搶分秘籍高考散文閱讀解題秘籍選材特點2019年《考試大綱》修訂的基本思路是關(guān)注學科素養(yǎng)、語文能力，尤其是鑒賞能力。散文閱讀選文以現(xiàn)當代散文為主，強調(diào)文質(zhì)兼美，內(nèi)容與主流意識相契合。文本內(nèi)容或描繪世事，或念鄉(xiāng)懷土，眷念風物；或興感見情，或映現(xiàn)時代，或體察社會，或反思人生，內(nèi)省外察；文筆流暢自然。題型特點試題編制多從主題、情感、結(jié)構(gòu)、形象、手法等角度設(shè)題?？疾橥伙@情境化命題，靈活且有深度，反套路明顯，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性。主要涉及的考點有：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)；鑒賞作品的文學形象等。尤其以體會重要語句的豐富含意及品味精彩的語言表達藝術(shù)為考查重點，這與散文的體裁特點有關(guān)?？枷蝾A(yù)測從客觀題設(shè)置來看，重點放在理解、分析綜合和鑒賞評價這三個層級上，散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色考查是重點。從考查趨勢來看，高考散文考題與課本內(nèi)容（單元研習任務(wù)）相結(jié)合，進一步強化教考銜接，考查學生對重點內(nèi)容和重要知識點的理解掌握能力。高考題型基本動向：滲透學科核心素養(yǎng)，注重能力培養(yǎng)，強調(diào)情境創(chuàng)新知識遷移。讀懂散文一、散文的特點與分類散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。其文體特點是：①篇幅短小；②立意集中深遠，“形散而神不散”(即以一條線索組織材料，集中地表現(xiàn)中心思想)；③題材廣泛，不受時空限制，聯(lián)想豐富；④形式多樣，結(jié)構(gòu)自由灑脫；⑤表現(xiàn)方法靈活，融敘事、描寫、議論于一體。散文一般分為寫人敘事散文、寫景狀物散文、議論說理散文。散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法寫人敘事散文偏重于寫人的散文從一件事或多件事中抓住人物的性格特征，多側(cè)面表現(xiàn)人物形象正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、對比、烘托、詳略結(jié)合、點面結(jié)合偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，或有頭有尾，或片段剪輯式記敘事件渲染、烘托、對比、懸念等寫景狀物散文偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景；移步換景、定點寫景；多感官；動靜結(jié)合等寫景狀物散文偏重于狀物的散文描摹刻畫具體事物，托物寄意，或賦予社會情感托物言志、象征等議論說理散文以議論為主，寓哲理于形象，文筆靈活以小見大、比喻、象征等必修教材散文教學內(nèi)容舉例教材

散文文體作者《篇目》學習提示1必上7單元對自然和生活的熱愛

關(guān)注作品中的自然景物描寫和人生思考

觀察角度

情景交融郁達夫《故都的秋》朱自清《荷塘月色》1.作者說中國的文人“與秋的關(guān)系特別深”，有什么道理？2.何通過比喻和通感來激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。3.從用詞、句式等方面來細細品味語言藝術(shù)。2史鐵生《我與地壇》1.（地壇）這樣的地方會和“我”發(fā)生怎樣的關(guān)系呢？把握節(jié)選部分與全文主旨的關(guān)系。2.文中除了對生命的思考，還有一條線索是對母親的懷念。體會其中的母愛，想想為何作者懷有痛徹心扉的悔恨和對母親深深的歉意。3單元學習任務(wù)1.寫一段評點文字。2.擬寫視頻拍攝腳本。3.故都的秋特別“清”“靜”“悲涼”4.文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思5.如何做到情景交融二、從四個角度入手，讀懂散文【熱考題型——探究題】探究題基本題型范圍（一）語句探究題（二）段落結(jié)構(gòu)探究題（三）文章探究主旨意蘊題（四）作者創(chuàng)作意圖探究題（五）個性化解讀探究題二、探究題思路歸納總結(jié)（一）建立起對這種題型的認知模式（1）探究題的主要特點①題干有標志。一般出現(xiàn)“探究”字樣，有時出現(xiàn)“你的理解”“你的看法”“請聯(lián)系實例”等字樣。②思考有依據(jù)。要求依據(jù)文本內(nèi)容作一定程度的探究，而不是隨心所欲地發(fā)揮。③觀點有創(chuàng)新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。④答題有層次。要求考生從不同層面和角度思考，答案要表述的意思不只有一層。（2）探究題的主要題型①探究賞析題。該題型是對文本的一些亮點，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語言特色、文學藝術(shù)處理等方面進行探究與賞析。②探究評價題。該題型是針對文本閱讀中的某一疑點或難點，在對文本閱讀、體會的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己的經(jīng)歷或認知，發(fā)表自己的看法③探究拓展型。該題型是對由文本內(nèi)向文本外所延伸的意義、價值的探究。（二）明確答題基本形式探究題答起來沒有統(tǒng)一、固定的模式。但探究題屬表述題，有基本的行文結(jié)構(gòu)和模式：表述觀點+分析論證+總結(jié)點題。“分析論證”環(huán)節(jié)是主要的，它一般要求就文本的具體內(nèi)容作合理分析，且分點分層列出自己的分析?！緹峥碱}型攻略——（文學短評）】文學短評是文學評論的一個分支，主要以具體的文學作品為評論對象，并對對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。文學短評是對作家、作品和其他文學現(xiàn)象進行評論而篇幅相對短小的一類文章,主要是評論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。不同文學體式的評論著眼點各不相同，在對其作短評時應(yīng)該“因體而論”。文學短評既有議論性，又有文學性，是理、情、文的統(tǒng)一。文學短評角度寫文學短評可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個特點進行評論。角度1：分析作品的主題思想可以分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。角度2：分析作品的藝術(shù)形象文學作品的形象通常指文學作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般應(yīng)從兩個方面進行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。角度3：賞析作品的藝術(shù)手法①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。角度4：賞析作品的構(gòu)思技巧①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當?shù)?。角?：鑒賞作品的語言特色①分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；②品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；③分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。讀文示例一：閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)窗子以外林徽因①話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。②此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。③永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外?、芩械幕顒拥念伾⒙曇簟⑸淖涛?，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。