2025年大學(xué)《文化遺產(chǎn)》專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生參與文化遺產(chǎn)傳承的挑戰(zhàn)與機(jī)遇考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于聯(lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》中界定的文化遺產(chǎn)范疇？A.具有歷史、藝術(shù)或科學(xué)價(jià)值的古代遺址B.歷史悠久的市區(qū)或城鎮(zhèn)C.代表一種獨(dú)特傳統(tǒng)，世代相傳并保持著的口述傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式D.代表一種或多種傳統(tǒng)手工藝的杰出實(shí)例2.大學(xué)生在參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承過程中，最需要補(bǔ)充和提升的核心能力是？A.高級(jí)管理能力B.溝通協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力C.資金籌措與商業(yè)運(yùn)營(yíng)能力D.專業(yè)技能的深度與精度3.“真實(shí)性”和“完整性”是文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要原則，這主要強(qiáng)調(diào)的是？A.盡可能修復(fù)所有物質(zhì)遺存B.保護(hù)文化遺產(chǎn)的原有風(fēng)貌和內(nèi)在精神C.提升文化遺產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值D.確保文化遺產(chǎn)的物理安全4.以下哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于大學(xué)生參與文化遺產(chǎn)傳承的常見形式？A.組織社區(qū)文化遺產(chǎn)知識(shí)講座B.利用社交媒體進(jìn)行文化遺產(chǎn)宣傳推廣C.為文化遺產(chǎn)地設(shè)計(jì)商業(yè)旅游路線D.參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的記錄與整理5.數(shù)字化技術(shù)為文化遺產(chǎn)傳承帶來了巨大機(jī)遇，其核心優(yōu)勢(shì)在于？A.完全替代實(shí)物展示B.實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的永久保存和廣泛傳播C.大幅降低保護(hù)成本D.自動(dòng)化完成所有保護(hù)修復(fù)工作6.當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)持抵觸態(tài)度時(shí)，大學(xué)生在參與相關(guān)項(xiàng)目時(shí)可能面臨的主要挑戰(zhàn)是？A.缺乏專業(yè)知識(shí)和技能B.項(xiàng)目設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，未能惠及社區(qū)C.資金來源不穩(wěn)定D.技術(shù)設(shè)備操作困難7.大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，通過設(shè)計(jì)、制作、編程等方式，為文化遺產(chǎn)保護(hù)或傳播貢獻(xiàn)力量，這體現(xiàn)了其？A.社會(huì)責(zé)任感B.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神C.組織領(lǐng)導(dǎo)能力D.實(shí)踐操作能力8.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生參與鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)，其重要意義主要體現(xiàn)在？A.提升鄉(xiāng)村的文化氛圍和旅游吸引力B.直接增加當(dāng)?shù)鼐用竦慕?jīng)濟(jì)收入C.徹底改變鄉(xiāng)村的落后面貌D.為城市文化注入鄉(xiāng)村元素9.將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出具有文化內(nèi)涵的新產(chǎn)品或藝術(shù)形式，屬于哪種參與文化遺產(chǎn)傳承的方式？A.保護(hù)性傳承B.創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化C.學(xué)術(shù)性研究D.宣傳性傳播10.面對(duì)大學(xué)生參與文化遺產(chǎn)傳承中的各種挑戰(zhàn)，高校教育體系應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？A.僅僅加強(qiáng)相關(guān)課程的理論教學(xué)B.建立實(shí)踐平臺(tái)，提供指導(dǎo)和支持C.提高參與項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)回報(bào)D.強(qiáng)制要求所有學(xué)生必須參與二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐的主要意義。2.當(dāng)前大學(xué)生在參與文化遺產(chǎn)傳承過程中普遍存在哪些方面的知識(shí)或能力短板？3.如何理解文化遺產(chǎn)的“活態(tài)傳承”及其對(duì)大學(xué)生參與提出的要求？4.政府或社會(huì)組織在支持大學(xué)生參與文化遺產(chǎn)傳承方面，可以提供哪些類型的支持？三、論述題（請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，深入論述下列問題，共30分）分析當(dāng)前大學(xué)生參與文化遺產(chǎn)傳承面臨的主要挑戰(zhàn)，并探討如何抓住機(jī)遇，有效提升大學(xué)生在文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承中的作用和貢獻(xiàn)。