2025年大學(xué)《新聞學(xué)》專業(yè)題庫——新聞傳播學(xué)與公共關(guān)系研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.議程設(shè)置2.公共關(guān)系3.媒介素養(yǎng)4.危機(jī)公關(guān)二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述新聞價(jià)值的主要要素及其相互關(guān)系。2.簡述公共關(guān)系工作的基本功能。3.簡析社交媒體對傳統(tǒng)新聞生產(chǎn)流程的影響。4.簡述培養(yǎng)理論的主要觀點(diǎn)及其在媒介教育中的應(yīng)用。三、論述題（每題15分，共30分）1.論新聞傳播學(xué)與公共關(guān)系研究的聯(lián)系與區(qū)別。2.結(jié)合當(dāng)前媒介環(huán)境，論述提高公民媒介素養(yǎng)的必要性與途徑。試卷答案一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.議程設(shè)置：指大眾傳播媒介（包括新聞媒體）在反映社會現(xiàn)實(shí)方面具有一定的“議程設(shè)置”功能，即媒介通過反復(fù)報(bào)道某些議題、強(qiáng)調(diào)某些議題的某些方面，能夠影響公眾對“什么議題是重要的”以及“哪些議題是重要的”的判斷，從而影響公眾對議題的重視程度。*解析思路：首先要解釋議程設(shè)置的定義，核心在于媒介影響公眾對議題重要性的認(rèn)知，區(qū)分“議題顯著性”（Salience）。其次要說明其基本原理，即媒介曝光度與議題顯著性正相關(guān)性。最后可簡要提及二級議程設(shè)置。2.公共關(guān)系：指一個(gè)組織與其相關(guān)公眾之間建立并維持相互理解、信任和認(rèn)同的溝通管理過程。它是一個(gè)組織（如企業(yè)、政府、非營利組織）為了塑造良好的組織形象、建立和諧的組織關(guān)系、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而有計(jì)劃地進(jìn)行的溝通活動。*解析思路：定義要抓住核心要素：組織、公眾、溝通管理、目標(biāo)。需強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)是溝通管理，而非簡單的宣傳或廣告?？梢院喪銎淠繕?biāo)（形象塑造、關(guān)系協(xié)調(diào)等）。3.媒介素養(yǎng)：指個(gè)體能夠有效、批判性地接觸、分析、評估和創(chuàng)造各種形式媒介內(nèi)容的能力。它包括理解媒介運(yùn)作方式、辨別媒介信息中的偏見與事實(shí)、認(rèn)識到媒介作為一種社會文化力量的影響，并能夠負(fù)責(zé)任地、有技巧地使用媒介技術(shù)。*解析思路：定義要涵蓋核心能力：接觸、分析、評估、創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)批判性思維和媒介使用的責(zé)任?？梢詫⑵渑c信息時(shí)代公民的基本素質(zhì)聯(lián)系起來。4.危機(jī)公關(guān)：指組織在面臨可能對其聲譽(yù)造成損害的突發(fā)事件或公共關(guān)系危機(jī)時(shí)，所采取的一系列預(yù)防、應(yīng)對、管理和恢復(fù)措施的總稱。其目標(biāo)是控制危機(jī)影響、減少損失、保護(hù)組織聲譽(yù)、恢復(fù)公眾信任。*解析思路：定義要抓住核心要素：危機(jī)事件、聲譽(yù)受損、應(yīng)對措施、目標(biāo)（控制影響、減少損失、恢復(fù)聲譽(yù)）。可簡要提及危機(jī)公關(guān)的流程（預(yù)警、準(zhǔn)備、應(yīng)對、評估、恢復(fù)）。二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述新聞價(jià)值的主要要素及其相互關(guān)系。