北京市朝陽區(qū)力邁國際學(xué)校2025年生物高二第一學(xué)期期末監(jiān)測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．伴隨著人們的經(jīng)濟活動和國際交往，會使得一些物種借助人為作用或其他途徑由原生存地移居到另一個新的生存環(huán)境并在新的棲息地繁殖并建立穩(wěn)定的種群，如圖為某物種遷入一個新環(huán)境后種群的增長曲線，下列敘述中錯誤的是（）A.t3之前種群呈“J”形增長，t3之后呈“S”形增長B.t2時（K/2）種群的增長速率最大C.t3后種群的數(shù)量仍會發(fā)生變化D.t1~t3內(nèi)種內(nèi)競爭越來越強2．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過度肥胖的動物往往血糖濃度過高，給某品系的高血糖肥胖老鼠注入胰島素后，發(fā)現(xiàn)血糖濃度并未下降．進一步研究發(fā)現(xiàn)，這是由于其對胰島素不敏感造成的。有人推測阿司匹林可以恢復(fù)肥胖老鼠對胰島素的敏感性。他們用上述品系老鼠做實驗，方法如下：先給老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射用緩沖液配制的胰島素，一段時間后，血糖開始下降。該實驗還需要一個對照組，以下設(shè)置最合理的是（）A.給老鼠服用三周阿司匹林，在停藥一段時間后，測定血糖濃度B.既不服用阿司匹林，也不注射胰島素，三周后測定血糖濃度C.給老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量緩沖液，一段時間后測定血糖濃度D.給老鼠在服用阿司匹林的同時注射胰島素，三周后測定血糖濃度3．甲圖表示某種植物從外界吸收二氧化碳的速率與光照強度和溫度的關(guān)系，乙圖表示植物體內(nèi)兩種生理活動，則下列說法不正確的是（）A.在甲圖a點之前(不含a點)表示光照太弱，植物沒有進行光合作用B.與乙圖所對應(yīng)的狀態(tài)是甲圖中的a點C.在10℃時，限制甲圖b點二氧化碳吸收速率不再增大的環(huán)境因素主要是二氧化碳濃度D.溫度對二氧化碳吸收速率有影響是由于溫度影響了有關(guān)生理活動中酶的活性4．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)是生物群落及無機環(huán)境相互作用的整體B.生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是進行著物質(zhì)和能量的循環(huán)C.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括其組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)D.生態(tài)系統(tǒng)在一定限度內(nèi)通過自我調(diào)節(jié)能保持生態(tài)平衡5．利用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.選用大腸桿菌作為受體細胞因其繁殖快、易培養(yǎng)、產(chǎn)量高B.限制酶主要用于目的基因的提取和將目的基因?qū)胧荏w細胞C.人和大腸桿菌合成胰島素時，轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所相同D.大腸桿菌中沒有胰島素產(chǎn)生表明重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌6．亞洲飛人蘇炳添，新外號“SUPERFAST”，關(guān)于其體細胞利用葡萄糖進行細胞呼吸的敘述中，正確的是（）A.無氧呼吸時，葡萄糖中能量的主要去向是以熱能形式散失B.百米賽跑時，其產(chǎn)生的CO2來自細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)C.若用18O標記葡萄糖，在生成的水中檢測不到18OD.肌細胞內(nèi)的乳酸是由丙酮酸在線粒體中轉(zhuǎn)化形成二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖中甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，，代表不同的能量形式；圖乙為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖回答問題：（1）圖甲中，表示的能量形式為_________________。圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則C表示______________________________________________________。（2）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為h，則該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是___________（用圖乙中所給字母表示）。除圖甲中所示的生物類群，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有______________，才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行。（3）當生態(tài)系統(tǒng)遭遇輕微污染時，仍然能夠維持相對穩(wěn)定的原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有________能力。由于某種因素，生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，但一段時間后又恢復(fù)到原來水平，生態(tài)系統(tǒng)具有這種能力的基礎(chǔ)為__________。（4）由森林到一片焦土，若干年后還可再形成新的森林，該過程屬于_________演替。