要求論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，字?jǐn)?shù)不少于600字。四、案例分析題（請(qǐng)閱讀以下案例，并回答問題，共30分）案例：某歷史文化名城擁有豐富的古建筑和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，近年來，當(dāng)?shù)卣膭?lì)高校學(xué)生參與保護(hù)工作。某高校歷史系學(xué)生社團(tuán)“文脈守護(hù)者”響應(yīng)號(hào)召，計(jì)劃開展一項(xiàng)名為“古城記憶數(shù)字化記錄與活化”的項(xiàng)目。項(xiàng)目初步設(shè)想包括：利用無人機(jī)、VR等技術(shù)對(duì)重點(diǎn)古建筑進(jìn)行三維掃描和虛擬展示；采訪記錄當(dāng)?shù)卣莆諅鹘y(tǒng)手工藝的老藝人，建立數(shù)字檔案；設(shè)計(jì)開發(fā)一款結(jié)合AR技術(shù)的古城導(dǎo)覽APP，讓游客能“看到”歷史信息；組織志愿者進(jìn)行文化遺產(chǎn)知識(shí)的社區(qū)宣傳。項(xiàng)目組在籌備過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生缺乏技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)，與老藝人的溝通存在障礙，如何平衡保護(hù)真實(shí)性與數(shù)字化呈現(xiàn)的效果，以及項(xiàng)目如何持續(xù)運(yùn)營(yíng)等問題也讓他們感到困惑。問題：1.該學(xué)生社團(tuán)項(xiàng)目計(jì)劃中蘊(yùn)含哪些機(jī)遇？（10分）2.項(xiàng)目在實(shí)施過程中可能遇到的主要挑戰(zhàn)有哪些？（10分）3.請(qǐng)為該社團(tuán)提出至少三條具有可操作性的建議，以促進(jìn)項(xiàng)目的順利實(shí)施和有效開展。（10分）試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.A9.B10.B二、簡(jiǎn)答題1.意義：*促進(jìn)大學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)文化遺產(chǎn)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。*培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、文化認(rèn)同感和專業(yè)使命感。*提升大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。*為文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承注入青春活力和多元視角。*通過大學(xué)生的參與，促進(jìn)文化遺產(chǎn)知識(shí)的社會(huì)普及和公眾教育。*有助于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域的后備人才。2.短板：*專業(yè)知識(shí)體系不完善：對(duì)文化遺產(chǎn)的種類、價(jià)值、保護(hù)方法、歷史背景等缺乏系統(tǒng)深入的了解。*實(shí)踐技能不足：缺乏田野調(diào)查、記錄、修復(fù)、展示、傳播等實(shí)際操作技能。*跨學(xué)科知識(shí)欠缺：難以有效融合歷史、藝術(shù)、建筑、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識(shí)解決問題。*對(duì)當(dāng)?shù)匚幕蜕鐓^(qū)理解不夠：尤其在參與地方性文化遺產(chǎn)項(xiàng)目時(shí)，可能存在文化隔閡和溝通障礙。*缺乏長(zhǎng)期投入和持續(xù)性的意識(shí)：部分學(xué)生參與可能帶有短期行為，缺乏對(duì)保護(hù)工作的長(zhǎng)期承諾。*資源獲取能力有限：在項(xiàng)目實(shí)踐中，可能面臨資金、設(shè)備、場(chǎng)地等資源不足的問題。3.“活態(tài)傳承”理解與要求：*理解：指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目、實(shí)踐、表現(xiàn)形式及其承載的文化空間、社區(qū)和群體，在代代相傳中不斷被實(shí)踐、被延續(xù)、被重新創(chuàng)造和被賦予新的意義的過程。它強(qiáng)調(diào)的是文化遺產(chǎn)的動(dòng)態(tài)性、社會(huì)性和實(shí)踐性，是知識(shí)、技能、價(jià)值觀和情感的活態(tài)傳遞。*對(duì)大學(xué)生參與的要求：*尊重與實(shí)踐：深入社區(qū)，尊重傳承人的主體地位，積極參與實(shí)踐，學(xué)習(xí)核心技藝和知識(shí)。*記錄與研究：運(yùn)用科學(xué)方法記錄、整理和研究活態(tài)傳承的過程、特點(diǎn)和社會(huì)功能。*傳播與弘揚(yáng)：利用多種媒介和方式，向公眾傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值，提升社會(huì)認(rèn)知。*創(chuàng)新與融合：在尊重本真性的前提下，結(jié)合時(shí)代需求進(jìn)行適度創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合。*社區(qū)參與：與社區(qū)建立良好關(guān)系，將傳承活動(dòng)融入社區(qū)生活，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。4.