⑤在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的?、弈銡鈵灹?，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。⑦沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！(有刪改)精讀習慣培養(yǎng)1．關(guān)注標題“窗子以外”換言之就是窗子外面的風景，這就透露出作者通過窗子觀察世界的意圖。文中作者所見所思，皆由“窗子”而來，窗子是一個物象，更是貫穿全文的線索。2．初步理清順序第①段突出話題“渺茫地找不到個源頭”；引起第②段對窗子以外鄉(xiāng)下人背影的詳細描寫；第③段明確題旨：窗子以外。第①②③段為第一層：描寫窗外鄉(xiāng)下人的背影，引出“永遠是窗子以外”的感嘆。第④⑤段都強調(diào)“活動的顏色、聲音、生的滋味”，這所有的“周折”“熱鬧”“緊張”全在“窗子以外”。第④⑤段為第二層：描寫窗外的世界，感慨窗內(nèi)的觀者無法感知。第⑥⑦段寫要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”，“那無形中的窗子是仍然存在的”。第⑥⑦段為第三層：寫盡管身體移出窗外，但心靈仍跳不出窗外，不會真正走進“窗子以外”的世界。梳理以上內(nèi)容，可知本文是按照邏輯順序組織材料的。3．初步把握線索“窗子”一詞在文本中反復(fù)出現(xiàn)，可知“窗子”是貫穿全文的線索。4．初步概括主旨本文通過窗子觀察世界，寫窗子以外的風景，意在揭示人活在世界，都有這樣那樣的局限性，啟迪人們應(yīng)該努力擺脫局限性，活出自我。1．下列對文本思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(3分)()A．第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，他們都是底層人民，表露出觀看者對他們的陌生與好奇。B．既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C．第④段第一句話，揭示了林徽因?qū)τ谧约骸芭杂^者”的身份認知，而“全”“永遠”這些字詞，亦讓整篇文從開始就帶上了淡淡的悲觀色彩。D．“時髦的學者”將“窗子以內(nèi)”的東西都隨身帶著，是不可能真正走近“窗子以外”的世界的。解析：選B“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識”說法錯誤，根據(jù)原文“沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的”“只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過”可知，作者認為“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風土人情”并不會獲得深刻的認識。2．下列對文本藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A．作者是由自家的“鐵紗窗”寫起，又聯(lián)想到玻璃窗、扇形的六邊形的窗子，最后寫到“無形的窗子”。B．本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。C．在文章的第⑤段，作者除交代窗外“有限”的景物外，還用細描手法勾勒了很多底層人物。D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。解析：選CC項，“細描手法”錯誤，應(yīng)為“白描手法”。3．結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。(4分)解析：要理解“窗子”的意思，需仔細閱讀原文，找出關(guān)于“窗子”的描寫，對其進行分析歸納。閱讀原文可以發(fā)現(xiàn)，第二、三、四、五、七段都寫到了窗子。第二段寫“我”看到鐵紗窗外面四個鄉(xiāng)下人的背影，第三段提到鐵紗窗、玻璃窗，第四段寫“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段寫書房窗外的情形：這幾段提到的窗子都是具體的。第七段寫即便是出門旅行，也“免不了坐在窗子以內(nèi)”，“無形中的窗子是仍然存在的”，這里說的就是心理上的“窗子”了，結(jié)合全文來看，這心理上的“窗子”就是人的內(nèi)心與外在世界的隔膜。參考答案：①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；②指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。4．作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。(6分)解析：題目要求回答“我”“你”兩個人稱交替使用蘊含的作者的態(tài)度，就要分析使用“我”“你”兩個人稱時寫的具體內(nèi)容。使用“我”時，描寫的是自己看到的世界和內(nèi)心的感受；當“我”轉(zhuǎn)為“你”時，“你”成為了描寫的對象，“我”以一個局外人的身份來描寫。從這個角度看，這種轉(zhuǎn)變說明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的。當“我”和“你”兩個人稱同時使用時，人稱轉(zhuǎn)換靈活，“我”和“你”可以彼此審視，帶有反思意味。參考答案：①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度；②使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思。讀文示例二(2024年新課標I卷)(本題共4小題，16分)我現(xiàn)在想不起我何時開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這種生活。我很小就滿一車糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當不過這樣的時候畢竟少，英雄主義的少年時代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳這個結(jié)果是好還是壞。往事總在回憶時被賦予意義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是()(3分)思想意識的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。D.文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂【能力分解】以改變他“像個走親戚的陌生人”那由原文第二段“我家的確需要一頭牛……十畝田都要母親一個人對付，運糧食時都沒個幫手。父親決定買牛，哪怕只親買牛是為了滿足家庭生產(chǎn)的需要，但并未提及是為了改變“我”不合群的性格。選項“也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他‘像個走親戚的陌生人’那樣不合群的性格”于文無據(jù)。認為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)才是“我”最想談?wù)摰?。由原文“幾年以后，我基本上成了老把式……當然，這對我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛”“在當時，放牛部分地夢，讓一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機會”可選項對“我”放牛感受的理解正確，與原文“我想說的還是放?！钡缺鞢.大雨天里為牛割草的情形，讓“我”由原文“漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動不動就悲觀的人，常常會覺得自己被這個世界遺棄的生活讓“我”意識到這一點。選項“讓‘我’意識到自己是一個‘悲觀’之人”錯誤。且“至關(guān)重要的意義”也是夸大其詞。映襯看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂從原文“清風徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收”可知，亂墳崗子的環(huán)境并非陰森怪異，而是清幽美好，以此達了一種忘我、投入的讀書狀態(tài)以及與自然和諧共處的寧靜氛選項中“是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣”錯誤。