（5）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“螳螂捕蟬，黃雀在后”等，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的________________________________________________________________________功能。（6）生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循________的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達到__________和____________的同步發(fā)展，與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類__________________的工程體系。（7）生態(tài)工程以生態(tài)系統(tǒng)的自組織、自我調(diào)節(jié)功能為基礎(chǔ)，遵循著________、__________、____________、______________等生態(tài)學(xué)基本原理。8．（10分）灰霉病菌感染使作物減產(chǎn)，因化學(xué)防治措施會引起諸多副作用，科研人員以黃瓜灰霉病菌為指示菌對BA?KA4解淀粉芽孢桿菌的防治效果進行了研究。（1）BA?KA4解淀粉芽孢桿菌與酵母菌結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是_____________________。可利用_______方法對土壤樣品中的微生物進行分離和純化，篩選獲得BA?KA4解淀粉芽孢桿菌。（2）實驗一：為了確定起主要抑菌作用的是BA?KA4菌體細胞，還是BA?KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)，實驗步驟如下：①挑取BA?KA4菌株單菌落接種于液體培養(yǎng)基中，28℃恒溫培養(yǎng)48h，離心收集上清液并過孔徑0.22μm的濾膜得到無菌發(fā)酵液。收集離心獲得的菌體，超聲波破碎，用培養(yǎng)基稀釋到原體積，經(jīng)離心收集上清液為菌體破碎液。②實驗組和對照組處理如下表：請完善實驗方案。組別第一步第二步第三步抑菌率對照組A__________導(dǎo)入25mLPDA培養(yǎng)基，待培養(yǎng)基凝固后，在中央接種直徑5mm的灰霉菌菌塊22℃恒溫培養(yǎng)至菌絲剛長滿平板時，測量灰霉菌菌落直徑（R0）0實驗組B加1mLBA-KA4的無菌發(fā)酵液至培養(yǎng)皿中同上同時測量灰霉菌的菌落直徑（R0）63.87%實驗組C加1mLBA-KA4的菌體破碎液至培養(yǎng)皿中同上同時測量灰霉菌的菌落直徑（R0）41.17%注：PDA是馬鈴薯葡糖瓊脂培養(yǎng)基的簡稱，抑菌率=③實驗結(jié)果說明：__________________________________________。（3）實驗二：下圖是溫度、pH值對BA?KA4菌株的無菌發(fā)酵液抑菌穩(wěn)定性的研究結(jié)果：實驗結(jié)果說明，BA?KA4菌株的胞外抑菌物質(zhì)有良好的溫度、pH穩(wěn)定性，可作為灰霉病菌生物防治的優(yōu)良微生物資源，具有良好的開發(fā)前景。做出此判定的依據(jù)是______________。（4）除了想方設(shè)法防治病蟲害對作物的影響外，我們還可以用植物組織培養(yǎng)的方法使優(yōu)良作物品種短期內(nèi)數(shù)量增多，植物組織培養(yǎng)的細胞學(xué)原理是___________________________。9．（10分）[生物——選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題]請回答：（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的________，繁殖種苗的速度______。離體的葉肉細胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細胞具有該植物的全部_______。（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時，需要在超凈工作臺上進行，其原因是避免_______的污染。（3）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導(dǎo)試管苗_________，而與________配比適宜時可促進芽的增殖。若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需要使用的生長調(diào)節(jié)劑是________（脫落酸、2，4－D）。（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重和光合作用強度變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是_______，單株鮮重的變化趨勢是________。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機物的量_______（能、不能）滿足自身最佳生長需要。（5）據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)___________（降低、增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。10．（10分）下圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖（A、B、C、D表示激素），請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：（1）在血糖調(diào)節(jié)的過程中，胰島素主要通過促進____________________________來降低血糖，能夠刺激胰島B細胞的信息分子，除了葡萄糖分子外，還有神經(jīng)細胞分泌的___________，這說明血糖調(diào)節(jié)屬于_________________調(diào)節(jié)。