初中九年級(jí)語(yǔ)文2025年上學(xué)期期末專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(1)他是我們學(xué)習(xí)的楷模（），他的精神令人（）佩。(2)在這關(guān)鍵時(shí)刻，他（）然不（）茍，堅(jiān)持原則。(3)為了探究（）生命的奧秘，科學(xué)家們付出了巨大的努力。2.下面詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.飽經(jīng)風(fēng)霜鍥而不舍人山人海B.氣宇軒昂惟妙惟肖心安理得C.驚慌失措歷歷在目長(zhǎng)途跋涉D.相形見(jiàn)絀按步就班欽佩不已3.請(qǐng)將下列句子補(bǔ)寫(xiě)完整。(1)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。(3)，何須淺碧深紅色，自是花中第一流。4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線(xiàn)處。(1)面對(duì)巨大的困難，他表現(xiàn)得非常（）A.沉著B(niǎo).慌張C.猶豫(2)這幅山水畫(huà)的意境非常（）A.優(yōu)美B.雜亂C.莊重(3)他的解釋很（）A.含糊B.清晰C.簡(jiǎn)單5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我深受感動(dòng)和教育。B.是否堅(jiān)持鍛煉身體，是能否擁有健康體魄的關(guān)鍵。C.他的演講生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，給大家留下了深刻的印象。D.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似的錯(cuò)誤，我們必須采取有效措施。6.請(qǐng)用“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面的兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。他學(xué)習(xí)非常刻苦。他仍然沒(méi)有取得理想的成績(jī)。7.請(qǐng)將下面的句子改為反問(wèn)句。我們應(yīng)該珍惜寶貴的時(shí)光。8.請(qǐng)用正楷字將下面的詩(shī)句工整地抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第9-12題。城市是人類(lèi)文明的結(jié)晶，是現(xiàn)代生活的舞臺(tái)。然而，隨著城市化進(jìn)程的加速，城市也面臨著諸多挑戰(zhàn)。交通擁堵、環(huán)境污染、資源緊張等問(wèn)題日益凸顯。如何建設(shè)一個(gè)宜居、可持續(xù)發(fā)展的城市，成為我們必須思考的問(wèn)題。綠色出行是緩解交通擁堵、減少環(huán)境污染的有效途徑。步行、騎自行車(chē)、乘坐公共交通等綠色出行方式，不僅能夠減少汽車(chē)尾氣排放，改善空氣質(zhì)量，還能提高人們的身體健康水平。目前，許多城市都在積極推廣綠色出行，建設(shè)自行車(chē)道、優(yōu)化公交線(xiàn)路、鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具等。這些舉措不僅方便了市民的出行，也提升了城市的綠色生態(tài)形象。除了綠色出行，城市綠化也是建設(shè)宜居城市的重要環(huán)節(jié)。綠化能夠吸收空氣中的污染物，釋放氧氣，調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境。一個(gè)綠樹(shù)成蔭、花草繁茂的城市，不僅能夠?yàn)槭忻裉峁┬蓍e娛樂(lè)的場(chǎng)所，還能提升人們的生活品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該積極參與城市綠化建設(shè)，從身邊的小事做起，為城市增添一抹綠色。建設(shè)宜居城市，需要政府、企業(yè)和市民的共同努力。政府應(yīng)該制定相關(guān)政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)綠色出行和城市綠化；企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，減少污染排放；市民應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，積極參與城市建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)。9.根據(jù)文章內(nèi)容，概括“城市面臨著諸多挑戰(zhàn)”具體指什么。10.文章第2段主要采用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？11.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章第3段中劃線(xiàn)句子的含義。12.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“建設(shè)宜居城市需要共同努力”這句話(huà)的理解。（二）閱讀下面的文字，完成第13-17題。老屋的木門(mén)故鄉(xiāng)的老屋，是我童年記憶中最溫暖的角落。那是一棟有些年頭的木結(jié)構(gòu)房子，青磚黛瓦，樸素而堅(jiān)固。每次回到故鄉(xiāng)，我總會(huì)去老屋看看，尤其是那扇斑駁的木門(mén)。