2025年國家開放大學(xué)（電大）《兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)題庫及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律不包括（）A.階段性與連續(xù)性B.個別差異C.發(fā)展的不可逆性D.發(fā)展的勻速性答案：D解析：兒童心理發(fā)展具有階段性，不同階段有不同特點；發(fā)展是連續(xù)的，前后階段相互銜接；存在個別差異，每個兒童發(fā)展速度和特點不同；發(fā)展具有不可逆性，早期經(jīng)驗對后期發(fā)展有重要影響。發(fā)展是變速的，不是勻速的，不同階段發(fā)展速度不同。2.嬰兒最早出現(xiàn)的社會性情感是（）A.依戀B.同理心C.自我意識D.攻擊性答案：A解析：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間建立的情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒最早出現(xiàn)的社會性情感，通常在6-12個月形成。同理心、自我意識的出現(xiàn)相對較晚，攻擊性在嬰兒后期也會出現(xiàn)，但最早出現(xiàn)的是依戀。3.幼兒期兒童思維的主要特點是（）A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.形式運算思維答案：A解析：幼兒期（2-7歲）兒童思維以具體形象思維為主，依賴具體事物或形象進行思考，難以進行抽象邏輯思考。抽象邏輯思維在學(xué)齡期開始發(fā)展，形式運算思維則是在青春期才逐漸成熟。4.精神分析學(xué)派認為兒童人格發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：A解析：精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認為，兒童人格發(fā)展經(jīng)歷多個階段，每個階段都有一個關(guān)鍵期，解決好本階段的心理沖突對人格發(fā)展至關(guān)重要。嬰兒期（口唇期和肛門期）是人格發(fā)展的關(guān)鍵期，對后續(xù)發(fā)展有深遠影響。5.兒童自我意識發(fā)展的關(guān)鍵標志是（）A.出現(xiàn)第一句話B.開始使用“我”字C.能夠進行自我評價D.開始有獨立性要求答案：B解析：兒童自我意識的發(fā)展是一個漸進過程，使用“我”字是自我意識發(fā)展的一個重要標志，通常在2-3歲左右出現(xiàn)。出現(xiàn)第一句話、有獨立性要求都是自我意識發(fā)展的表現(xiàn)，但使用“我”字更具標志性。6.兒童社會化過程的主要途徑不包括（）A.家庭教育B.學(xué)校教育C.同伴交往D.媒體影響答案：D解析：兒童社會化主要通過家庭、學(xué)校、同伴等途徑進行。家庭教育是兒童最早接觸的社會化形式，學(xué)校教育在學(xué)齡期起重要作用，同伴交往對兒童社會性發(fā)展有重要影響。媒體影響雖然對兒童有影響，但不是社會化主要途徑。7.兒童氣質(zhì)類型中，適應(yīng)慢、情緒反應(yīng)強烈、難以安撫的是（）A.易養(yǎng)型B.遲緩型C.難養(yǎng)型D.一般型答案：C解析：美國心理學(xué)家托馬斯和切斯將嬰兒氣質(zhì)分為易養(yǎng)型、遲緩型和難養(yǎng)型。難養(yǎng)型兒童適應(yīng)慢，對環(huán)境變化反應(yīng)強烈，情緒難以安撫，需要撫養(yǎng)者更多耐心和技巧。8.兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期通常認為是（）A.1歲前B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲答案：B解析：語言發(fā)展是兒童心理發(fā)展的重要方面，存在關(guān)鍵期。