支持類型：*教育體系支持：將文化遺產(chǎn)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)納入高校通識(shí)教育或?qū)I(yè)課程體系；開設(shè)相關(guān)技能培訓(xùn)工作坊。*實(shí)踐平臺(tái)搭建：建立校企合作基地、大學(xué)生文化遺產(chǎn)實(shí)踐基地、研究工作站等；提供實(shí)習(xí)和項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)。*資金與資源支持：設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、項(xiàng)目基金；提供場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)等資源支持；鼓勵(lì)社會(huì)捐贈(zèng)。*政策與法規(guī)保障：制定相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)高校和學(xué)生參與；完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范和保護(hù)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。*導(dǎo)師與指導(dǎo)支持：為參與項(xiàng)目的學(xué)生配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師或?qū)＜疫M(jìn)行指導(dǎo)。*交流與展示平臺(tái)：組織成果交流會(huì)、展覽展映會(huì)、競(jìng)賽活動(dòng)等，展示學(xué)生成果，擴(kuò)大影響。三、論述題（以下為論述點(diǎn)框架，具體內(nèi)容需根據(jù)學(xué)生實(shí)際書寫進(jìn)行評(píng)分）挑戰(zhàn)分析：1.知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力短板：大學(xué)生雖掌握一定理論，但往往缺乏系統(tǒng)的田野調(diào)查、記錄、修復(fù)、管理實(shí)務(wù)技能；跨學(xué)科知識(shí)整合能力有待提升；對(duì)特定文化遺產(chǎn)（尤其是地方性、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）的了解不夠深入。2.理論與實(shí)踐脫節(jié)：理論學(xué)習(xí)與實(shí)際保護(hù)需求存在差距；參與項(xiàng)目時(shí)可能方法不當(dāng)，或流于形式，未能解決實(shí)際問題。3.資源與平臺(tái)限制：參與項(xiàng)目常面臨資金、設(shè)備、場(chǎng)地不足；缺乏穩(wěn)定、有效的實(shí)踐平臺(tái)和指導(dǎo)機(jī)制；與政府部門、研究機(jī)構(gòu)、保護(hù)組織、社區(qū)等的連接不夠緊密。4.社會(huì)認(rèn)知與參與動(dòng)力：社會(huì)整體對(duì)大學(xué)生參與的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，支持體系不完善；部分學(xué)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和奉獻(xiàn)精神，參與動(dòng)力易受挫。5.知識(shí)產(chǎn)權(quán)與倫理困境：在記錄、利用、傳播文化遺產(chǎn)（特別是非遺）時(shí)，可能涉及傳承人權(quán)益、文化真實(shí)性、避免過度商業(yè)化等問題，處理不當(dāng)易引發(fā)倫理爭(zhēng)議。6.數(shù)字化能力挑戰(zhàn)：雖然技術(shù)帶來機(jī)遇，但大學(xué)生也面臨如何有效運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、避免技術(shù)堆砌、確保數(shù)據(jù)真實(shí)有效、防止數(shù)字鴻溝等問題。機(jī)遇分析：1.時(shí)代背景與政策支持：國(guó)家高度重視文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承（文化自信、鄉(xiāng)村振興等），為大學(xué)生參與提供了廣闊空間和政策機(jī)遇。2.青年優(yōu)勢(shì)與活力：大學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和傳播方式；富有理想和熱情，是社會(huì)變革的生力軍。3.技術(shù)賦能：新一代信息技術(shù)（大數(shù)據(jù)、AI、VR/AR、社交媒體等）為文化遺產(chǎn)記錄、展示、研究、傳播提供了前所未有的工具和手段，降低了參與門檻，拓展了參與方式。4.教育改革深化：高校專業(yè)設(shè)置、課程體系改革，日益強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)，為大學(xué)生參與提供了更好的教育基礎(chǔ)。5.跨界融合潛力：大學(xué)生易于實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流與合作，能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識(shí)、視角和方法引入文化遺產(chǎn)保護(hù)，促進(jìn)活化利用。6.公眾意識(shí)提升：社會(huì)對(duì)文化遺產(chǎn)關(guān)注度提高，為大學(xué)生參與提供了更良好的社會(huì)環(huán)境和支持基礎(chǔ)。提升作用與貢獻(xiàn)策略：1.深化教育改革：高校應(yīng)將實(shí)踐能力培養(yǎng)放在核心位置，構(gòu)建“理論-實(shí)踐-創(chuàng)新”一體化的教育體系，加強(qiáng)跨學(xué)科課程建設(shè)。2.搭建實(shí)踐平臺(tái)：建立常態(tài)化的實(shí)踐基地、項(xiàng)目庫(kù)，提供資金、技術(shù)、導(dǎo)師支持，鼓勵(lì)學(xué)生自主立項(xiàng)。