7.關(guān)于文中鋸木廠這個段落，下列說法不正確的一項是()(3分)【考點定位】本題重點考查學生對散文內(nèi)容、藝術(shù)手法以及主題思想的分析鑒賞能力?！灸芰Ψ纸狻刻斓南嚓P(guān)情景在“我”的記憶里依然生動鮮活。外激動。從原文“那頭小母牛還小，吃奶的時候還要哼能干活。他給小牛結(jié)了一個簡單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門”可知，買牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動鮮的“我”來說，儼然一個陌生而刺激的新天地。C.這個段落看似閑筆，實則以先抑后又糾結(jié)”味，營造出記憶中少年舊事那獨特的由原文“電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光……新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來”【必備知識】散文選擇題解題路徑含蓄句技巧句脈絡(luò)層次句主旨情感句結(jié)構(gòu)復(fù)雜句到了這一點?請簡要說明。(6分)特點通常提供兩種或兩種以上不同的看法，要求同學們選擇其中的一種作答，并說明理由。大多是建立在假設(shè)的基礎(chǔ)之上的，思維的空間比較廣闊。一個題目有時包括幾個有關(guān)聯(lián)的點，將答題者的思維引向深1.要用“我對這個問題是這樣看的”,或“我認為怎樣”“我覺得如何”等句式來表2.準確理解和把握原文的立場、觀點、態(tài)度和情感。3.有時需要聯(lián)系實際舉例。例子與要表達的內(nèi)容相吻合，能印證作者(或你的)立場、態(tài)度和情4.寫出你自己的評價分析。評價要緊扣作者的觀點立場、態(tài)度情感，要結(jié)合舉例，要有自己的看法。小說的綜合選擇題綜合選擇題散文的選擇題，選項往往涉及作品的內(nèi)容理解、思路分析、文章主旨、語言特色、藝術(shù)表現(xiàn)等多方面問題，具有一定的綜合性。散文與小說選擇題的命題特點相同，故散文不再講解。散文也要注意“兩點”，即內(nèi)容和藝術(shù)特色。內(nèi)容即“寫什么”與“為何寫”，藝術(shù)特色即“怎樣寫”。這兩點，是理解所有文學類文本的關(guān)鍵。因此，我們只要能夠抓住內(nèi)容(寫什么、為何寫)和藝術(shù)特色(怎樣寫)，無論是讀文還是解題便可收事半功倍之效。析選項——看高考怎么考選項考法(2017·全國卷Ⅱ《窗子以外》)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影(內(nèi)容)，筆觸細致(藝術(shù)手法)，表露出觀看者對他們的陌生與好奇(內(nèi)容)，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆(藝術(shù)效果)。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識(內(nèi)容)。C.本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”(內(nèi)容)，是以調(diào)侃的方式來譏刺(藝術(shù)手法)他們的“考察”不過是浮光掠影罷了(內(nèi)容)。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的(藝術(shù)手法)。說明：散文綜合選擇題的考法與小說相同，故此處不再贅述。二、研典題——知題目怎么解eq\a\vs4\al(（一）選項特點)散文選擇題常見5個設(shè)誤點eq\a\vs4\al(（二）解題技法)準解選擇題“2步驟”：初步檢索——加工比對說明：同小說閱讀第7講“解題技法”一樣，故此處不再贅述。eq\a\vs4\al([典例示范])閱讀下面的文字，完成后面的題目。夜航船董宏量①對住在江畔河邊的人來說，夜航船是一幅看厭了的風景。然而，我怎么也忘記不了兒時看夜航船所引起的心靈的顫動。如果你的窗口正對著墨汁般流淌的夜江，你就可以想象一個愛沉思的孩子，在關(guān)燈后的深夜趴在冰冷的窗臺上看夜航船的情景。那熟睡的長江，那一聲聲甜鼾似的汽笛，那江中閃爍的流動著的燈火，就像一個個美麗的童話，一個個漂浮著的夢，不知給了我多少溫暖的安慰和神秘的向往。②長大以后，夜航船不再神秘，我已無數(shù)次在長江上夜行。在相當長的一段時間里，我是天天坐輪渡船上班下班的，常常馳行在破曉的夜色和漸濃的暮色中，借著船上昏黃的燈光看書，夜航的里程，是一頁又一頁書的里程。我在渡船上讀了很多很多的書，直到讀到一本書也叫《夜航船》，才又喚起我對夜航船的迷戀和沉思。③那是明代大學者張岱的《夜航船》，是一部令人驚嘆的古文化的百科全書。他在書中斷言：天下學問，惟夜航船中最難對付。他講述了一個書生和一個和尚的故事，在狹窄的船艙里，和尚曾因書生高談闊論而畏懾，又因書生的無知而大膽伸腳。他以“夜航船”為書名，其旨意令人深思，也使我對那古老的吳山越水中馳行的夜航船產(chǎn)生了濃厚的興趣。與長江上的鐵輪相比，那木船橈聲當然富有傳統(tǒng)的詩意，展示著一種令人品味的文化陳跡。④有一年秋天，我終于坐上了從杭州到蘇州的夜航船。在古老的運河里，在深沉的夜色中，木船就像一個懷舊的老人，緩緩地追尋著發(fā)黃的陳跡。雖然這是機動船，噠噠噠的馬達聲會打破懷古的幽情，但你仍可通過那剪影似的小橋小鎮(zhèn)，想起歷代江南才子吟詠的詩詞和故事。這條河流沉淀著太多的文思，使任何一只船都像一個溫柔的手指，撫摸著一行詩、一行典麗的漢字。⑤然而，我還是喜歡長江上的夜航船，這不僅僅是出于對家鄉(xiāng)的偏愛。在無邊的大海上夜行，你會有一種茫然的漂泊感，會產(chǎn)生“我從哪里來？我到哪里去？”的惶惑。在小河中夜行，你又會感到生命的逼仄和拘謹。只有在浩蕩的長江上，你才會更美妙地體會到夜航的樂趣，有一種掌握著自己的命運又放膽漂泊的感覺。你知道你是順水而下或逆流而上，兩邊的岸離你既近又遠，你可穿行在高峽夾峙的一線激流中，也可飄蕩在豁然開闊的萬頃碧波里。當夜深無人你獨自撫欄，看天上的星星與兩岸時隱時現(xiàn)的燈火交融在一起，你還會想到，此時是不是有一個孩子趴在窗口，像當年的你一樣看夜航船，看他的夢呢？⑥當然，夜航船的最大好處還是讀書。不論是短途還是長途的夜航船，你都會在寧靜的漂流中情不自禁地捧起一本書來。在這沒有顛簸的旅行中，在水流和夜色把你隔絕成一個島的時光里，在悠閑的氛圍中，你讀書會比平時更加投入也更加愉悅。于是，你無形中就到達了某個港口，那不僅是船的到達，還有書帶給你的某種感悟的到達。⑦對于習慣靜夜工作的人，“夜航船”是一種美麗的象征。我們在夜色中執(zhí)著地航行著，寫詩的筆、在音樂中起伏的指揮棒、對烈焰揮舞的鋼釬，甚至清潔工的掃帚，都會使我們想起槳，劃動時光之浪的槳。我們就這樣不停地到達，也不停地出發(fā)，夜航在生命的河流上。于是夜就充滿了創(chuàng)造，充滿了活力，充滿了遐思和夢想，使每一個看見夜航船燈火的人，都不再寂寞，不再孤獨，都想追著那燈火而去，去漸漸明亮起來的遠方……下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．文章以“對住在江畔河邊的人來說，夜航船是一幅看厭了的風景”開篇，欲揚先抑，為下文表達“我”對夜航船的情感態(tài)度做鋪墊。B．③④兩段插入有關(guān)張岱的《夜航船》和自己坐船經(jīng)歷的敘寫，既豐富了文章內(nèi)容，又賦予夜航船文化意蘊，表現(xiàn)主題。C．文章多次寫到在夜航船上讀書的經(jīng)歷，既前后照應(yīng)，又與“夜航船”構(gòu)成一明一暗兩條線索，意在表達在夜航船上讀書的感悟和啟示。D．文章運用了擬人、比喻手法，如用“熟睡”寫夜晚的長江、把木船比作懷舊的老人等，形象生動，表達了對生活的熱愛之情。eq\a\vs4\al([解題演示])第一步：初步檢索(細讀選項標與切)第二步：加工比對(回歸原文巧比對)A.文章以“對住在江畔河邊的人來說，夜航船是一幅看厭了的風景”開篇，欲揚先抑①(藝術(shù)特色)，為下文表達“我”對夜航船的情感態(tài)度做鋪墊②(藝術(shù)特色)。開篇寫“看厭”，是貶抑的情感，第⑤段之后，抒寫對夜航船的褒揚和贊美，且前后內(nèi)容構(gòu)成鋪墊關(guān)系，選項切片①②與此一致。切片①②表述都正確A項表述正確B.③④兩段插入有關(guān)張岱的《夜航船》和自己坐船經(jīng)歷的敘寫，既豐富了文章內(nèi)容①(內(nèi)容)，又賦予夜航船文化意蘊，表現(xiàn)主題②(內(nèi)容)。