（2）寒冷刺激時，機體可通過調(diào)節(jié)圖1中激素______（填編號）分泌量增加，使細胞內(nèi)呼吸作用增強，從而增加產(chǎn)熱，同時通過調(diào)節(jié)機體___________________________________（寫出兩點）來減少散熱，維持體溫恒定。此時機體下丘腦合成分泌的抗利尿激素的含量會__________（填“增加”“減少”或“不變”），原因是_______________________________________________。（3）如圖所示，垂體分泌激素A的含量受__________________（填激素名稱）的調(diào)控，人體內(nèi)需要源源不斷地分泌激素以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為____________________________。11．（15分）光、溫度等環(huán)境信號對植物的開花有重要影響，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.有的植物需要經(jīng)過春化作用才能開花，這種現(xiàn)象主要與光有關(guān)B.葉片中的光敏色素是一種能夠接受光信號的蛋白質(zhì)C.可以通過人為控制光照時間，達到花卉分批上市的目的D.光周期現(xiàn)象及低溫影響植物開花都是長期進化的結(jié)果

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中“S”型曲線表示的是受限制的指數(shù)增長曲線。描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況，存在環(huán)境容納的最大值K，種群增長速率先增加后減少，在K/2處種群增長速率最大。【詳解】A、由分析可知，環(huán)境阻力一直存在，圖示為“S”型曲線，A錯誤；B、t2時（K/2）種群增長速率最大，即種群的出生率和死亡率的差值最大，B正確；C、t3后種群的數(shù)量仍會發(fā)生變化，在一定的范圍內(nèi)上下波動，C正確；D、t1～t3內(nèi)種群數(shù)量越來越多，導(dǎo)致種內(nèi)斗爭越來越強，D正確。故選A。2、C【解析】經(jīng)過處理的組是實驗組，未經(jīng)過處理的組是對照組，根據(jù)題意，“過度肥胖的動物往往血糖濃度過高，給老鼠注入胰島素后，發(fā)現(xiàn)血糖濃度并未下降”，說明胰島素對過度肥胖的動物不能起降血糖的作用；而有人推測阿司匹林可以恢復(fù)肥胖老鼠對胰島素的敏感性，故實驗?zāi)康氖恰疤骄堪⑺酒チ挚赡軐档头逝謩游镅怯行Ч?，根?jù)題干實驗組可知，自變量是是否添加胰島素，因變量是血糖濃度?！驹斀狻繉嶒?zāi)康氖恰鞍⑺酒チ挚赡軐档头逝謩游镅怯行Ч?，根?jù)實驗設(shè)計時要注意單一變量原則和對照原則，實驗組先給老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰島素，一段時間后，血糖開始下降，則對照組應(yīng)給老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理鹽水，一段時間后測試血糖濃度，C正確。3、A【解析】分析圖解：圖甲中，a點光合作用等于呼吸作用，因此二氧化碳不從外界吸收二氧化碳，即為光補償點；b點表示在10℃條件下已經(jīng)達到光飽和點；圖中影響光合速率的因素包括光照強度、溫度。圖乙中，葉綠體光合作用為線粒體提供氧氣，線粒體有氧呼吸為葉綠體提供二氧化碳，此時可以理解為光合作用等于呼吸作用?！驹斀狻緼、在甲圖a點之前（不含a點）表示光照太弱，光合作用小于呼吸作用，因此不需從外界吸收二氧化碳，A錯誤；B、圖乙中，葉綠體光合作用為線粒體提供氧氣，線粒體有氧呼吸為葉綠體提供二氧化碳，此時可以理解為光合作用等于呼吸作用，對應(yīng)圖甲中的a點，B正確；C、在10℃時，b點已經(jīng)達到光飽和點，此時限制甲圖b點二氧化碳吸收速率不再增大的環(huán)境因素包括二氧化碳濃度，C正確；D、溫度對二氧化碳吸收速率有影響是由于溫度影響了有關(guān)生理活動中酶的活性，D正確。故選A。4、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有：物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞。物質(zhì)循環(huán)的特點是具有全球性和循環(huán)性；能量流動的特點是單向流動，逐級遞減，而且能量是不能循環(huán)的；信息傳遞具有雙向性，信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！驹斀狻緼、生態(tài)系統(tǒng)是生物群落及無機環(huán)境相互作用的整體，A正確；B、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可，B錯誤；C、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)，C正確；D、生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這個自我調(diào)節(jié)能力是有一定的限度，能夠保持生態(tài)平衡，D正確。故選B。5、A【解析】大腸桿菌是原核生物，原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核細胞只有核糖體一種細胞器；原核細胞中，轉(zhuǎn)錄和翻譯在相同時空中進行，而真核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在不同時間和空間進行?！