*答案要點(diǎn)：新聞價(jià)值要素主要包括：時(shí)效性（新近性）、重要性（影響性）、顯著性（名人/要人）、接近性（地理/心理/利益）、趣味性（新奇性/沖突）、沖突性。這些要素相互關(guān)聯(lián)，并非孤立存在，在具體新聞事件中，要素的權(quán)重和組合會因媒介定位、受眾需求和傳播環(huán)境而異。時(shí)效性通常最為重要，是新聞的基本屬性。*解析思路：首先要列出公認(rèn)的幾大新聞價(jià)值要素。然后逐一解釋每個(gè)要素的含義。接著重點(diǎn)闡述這些要素之間的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)它們是一個(gè)整體，沒有絕對優(yōu)先的要素，但通常有主要和次要之分。最后可以結(jié)合實(shí)例或不同媒體類型說明要素權(quán)重的變化。2.簡述公共關(guān)系工作的基本功能。*答案要點(diǎn)：公共關(guān)系工作的基本功能主要包括：形象管理（塑造和維護(hù)組織聲譽(yù)）；溝通協(xié)調(diào)（協(xié)調(diào)組織內(nèi)部及與外部公眾的關(guān)系）；服務(wù)咨詢（為組織決策提供信息服務(wù)和建議）；輿論引導(dǎo)（影響公眾對組織的認(rèn)知和態(tài)度）；關(guān)系建立與維護(hù)（與各類利益相關(guān)者建立和維持良好關(guān)系）；危機(jī)管理（預(yù)防和處理組織面臨的危機(jī)）。*解析思路：從公共關(guān)系的定義出發(fā)，即組織與公眾的溝通管理。圍繞溝通管理的目標(biāo)，列出其核心功能。每個(gè)功能點(diǎn)要簡潔明了地概括其作用。例如，形象管理是目標(biāo)導(dǎo)向，溝通協(xié)調(diào)是過程導(dǎo)向，服務(wù)咨詢是智力支持，輿論引導(dǎo)是影響力構(gòu)建，關(guān)系建立是基礎(chǔ)保障，危機(jī)管理是風(fēng)險(xiǎn)控制。3.簡析社交媒體對傳統(tǒng)新聞生產(chǎn)流程的影響。*答案要點(diǎn)：社交媒體改變了新聞生產(chǎn)的時(shí)效性、主體、流程和驗(yàn)證方式。新聞時(shí)效性極大縮短，新聞生產(chǎn)主體從專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)向多元化（包括公民記者）轉(zhuǎn)變，新聞生產(chǎn)流程呈現(xiàn)去中心化、迭代快速的特點(diǎn)，新聞核實(shí)難度增加。同時(shí)，社交媒體成為新聞傳播的重要渠道和輿論場，影響新聞的議程設(shè)置和輿論走向。*解析思路：從社交媒體的特性（開放、即時(shí)、互動、用戶生成內(nèi)容等）入手。分析其對新聞生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體影響：信息獲取階段（信源多元化）、寫作/編輯階段（快速迭代、碎片化）、發(fā)布階段（渠道多樣化、即時(shí)發(fā)布）、核實(shí)階段（眾包核實(shí)、挑戰(zhàn)權(quán)威）、傳播階段（病毒式傳播、輿論互動）?？偨Y(jié)其帶來的主要變化和挑戰(zhàn)。4.簡述培養(yǎng)理論的主要觀點(diǎn)及其在媒介教育中的應(yīng)用。*答案要點(diǎn)：培養(yǎng)理論（CultivationTheory）主要觀點(diǎn)是，長期暴露于特定媒介內(nèi)容（尤其是電視暴力）會潛移默化地影響受眾對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知和態(tài)度，使其認(rèn)為現(xiàn)實(shí)世界比媒介呈現(xiàn)的更危險(xiǎn)、更充滿暴力。主要機(jī)制是“涵化”（Resonance）。在媒介教育中，應(yīng)用培養(yǎng)理論旨在提高受眾的媒介批判意識，理解媒介內(nèi)容可能帶來的潛移默化的影響，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，避免被動接受信息，形成對現(xiàn)實(shí)世界的客觀認(rèn)識。