③④段的內(nèi)容確實豐富了文章內(nèi)容，切片①與此一致；這兩段文字又賦予夜航船文化內(nèi)涵，表現(xiàn)不斷追求的主旨，切片②也與此一致。切片①②表述都正確B項表述正確C.文章多次寫到在夜航船上讀書的經(jīng)歷，既前后照應(yīng)①(藝術(shù)特色)，又與“夜航船”構(gòu)成一明一暗兩條線索②(藝術(shù)特色)，意在表達在夜航船上讀書的感悟和啟示③(內(nèi)容)。文章第②段和第⑥段都寫到讀書，構(gòu)成前后照應(yīng)，切片①與此一致；這篇文章只有一條線索，即“夜航船”，切片②與此不一致；切片③與文章的寫作意圖一致。切片①表述正確，切片②表述不正確，切片③表述正確C項表述不正確D.文章運用了擬人①(藝術(shù)特色)、比喻手法②(藝術(shù)特色)，如用“熟睡”寫夜晚的長江、把木船比作懷舊的老人等，形象生動，表達了對生活的熱愛之情③(內(nèi)容)。第①段中的“熟睡的長江”，把夜晚的長江人格化，是擬人手法，第④段中的“木船就像一個懷舊的老人”，是比喻手法，“木船”是本體，“懷舊的老人”是喻體，切片①②與此一致；這些內(nèi)容意在表達對生活的熱愛之情，因此，切片③也與此一致。切片①②③表述正確D項表述正確主旨概括題一、什么是主旨概括主旨，是文章思想內(nèi)容的核心，是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：一是歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度?；乜劢滩恼埜爬ā缎」钒堋芬晃牡闹髦?。標答分析參考答案：文章講述了小狗包弟在“文化大革命”中的悲慘遭遇及其留給作者的永難磨滅的創(chuàng)痛，表達了作者深重的悲憫、歉疚和懺悔之情，表現(xiàn)了作者勇于解剖自己、敢說真話的品質(zhì)。答案解構(gòu)：本題屬于主旨概括題。先明確這是寫物類的散文，文章以記敘為主，通過寫狗的故事來表達人生的感悟。然后看標題和背景，標題是“小狗包弟”，背景是“文化大革命”時期，由此可推知，本文借小狗的故事表達對人生、時代的感悟。再精讀文章，關(guān)注首尾段，關(guān)注結(jié)構(gòu)層次，勾畫關(guān)鍵句，如“連我自己也在受解剖”“不能保護一條小狗，我感到羞恥”“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”“還清了心靈上的欠債”“在‘說謊成風’的時期，人對自己也不會講假話”等。綜合來看，文章借小狗包弟的遭遇，表達了作者深重的悲憫、歉疚和懺悔之情，表現(xiàn)了作者勇于解剖自己、敢說真話的品質(zhì)。二、怎樣答主旨概括(一)主旨概括“3方法”另外，有注解的要借助注解，了解相關(guān)的時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。(二)主旨概括的答題模板概括主旨的格式一般為：概述文章內(nèi)容(本文通過記敘……，塑造了……形象)＋寫作意圖(表達了……，抒發(fā)了……情感愿望)。閱讀下面的文字，完成后面的題目。糧食學群①人和人見面，會問上一句：吃飯了嗎？后來人們認為這樣的問法很土，多半不這樣問了。可是在鄉(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問著。種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。②陽光在泥地上扎根生長，那便是生命。在這個世界上，有許多植物動物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中。無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。③農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長成谷粒，那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽光一份雨水。稻子長成了，鳥會飛過來啄走一些，還有一些，會從人的收獲中悄悄溜走，逃進泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當它來到餐桌上時，人怎么會隨隨便便對待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會遭電打雷劈。④養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。⑤豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過去，看著它吃?？此缘媚菢娱_心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。⑥送豬用的獨輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉(zhuǎn)動起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時的糧食，一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚：“豬娃子耶，回來喲！”⑦像是招魂，又像在呼喊著糧食。⑧大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么嗞的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場，成了我們的出發(fā)點和目的地。⑨化肥和激素應(yīng)運而生，改寫了季節(jié)，改寫了雨水，改寫了大地和太陽的行期，改寫了生命的密碼，通往食物的路變得簡單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠去，食物因多而賤，沒有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對食物的敬意沒有了，我們拿什么去尊敬自己呢？⑩小的時候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項極其莊嚴、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來，生命也會隨之停頓。?我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子晚餐的情景：整個屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因為它而照耀，地球為了它從白天轉(zhuǎn)到了夜晚！那時候，我們吃得最多的是紅薯；那時候，我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題，都帶上它們的痕跡。?從一粒稻米身上，我聽到一條江的流聲，聽到雪山在冬眠，又聽到陽光在催它上路，聽到云在飄，風在吹，雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道，世間萬事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道，糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。(選自《散文》，2013年第10期。有刪節(jié))概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?6分)解答本題須在通讀全文的基礎(chǔ)上進行，標題“糧食”直接點明文章的話題，不難看出作者借助寫“糧食”來表達自己的情感。解答第一問“概括全文主旨”時，可運用“串聯(lián)層意法”。層次的劃分及每層的層意如下：第一層(①～③段)從問候語寫起，引出本文的話題“糧食”，顯示出糧食對人們的重要性。第二層(④～⑦段)通過“養(yǎng)豬”這個農(nóng)村生活場景，表達出珍愛糧食，敬畏生命的思想感情。第三層(⑧～?段)寫科技發(fā)展的時代，人們對自然的不尊重，對糧食的“篡改”，對食物不再懷有敬意。解答第二問“聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā睍r，須根據(jù)第一問概括出的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實談自己的看法。[參考答案](1)文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機器時代糧食生產(chǎn)、消費方式進行對比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達了應(yīng)珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。