2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——心理學(xué)與社會(huì)調(diào)適考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.小王總是將考試失敗歸因于自己不夠聰明，這是一種（）。A.內(nèi)部歸因B.穩(wěn)定性歸因C.可控性歸因D.外部歸因2.在緊急情況下，人們更傾向于聽從權(quán)威人物的指令，這體現(xiàn)了（）。A.從眾效應(yīng)B.服從效應(yīng)C.群體思維D.社會(huì)促進(jìn)3.小李在群體中工作時(shí)會(huì)表現(xiàn)出更高的效率，這可能是由于（）。A.社會(huì)助長(zhǎng)作用B.社會(huì)致弱作用C.群體凝聚力增強(qiáng)D.群體壓力增大4.將他人視為某種原型并將其特征泛化到該類人身上的現(xiàn)象，稱為（）。A.暈輪效應(yīng)B.刻板印象C.基本歸因錯(cuò)誤D.確認(rèn)偏差5.以下哪項(xiàng)不屬于壓力的生理反應(yīng)？（）A.心跳加速B.血壓升高C.記憶增強(qiáng)D.呼吸急促6.小張?jiān)诿鎸?duì)壓力時(shí)，會(huì)采取積極的解決問題的方式，這屬于（）。A.消極應(yīng)對(duì)B.積極應(yīng)對(duì)C.拒絕應(yīng)對(duì)D.逃避應(yīng)對(duì)7.個(gè)體對(duì)自身行為的評(píng)價(jià)和期望，稱為（）。A.自我概念B.自我效能感C.自我意識(shí)D.自我評(píng)價(jià)8.不同文化背景下的個(gè)體，其社會(huì)交往風(fēng)格可能存在差異，這體現(xiàn)了（）。A.文化對(duì)人格的影響B(tài).文化對(duì)認(rèn)知的影響C.文化對(duì)情緒的影響D.文化對(duì)行為的影響9.在群體中，個(gè)體傾向于表現(xiàn)出與群體一致的行為和態(tài)度，這稱為（）。A.群體思維B.從眾C.服從D.群體凝聚力10.小李在考試前感到非常緊張，影響了他的發(fā)揮，這屬于（）。A.考試焦慮B.情緒壓力C.行為壓力D.社會(huì)壓力二、填空題（每空1分，共10分）1.社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)________和________的認(rèn)知過程。2.從眾是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，不知不覺地改變自己的________或________的現(xiàn)象。3.群體思維是指群體成員在群體討論過程中，由于追求________而導(dǎo)致群體決策質(zhì)量下降的現(xiàn)象。4.壓力是指?jìng)€(gè)體與環(huán)境相互作用的________，導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生身心反應(yīng)。5.社會(huì)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在與________相互作用的過程中，不斷調(diào)整自身________，以適應(yīng)環(huán)境變化的過程。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述刻板印象及其對(duì)社會(huì)交往的影響。2.簡(jiǎn)述從眾與服從的區(qū)別。3.簡(jiǎn)述壓力的生理反應(yīng)及其對(duì)個(gè)體的影響。4.簡(jiǎn)述社會(huì)適應(yīng)的個(gè)體差異及其影響因素。四、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)認(rèn)知偏差對(duì)人際交往的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。五、案例分析題（20分）小張是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，最近找到一份工作。但是，他發(fā)現(xiàn)自己很難適應(yīng)工作環(huán)境，與同事之間的關(guān)系也比較緊張。他經(jīng)常感到焦慮和壓力，工作效率也不高。請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析小張面臨的社會(huì)適應(yīng)問題，并提出相應(yīng)的解決建議。試卷答案一、選擇題1.A*解析：小王將考試失敗歸因于自己不夠聰明，這是將失敗的原因歸結(jié)于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素，屬于內(nèi)部歸因。2.B*解析：在緊急情況下，人們更傾向于聽從權(quán)威人物的指令，這體現(xiàn)了服從權(quán)威的現(xiàn)象，屬于服從效應(yīng)。3.A*解析：小李在群體中工作時(shí)會(huì)表現(xiàn)出更高的效率，這可能是由于社會(huì)助長(zhǎng)作用，即個(gè)體在群體中由于受到他人行為的影響而表現(xiàn)出更高的工作效率。4.B*解析：將他人視為某種原型并將其特征泛化到該類人身上，這是刻板印象的定義，即對(duì)某一群體形成固定、概括性的看法。5.C*解析：壓力的生理反應(yīng)包括心跳加速、血壓升高、呼吸急促等。記憶增強(qiáng)不屬于壓力的生理反應(yīng)。6.B*解析：小張?jiān)诿鎸?duì)壓力時(shí)，采取積極的解決問題的方式，這屬于積極應(yīng)對(duì)，即通過采取積極的行動(dòng)來應(yīng)對(duì)壓力。7.A*解析：個(gè)體對(duì)自身行為的評(píng)價(jià)和期望，即個(gè)體對(duì)自己是誰的認(rèn)知，稱為自我概念。8.D*解析：不同文化背景下的個(gè)體，其社會(huì)交往風(fēng)格可能存在差異，這體現(xiàn)了文化對(duì)行為的影響，即文化環(huán)境塑造了個(gè)體的行為模式。9.B*解析：在群體中，個(gè)體傾向于表現(xiàn)出與群體一致的行為和態(tài)度，這稱為從眾，即個(gè)體受到群體壓力而改變自己的行為或態(tài)度。10.A*解析：小李在考試前感到非常緊張，影響了他的發(fā)揮，這屬于考試焦慮，即個(gè)體在考試情境下產(chǎn)生的緊張、焦慮的情緒體驗(yàn)。