(shù)治療有助于促進(jìn)老年人的社會交往，例如通過團(tuán)體藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)互動(dòng)、分享和相互支持；它還能幫助老年人處理失落、哀傷等人生議題，回顧和肯定人生經(jīng)歷，提升生活意義感；對于有身體殘疾或活動(dòng)受限的老年人，藝術(shù)治療可以提供一種不依賴體力的、充滿活力的參與方式，促進(jìn)身心整合。四、論述題/案例分析題1.藝術(shù)療法在創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）康復(fù)中具有重要價(jià)值。其價(jià)值主要體現(xiàn)在能夠?yàn)閯?chuàng)傷幸存者提供一個(gè)安全、包容的環(huán)境來探索和處理創(chuàng)傷相關(guān)的復(fù)雜情緒與記憶，而無需直接面對和描述創(chuàng)傷細(xì)節(jié)，從而降低二次創(chuàng)傷的風(fēng)險(xiǎn)。主要技術(shù)及其作用機(jī)制包括：*意象化技術(shù)（如意象對話、繪畫表達(dá)）：允許個(gè)體以非言語、象征性的方式接觸和表達(dá)被壓抑或難以名狀的創(chuàng)傷感受和相關(guān)意象。通過創(chuàng)造和探索圖像，個(gè)體可以在治療師的引導(dǎo)下，逐步與創(chuàng)傷記憶建立距離，賦予其意義，促進(jìn)情緒的加工和整合，而非簡單地“遺忘”。*藝術(shù)創(chuàng)作過程本身：創(chuàng)造性的活動(dòng)具有獨(dú)特的轉(zhuǎn)化力量，能幫助個(gè)體從被創(chuàng)傷體驗(yàn)的過去中暫時(shí)解脫出來，獲得掌控感和成就感，提升自我效能感，并體驗(yàn)到當(dāng)下的積極體驗(yàn)。*表達(dá)性寫作/故事敘述：通過文字和圖像結(jié)合的方式，幫助個(gè)體整理混亂的思緒，結(jié)構(gòu)化創(chuàng)傷敘事，賦予混亂經(jīng)驗(yàn)秩序感，促進(jìn)認(rèn)知重組和適應(yīng)。*音樂/節(jié)奏治療：舒緩的旋律、穩(wěn)定的節(jié)奏可以幫助調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，緩解創(chuàng)傷相關(guān)的生理喚醒水平（如恐懼、焦慮反應(yīng)）。音樂即興或歌唱也能提供情感表達(dá)的途徑。*放松與正念藝術(shù)活動(dòng)：結(jié)合繪畫、捏泥等活動(dòng)中緩慢的動(dòng)作和專注的引導(dǎo)，幫助個(gè)體學(xué)習(xí)放松技巧，提高對當(dāng)下體驗(yàn)的覺察能力，減少對侵入性想法的自動(dòng)反應(yīng)。這些技術(shù)通過促進(jìn)情緒宣泄、認(rèn)知重構(gòu)、自我整合、提升資源感和改善應(yīng)對機(jī)制，幫助PTSD個(gè)體逐步減輕癥狀，改善功能，修復(fù)內(nèi)在創(chuàng)傷。2.（案例設(shè)計(jì)示例）案例假設(shè)：男性，45歲，因突發(fā)車禍?zhǔn)ヅ渑既?。主要癥狀包括：持續(xù)性悲傷、焦慮、失眠、回避與亡妻相關(guān)的情境、易怒、感覺生活失去意義。干預(yù)目標(biāo)：*短期：穩(wěn)定情緒，提供情感支持，降低回避行為；學(xué)習(xí)表達(dá)悲傷和失落。*中期：探索與亡妻的關(guān)系、記憶和感受；處理復(fù)雜的悲傷情緒；開始重新感受生活中的積極方面。*長期：整合失落經(jīng)驗(yàn)，重新構(gòu)建生活意義；發(fā)展應(yīng)對焦慮和壓力的策略；建立新的社會連接。藝術(shù)治療干預(yù)方案：1.繪畫治療-“我們的記憶地圖”：*技術(shù)：抓握式繪畫（非寫實(shí)）、意象拼貼。*實(shí)施：引導(dǎo)來訪者選擇代表他與亡妻共同經(jīng)歷的重要地點(diǎn)、物品或感受的顏色和材料（彩繪紙、舊照片碎片等），在畫布上自由創(chuàng)作“我們的記憶地圖”，無需關(guān)注技巧和比例。治療師提問：“哪些顏色或圖像讓你首先想到她？”“這個(gè)地方對你意味著什么？”*目的：提供一個(gè)安全的非言語途徑，讓來訪者表達(dá)對亡妻的思念、共同記憶以及這些記憶引發(fā)的情感，促進(jìn)情感的識別和表達(dá)。拼貼形式允許整合不同層面的感受。2.表達(dá)性寫作-“給亡妻的信”：*技術(shù)：自由書寫、信件寫作。*實(shí)施：提供紙張和筆，邀請來訪者寫下“給亡妻的信”。內(nèi)容可以是對她的思念、未說出口的話、憤怒、感激或任何他想表達(dá)的情感。不設(shè)字?jǐn)?shù)限制，鼓勵(lì)自由流動(dòng)。寫完后，可以選擇讀給治療師聽，或僅作為個(gè)人記錄，由來訪者決定是否銷毀。*目的：幫助來訪者組織思緒，深入探索和表達(dá)復(fù)雜的情感，完成未竟的溝通，獲得情感釋放。3.音樂治療元素-“療愈旋律的共創(chuàng)”：*技術(shù)：音樂欣賞、簡單樂器即興（如沙錘、鼓）。*實(shí)施：播放幾段舒緩、具有支撐感的純音樂（如新古典、自然聲音），引導(dǎo)來訪者感受音樂帶來的情緒變化。之后，提供簡單易玩的打擊樂器，邀請來訪者隨著音樂自由敲擊，表達(dá)當(dāng)下的內(nèi)在節(jié)奏和感受，無需技巧，重在體驗(yàn)。