統(tǒng)編版(2024)三年級(jí)上冊(cè)道德與法治10公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)教案公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)教學(xué)目政治認(rèn)同：通過(guò)認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所對(duì)生活的意義的有序與美好，增強(qiáng)對(duì)良好社會(huì)公共環(huán)境的認(rèn)同，激發(fā)維護(hù)公共環(huán)境的意愿。道德修養(yǎng)：在了解公共場(chǎng)所、回憶公共生活經(jīng)歷中，養(yǎng)共環(huán)境、珍惜公共設(shè)施的道德意識(shí)，提升文明參與公共生活的修養(yǎng)。法治觀念：初步滲透公共場(chǎng)所需遵守共同規(guī)則的意識(shí)，理解愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等行為是法治社會(huì)對(duì)公民的基本要求。健全人格：在分享公共生活故事、認(rèn)識(shí)公共設(shè)公共生活的熱愛(ài)與責(zé)任感，塑造關(guān)心公共事務(wù)、有社會(huì)公德心的健全人格。責(zé)任意識(shí)：明確個(gè)人在公共場(chǎng)所的行為對(duì)自身響，樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所、維護(hù)公共秩序的責(zé)任意識(shí)。深刻體會(huì)公共場(chǎng)所承載的生活價(jià)值，將愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所的意識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認(rèn)知與初步行動(dòng)意愿。多媒體課件(含公共場(chǎng)所實(shí)拍圖、公共設(shè)施擬人化動(dòng)畫(huà)、生活場(chǎng)字不?”是大家共同活動(dòng)場(chǎng)所”的理解。-小結(jié)：“學(xué)校、商場(chǎng)、公園等大家共同活動(dòng)的地方，就是公共場(chǎng)所，生活里有好多這樣的地方呢?！?.回憶公共生活，體會(huì)場(chǎng)所價(jià)值。展示教材中“村頭大樹(shù)下”場(chǎng)所對(duì)生活有啥意義”?！?.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，了解設(shè)施作用播放公共設(shè)施擬人化動(dòng)畫(huà)(休息椅說(shuō)“我給大家歇腳”、分類(lèi)垃圾箱說(shuō)“我?guī)屠丶摇?,提問(wèn)：“動(dòng)畫(huà)里的‘朋友’都是啥，在公共場(chǎng)所幫我們做啥?”發(fā)放公共設(shè)施卡讓學(xué)生分組討論“這些設(shè)施在生活里咋幫助我們”,如“交通信號(hào)燈指揮交通，讓大家安全過(guò)馬路”,之后每組選一種設(shè)施模擬“自我介紹”,如“我是休息椅，大家走累了就來(lái)找我坐”。”學(xué)生活動(dòng)：1.明確公共場(chǎng)所，列舉生活實(shí)例積極思考并列認(rèn)真填寫(xiě)探索卡，分組交流分享，在“情景分類(lèi)”中準(zhǔn)確區(qū)分并說(shuō)明理由，清晰理解公共場(chǎng)所概念。2.回憶公共生活，體會(huì)場(chǎng)所價(jià)值一踴躍分享自己在公共場(chǎng)所的故事，像“我在小區(qū)廣場(chǎng)和小伙伴輪滑，特別開(kāi)心，那里留下好多笑聲起玩，很快樂(lè)，還能有難忘回憶”,體會(huì)公共場(chǎng)所的價(jià)值。3.分組討論、模擬自我介紹，如“我是交通信號(hào)燈，紅停綠行黃等待，守護(hù)大家過(guò)馬路安全”,掌握公共設(shè)施知識(shí)，感受設(shè)計(jì)意圖：明確公共場(chǎng)所，列舉生活實(shí)例通過(guò)列舉、分類(lèi)等活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別公共場(chǎng)所，豐富對(duì)公共場(chǎng)所類(lèi)型的悉公共生活空間)。共生活更美好!”板書(shū)設(shè)計(jì)公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)大家共同活動(dòng)的地方：學(xué)校、商場(chǎng)、公園……二、公共場(chǎng)所的價(jià)值承載回憶、見(jiàn)證成長(zhǎng)三、公共設(shè)施像朋友教學(xué)反思公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)教學(xué)目政治認(rèn)同：通過(guò)認(rèn)識(shí)破壞公共設(shè)施、擾亂公共響，增強(qiáng)對(duì)維護(hù)良好公共環(huán)境、社會(huì)秩序重要性的認(rèn)同，樹(shù)立共建美好社會(huì)的意識(shí)。