那扇木門(mén)，沒(méi)有華麗的雕花，只是簡(jiǎn)單的直紋。門(mén)板厚重，用手輕輕一推，就會(huì)發(fā)出“吱呀”的聲響。我常常趴在門(mén)縫上，看著門(mén)外的世界，想象著門(mén)后的秘密。那時(shí)候，我總覺(jué)得，那扇門(mén)后面，藏著無(wú)數(shù)有趣的故事。記得小時(shí)候，我常常和小伙伴們?cè)诶衔莸脑鹤永锿嫠！Ｓ袝r(shí)候，我們會(huì)偷偷爬上屋后的老樹(shù)，坐在樹(shù)枝上，看著夕陽(yáng)慢慢落下。有時(shí)候，我們會(huì)圍著老屋跑圈，笑聲回蕩在空氣中。每當(dāng)玩累了，我們就會(huì)跑到老屋門(mén)口，靠著那扇木門(mén)，說(shuō)一會(huì)兒話(huà)，講一會(huì)兒故事。如今，老屋依然矗立在那里，但那扇木門(mén)卻已經(jīng)不復(fù)當(dāng)年。門(mén)板有些變形，邊緣也磨損得厲害。我小心翼翼地推開(kāi)它，一股陳舊的氣息撲面而來(lái)。我走進(jìn)老屋，看著屋內(nèi)的蛛網(wǎng)和塵土，心中充滿(mǎn)了感慨。時(shí)光荏苒，物是人非，老屋見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了許多人的悲歡離合。雖然老屋已經(jīng)不再住人，但它依然是我心中最溫暖的港灣。那扇木門(mén)，也依然是我童年記憶中最深刻的印記。每當(dāng)我推開(kāi)它，仿佛就能聽(tīng)到童年的笑聲，感受到故鄉(xiāng)的氣息。13.文章圍繞“老屋的木門(mén)”主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？14.文中劃線(xiàn)的句子“我常常趴在門(mén)縫上，看著門(mén)外的世界，想象著門(mén)后的秘密”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？15.結(jié)合文章第3段內(nèi)容，分析“我”和小伙伴們?cè)诶衔莞浇嫠ｓw現(xiàn)了怎樣的童年生活？16.文章最后一段寫(xiě)道：“雖然老屋已經(jīng)不再住人，但它依然是我心中最溫暖的港灣?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)含義的理解。17.閱讀全文，你認(rèn)為作者對(duì)老屋的木門(mén)懷有怎樣的感情？三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成第18-22題。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！扁叶槲幕菥馀＃种|，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”18.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（）(2)學(xué)而不思則罔。（）(3)手之所觸，肩之所倚。（）(4)批大郤，導(dǎo)大窾。（）19.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)溫故而知新，可以為師矣。(2)依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。20.《論語(yǔ)》中，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要方法是哪兩個(gè)？請(qǐng)分別寫(xiě)出相關(guān)的句子。21.庖丁解牛的技術(shù)為什么會(huì)“蓋至此乎”？從庖丁的解牛過(guò)程中，你得到了什么啟示？22.孔子說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”這句話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)？四、默寫(xiě)23.補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)句。(1)，何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。(3)，化作春泥更護(hù)花。(4)《望岳》中描寫(xiě)泰山巍峨高大、氣勢(shì)雄偉的句子是：，。五、寫(xiě)作24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的“第一次”。第一次學(xué)騎自行車(chē)，第一次登臺(tái)表演，第一次獨(dú)自旅行……這些“第一次”或讓我們驚喜，或讓我們緊張，或讓我們成長(zhǎng)。它們像一個(gè)個(gè)腳印，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡。請(qǐng)以“一次難忘的‘第一次’”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字，不得抄襲套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.(1)mómó(2)yòuyóu(3)tàntàn解析：考查字音和字形。根據(jù)普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音注音，注意多音字和形近字的區(qū)分?！翱！弊xmó，“令人敬佩”讀mójìnpèi，“果然”讀yòu，“不茍”讀yóugǒu，“探究”讀tànjiū。