1-3歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期兒童詞匯量迅速增加，開始使用簡單句子，模仿能力強，是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。9.兒童游戲的主要功能不包括（）A.認知發(fā)展B.情緒宣泄C.社會性發(fā)展D.生理發(fā)展答案：D解析：游戲?qū)和l(fā)展有重要作用，包括促進認知發(fā)展、提供情緒宣泄途徑、促進社會性技能學(xué)習(xí)等。雖然游戲?qū)和眢w發(fā)育有促進作用，但不是其主要功能，生理發(fā)展主要通過體育鍛煉和日常活動實現(xiàn)。10.兒童道德發(fā)展的核心問題是（）A.誠實與謊言B.親社會行為與攻擊行為C.自我中心與觀點采擇D.責(zé)任感與義務(wù)感答案：C解析：兒童道德發(fā)展是一個復(fù)雜過程，核心問題是社會規(guī)范的內(nèi)化，包括觀點采擇能力的發(fā)展。兒童從自我中心逐漸發(fā)展到能夠理解他人觀點，是道德發(fā)展的關(guān)鍵。誠實與謊言、親社會與攻擊行為、責(zé)任感與義務(wù)感都是道德發(fā)展的具體內(nèi)容，但核心是觀點采擇能力的發(fā)展。11.兒童心理發(fā)展的連續(xù)性是指（）A.發(fā)展是跳躍式的，階段之間沒有聯(lián)系B.每個發(fā)展階段都有獨特的心理特征C.前一階段的發(fā)展為后一階段發(fā)展奠定基礎(chǔ)，發(fā)展是逐步深化的過程D.兒童發(fā)展只受先天因素影響答案：C解析：兒童心理發(fā)展是連續(xù)的，不是斷續(xù)的。每個發(fā)展階段都不是孤立存在的，而是previous階段發(fā)展的延伸和深化，為下一階段發(fā)展打下基礎(chǔ)。例如，嬰兒期感知覺的發(fā)展為幼兒期認知發(fā)展提供基礎(chǔ)。發(fā)展是逐步積累、循序漸進的過程。12.皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的根本原因是（）A.成人的教育作用B.社會文化的影響C.兒童與環(huán)境的互動，通過同化和順應(yīng)實現(xiàn)圖式變化D.兒童自身的成熟答案：C解析：皮亞杰認為兒童認知發(fā)展不是被動接受外界影響的結(jié)果，而是兒童主動與環(huán)境互動的過程。兒童通過同化新信息到現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)（圖式）中，或通過順應(yīng)調(diào)整圖式以適應(yīng)新信息，不斷豐富和改造認知結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)認知發(fā)展。13.兒童情緒發(fā)展的一個重要趨勢是（）A.情緒體驗越來越單一B.情緒表達越來越受社會規(guī)范約束C.情緒反應(yīng)越來越強烈且持久D.情緒的生理喚醒水平逐漸降低答案：B解析：隨著兒童年齡增長和社會經(jīng)驗的積累，其情緒表達會越來越受到社會文化規(guī)范的影響和約束。兒童逐漸學(xué)會根據(jù)不同情境和社會要求調(diào)整自己的情緒表達方式，表現(xiàn)出更多的社會適宜性。14.兒童進入學(xué)校后，其社會性發(fā)展主要受哪些因素影響？（）A.家庭和同伴B.學(xué)校和同伴C.家庭和學(xué)校D.媒體和同伴答案：B解析：進入學(xué)校后，兒童的社會交往范圍擴大，主要交往對象變?yōu)橥瑢W(xué)和老師。