(2)讀了這篇文章后我們應(yīng)該珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命。在黃土上，烈日下，風雨中，農(nóng)民播種、拔草、收割，一年又一年，腰彎了，背駝了。那一粒粒飽滿的糧食里，流淌著農(nóng)民的汗水、農(nóng)民的心血。愛惜糧食，是對農(nóng)民的尊重，對勞動的尊重，更是對自然的敬仰和對生命的敬畏。惜食惜福，從我做起。eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．遺漏要點。有些考生，忽略文本內(nèi)容的概括，直接解讀作者的寫作意圖。如本題，直接答出“應(yīng)珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情”的主旨。2．理解不深。有些考生讀文不透，對主旨的解讀僅僅停留在表層。如本題，僅僅理解到“珍惜糧食”的層面。特定信息概括題一、什么是特定信息概括“特定信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的?？碱}型?；乜劢滩摹肚艟G記》中，作者眼里的綠枝條有著怎樣的特點？請概括并簡要分析。標答分析參考答案：①具有美的特點。如“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”“婆娑的擺舞”等描寫。②是青春、愛和幸福的象征。如作者寫到“要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸?！薄敖杈G色來比喻猗郁的年華”等。③是柔弱的。如離開陽光就“失去了青蒼的顏色……好像病了的孩子”。④是倔強、堅強的。如“它的尖端總朝著窗外的方向……植物是多固執(zhí)啊”“這永不屈服于黑暗的囚人”。答案解構(gòu)：本題考查特定信息的概括。題干明確指出該題概括的信息點是“特點”。文中重要信息有：第⑦段“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”“婆娑的擺舞”，寫出綠枝條美的特點；第⑧段“要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福”“借綠色來比喻猗郁的年華”等，寫出綠枝條是青春、愛和幸福的象征；第eq\o(○,\s\up1(10))段“它的尖端總朝著窗外的方向……植物是多固執(zhí)啊”，第?段“這永不屈服于黑暗的囚人”寫出綠枝條倔強、堅強的特點；第?段“失去了青蒼的顏色……好像病了的孩子”，寫出綠枝條柔弱的特點。二、怎樣答特定信息概括(一)特定信息概括“3步驟”第一步：審清題干，明確概括指向這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔?原因、結(jié)果、作用、意義、影響、方式、特點、情感等)。第二步：理清思路，檢索概括區(qū)間不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點，都必須理清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步：提煉加工，整合答案要點在確定信息存在的區(qū)間后，要逐段提煉加工，分類整合。分類整合的標準有兩個：一是看賦分，一般而言，若賦分為6分，應(yīng)有3個要點，基本上是1個要點2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉加工出來的信息要點難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點，避免答案要點交叉重復(fù)。(二)信息檢索提煉“3方法”摘取法有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。合并法需要概括的內(nèi)容往往不是一個方面，這時最好的方法就是將有關(guān)的兩個或兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起。層析法需要概括的內(nèi)容，文中無明顯的對應(yīng)關(guān)鍵句時，則可將原文內(nèi)容分層，層層分析后歸納概括。(2019·北京高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。北京的“大”與“深”①以外地人前后居京近二十年，感觸最深的，是北京的大。每次出差回來，無論出北京站奔長安街，還是乘車過機場路，都會頓覺呼吸順暢?！绊槙场北緫?yīng)是空間印象，卻由復(fù)雜的文化感受作了底子。日本鶴見祐輔有一篇《北京的魅力》，其中說，若是旅行者于“看過雄渾的都市和皇城之后”，去“凝視那生息于此的幾百萬北京人的生活與感情”，會由中國人的生活之中，發(fā)現(xiàn)“日本人所難以企及的‘大’和‘深’在”。②外國觀光客如何感覺北京姑置不論，來自人口稠密的江南城鎮(zhèn)而又略具歷史知識的本國旅游者，他們所感到的北京的大，多少應(yīng)當由元明清三代帝都的那種皇城氣象而來。初進北京，你會覺得馬路廣場無不大，甚至感到過于空闊，大而無當，大得近于浪費。由天安門下穿過故宮，則像是走過了極長的一段歷史。于是你又由“大”中感到了“深”。③久住北京，已習慣于其闊大，所感的大，也漸漸地偏于“內(nèi)在”。似乎是汪曾祺吧，于香港街頭見老人提鳥籠，竟有點神思恍惚，因這種情景像是只宜在北京見到。無論世事有怎樣的變幻，護城河邊，元大都的土城一帶，大小公園里，以至鬧市區(qū)馬路邊人行道上，都會有老人提著鳥籠悠悠然而過，并無寂寞之色，倒是常有自得其樂的安詳寧靜。老派北京人即以這安詳寧靜的神情風度，與北京的“大”和諧。④大，即能包容。也因大，無所損益，也就不在細小處計較。北京的大，北京人的大氣，多少應(yīng)緣于此的吧。躋身學界，對于北京城中學界這一角的大，更有會心。北京學界的大，也不只因了能作大題目大文章發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢而著眼處大，人才薈萃而氣象闊大，更因其富于包容，較之別處更能接納后進。哲學家任繼愈寫北大的大，引蔡元培語“大學者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也”，說“北大的‘大’，不是校舍恢宏，而是學術(shù)氣度廣大”。北大的大，也因北京的大。當年蔡元培先生的治校原則，或許最能代表北京的一種文化精神。⑤至于其“深”，天然的是一種內(nèi)在境界，非具備相應(yīng)的知識并有體會時的細心，即不能領(lǐng)略。天下的帝都，大致都在形勝之地。龔自珍寫京畿一帶的形勢，說“畿輔千山互長雄，太行一臂怒趨東”；還說“太行一脈走蝹蜿，莽莽畿西虎氣蹲”。見慣了大山巨嶺，會以為如北京西山者不便名“山”，但這一帶山卻給京城氣象平添了森嚴。居住城中，瓦舍明窗，但見“西山有時渺然隔云漢外，有時蒼然墮幾榻前”。于薄暮時分，華燈初上，獨立蒼茫，遙望遠山，是不能不有世事滄桑之感的。即使你無意于作悠遠之想，走在馬路上，時見飛檐雕梁的樓宇、紅漆金釘?shù)拇箝T，也會不期然地想到古城所擁有的歷史縱深。⑥直到此時，你還未走進胡同，看那些個精致的四合院和擁塞不堪的大小雜院。胡同人家是北京文化的保存者。四合院是一種人生境界，有形呈現(xiàn)的人生境界，生動地展示著北京市民的安分、平和，彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)。老舍《四世同堂》中的英國人表述其對中國式家庭關(guān)系層次的印象：“在這奇怪的一家子里，似乎每個人都忠于他的時代，同時又不激烈的拒絕別人的時代，他們把不同的時代糅到了一塊，像用許多味藥揉成的一個藥丸似的。他們都順從著歷史，同時又似乎抗拒著歷史。他們各有各的文化，而又彼此寬容，彼此體諒，他們都往前走又像都往后退?！边@種關(guān)系結(jié)構(gòu)，推而廣之即至街坊、鄰里?！八氖劳谩笔呛锢陷吶说睦硐?，包含其中的“和合”也被用以構(gòu)造胡同秩序。厚積于北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中國歷史的重要材料。不但故宮、天安門，而且那些幸運地保存下來的每一座普通民居，都是實物歷史，是凝結(jié)于磚石的歷史文化。你在沒有走進這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的。⑦就這樣，你漫步于北京街頭，在胡同深處諦聽了市聲，因融和的人情、親切的人語而有“如歸”之感?