二、填空題1.社會(huì)情境，社會(huì)信息*解析：社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)情境和社會(huì)信息的認(rèn)知過程，包括對(duì)他人、群體以及社會(huì)規(guī)則的理解和解釋。2.行為，態(tài)度*解析：從眾是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，不知不覺地改變自己的行為或態(tài)度的現(xiàn)象，以符合群體規(guī)范。3.一致性*解析：群體思維是指群體成員在群體討論過程中，由于追求一致性而導(dǎo)致群體決策質(zhì)量下降的現(xiàn)象，群體成員為了維護(hù)群體和諧而避免提出不同意見。4.互動(dòng)*解析：壓力是指?jìng)€(gè)體與環(huán)境相互作用的互動(dòng)，個(gè)體在與環(huán)境互動(dòng)過程中受到各種刺激，從而產(chǎn)生壓力體驗(yàn)。5.環(huán)境，行為模式*解析：社會(huì)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在與環(huán)境相互作用的過程中，不斷調(diào)整自身行為模式，以適應(yīng)環(huán)境變化的過程，個(gè)體通過調(diào)整自身行為來與環(huán)境保持平衡。三、簡(jiǎn)答題1.刻板印象是指人們對(duì)某一群體形成固定、概括性的看法，通?；谟邢薜慕?jīng)驗(yàn)或傳聞。刻板印象對(duì)社會(huì)交往的影響包括：有利于快速判斷和決策，但也可能導(dǎo)致偏見和歧視，阻礙個(gè)體間的理解和溝通。*解析：此題考察對(duì)刻板印象概念及其社會(huì)影響的理解，需要簡(jiǎn)述刻板印象的定義，并說明其對(duì)人際交往的積極和消極影響。2.從眾是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，不知不覺地改變自己的行為或態(tài)度的現(xiàn)象，從眾的原因包括群體規(guī)范的壓力和信息性社會(huì)影響。服從是指?jìng)€(gè)體在權(quán)威人物的命令下，有意地改變自己的行為或態(tài)度的現(xiàn)象，服從的原因包括權(quán)威地位和情境壓力。*解析：此題考察對(duì)從眾和服從概念及其區(qū)別的理解，需要分別解釋從眾和服從的定義、原因，并指出兩者的區(qū)別。3.壓力的生理反應(yīng)包括交感神經(jīng)系統(tǒng)的激活，導(dǎo)致心跳加速、血壓升高、呼吸急促、肌肉緊張等。這些生理反應(yīng)有助于個(gè)體應(yīng)對(duì)緊急情況，但長(zhǎng)期的壓力會(huì)導(dǎo)致身心疾病，如心血管疾病、消化系統(tǒng)疾病等。*解析：此題考察對(duì)壓力生理反應(yīng)的理解，需要列舉主要的生理反應(yīng)，并說明其對(duì)個(gè)體短期和長(zhǎng)期的影響。4.社會(huì)適應(yīng)的個(gè)體差異是指不同個(gè)體在社會(huì)適應(yīng)過程中表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。影響因素包括人格特質(zhì)、價(jià)值觀、文化背景、社會(huì)支持等。例如，外向型個(gè)體更善于社交，更容易適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境；而內(nèi)向型個(gè)體則更擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，更容易適應(yīng)穩(wěn)定的環(huán)境。*解析：此題考察對(duì)社會(huì)適應(yīng)個(gè)體差異及其影響因素的理解，需要解釋社會(huì)適應(yīng)個(gè)體差異的概念，并列舉主要的影響因素。四、論述題社會(huì)認(rèn)知偏差是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知過程中產(chǎn)生的系統(tǒng)性錯(cuò)誤，這些偏差會(huì)影響個(gè)體對(duì)他人、群體和社會(huì)情境的理解，進(jìn)而影響人際交往。例如，暈輪效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體將對(duì)某人某一方面的印象泛化到其他方面的現(xiàn)象，這可能導(dǎo)致個(gè)體對(duì)他人產(chǎn)生不準(zhǔn)確的判斷?；練w因錯(cuò)誤是指?jìng)€(gè)體傾向于將他人的行為歸因于內(nèi)部因素，而將自己的行為歸因于外部因素的現(xiàn)象，這可能導(dǎo)致個(gè)體對(duì)他人產(chǎn)生不公平的評(píng)價(jià)。確認(rèn)偏差是指?jìng)€(gè)體傾向于尋找支持自己已有信念的信息，而忽略與自己信念相悖的信息的現(xiàn)象，這可能導(dǎo)致個(gè)體難以接受不同的觀點(diǎn)。應(yīng)對(duì)社會(huì)認(rèn)知偏差的策略包括：提高自我覺察能力，意識(shí)到自己的認(rèn)知偏差；積極傾聽他人，嘗試從不同的角度看待問題；擴(kuò)大信息來源，避免信息繭房；反思自己的信念，保持開放的心態(tài)。*解析：此題考察對(duì)社會(huì)認(rèn)知偏差及其對(duì)人際交往影響的理解，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。需要先列舉幾種常見的社會(huì)認(rèn)知偏差，并說明其對(duì)人際交往的影響，然后提出具體的應(yīng)對(duì)策略，例如提高自我覺察能力、積極傾聽他人等。五、案例分析題小張面臨的社會(huì)適應(yīng)問題主要包括：工作壓力、人際交往障礙。工作壓力可能來源于工作任務(wù)的難度、工作環(huán)境的陌生感等。人際交往障礙可能來源于小張的社交技能不足、溝通方式不當(dāng)、或者與同事之間存在文化差異等。小張感到焦慮和壓力，工作效率不高，可能是由于壓力導(dǎo)致的身心疲憊。解決建議包括：首先，小張需要調(diào)整自己的認(rèn)知，積極面對(duì)工作挑戰(zhàn)，并嘗試尋找解決問題的方法。其次，小張可以學(xué)習(xí)一些壓力管