道德修養(yǎng)：在探討愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序中，養(yǎng)物、遵守秩序的道德品質(zhì)，提升文明行為的自覺(jué)意識(shí)。律法規(guī)，初步樹(shù)立在公共場(chǎng)所依“法”行事的觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)。健全人格：在分析公共生活問(wèn)題、思考解決辦法社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)，塑造關(guān)心公共事務(wù)、有公德心和規(guī)則意識(shí)的健全人格。增強(qiáng)主動(dòng)履行責(zé)任、守護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。步樹(shù)立在公共場(chǎng)所依“法”行事的觀念，增強(qiáng)法治意多媒體課件(含破壞公共設(shè)施、擾亂公共秩序的圖片、視頻，以喧嘩”的短視頻，播放后提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里的行為對(duì)今天就來(lái)深入聊聊咋愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，思考回答問(wèn)題，如“這些行為不對(duì)，破壞長(zhǎng)椅沒(méi)法好好休息，圖書(shū)館喧嘩影響別人看書(shū)，想知道咋糾正這些行為”,快速聚焦本節(jié)課主題。設(shè)計(jì)意圖：以直觀的負(fù)面行為視頻引發(fā)學(xué)生對(duì)公共生活問(wèn)學(xué)習(xí)做鋪墊，落實(shí)責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)等素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.認(rèn)識(shí)破壞公共設(shè)施的危害：展示教材中破壞公共設(shè)施的圖片(公園長(zhǎng)椅損壞、公交站牌被貼小廣告、蓋缺失),結(jié)合“閱讀角-云云掉進(jìn)無(wú)井蓋窨井”故事問(wèn)：“這些破壞公共設(shè)施的行為，會(huì)給人們生活帶來(lái)哪些具體危害，最受傷害的是誰(shuí)?”組織“情景辯論”:設(shè)置“破壞讓學(xué)生分組辯論，引導(dǎo)從生活便利、安全、社會(huì)成本等角度分析，明確破壞行為的不良后果。2.探討愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的方法：呈現(xiàn)教材“活動(dòng)現(xiàn)狀，想保護(hù)金點(diǎn)子”內(nèi)容，提問(wèn)：“生活中遇到公共設(shè)施損壞，除了教材說(shuō)的反映給相關(guān)部門(mén)，咱們還能做些啥?”開(kāi)展“金點(diǎn)子分享會(huì)”:讓學(xué)生分組交流觀察到的公共設(shè)施現(xiàn)狀(如小區(qū)健身器材掉漆、學(xué)校垃圾桶破損),并分享保護(hù)方法，如“制作愛(ài)護(hù)設(shè)施標(biāo)語(yǔ)牌、定期清潔公共設(shè)施、看到破壞行為及時(shí)勸阻”,填寫(xiě)“公共設(shè)施守護(hù)卡”3.理解維護(hù)公共秩序的重要性及做法：展示教材中“維護(hù)公共秩序”的插圖(圖書(shū)館吵鬧、公園長(zhǎng)椅躺臥),提問(wèn)：“這些行為對(duì)公共秩序有啥影響，在不同公共場(chǎng)所該咋做才對(duì)?”坐公共交通”等場(chǎng)景，讓學(xué)生分組模擬正確與錯(cuò)誤行為，之后分析哪種行為符合公共秩序，總結(jié)不同場(chǎng)所的文明做法，填寫(xiě)“公共秩序踐行卡”危害嚴(yán)重，達(dá)成愛(ài)護(hù)設(shè)施的共識(shí)。1.認(rèn)識(shí)破壞公共設(shè)施的危害。通過(guò)圖片、故事和辯論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)破壞公共設(shè)施的危害，樹(shù)立愛(ài)護(hù)設(shè)施的意識(shí)，落實(shí)道德修養(yǎng)、法治觀念(了解破壞行為的不良后果)等素養(yǎng)。2.探討愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的方法。結(jié)合生活觀察和交流分享，讓學(xué)生掌握愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的實(shí)際做法，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和行動(dòng)能力，落實(shí)責(zé)任意識(shí)、健全人格(主動(dòng)參與公共事務(wù))素養(yǎng)?？偨Y(jié)：“今天咱們知道了破壞公共設(shè)施危害大，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)設(shè)施的方法，也明白維護(hù)公共秩序很重要，要在不同公共場(chǎng)所守規(guī)則。希望大家都當(dāng)‘