；蛟S你有時會為古城景觀的破壞而慨嘆不已，但仍能發(fā)現(xiàn)古城猶在的活力。北京是與時俱進的。這古城畢竟不是一個大古董，專為了供外人的鑒賞。即使胡同人家又何嘗一味寧靜——燕趙畢竟是慷慨悲歌之地?、嗯f時的文人偏愛這古城的黃昏，以為北京最宜這樣的一種情調(diào)。士大夫氣十足的現(xiàn)代文人還偏愛北京的冬天，郁達夫的《北平的四季》認為“北方生活的偉大幽閑，也只有在冬季，使人感受得最徹底”，這自然多半因了士大夫的“有閑”。今天的人們，或許更樂于享用生氣勃勃激情涌動的北京之春。他們也會醉心于金秋十月：北方天地之高曠，空氣的凈爽，于一聲瀏亮[注]的鴿哨中尤令人感得真切。北京是總讓人有所期待的，她也總不負期待，因而你不妨一來再來。寫到這里，發(fā)現(xiàn)自己早已是一副東道主的口吻。我有時的確將北京視同鄉(xiāng)土了。靜夜中，傾聽著這大城重濁有力的呼吸，我一再地想到明天，破曉后的那個日子：那個日子將給人們帶來些什么？(取材于趙園的同名散文)[注]瀏亮：明朗清晰。作者為什么說“你在沒有走進這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請結(jié)合上下文具體說明。(6分)第一步：審清題干，明確概括指向題干明確指出該題概括的信息點是“沒有走進這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”的原因。第二步：理清思路，檢索概括區(qū)間該題的答題區(qū)間為文章第⑥⑦兩段。第三步：提煉加工，整合答案要點段落相關(guān)信息概括加工⑥段“胡同人家是北京文化的保存者”北京文化保存在胡同中的普通民居里?！氨本┦忻竦陌卜?、平和，彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)”“他們各有各的文化，而又彼此寬容”“普通民居，都是實物歷史，是凝結(jié)于磚石的歷史文化”北京文化的“深”更多地體現(xiàn)在胡同人家。⑦段“仍能發(fā)現(xiàn)古城猶在的活力”“古城畢竟不是一個大古董”走進胡同深處，更能感受到古城猶在的活力。[參考答案]①北京文化不但保存在故宮等皇城的物質(zhì)遺存上，而且保存在胡同中的普通民居里。②在作者看來，北京文化的“深”更多地體現(xiàn)在胡同人家。這種北京文化以安分、平和的市民階層為代表，體現(xiàn)為“彼此寬容，彼此體諒”的家庭倫理關(guān)系及在此基礎(chǔ)上形成的和諧的社會秩序。③走進胡同深處，接觸鮮活的日常生活，更能感受到古城猶在的活力。eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．找不準概括區(qū)間。有些考生，對文章內(nèi)容理解不到位，面對問題時，找不準概括區(qū)間。2．歸納能力不強，照搬原句。有些同學找到了信息區(qū)間，但只是照搬原句。密密麻麻寫了幾大行，誰知“有苦勞沒功勞”，這是因為沒有對信息進行歸納。如本題，如果把檢索到的相關(guān)語句，不加歸納地照搬，勢必啰嗦，導致失分。為此，答題時除了直接摘錄外，還要用好“信息檢索提煉‘3方法’”。3．要點過多，內(nèi)容混亂。再如本題，如果把文章第⑥段的信息句各單列為若干要點，那答案要點就多而混亂了。為此，應(yīng)該學會合并“同類項”。表達技巧鑒賞題一、什么是表達技巧鑒賞“表達技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達意的所有手段，如表達方式運用技巧、表現(xiàn)手法運用技巧、修辭手法運用技巧、行文技巧等。教材典例領(lǐng)悟好回扣教材《故都的秋》一文中，作者為什么要寫到“南國之秋”？標答分析參考答案：作者寫“故都的秋”和“南國之秋”，都是寫“秋味”，作者以南國之秋的“淡”來反襯北國之秋的“濃”，突出北國之秋更夠味，更切合作者的心境。南國之秋，只能使人“感到一點點清涼”，使人“賞玩不到十足”，相比之下，北國之秋“卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”。總之，作者寫南國之秋，主要是襯托北國之秋，突出作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。答案解構(gòu)：本題考查表達技巧鑒賞。答題時，先指出手法，這是以南國之秋來反襯北國之秋；再分析內(nèi)容，分析如何以南國之秋的“淡”來反襯北國之秋的“濃”；最后概括效果，通過反襯，突出作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。相關(guān)知識掌握牢二、怎樣答表達技巧鑒賞(一)“3審”題目明方向散文表達技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下3點：1．審題型即審表達技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達特色，如“請分析其表達特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什么好處”等。2．審范圍即審所給的材料是片段、局部(如一段或幾段、一段中的畫線句子)的，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”。說的就是如果鑒賞的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說其他角度不考慮。3．審角度即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當然，單一角度還可細化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。(二)“3步”答題保規(guī)范eq\a\vs4\al([例一])閱讀《杏花村訪酒》一文，完成后面的題目。文章第(4)段，作者描寫“喝酒”這一環(huán)節(jié)時運用了哪些表達技巧？請結(jié)合文章分析其表達效果。(4分)這是一道明考型的表達技巧鑒賞題。第一步：指出手法本段運用了多種手法：多感官綜合運用(視覺、嗅覺、味覺結(jié)合)、通感、側(cè)面描寫(襯托)、聯(lián)想(類比)等。第二步：分析內(nèi)容，概括效果“淡淡的黃色”是視覺描寫，“一陣清香”是嗅覺描寫，“唇初沾而馨綿”“口將咽又生甜”是味覺描寫，描寫細膩生動，令人感同身受；描寫竹葉青時，寫“一陣清香像薄霧，撲入胸懷，鉆進衣袖，全身無處不感受它的美”，運用視覺、觸覺來描寫嗅覺，化無形為有形，寫出酒香滿懷、無處不在，是通感手法；在品酒后，“客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩。但人們并沒有大聲贊美，只是微笑著頷首，仿佛怕喧聲破壞了這酒廠的恬靜”，通過人們的反應(yīng)側(cè)面寫出了汾酒的美味與純真；還運用聯(lián)想(類比)手法，描寫竹葉青的黃色，“令人想起春天里新柳的鵝黃”，將讀者難以感受到的竹葉青酒的清純色澤寫得具體可感。[參考答案]①多感官綜合運用：視覺“淡淡的黃色”，嗅覺“一陣清香”，味覺“唇初沾而馨綿”“口將咽又生甜”，描寫細膩生動，令人感同身受。②運用通感：描寫竹葉青時，寫“一陣清香像薄霧，撲入胸懷，鉆進衣袖，全身無處不感受它的美”，運用視覺、觸覺來描寫嗅覺，化無形為有形，寫出酒香滿懷、無處不在。③運用側(cè)面描寫(襯托)：在品酒后，“客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩。但人們并沒有大聲贊美，只是微笑著頷首，仿佛怕喧聲破壞了這酒廠的恬靜”，通過人們的反應(yīng)側(cè)面寫出了汾酒的美味與純真。④運用聯(lián)想(類比)：描寫竹葉青的黃色，“令人想起春天里新柳的鵝黃”，將讀者難以感受到的竹葉青酒的清純色澤寫得具體可感。(每點2分，答出其中兩點即可)eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．找不準或找不全表達技巧。答此類題時，往往局限于修辭手法，容易忽視其他手法。如本題，找出通感手法不難，但是很多考生可能忽視多感官綜合運用(視覺、嗅覺、味覺結(jié)合)、側(cè)面描寫(襯托)、聯(lián)想(類比)等手法。為防止找不準或找不全，需熟知表達技巧的4大構(gòu)成，在仔細審題、明確鑒賞方向的前提下，認真閱讀文本，準確定位所用手法。2．分析不到位。還有考生只是分析如何運用手法，遺漏效果分析。