學(xué)校環(huán)境提供了更多社會交往機會，同伴關(guān)系在學(xué)校生活中占據(jù)重要地位，這些對兒童社會性發(fā)展（如合作、競爭、規(guī)則意識等）產(chǎn)生重要影響。家庭雖然繼續(xù)重要，但學(xué)校的影響增強。15.兒童自我效能感發(fā)展的主要來源是（）A.成功的經(jīng)驗B.觀察他人的行為C.言語勸說D.生理狀態(tài)答案：A解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)成功經(jīng)驗對自我效能感形成的關(guān)鍵作用。兒童通過自己成功完成某項任務(wù)的經(jīng)驗，會增強對自己能力的信心。雖然觀察他人、言語勸說等也有影響，但直接的成功經(jīng)驗是最有效的來源。16.兒童從以自我為中心發(fā)展到能夠理解他人觀點的關(guān)鍵是（）A.認知能力的發(fā)展B.語言能力的發(fā)展C.同伴交往的增多D.親社會行為的出現(xiàn)答案：A解析：皮亞杰認為，兒童觀點采擇能力的發(fā)展是其從自我中心走向去自我中心的關(guān)鍵。這種能力的發(fā)展依賴于認知能力的成熟，特別是守恒概念和去中心化能力的發(fā)展，使兒童能夠認識到他人可能有不同的視角和想法。17.兒童性別角色發(fā)展的主要影響因素包括（）A.先天因素和后天教養(yǎng)B.學(xué)校教育和同伴影響C.媒體和社會文化D.以上都是答案：D解析：兒童性別角色的發(fā)展是先天生物因素和后天環(huán)境因素復(fù)雜交互的結(jié)果。先天因素（如性激素）奠定基礎(chǔ)，而后天教養(yǎng)（家庭、父母態(tài)度、玩具、故事等）、學(xué)校教育、同伴影響以及媒體和社會文化等都在性別角色形成和鞏固中發(fā)揮作用。18.兒童問題行為產(chǎn)生的主要原因不包括（）A.個體的身心發(fā)展特點B.家庭教養(yǎng)方式不當C.學(xué)校環(huán)境不良D.兒童自身的道德品質(zhì)答案：D解析：兒童問題行為（如攻擊性、多動、厭學(xué)等）的產(chǎn)生通常是多種因素交互作用的結(jié)果，包括個體身心發(fā)展特點（如氣質(zhì)、能力）、家庭教養(yǎng)方式（如溺愛、忽視、專制）、學(xué)校環(huán)境（如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系）等。將其簡單歸咎于兒童自身缺乏道德品質(zhì)過于片面，兒童是問題行為的當事人，其自身特點會影響問題行為的表現(xiàn)和應(yīng)對方式，但不是產(chǎn)生問題的根本原因。19.兒童親社會行為發(fā)展的一個重要標志是（）A.開始分享玩具B.能夠完成復(fù)雜任務(wù)C.出現(xiàn)反抗行為D.開始說謊答案：A解析：親社會行為是指幫助他人、分享、合作等有利于他人或社會的行為。兒童親社會行為的發(fā)展是其社會性發(fā)展的重要方面。分享玩具是幼兒常見的親社會行為，是其學(xué)會考慮他人、與人合作的表現(xiàn)，是親社會行為發(fā)展的一個重要標志。完成復(fù)雜任務(wù)反映認知發(fā)展，反抗行為和說謊可能反映自我意識發(fā)展或道德發(fā)展中的問題。20.兒童道德判斷發(fā)展的一個重要特征是（）A.從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注動機B.從關(guān)注動機到關(guān)注結(jié)果C.從關(guān)注個人利益到關(guān)注社會規(guī)則D.從關(guān)注外部規(guī)則到關(guān)注內(nèi)部規(guī)則答案：D解析：科爾伯格的道德發(fā)展理論指出，兒童的道德判斷經(jīng)歷了從關(guān)注外部規(guī)則和權(quán)威（他律階段）到關(guān)注內(nèi)在道德原則和公正（自律或道德法則階段）的發(fā)展過程。