*解析思路：首先清晰闡述培養(yǎng)理論的定義和核心觀點(diǎn)（媒介影響認(rèn)知、現(xiàn)實(shí)感知）。明確其關(guān)鍵概念（涵化）。其次，要指出其主要研究（如電視暴力與感知兇殺率）。最后，重點(diǎn)闡述培養(yǎng)理論對媒介教育的啟示和指導(dǎo)意義，即媒介教育的目標(biāo)之一是幫助受眾認(rèn)識到媒介的潛在影響，提升其解讀和批判媒介信息的能力。三、論述題（每題15分，共30分）1.論新聞傳播學(xué)與公共關(guān)系研究的聯(lián)系與區(qū)別。*答案要點(diǎn)：聯(lián)系：兩者都關(guān)注組織（廣義上的）與公眾之間的信息溝通；都致力于影響公眾認(rèn)知、態(tài)度和行為；都強(qiáng)調(diào)傳播策略和媒介運(yùn)用；研究對象常有重疊（如組織傳播、媒體關(guān)系、輿論管理）；公共關(guān)系常借鑒新聞傳播的理論和方法。區(qū)別：學(xué)科定位不同（新聞學(xué)偏重報(bào)道社會事實(shí)、監(jiān)督，公共關(guān)系偏重組織形象管理與關(guān)系協(xié)調(diào)）；核心目標(biāo)側(cè)重不同（新聞學(xué)追求真實(shí)、客觀、及時(shí)報(bào)道，公共關(guān)系追求理解、認(rèn)同、和諧關(guān)系）；工作倫理側(cè)重點(diǎn)不同（新聞學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀公正、新聞自由，公共關(guān)系強(qiáng)調(diào)誠信、互惠）；工作范圍和獨(dú)立性不同。兩者是緊密關(guān)聯(lián)、相互滲透的學(xué)科。*解析思路：采用比較分析法。首先明確兩者的基本定義和學(xué)科屬性。然后從多個(gè)維度（研究視角、核心目標(biāo)、主要功能、工作方法、倫理規(guī)范、組織地位等）進(jìn)行對比，清晰列出聯(lián)系點(diǎn)（共同基礎(chǔ)、交叉領(lǐng)域、相互借鑒）。接著突出區(qū)別點(diǎn)（根本目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)、倫理差異）。最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩者并非完全割裂，而是存在緊密的內(nèi)在聯(lián)系和互動，共同服務(wù)于更廣泛的社會溝通需求。2.結(jié)合當(dāng)前媒介環(huán)境，論述提高公民媒介素養(yǎng)的必要性與途徑。*答案要點(diǎn)：必要性：當(dāng)前媒介環(huán)境呈現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化特點(diǎn)，信息海量、真?zhèn)坞y辨，謠言、虛假信息泛濫；算法推薦加劇信息繭房和回音壁效應(yīng)；媒介權(quán)力日益擴(kuò)張，影響社會認(rèn)知和公共討論；提升公民媒介素養(yǎng)是有效參與信息社會、行使民主權(quán)利、維護(hù)自身權(quán)益、構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間、抵制媒介暴力、促進(jìn)社會和諧發(fā)展的迫切需要。途徑：加強(qiáng)學(xué)校媒介素養(yǎng)教育，將其納入國民教育體系；政府加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范媒介秩序，打擊虛假信息；媒體履行社會責(zé)任，加強(qiáng)內(nèi)容審核，提升報(bào)道質(zhì)量，倡導(dǎo)媒體倫理；社會組織和社區(qū)開展多樣性的媒介素養(yǎng)推廣活動；提升公民自身批判性思維和信息辨別能力，養(yǎng)成理性、負(fù)責(zé)的媒介使用習(xí)慣。*解析思路：首先分析當(dāng)前媒介環(huán)境的主要特征及其帶來的挑戰(zhàn)（信息過載、真假難