語言特色鑒賞題一、什么是語言特色鑒賞語言特色鑒賞與表達技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運用的修辭手法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點，體會行文的風格，品味語言的韻味；這一點和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運用及運用效果有著明顯的區(qū)別?；乜劢滩馁p析下面句子的語言特色。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。(《荷塘月色》)標答分析參考答案：①用詞精練?！盀a”“浮”“洗”“籠”等動詞以動寫靜，動中含靜，寫出月色柔和美妙、朦朧縹緲、如夢如幻的幽靜之美；“靜靜”“薄薄”等疊字傳神地摹寫出眼前之景，而且具有音韻之美，既加強了語意，又使文氣舒展，音韻和諧。②修辭絕妙。“流水”喻月光的流動感，“牛乳”“夢”喻月色皎潔朦朧，引人入勝。③正面?zhèn)让娼Y(jié)合。第一句正面寫月光，后兩句側(cè)面寫月光，正側(cè)面結(jié)合，突出月色朦朧淡雅的意境。答案解構(gòu)：本題屬于語言特色鑒賞題。這是一段描寫的文字，先辨識其語言特色，這里最主要的是用詞之美、修辭之美、描寫之美；再分別舉例分析如何從這三個角度描寫，并指明每個角度的表達效果。二、怎樣答語言特色鑒賞(一)語言特色鑒賞“4角度”1．用詞之美角度特點或作用動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神。eq\a\vs4\al(疊字、,疊詞)①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感。反復(fù)突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。化用成語或古語富有文采，典雅優(yōu)美。2.句式之美角度特點或作用長短句結(jié)合行文錯落有致，生動活潑，富于變化。整散句結(jié)合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。3.風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。4．手法之美角度特點或作用修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。描寫之美如白描，細描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染等，使描寫細致生動，形象鮮明。[提示]語言特色(風格)除以上角度外，還可以從“時代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析，因這3大角度已在“小說”專題中詳解，本處就不再細說。(二)語言特色鑒賞“3步驟”閱讀下面的文字，完成后面的題目。汴京的星河葉文玲孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來，穿過云端，落到人間。傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠像蜜汁一樣醇甜。大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮地大喊大叫。現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享盛譽的汴京，果不負人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風光。這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街?！衲辏介_封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來觀燈。再說那燈。我們抵達之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風夜放花千樹”了。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠遠地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風吹雪打；而今的燈，有了科學技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個水泄不通。一點不錯，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學技術(shù)和現(xiàn)代文明??！興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云……我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅云……那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。午夜，我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……(本文有刪改)作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？(4分)首先要明確鑒賞角度。語言特點一般從用詞、句式、手法、語言風格等角度賞析。答案一般由明確特色、舉例分析內(nèi)容、分析表達效果三部分構(gòu)成。然后，根據(jù)賞析角度，逐一分析重要語句中的文字，總結(jié)語言特點。用詞角度“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭奇斗俏”等詞語，辭彩絢麗，用詞夸飾?！肮小薄罢?zhèn)€”等副詞的運用表現(xiàn)出驚喜的意味；“你看”“你抬頭”等第二人稱的運用，給人以急于與朋友或親人等分享喜悅之感。手法角度“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭奇斗俏的燈”“近近地看”“遠遠地望”是鋪陳手法?！案吒叩偷?，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭。[參考答案]①用詞夸飾，辭彩絢麗。如“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭奇斗俏”等詞語。②運用鋪陳、排比語句。如“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭奇斗俏的燈”“近近地看”“遠遠地望”是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭。③語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．語言特色鑒賞不準或不全。語言特色的鑒賞角度很多，如果沒有全面的認識，整體的把握，可能鑒賞不準或遺漏主要的語言特色。如本題，有些考生可能要遺漏描寫手法中的鋪陳。2．答案過于簡單，缺少分析。有些考生只寫出語言特色術(shù)語，不加以舉例分析，這樣簡單的答案，是不會得滿分的。行文思路分析題一、什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考考查行文思路分析題的側(cè)重點在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是間接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)變化。回扣教材《荷塘月色》一文既有外部的行蹤線索，又有內(nèi)部的心理線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，形成一種完美的圓合狀態(tài)。請簡要分析這一行文結(jié)構(gòu)。(綜合考查行文思路和心理變化)標答分析參考答案：①從外部結(jié)構(gòu)看，本文從作者出家門經(jīng)過小徑到荷塘，賞完荷塘月色之景又回到家里，依照空間順序描繪了一次荷塘夏夜游，呈現(xiàn)圓形結(jié)構(gòu)；②從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不寧靜、尋寧靜、得寧靜到失寧靜，也呈現(xiàn)一個圓形結(jié)構(gòu)；③內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心路歷程的需要。答案解構(gòu)：本題考查對文章行文思路的分析，既直接考查行文思路，也考查心理變化。首先明確這是一篇寫景狀物的散文，其行文線索主要是作者的行蹤(空間變化)，另有心理線索。