3.強(qiáng)化能力培養(yǎng)：開展系統(tǒng)性技能培訓(xùn)，提升學(xué)生田野工作、記錄研究、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、項(xiàng)目管理、溝通協(xié)調(diào)等能力。4.注重倫理規(guī)范教育：加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、文化尊重、真實(shí)性與完整性等倫理教育，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任地參與。5.促進(jìn)跨界合作：鼓勵(lì)高校與政府、企業(yè)、社會(huì)組織、社區(qū)建立伙伴關(guān)系，共同開展項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資源共享。6.利用新媒體傳播：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社交媒體、短視頻、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，創(chuàng)新文化傳播形式，擴(kuò)大影響力。7.激勵(lì)與保障機(jī)制：建立成果認(rèn)定、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善安全保障措施，激發(fā)學(xué)生持續(xù)參與的積極性。四、案例分析題問題1：該學(xué)生社團(tuán)項(xiàng)目計(jì)劃中蘊(yùn)含哪些機(jī)遇？答案要點(diǎn)：1.技術(shù)融合的機(jī)遇：項(xiàng)目計(jì)劃運(yùn)用無人機(jī)、VR、AR、數(shù)字檔案庫(kù)、APP等數(shù)字技術(shù)，能夠創(chuàng)新文化遺產(chǎn)的記錄、展示和傳播方式，提升吸引力和互動(dòng)性，符合數(shù)字時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。2.多元參與的平臺(tái)：項(xiàng)目整合了記錄、研究、數(shù)字化、社區(qū)宣傳、導(dǎo)覽開發(fā)等多種形式，為不同興趣和專業(yè)背景的學(xué)生提供了參與機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.服務(wù)社會(huì)與社區(qū)的價(jià)值：通過數(shù)字化記錄和傳播，有助于保存和弘揚(yáng)地方文化遺產(chǎn)；社區(qū)宣傳和AR導(dǎo)覽能提升公眾認(rèn)知和文化自豪感；項(xiàng)目成果可能直接服務(wù)于古城保護(hù)與旅游發(fā)展。4.創(chuàng)新傳承的潛力：將傳統(tǒng)工藝的記錄與數(shù)字化展示相結(jié)合，探索“活態(tài)傳承”的數(shù)字化路徑；利用AR技術(shù)讓游客“看到”歷史，是一種創(chuàng)新的體驗(yàn)式傳播方式。5.提升學(xué)生綜合能力的途徑：項(xiàng)目實(shí)踐能有效鍛煉學(xué)生的策劃、組織、溝通、技術(shù)應(yīng)用、項(xiàng)目管理等多方面能力，是極佳的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。問題2：項(xiàng)目在實(shí)施過程中可能遇到的主要挑戰(zhàn)有哪些？答案要點(diǎn)：1.技術(shù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)：無人機(jī)操作、VR/AR內(nèi)容制作、APP開發(fā)等技術(shù)門檻較高，學(xué)生可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)備，技術(shù)實(shí)現(xiàn)效果難以保證。2.與傳承人溝通的障礙：如何有效與年長(zhǎng)、文化背景不同的老藝人建立信任關(guān)系，準(zhǔn)確理解其技藝和內(nèi)涵，并使用他們能接受的方式進(jìn)行溝通，可能存在困難。3.“真實(shí)性”與“數(shù)字化”的平衡：如何在數(shù)字呈現(xiàn)中保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓和真實(shí)性，避免過度美化或失真，是一個(gè)需要仔細(xì)把握的難題。4.項(xiàng)目可持續(xù)性的問題：項(xiàng)目初期投入可能較大，如何獲得持續(xù)的資金和資源支持？項(xiàng)目結(jié)束后如何維護(hù)數(shù)字檔案和APP？如何形成長(zhǎng)效機(jī)制？5.跨部門協(xié)調(diào)的復(fù)雜性：項(xiàng)目涉及文化遺產(chǎn)管理、城市規(guī)劃、信息技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，需要與政府部門、社區(qū)、其他機(jī)構(gòu)等多方協(xié)調(diào)，溝通成本高，易出現(xiàn)效率低下或合作不暢的情況。6.資源整合的困難：除了資金，還可能面臨專業(yè)設(shè)備、穩(wěn)定場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師等資源不足的問題。問題3：請(qǐng)為該社團(tuán)提出至少三條具有可操作性的建議，以促進(jìn)項(xiàng)目的順利實(shí)施和有效開展。答案要點(diǎn)：1.分階段實(shí)施，優(yōu)先突破：建議將項(xiàng)目分解為若干個(gè)小目標(biāo)，優(yōu)先選擇技術(shù)門檻相對(duì)較低、見效較快或與核心傳承人聯(lián)系最緊密的部分（如針對(duì)一兩位代表性傳承人的口述史記錄和基礎(chǔ)數(shù)字檔案建立）先行開展，積累經(jīng)驗(yàn)，形成示范，再逐步擴(kuò)展。同時(shí)，積極尋求早期成果的展示和推廣，以獲取更多關(guān)注和支持。2.加強(qiáng)跨學(xué)科合作與技能培