具體來說，是從以服從懲罰和獲得獎勵為依據(jù)，發(fā)展到以行為是否符合公平、正義、互惠等內(nèi)在道德原則為依據(jù)進行判斷。二、多選題1.兒童心理發(fā)展的基本特征包括（）A.階段性與連續(xù)性B.個別差異C.發(fā)展的不可逆性D.發(fā)展的穩(wěn)定性E.發(fā)展的規(guī)律性答案：ABCE解析：兒童心理發(fā)展具有階段性和連續(xù)性，既有不同階段的特點，又是前一階段發(fā)展的延續(xù)。每個兒童發(fā)展速度和特點不同，存在個別差異。發(fā)展是不可逆的，早期經(jīng)驗對后期發(fā)展有重要影響。發(fā)展具有一定的規(guī)律性，但不是完全固定的，會受到多種因素影響。2.嬰兒社會性發(fā)展的主要表現(xiàn)包括（）A.依戀形成B.情緒表達C.觀點采擇D.伙伴關(guān)系E.自我意識萌芽答案：ABDE解析：嬰兒社會性發(fā)展主要包括依戀關(guān)系的建立、情緒的體驗與表達、與伙伴（主要是撫養(yǎng)者）的互動關(guān)系以及自我意識萌芽等。觀點采擇能力的發(fā)展相對較晚，主要在幼兒期開始發(fā)展。3.幼兒認知發(fā)展的特點有（）A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維開始萌芽C.記憶能力迅速發(fā)展D.語言能力快速發(fā)展E.注意力穩(wěn)定性增強答案：ABCD解析：幼兒期認知發(fā)展具有以下特點：思維以具體形象思維為主，依賴具體事物或形象；開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，能進行簡單的分類、比較；記憶能力（尤其是形象記憶）迅速發(fā)展；語言能力（詞匯量、句子結(jié)構(gòu)等）快速發(fā)展；注意力穩(wěn)定性逐漸增強，但仍易分散。4.精神分析學(xué)派關(guān)于兒童人格發(fā)展的觀點包括（）A.人格發(fā)展經(jīng)歷多個階段B.每個階段都有一個關(guān)鍵期C.未解決的心理沖突會導(dǎo)致心理障礙D.性心理發(fā)展是人格發(fā)展的核心E.家庭環(huán)境對人格發(fā)展影響不大答案：ABC解析：精神分析學(xué)派認為人格發(fā)展是通過性心理發(fā)展經(jīng)歷多個階段（如口唇期、肛門期、性蕾期等）完成的，每個階段都有一個關(guān)鍵期，解決好本階段的心理沖突對人格發(fā)展至關(guān)重要，否則會導(dǎo)致心理障礙。性心理發(fā)展被認為是人格發(fā)展的核心動力之一。家庭環(huán)境（尤其是早期教養(yǎng)）對人格發(fā)展有重要影響。5.兒童自我意識發(fā)展的過程包括（）A.第一人稱自我中心B.第三人稱自我中心C.出現(xiàn)“伙伴”現(xiàn)象D.能夠進行自我評價E.自我意識發(fā)展趨于成熟答案：ABCD解析：兒童自我意識發(fā)展是一個漸進過程，早期表現(xiàn)為自我中心，先是以伙伴為自我中心，后以第三者為自我中心。隨著發(fā)展，兒童逐漸能夠從他人那里認識到自己，開始進行簡單的自我評價。自我意識發(fā)展趨于成熟是一個相對較晚的階段。6.兒童社會化的主要途徑有（）A.家庭教育B.學(xué)校教育C.同伴交往D.媒體影響E.社區(qū)參與答案：ABCD解析：兒童社會化主要通過多種途徑進行，包括家庭教育（最早、最重要）、學(xué)校教育（系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會規(guī)范）、同伴交往（學(xué)習(xí)社會技能、觀點采擇）、媒體影響（接觸社會文化信息）以及社區(qū)參與（實踐社會角色）等。