針對行蹤線索，我們先勾畫關(guān)鍵句，如“帶上門出去”“一條幽僻的路”“我且受用這無邊的荷香月色”“不覺已是自己的門前”；再概括段意，文脈便顯示出來，也就把握了文章結(jié)構(gòu)。針對心理線索，我們先注意勾畫標示心理變化的關(guān)鍵句，如“心里頗不寧靜”“在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”“是個自由的人”“我什么也沒有”；再從中提煉心理詞，加以組合即可。二、怎樣答行文思路分析(一)散文常見結(jié)構(gòu)線索圖解(二)行文思路分析題解題3方法題目類型解題方法明考型1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。2.尋找線索法：先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時間推移、空間變化等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就理清了行文思路。暗考型心理詞(感情詞)組合法：解答此類題，首先也要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)串起合理的先后順序。有的心理詞(感情詞)可從原文中檢索，有的則需要自己概括加工。(三)行文思路分析題答題3步驟第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一(采用表次序的詞語表述)：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。模式二(采用分條表述)：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××。eq\a\vs4\al([例一])閱讀《江南的春天》一文，完成后面的題目。eq\a\vs4\al(（明考型）)請簡要梳理文章的行文思路，并概括其結(jié)構(gòu)特點。(6分)第一步：審讀題干，把握要求題干已明確指出“行文思路”，可知該題屬于直接考查型的行文思路題。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)文章以“江南的春天”為線索，①～③自然段，先寫江南春天的自然風光；④～⑥自然段，進一步寫江南的春天是人與自然和諧共生的場景；⑦～⑨自然段，寫在江南春天里發(fā)生的事——“我”去看望“結(jié)對”的小女孩，小女孩送花答謝，作者感慨：春天是豐富多彩、繽紛爛漫的。三個層次之間由具體到抽象，是遞進式關(guān)系，將景、人、事融為一體。[參考答案](1)行文思路：文章以“江南的春天”為線索，先寫江南春天的自然風光；進一步寫江南的春天是人與自然和諧共生的場景；最后寫江南春天里發(fā)生的事——“我”去看望“結(jié)對”的小女孩，小女孩送花答謝，作者感慨：春天是豐富多彩、繽紛爛漫的。(3分)(2)結(jié)構(gòu)特點：①圍繞“江南的春天”，將景、人、事融為一體。(1分)②由具體到抽象，層層遞進，思路清晰。(2分)eq\a\vs4\al([易錯提醒])概括不精練。出現(xiàn)這一失誤的主要原因是找不準線索，或抓不住內(nèi)容關(guān)鍵詞來概括。如本題，內(nèi)容關(guān)鍵詞有三個，即“江南的春天”、“自然”和“人”，抓住這三個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，再結(jié)合其他內(nèi)容分析即可得出答案。線索作用分析題一、什么是線索作用分析先弄清線索與行文思路的區(qū)別：行文思路是作者寫作時為了深化和表達其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點往往是線索的作用?；乜劢滩恼堈页觥肚艟G記》一文的線索，并分析其作用。標答分析參考答案：(1)線索：對“綠”的情感。(2)作用：①結(jié)構(gòu)方面，組織材料，貫穿全文。本文圍繞對“綠”的感情，寫了賞綠、囚綠、放綠、思綠，這一結(jié)構(gòu)形成了文章特有的節(jié)奏，作者的感情起伏顯現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)的跌宕多姿。②內(nèi)容方面，揭示主題。作者以對“綠”的無限情思，牽出一曲綠色生命之歌，在賞綠、囚綠、放綠、思綠之中，體現(xiàn)了作者對綠的熱愛，對光明和自由的向往，贊美了不屈于黑暗的精神，歌頌了忠貞不渝的民族氣節(jié)。答案解構(gòu)：本題屬于線索作用分析題。作為寫景狀物的抒情散文，線索一般為感情線索。先找出文中表達對“綠”的情感的議論抒情句，如“綠色是多寶貴的啊”“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥”“開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”“我懷念著我的圓窗和綠友”，由此提煉出本文的感情線索——對“綠”的情感。再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析這一情感線索的作用。二、怎樣答線索作用分析線索作用分析“2步走”第一步：找出線索——“4看”定線索看標題有些標題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標題所揭示的對白楊樹的贊美就是文章的情感線索?？磿r空詞語有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索?？础拔铩蔽恼轮心骋弧拔铩比舴磸?fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”這一常出現(xiàn)的“物”為線索的?？醋h論抒情文中的議論、抒情的句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情。第二步：分析線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析結(jié)構(gòu)方面①組織材料，貫穿全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。內(nèi)容方面①表達某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。特別提示：要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。閱讀下面的文字，完成后面的題目。比鄰而居王安憶①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子?？墒?，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風格。怎么說？它特別火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必燒，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地燒著，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。(有刪改)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(6分)第一步：找出線索本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。第二步：分析線索作用結(jié)構(gòu)方面的作用：文章緊緊圍繞“氣味”，把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來。內(nèi)容方面的作用：以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。[參考答案](1)線索：氣味。(2)作用：①結(jié)構(gòu)方面，以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；②內(nèi)容方面，以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．找不準線索，作用分析勞而無功。如本題，若不能確認“氣味”的線索地位，作用分析會白費功夫。要找準線索，需借助前面的“‘4看’定線索”法，認真讀文，精準確認。2．作用分析不到位，答案要點籠統(tǒng)。有些考生答題往往脫離文本，籠統(tǒng)地列出要點。再如本題，簡單答出“結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)全文”“內(nèi)容