(1)楷模kǎimó(2)營(yíng)養(yǎng)yíngyǎng(3)探究tànjiū解析：考查字形。根據(jù)詞語(yǔ)意思和常見(jiàn)用法正確書(shū)寫(xiě)漢字?！翱！敝赴駱?，“營(yíng)養(yǎng)”指維持生命活動(dòng)所需物質(zhì)，“探究”指探索研究。2.B解析：考查詞語(yǔ)辨析。A項(xiàng)“飽經(jīng)風(fēng)霜”正確；“鍥而不舍”正確；“人山人海”正確。B項(xiàng)“氣宇軒昂”正確；“惟妙惟肖”正確；“心安理得”應(yīng)為“心安理得”，此處“得”應(yīng)為“de”，表示形容詞性，意為心里很坦然，做事無(wú)愧于心。C項(xiàng)“驚慌失措”正確；“歷歷在目”正確；“長(zhǎng)途跋涉”正確。D項(xiàng)“相形見(jiàn)絀”正確；“按步就班”正確；“欽佩不已”正確。故選B。3.(1)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(2)波濤如怒萬(wàn)木春(3)濃妝淡抹總相宜解析：考查古詩(shī)文默寫(xiě)。要求準(zhǔn)確記憶并書(shū)寫(xiě)詩(shī)句。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”出自劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。“波濤如怒萬(wàn)木春”是仿寫(xiě)，意境應(yīng)與前者相似，表達(dá)新事物層出不窮之意，此處提供一種可能?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流”出自李清照《鷓鴣天·桂花》。4.(1)A(2)A(3)B解析：考查詞語(yǔ)運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)。(1)面對(duì)困難，應(yīng)表現(xiàn)沉著冷靜，故選A“沉著”。(2)描述山水畫(huà)意境，應(yīng)選A“優(yōu)美”。(3)解釋?xiě)?yīng)清晰明了，故選B“清晰”。5.B解析：考查病句辨析。A項(xiàng)“通過(guò)……使……”句式雜糅，可刪去“通過(guò)”或“使”。C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“演講”前加上主語(yǔ)，如“他的演講”。D項(xiàng)不合邏輯，“防止”與“不再”否定不當(dāng)，可刪去“不再”。B項(xiàng)“是否……能否……”關(guān)聯(lián)詞使用正確，句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰。故選B。6.雖然他學(xué)習(xí)非常刻苦，但是他仍然沒(méi)有取得理想的成績(jī)。解析：考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用。根據(jù)原句意思，前后分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)使用“雖然……但是……”連接。將兩個(gè)獨(dú)立句子用關(guān)聯(lián)詞合并成一個(gè)復(fù)句。7.難道我們不應(yīng)該珍惜寶貴的時(shí)光嗎？解析：考查句式變換。將陳述句改為反問(wèn)句，需要添加反問(wèn)成分（難道、嗎），并將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。原句表達(dá)肯定意思，反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，表達(dá)同樣肯定的意思。8.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。解析：考查書(shū)法。按要求用正楷字抄寫(xiě)指定詩(shī)句，注意字跡工整、筆畫(huà)清晰、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。二、閱讀理解（一）9.交通擁堵、環(huán)境污染、資源緊張。解析：考查信息概括。根據(jù)文章第一段“隨著城市化進(jìn)程的加速，城市也面臨著諸多挑戰(zhàn)。交通擁堵、環(huán)境污染、資源緊張等問(wèn)題日益凸顯”可知，城市面臨的挑戰(zhàn)主要有這三方面。10.作比較的說(shuō)明方法。作用：通過(guò)將綠色出行方式（步行、騎車(chē)、公交）與汽車(chē)出行進(jìn)行比較，突出了綠色出行在緩解交通擁堵、減少污染、促進(jìn)健康等方面的優(yōu)越性，使說(shuō)明更清晰，更有說(shuō)服力。解析：考查說(shuō)明方法及其作用。文章第二段將綠色出行方式與汽車(chē)出行進(jìn)行比較，這是“作比較”的說(shuō)明方法。作用分析要結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)明通過(guò)比較突出了綠色出行的哪些優(yōu)點(diǎn)，使讀者對(duì)其優(yōu)勢(shì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。11.指城市綠化能夠吸收空氣中的污染物，釋放氧氣，調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境。解析：考查句子理解。根據(jù)文章第三段“綠化能夠吸收空氣中的污染物，釋放氧氣，調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境”可知，這句話(huà)直接解釋了城市綠化的作用和好處。