7.兒童氣質(zhì)類型常見的分類包括（）A.易養(yǎng)型B.遲緩型C.難養(yǎng)型D.活潑型E.安靜型答案：ABC解析：美國心理學(xué)家托馬斯和切斯將嬰兒氣質(zhì)分為三類：易養(yǎng)型（適應(yīng)快、反應(yīng)適中、情緒積極）、遲緩型（適應(yīng)慢、反應(yīng)弱、情緒平靜）、難養(yǎng)型（適應(yīng)慢、反應(yīng)強烈、情緒消極）?；顫娦秃桶察o型有時也被提及，但易養(yǎng)、遲緩、難養(yǎng)是分類學(xué)上更經(jīng)典的劃分。8.兒童語言發(fā)展的主要階段包括（）A.前語言階段（發(fā)聲、手勢）B.語音發(fā)展階段C.詞匯發(fā)展階段D.句法發(fā)展階段E.文學(xué)語言發(fā)展階段答案：ABCD解析：兒童語言發(fā)展經(jīng)歷了多個階段：前語言階段（嬰兒通過哭聲、笑聲、咿呀語、手勢等方式與成人交流）；語音發(fā)展階段（學(xué)習(xí)發(fā)音，掌握語音系統(tǒng)）；詞匯發(fā)展階段（詞匯量迅速增加）；句法發(fā)展階段（掌握句子結(jié)構(gòu)規(guī)則，使用復(fù)雜句式）；文學(xué)語言發(fā)展階段（接觸和理解故事、詩歌等）。9.兒童游戲的主要功能有（）A.認知發(fā)展（如問題解決、概念學(xué)習(xí)）B.情緒宣泄與調(diào)節(jié)C.社會性發(fā)展（如合作、競爭、規(guī)則學(xué)習(xí)）D.身體發(fā)展（如大肌肉、精細動作發(fā)展）E.道德發(fā)展（如公平、正義觀念形成）答案：ABCD解析：游戲?qū)和l(fā)展具有多方面功能。認知上，游戲能促進兒童解決問題能力、想象力、概念學(xué)習(xí)等；情緒上，游戲提供表達和宣泄情緒的途徑，有助于情緒調(diào)節(jié)；社會性上，游戲促進兒童學(xué)習(xí)合作、分享、遵守規(guī)則、處理同伴關(guān)系等；身體上，游戲（尤其是動態(tài)游戲）促進大肌肉和精細動作發(fā)展；道德發(fā)展雖然游戲有潛在影響，但不是其主要功能，主要通過其他途徑實現(xiàn)。10.兒童道德發(fā)展的影響因素包括（）A.家庭教養(yǎng)方式B.學(xué)校教育C.同伴交往D.社會文化環(huán)境E.兒童認知發(fā)展水平答案：ABCDE解析：兒童道德發(fā)展是多種因素交互作用的結(jié)果。家庭教養(yǎng)方式（如榜樣作用、道德教育方式）、學(xué)校教育（道德課程、校園文化）、同伴交往（模仿、社會規(guī)范學(xué)習(xí)）、社會文化環(huán)境（法律、習(xí)俗、價值觀）以及兒童自身的認知發(fā)展水平（如觀點采擇能力、理解能力）等，都對兒童道德觀念和行為的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。11.兒童心理發(fā)展的連續(xù)性體現(xiàn)在（）A.發(fā)展是逐步深化的過程B.前一階段為后一階段奠定基礎(chǔ)C.階段之間有明顯的界限D(zhuǎn).發(fā)展過程中存在停滯期E.不同發(fā)展階段具有相似性答案：ABE解析：兒童心理發(fā)展是連續(xù)的，意味著發(fā)展是一個循序漸進、逐步深化的過程（A），后一階段的發(fā)展是在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進和深化的（B），不同發(fā)展階段之間存在連續(xù)性的聯(lián)系。階段之間雖然存在質(zhì)的差異，但不是絕對割裂的，前后階段是相互銜接的。發(fā)展過程中通常沒有明顯的停滯期（D），而是相對平穩(wěn)地推進。