驹斀狻緼、選用大腸桿菌作為受體細胞是因為其具有繁殖快、易培養(yǎng)、產(chǎn)量高，A正確；B、將目的基因?qū)胧荏w細胞，不需要限制酶，B錯誤；C、人的胰島素基因在細胞核中，因此轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細胞核中，而翻譯發(fā)生在細胞質(zhì)中的核糖體上，C錯誤；D、通過檢測，大腸桿菌中沒有胰島素產(chǎn)生只能確定目的基因沒有翻譯成蛋白質(zhì)，不能判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌，D錯誤。故選A。6、C【解析】1、有氧呼吸分為三個階段：第一階段發(fā)生于細胞質(zhì)基質(zhì)，1分子葡萄糖分解為兩分子丙酮酸，產(chǎn)生少量[H]并釋放少量能量；第二階段發(fā)生于線粒體基質(zhì)，丙酮酸和水徹底分解為二氧化碳和[H]并釋放少量能量；第三階段發(fā)生于線粒體內(nèi)膜，[H]與氧氣結(jié)合成水并釋放大量能量。2、無氧呼吸分為兩個階段，第一階段與有氧呼吸完全相同，第二階段發(fā)生于細胞質(zhì)基質(zhì)，丙酮酸分解為酒精和二氧化碳或產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生能量?！驹斀狻緼、無氧呼吸時，葡萄糖中的能量主要在不徹底的氧化產(chǎn)物中，釋放的能量的主要去向是以熱能形式散失，A錯誤；B、人體細胞只能通過有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，而有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體基質(zhì)，B錯誤；C、人體細胞有氧呼吸過程中，葡萄糖中的O進入二氧化碳，無氧呼吸過程中葡萄糖中的O進入乳酸，因此用18O標記葡萄糖，在生成的水中檢測不到18O，C正確；D、肌細胞內(nèi)的乳酸是由丙酮酸在細胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成，D錯誤。故選C?！军c睛】本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識，要求考生識記細胞呼吸的類型、過程及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.太陽能②.營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量（2）①.b/hx100%或(d+e)/hx100%或(a-c)/hx100%②.分解者（3）①.自我調(diào)節(jié)②.負反饋調(diào)節(jié)（4）次生（5）物質(zhì)循環(huán)能量流動信息傳遞（6）①.生態(tài)學(xué)②.經(jīng)濟效益③.生態(tài)效益④.少消耗多效益可持續(xù)（7）①.自生②.循環(huán)③.協(xié)調(diào)④.整體【解析】生態(tài)工程建設(shè)是指利用生態(tài)學(xué)原理而進行的自然生態(tài)恢復(fù)和人工生態(tài)建設(shè)的技術(shù)手段，也是一項根據(jù)整體--循環(huán)--協(xié)調(diào)--自生--共生--的生態(tài)調(diào)控手段設(shè)計的生態(tài)建設(shè)方法。圖甲中Ⅰ為第一營養(yǎng)級（生產(chǎn)者），Ⅱ為第二營養(yǎng)級（消費者）。圖乙中a表示攝入，b表示同化，c表示糞便，d表示呼吸散失的熱能。【小問1詳解】甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，生產(chǎn)者處于第一營養(yǎng)級，m1表示生產(chǎn)者固定的太陽能；圖乙表示能量流動，若A表示攝入，則B表示同化，D表示呼吸散失，C表示營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量?！拘?詳解】兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率是下一營養(yǎng)級的同化量/上一營養(yǎng)級的同化量×100%，因此營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/hx100%或(d+e)/hx100%或(a-c)/hx100%；圖甲中所示的為生產(chǎn)者和消費者，生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還有分解者。【小問3詳解】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，當生態(tài)系統(tǒng)遭遇輕微污染時，仍然能夠維持相對穩(wěn)定；生態(tài)系統(tǒng)具有這種能力的基礎(chǔ)為負反饋調(diào)節(jié)，結(jié)果是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分的變化，使生態(tài)系統(tǒng)達到或保持平衡或穩(wěn)態(tài)?！拘?詳解】焦土中還有生物繁殖體，焦土變成森林屬于次生演替?！拘?詳解】物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能，落紅化作春泥，主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)功能，螳螂捕蟬，黃雀在后，主要體現(xiàn)了能量流動、信息傳遞功能?！拘?詳解】生態(tài)工程建設(shè)遵循生態(tài)學(xué)規(guī)律；應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)原理，結(jié)合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設(shè)計的分層多級利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)，達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益同步發(fā)展；與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系?！拘?