12.它意味著建設(shè)宜居城市不是單一部門(mén)或個(gè)人的責(zé)任，而是需要政府制定政策引導(dǎo)、企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、市民積極參與等多方共同努力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，讓市民擁有更美好的生活。解析：考查對(duì)句子含義的理解和拓展。理解這句話(huà)的關(guān)鍵在于“共同努力”，需要分析政府、企業(yè)、市民各自應(yīng)扮演的角色和責(zé)任。結(jié)合文章第四段內(nèi)容，闡述只有各方協(xié)作才能建設(shè)成功宜居城市。（二）13.文章圍繞“老屋的木門(mén)”寫(xiě)了老屋的樣子和位置、木門(mén)的特征、童年時(shí)與木門(mén)相關(guān)的活動(dòng)和玩耍、如今木門(mén)和老屋的現(xiàn)狀以及木門(mén)在作者心中的意義。解析：考查內(nèi)容概括。梳理文章結(jié)構(gòu)，可以分點(diǎn)概括圍繞木門(mén)寫(xiě)的內(nèi)容：①木門(mén)本身的樣子和聲音；②童年時(shí)與木門(mén)相關(guān)的事件（趴門(mén)縫、靠門(mén)玩耍）；③如今木門(mén)和老屋的變化；④木門(mén)對(duì)作者的情感意義。14.擬人。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”小時(shí)候?qū)衔莸暮闷嫘暮吞矫匦睦恚磉_(dá)了“我”對(duì)老屋的喜愛(ài)之情。解析：考查修辭手法及其表達(dá)效果。劃線(xiàn)句子賦予人的動(dòng)作“趴”、“想象”，是擬人手法。分析其作用要結(jié)合上下文，說(shuō)明這種寫(xiě)法如何讓文章更生動(dòng)，以及表達(dá)了作者怎樣的情感。15.體現(xiàn)了童年生活的自由、快樂(lè)、充滿(mǎn)想象和探索。小伙伴們一起玩耍，爬樹(shù)、賽跑、聊天說(shuō)故事，展現(xiàn)了童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和純真友誼。解析：考查內(nèi)容分析。根據(jù)文章第三段描述的“偷偷爬樹(shù)”、“圍著老屋跑圈”、“靠著門(mén)說(shuō)一會(huì)兒話(huà)，講一會(huì)兒故事”等具體活動(dòng)，分析這些活動(dòng)體現(xiàn)了童年生活的哪些特點(diǎn)，如自由自在、充滿(mǎn)活力、富有想象力、有玩伴等。16.“港灣”本指安全的避風(fēng)港，這里指老屋給“我”提供了溫暖、安全、可以寄托情感的場(chǎng)所。雖然老屋不再住人，但“我”對(duì)它的記憶是溫暖的，它象征著童年美好的回憶和故鄉(xiāng)的情感紐帶，是精神上的依靠和慰藉。解析：考查句子含義理解。理解“港灣”的象征意義，結(jié)合“老屋”和“童年記憶”分析其為何是“最溫暖的港灣”，強(qiáng)調(diào)的是精神層面的歸屬感和情感寄托。17.懷有懷念、喜愛(ài)和感激的感情。作者對(duì)老屋的木門(mén)充滿(mǎn)感情，因?yàn)樗峭暧洃浀妮d體，見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)和快樂(lè)，是故鄉(xiāng)的象征，承載著溫暖的回憶和情感。解析：考查情感分析。通讀全文，尤其是描寫(xiě)木門(mén)、回憶童年活動(dòng)和抒發(fā)感慨的段落，歸納作者對(duì)木門(mén)的主要情感傾向，如對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)老屋的眷戀、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)等。三、文言文閱讀18.(1)教授、傳授(2)迷糊、迷惑(3)支撐、倚靠(4)塞子、空隙解析：考查文言實(shí)詞解釋。根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置和上下文語(yǔ)境理解其含義。(1)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中“師”指老師，作用是“傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑”。(2)“學(xué)而不思則罔”中“罔”指迷惑、不懂。(3)“手之所觸，肩之所倚”中“倚”指倚靠、依靠。(4)“批大郤，導(dǎo)大窾”中“郤”指骨節(jié)間的縫隙，“窾”指孔穴。19.(1)溫習(xí)舊的知識(shí)能得到新的理解與體會(huì)，這樣就可以做老師了。(2)順著牛的自然結(jié)構(gòu)，砍入大的間隙，引導(dǎo)開(kāi)大的孔道，依照牛體本來(lái)的構(gòu)造（去骨節(jié)）。解析：考查文言文翻譯。要求準(zhǔn)確、通順地翻譯句子。(1)注意“溫故”、“知新”、“可以為師”的翻譯。(2)注意“依乎天理”、“批”、“導(dǎo)”、“固然”等詞語(yǔ)的翻譯。20.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。溫故而知新。解析：考查文本信息提取。根據(jù)《論語(yǔ)》內(nèi)容，找出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的重要論述。孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合和溫故知新