不同發(fā)展階段雖然特點不同，但在發(fā)展任務(wù)和內(nèi)容上存在一定的相似性和連續(xù)性（E）。12.兒童認知發(fā)展的階段性特點包括（）A.不同階段有獨特的認知任務(wù)和思維方式B.發(fā)展過程是跳躍式的C.階段之間是逐漸過渡的D.前一階段是后一階段的前提E.發(fā)展速度在不同階段有快有慢答案：ACDE解析：兒童認知發(fā)展具有階段性特點，即不同發(fā)展階段有獨特的認知任務(wù)和思維方式（A），如皮亞杰提出的感知運動階段、前運算階段等。階段之間是逐漸過渡的（C），而不是跳躍式的（B）。前一階段的發(fā)展為后一階段發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是后一階段的前提（D）。發(fā)展速度在不同階段有快有慢（E），例如青春期是認知發(fā)展的一個加速期。13.嬰兒依戀形成的條件包括（）A.撫養(yǎng)者的敏感性和反應(yīng)性B.嬰兒的生理需求滿足C.嬰兒的探索行為D.長時間的共同生活E.嬰兒的氣質(zhì)類型答案：ABCD解析：嬰兒依戀的形成需要撫養(yǎng)者（主要是母親）和嬰兒雙方的相互作用。撫養(yǎng)者的敏感性和反應(yīng)性是關(guān)鍵因素之一，能及時回應(yīng)嬰兒需求（A）。嬰兒的生理需求得到滿足（如喂養(yǎng)、保暖）有助于建立安全感，促進依戀形成（B）。嬰兒自身的探索行為以及探索過程中與撫養(yǎng)者的互動也促進依戀發(fā)展（C）。長時間、高質(zhì)量的相處和互動（D）是依戀建立的基礎(chǔ)。嬰兒的氣質(zhì)類型（如易養(yǎng)型、難養(yǎng)型）會影響依戀的形成方式，但不是形成依戀的必要條件，而是影響因素之一（E）。14.幼兒情緒發(fā)展的趨勢包括（）A.情緒體驗日益豐富B.情緒表達逐漸受社會規(guī)范約束C.情緒的穩(wěn)定性增強D.自我調(diào)節(jié)能力提高E.情緒的生理喚醒水平固定不變答案：ABCD解析：幼兒情緒發(fā)展有幾個明顯趨勢：首先，情緒體驗越來越豐富，能夠體驗到更多種類的情緒（A）。其次，隨著年齡增長和社會經(jīng)驗積累，幼兒情緒表達越來越受到社會文化規(guī)范的影響和約束（B）。再次，情緒的穩(wěn)定性逐漸增強，不像嬰兒時期那樣容易爆發(fā)和變化（C）。最后，自我調(diào)節(jié)能力不斷提高，能夠更好地控制自己的情緒反應(yīng)（D）。情緒的生理喚醒水平會隨著年齡增長和經(jīng)驗積累而有所變化，通常趨于平穩(wěn)，而不是固定不變（E）。15.兒童社會化的主要任務(wù)包括（）A.學(xué)習(xí)社會規(guī)范和價值觀B.掌握基本的社會交往技能C.形成角色認同D.發(fā)展自我意識E.實現(xiàn)完全的社會獨立答案：ABC解析：兒童社會化是學(xué)習(xí)社會生活技能、規(guī)范和價值觀的過程。主要任務(wù)包括：學(xué)習(xí)社會規(guī)范和價值觀（A），如道德規(guī)范、法律法規(guī)、風(fēng)俗習(xí)慣等；掌握基本的社會交往技能（B），如合作、分享、溝通、解決沖突等；形成對自身在社會中位置的角色認同（C），如認識自己在家庭、學(xué)校、社會中的角色。發(fā)展自我意識（D）是社會化的一部分，但不是社會化本身的主要任務(wù)。社會化最終目的是使兒童融入社會，而不是實現(xiàn)完全的社會獨立（E）。16.兒童氣質(zhì)類型的特點包括（）A.個體在情緒反應(yīng)強度、速度、類型上的差異B.個體在活動水平上的差異C.個體在注意力集中時間上的差異D.個體在晝夜節(jié)律上的差異E.氣質(zhì)類型是固定不變的答案：ABCD解析：兒童氣質(zhì)類型反映了個體在行為風(fēng)格上的穩(wěn)定差異，主要表現(xiàn)在情緒方面（A，如反應(yīng)強度、速度、情緒類型是喜是憂）、活動水平（B，如好動還是安靜）、注意力（C，如注意力集中的時間長短）以及晝夜節(jié)律（D，如睡眠覺醒模式）等方面。