詳解】生態(tài)工程目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質(zhì)與能量多級利用、環(huán)境自凈和物質(zhì)循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結(jié)合，達到資源多層次和循環(huán)利用，遵循著自生、循環(huán)、協(xié)調(diào)、整體等生態(tài)學(xué)基本原理?！军c睛】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求學(xué)生有一定的理解分析歸納能力。8、（1）①.沒有核膜包被的細胞核②.稀釋涂布平板法或平板劃線法（2）①.1mL無菌水（或1mL未培養(yǎng)過BA?KA4菌體的無菌培養(yǎng)液）②.該菌株的無菌發(fā)酵液具有較強的抑菌活性，而細胞破碎液的抑菌活性較低（3）無論是溫度、還是酸堿處理，BA?KA4菌株的無菌發(fā)酵液相對抑菌活性最低仍可達到55%，說明BA?KA4菌株胞外抑菌物質(zhì)具有良好的溫度、pH穩(wěn)定性（4）植物細胞的全能性【解析】純化微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法，平板劃線分離法的過程是：由接種環(huán)沾取少許待分離的材料，在無菌平板表面進行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線，微生物細胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少，并逐步分散開來，如果劃線適宜的話，微生物能一一分散，經(jīng)培養(yǎng)后，可在平板表面得到單菌落。稀釋涂布平板法可以根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個菌落，即是由一個單細胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設(shè)計的計數(shù)方法，即一個菌落代表一個單細胞?！拘?詳解】BA?KA4解淀粉芽孢桿菌為原核細胞構(gòu)成的原核生物，酵母菌為真核細胞構(gòu)成的真核生物，故BA?KA4解淀粉芽孢桿菌與酵母菌結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是原核細胞無核膜包被的細胞核。純化菌種時可采用稀釋涂布平板法或平板劃線法接種，以獲得單一菌體形成的菌落?！拘?詳解】②該實驗是為了確定起主要抑菌作用的是BA?KA4菌體細胞，還是BA?KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)，所以自變量為培養(yǎng)皿中是否加入BA?KA4菌體細胞和培養(yǎng)過BA?KA4菌體細胞的無菌發(fā)酵液，因變量是灰霉病菌被抑制的程度，其他無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜，對照組應(yīng)加1mL無菌水（或1mL未培養(yǎng)過BA?KA4菌體的無菌培養(yǎng)液）至培養(yǎng)皿中，實驗組B中加1mLBA?KA4的無菌發(fā)酵液至培養(yǎng)皿中，實驗組C中加1mLBA?KA4的菌體破碎液至培養(yǎng)皿中；每組實驗中均倒入25mLPDA培養(yǎng)基，待培養(yǎng)基凝固后，在中央接入直徑5mm的灰霉菌菌塊；然后在適宜條件下培養(yǎng)，并測定灰霉菌菌落的直徑。③根據(jù)實驗結(jié)果可知，實驗組B的抑菌率最高，其次是實驗組C，說明該菌株的無菌發(fā)酵液具有較強的抑菌活性，而細胞破碎液的抑菌活性較低，說明該菌主要通過分泌到胞外的抑菌物質(zhì)起到抑制病原菌的作用?！拘?詳解】分析圖示可知，無論是不同溫度、還是不同酸堿處理，BA?KA4菌株的無菌發(fā)酵液相對抑菌活性最低仍可達到55%，說明BA?KA4菌株胞外抑菌物質(zhì)具有良好的溫度、pH穩(wěn)定性，可作為灰霉病菌生物防治的優(yōu)良微生物資源。小問4詳解】植物組織培養(yǎng)就是利用并體現(xiàn)了植物細胞的全能性，故植物組織培養(yǎng)的細胞學(xué)原理是植物細胞的全能性?！军c睛】本題考查微生物培養(yǎng)和溫度、pH對BA-KA4菌體釋放到胞外的抑菌物質(zhì)的影響，意在考查考生獲取信息并利用所學(xué)知識解決問題的能力。9、①.遺傳特性②.快③.遺傳信息④.微生物⑤.生根⑥.細胞分裂素⑦.2，4－D⑧.逐漸減?、?先增加后下降⑩.不能?.降低【解析】（1）植物微型繁殖就是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，屬于無性繁殖技術(shù)，能保持親本的優(yōu)良遺傳特性，且繁殖種苗的速度快；植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細胞具有全能性，即細胞中具有發(fā)育成該物種的全部遺傳物質(zhì)或遺傳信息。（2）植物組織培養(yǎng)需要無菌操作，防止雜菌污染。（3）在植物組織培養(yǎng)時，通過調(diào)節(jié)生長素和細胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需要使用的生長調(diào)節(jié)劑是2，4-D。（4）據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是逐漸減小，單株鮮重的變化趨勢是先增加后下降．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機物的量不能滿足自身最佳生長的需要。（5）隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是逐漸減小，所以要在試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)適當降低培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以提高試管苗的自養(yǎng)能力。10、