氣質(zhì)類型具有相對穩(wěn)定性，但不是完全固定不變的（E），會受到環(huán)境和教養(yǎng)的影響而發(fā)生一定變化。17.兒童語言發(fā)展的準備階段包括（）A.聲音發(fā)出B.手勢使用C.詞匯理解D.句法規(guī)則掌握E.對語言結(jié)構(gòu)的敏感性答案：ABCE解析：兒童語言發(fā)展經(jīng)歷準備和爆發(fā)兩個階段。準備階段發(fā)生在嬰兒早期，主要包括：發(fā)出各種聲音（A），如哭聲、笑聲、咿呀語；使用手勢（B）進行溝通；理解一些簡單的詞語或手勢（C）；以及對語言聲音和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出敏感性（E），能分辨不同的音素和語調(diào)。句法規(guī)則的掌握（D）是語言發(fā)展爆發(fā)階段或后續(xù)階段的內(nèi)容。18.兒童游戲發(fā)展的特點包括（）A.從簡單的重復(fù)性游戲到復(fù)雜的象征性游戲B.游戲的目的性逐漸增強C.游戲的社會性成分逐漸增多D.游戲的時間長度和持續(xù)時間逐漸延長E.游戲內(nèi)容越來越成人化答案：ABCD解析：兒童游戲發(fā)展有幾個特點：首先，游戲形式從簡單的重復(fù)性游戲（如拍手、搖擺）逐漸發(fā)展到復(fù)雜的象征性游戲（如角色扮演、假裝游戲）（A）。其次，游戲的目的性逐漸增強，從純粹的玩耍發(fā)展到帶有特定目標或規(guī)則的游戲（B）。再次，游戲的社會性成分逐漸增多，從獨自游戲、平行游戲發(fā)展到合作游戲（C）。最后，隨著發(fā)展，游戲的時間長度和持續(xù)時間通常會逐漸延長（D）。游戲內(nèi)容雖然受成人世界影響，但兒童游戲通常有其自身的特點，并非完全成人化（E）。19.兒童問題行為的表現(xiàn)形式可能包括（）A.攻擊性行為（如打人、罵人）B.多動行為（如坐不住、小動作多）C.冒險行為（缺乏安全意識）D.學(xué)習(xí)困難（無法完成學(xué)業(yè)任務(wù)）E.遵守規(guī)則（按指示行動）答案：ABCD解析：兒童問題行為是指那些偏離社會規(guī)范、妨礙自身或他人發(fā)展的行為。常見的表現(xiàn)形式包括攻擊性行為（A）、多動行為（B，如注意不集中、沖動）、冒險行為（C，缺乏自我保護意識）、學(xué)習(xí)困難（D，如學(xué)業(yè)成績差、厭學(xué)）。遵守規(guī)則（E）是符合社會期望的行為，不屬于問題行為。20.影響兒童心理發(fā)展的因素主要有（）A.先天遺傳因素B.生理成熟C.家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式D.學(xué)校教育E.社會文化環(huán)境答案：ABCDE解析：兒童心理發(fā)展是先天因素和后天環(huán)境交互作用的結(jié)果。主要影響因素包括：先天遺傳因素（A），為心理發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性；生理成熟（B），如大腦發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)完善等，為心理發(fā)展提供生理條件；家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式（C），是兒童最早接觸的環(huán)境，對人格、社會性、情緒等發(fā)展影響深遠；學(xué)校教育（D），提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)和社會化機會；社會文化環(huán)境（E），包括社區(qū)、媒體、社會規(guī)范、價值觀等，塑造兒童認知、社會性和文化適應(yīng)能力。三、判斷題1.兒童心理發(fā)展是線性的，每個階段都必須按順序經(jīng)歷，不能跳過。（）答案：錯誤解析：兒童心理發(fā)展具有階段性，不同階段有不同特點，但發(fā)展過程是連續(xù)的，前后階段相互銜接、層層遞進。雖然發(fā)展大致按順序進行，但具體發(fā)展速度和表現(xiàn)形式存在個體差異，有時可能出現(xiàn)階段性重疊或倒退，并非絕對嚴格的線性過程。2.嬰兒的依戀類型一旦形成就不會改變。（）答案：錯誤解析：嬰兒依戀類型（如安全型、回避型、矛盾型）是在特定依戀關(guān)系背景下形成的，具有相對穩(wěn)定性，對兒童later階段的社會情感發(fā)展有重要影響。但這種依戀類型并非一成不變，隨著兒童長大、環(huán)境變化、新的人際關(guān)系建立以及后期干預(yù)，依戀關(guān)系和依戀類型都有可能發(fā)生改變或調(diào)整。3.幼兒期的思維主要是抽象邏輯思維。（）答案：錯誤解析：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，幼兒期（約2-7歲）兒童的主要思維方式是具體形象思維，他們的思考依賴于具體事物或形象，難以進行抽象的、脫離具體事物的邏輯推理。4.兒童的社會化完全是在社會環(huán)境中被動完成的。（）答案：錯誤解析：兒童的社會化是兒童主動與社會環(huán)境互動的過程。兒童并非被動接受社會環(huán)境的塑造，他們會根據(jù)自己的理解和需求，主動選擇、解釋和內(nèi)化社會規(guī)范，并在與他人的互動中學(xué)習(xí)和實踐社會行為。5.兒童的氣質(zhì)類型是固定不變的。（）答案：錯誤解析：兒童的氣質(zhì)類型（如易養(yǎng)型、遲緩型、難養(yǎng)型）具有相對穩(wěn)定性，是先天因素和環(huán)境因素交互作用的結(jié)果，對兒童later階段的發(fā)展有重要影響。但這種穩(wěn)定性并非絕對，氣質(zhì)特點會隨著年齡增長、環(huán)境變化和自我調(diào)節(jié)能力發(fā)展而發(fā)生一定程度的改變或調(diào)整。6.兒童語言發(fā)展存在一個關(guān)鍵期，過了這個關(guān)鍵期就完全無法學(xué)習(xí)語言了。（）答案：錯誤解析：兒童語言發(fā)展確實存在一個關(guān)鍵期（通常認為在青春期前），在這個時期學(xué)習(xí)語言相對容易，效果也較好。但關(guān)鍵期并不意味著過了就完全無法學(xué)習(xí)語言。只是難度會增大，學(xué)習(xí)效果可能不如關(guān)鍵期內(nèi)理想，但通過適當方法和努力，仍然可以學(xué)習(xí)和掌握語言。7.兒童的游戲主要是為了娛樂和消遣，沒有其他意義。（）答案：錯誤解析：兒童游戲雖然具有娛樂和消遣功能，但更重要的是，游戲是兒童學(xué)習(xí)、探索、發(fā)展認知、社會性、情緒和身體能力的重要途徑，對兒童全面發(fā)展和適應(yīng)社會具有多方面意義。8.兒童的道德發(fā)展完全是由后天社會教化決定的。（）答案：錯誤解析：兒童道德發(fā)展是先天遺傳因素和后天社會環(huán)境交互作用的結(jié)果。雖然社會教化（如家庭、學(xué)校教育）對道德觀念和行為形成有決定性影響，但兒童自身的認知發(fā)展水平（如道德推理能力）、氣質(zhì)特點等先天因素也為道德發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能性。9.兒童的注意力穩(wěn)定性隨著年齡增長而不斷提高。（）答案：正確解析：一般來說，隨著年齡增長和認知能力發(fā)展，兒童的注意力穩(wěn)定性會逐漸提高，能夠更長時間地集中注意力于特定任